浅谈绘画活动中教具的运用论文
美术教具的应用是美术教学过程中不可缺少的一种形式，教具的运用，虽然在教学过程中起辅助作用，但设计巧妙，用得恰当，可大大地调动孩子学习的兴趣。教具的合理应用，是教学环节中不可忽视的，也是至关重要的。
1、教师活动教具的运用是提高美术能力的导航支架：
《纲要》在艺术领域中明确提出：“教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣、丰富它们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。在此基础上，能根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。”而美术活动中教师运用的灵活巧妙、生动形象的活动教具就是启发孩子思维、指导孩子技能很好的方法。例如，根据主题活动的需要，我和孩子们进行了“和好朋友在一起”的绘画活动，由于此内容涉及到的多为侧面人的动作，而中班幼儿在画人的技能方面有很大的困难。于是在和孩子们一起进行了大量的观察和思维启发后，我用侧面人的活动教具形象的演示了侧面人与正面人有什么区别，以及如何用人物的头、四肢的变化来表现不同的动作，孩子们在形象的感知后都按照自己的意愿进行了大胆的表现，当他们把作品合作布置到环境中后，提高得不仅是他们的美术能力，满足感、自信心也更强了。
2、幼儿活动学具的运用是解决绘画难点的有效方法：
陈鹤琴老先生十分提倡幼儿：做中学、学中做，让幼儿在动手操作中学习。孩子进行美术活动，当然也离不开物质材料的支撑，离不开物质环境的创设。中班幼儿，思维的快速发展促使他们有了很多的想法，可是技能的发展却不能跟上思维的发展。常在绘画表现物象时出现困难，尤其是在变换不同动作的时候更会出现无从下手的情况。结合这些原因，我设计了不同的幼儿活动学具，并运用到教学中。如：在进行“淘气的小猫”的绘画活动中，我为每桌提供了四肢、头都能活动的小猫的学具，孩子们在大胆想象的基础上摆弄活动的小猫、把自己的思维用直观形象的学具具体的体现出来，再用画笔大胆的表现，从而解决了孩子思维跟不上技能的难点——孩子们绘画出了上扑、下扑、左扑、右扑、斜扑等各种小猫淘气的动作。对活动学具的直接操作、反复体验，使孩子们变被动记忆为主动的探索，一些不易被感知的事物或现象显露出来，在实践活动中激发了幼儿进行大胆绘画创作的兴趣。
3、多媒体教具的使用是发展美术能力的重要手段：
毛泽东有一句名言“读书是一种学习，使用是更重要的学习”——我们进行了计算机的学习，掌握了基本的现代信息教育方法，但是如何在教学中运用、真正发挥现代化教育技术的作用呢？
结合园内上学期提出的“如何使课件在教学中真正的.发挥作用”的问题，在美术活动中我做了以下尝试。
（1）利用多媒体技术,促进孩子对美术的感受。在传统的课堂教学中，直观教具及图片一直受到教师的推崇，但这些直观教具大多数是静止的。而现代的电教媒体给美术教学活动注入了一股新血液，特别是对幼儿的形象思维起到了引导、刺激的独特作用。活动中根据多媒体课件所产生的“动”（生动直观的播放）、“变”（多样变化教学手段）、“趣”（妙趣横生的媒体转换）、“美”（美不胜收的构图变幻）的特点，不但能产生强烈的课堂教学效果，而且孩子们的学习兴趣高涨。如：为了能让孩子真正的感受到色彩搭配的重要，我用电脑中的画笔绘画了一只小兔，然后充分利用“画板”中“填色”工具，反复进行填充、撤消，孩子们直观的感受了色与色之间搭配是否合理，这种方法又快捷又直观，是以往用纸笔示范所难以达到的；为了让孩子真正的感受到画面布局的重要，我对“插入图片”中的“移动”、“剪贴”、“复制”、“缩放”等功能加以合理利用，使孩子们直观的感受了画面主体大小、远近的布置，亲眼观察中感知了怎样组合才是最美的，初步理解了什么是合理构图。
（2）充分发挥网络资源的作用，用多媒体课件突破教学重难点我们的计算机水平毕竟不同专业人员、是很有限的，那么就应该充分发挥互联网的作用。如果说我们教师有“一桶水”，那么互联网就是知识浩瀚无垠的海洋。例如：在进行 “小蝌蚪找妈妈” 绘画活动中，根据对孩子以往绘画的分析、此活动的难点就是引导孩子解决“怎样表现面对面”的绘画方法。于是我从网络中下载了形象、生动的课件，并适时的运用到活动中，孩子们在高涨的兴趣中观察了小动物怎样是面对面、怎样表现面对面，很好的突破了此活动的难点。以上几种教具的运用只是我本学期的一些实践尝试，当然概括不了美术活动教具使用的不同方法。但我相信，只要我们根据活动来设计、制作出合适的美术教具，并能恰当运用于教学，孩子们一定会产生强烈的学习兴趣，促进孩子们学习的内在动机、推动幼儿积极尝试的强烈欲望，必然会促进孩子美术表现能力的提高。