语文教学问题及改革方向浅析论文

时间:2021-06-13 20:21:16 论文 我要投稿

语文教学问题及改革方向浅析论文

  一、现阶段小学语文教学的现状

语文教学问题及改革方向浅析论文

  (一)取得的成绩

  小学语文教学随着新课改的不断深入取得了不少的成绩,主要表现在两大方面:教师的教学和学生的学习。首先,教师的教学。在教育不断面向现代化、面向现实的情况下,新课改对教师的要求越来越高,教师们对自身的认识也越发清晰,不断根据现实需要通过自主学习、参加培训、进入高校深造等多种方式进行弥补,包括知识储备、教学方法等方面,取得了显著的成效。其次,学生的学习。传统的教学中,学生是被动接受知识的受体,新课改背景下,教师通过主动学习,弥补自身的不足,积极让学生参与到教学活动的实践中来,逐渐改变这种状况,相比之下,学生的学习兴趣日益高涨,学习成绩提高效果明显。

  (二)存在的问题

  首先,教学内容与生活联系不紧密。语文学科的主要目的是教会学生识字、读文、表达,因而在现实生活中的.应用较广泛。而小学阶段的学生生活经历极其有限,处在对社会、事物认知的初级阶段,这个阶段学生的成长需要通过生活引导学习,将学习与生活有机联系起来,才能有效促进学习。而小学语文教学的内容中,很多内容与小学生的生活并不相关,对他们的成长来说,益处不大,并且以他们的经历很难体会出其中的真实感情。其次,教学组织的形式化倾向严重。新课改要求教学中学生的主动参与,因而很多教师根据要求,在教学模式、教学方式、教学组织形式上进行了诸多努力,逐渐改善了传统的单一主体的教学模式,但是这些教学模式形式化倾向较严重,并未实现真正意义上的学生主体地位。最后,教学评价体系落后。新课改的深化,教师们针对教学做出了巨大的努力,但是评价标准仍未得到改变,成绩仍然是评价学生学习、教师教学成效的唯一目标。这种教学使得教师、学生、家长追求的目标明晰,但并未对学生的长远发展作出考虑。如语文考试中主要考察的是学生汉字拼写、造句、阅读、写作上的能力,而且各个部分的分值并不相同,教师、学生很可能对某些分值不太高的部分如写作缺乏足够的重视,长而久之,学生的书面表达能力便未得到足够的发展。这种单一的评价模式对学生的长远发展极其不利。

  二、现阶段语文教学的改革方向

  (一)选择合适素材,教学回归现实。

  小学语文教学应当贴近生活,在实际教学中,选择的教材中难免会出现与学生现实生活不相干的内容,作为教师,我们应当大胆地对教学内容进行筛选,选取贴近学生生活、积极向上的内容进行教学,而避开那些陈旧、沉重的教学素材,利用身边的素材、网络资源等有效挑选有益于学生身心健康、贴近学生生活、便于学生理解的素材进行教学,提高学生的学习成效。

  (二)提高教师素养,切实落实学生教学主体地位。

  学生的主体地位未得到完全的实现,最主要的原因是教师在改善教学方法时尚未领会教学方法的真谛,因而要切实提高教师的素养,切实落实学生的教学主题地位。首先,要改变传统的教学观念,牢固树立双主体的教学理念,做好思想上的准备工作。其次,要切实提高教师的教学水平和技能,如进行教学专业培训、请相关专家进行专题讲座等方式,提高教师的教学技能和水平,增强教学方法的运用能力。

  (三)多样化评价方式,全面提高学生能力。

  语文教学的最终目的是培养学生有效的表达能力,包括书面表达和口头表达,因而,语文教学的评价目标不能仅限于考试的分数上。分数作为教学评价的指标之一固然具有其现实意义,但语文学科是一门应用性较强的学科,因而也要适当采取应用型地评价形式,如举行辩论赛、作文比赛等方式,多样化评价,加强对学生多方面能力的培养和训练。

  三、总结

  总而言之,小学语文在学生的人生教育中占有不可忽视的地位,作为小学教师,我们要深刻认识到现阶段的教学现状,反思教学中存在的问题,全面提高自身的素养,以学生的全面发展为最终目标,有针对性地采取措施,确保教学与现实相结合、确保学生的主体地位、确保评价方式多样化,全面实现小学语文教学的重要目标。

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