初中历史与历史教学论文推荐
1.重视学生的主体地位
在初中历史教学中，教师必须明确学生的主体地位，因为课堂不仅仅属于教师，更是学生学习知识、思考知识以及提升自我的地方。只有真正将学生作为独立平等的个体来开展教学互动，才能摒弃传统落后的教学体制，将学生的积极性充分调动起来，适当引导学生对教学内容的主动探讨和思考，培养学生的自学能力，也激发学生对古今中外时事政治的关注，并通过以古为鉴，指导个人树立正确的观点和立场。
2.创建特色教育环境
历史课是一门充满文化氛围的课程，要求教学氛围具备多样的文化特质，在丰富的文化氛围熏陶之下，让学生感受到历史的博大精深。教师可将历史教学灵活地与我们的生活密切联系，让学生感受到历史不仅仅是书本中的空谈，更是与当今社会密切相连。此外，为了创建良好的历史教学课堂氛围，教师要建立科学的评价方式，让师生以平等的关系来探讨历史，教师更需要科学地评价和鼓励学生的观点，创建和谐的历史教学氛围，对表现优秀的学生进行评价和鼓励，激发学生学习兴趣。
3.采用现代化教学手段
由于历史内容相对枯燥乏味，不需要数理化中的思维灵活度，没有语文、英语的口语操作性，在课堂上，学生一般兴趣不高。而通过多媒体等现代化的教学手段，打破课堂中单一而枯燥的“说—听—记”的教学方式，学生可以通过图片、视频、音频等多维方式，对历史有更为直观的感知，尤其是一些具有重要记录性的`影像资料更能够激起学生对历史的学习和思考。如反法西斯战争留下的一些珍贵资料、唤起民族自尊心的抗日战争时期的影像资料等，直观地将那段激情澎湃、轰轰烈烈的记忆放在学生眼前，这些资料对学生产生的意义可能超过老师课堂上的千言万语。
4.延伸和拓展教学空间
任何一门学科的教学都是来源于我们的生活，历史学科同样如此。人类长久以来的生产和生活创造了历史，而历史也将不断为我们的社会生产生活带来各种思考。因此，初中历史教学需要教育者将课堂历史知识融入现实生活中，将课堂和生活紧密相连，让学生通过对历史知识的学习，尝试解释社会中的一些现象。如教师可以通过当下热点事件和话题，在学生中展开各种讨论，引导学生通过对历史事件的学习来剖析当下社会的各种问题，探索能解决这些事件和问题的有效措施。通过这些方式，将初中历史课堂延伸至社会这个广大的空间中，不仅锻炼了学生自我思考的能力，也是进一步走进历史，培养学生民族自豪感和责任心的重要手段。
5.结语
总之，在初中历史教学中，教师应该重视教学工作的科学开展，根据教学过程中存在的各种问题，积极探索相应的改进措施，改善教学手段，立足实践，全面扩展历史教学空间，加强多媒体教学的运用，着力培养学生历史责任感，全面培养学生的综合素质，从而提升初中历史教学质量。
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