中班科学教案优秀

时间：2023-10-25 13:11:01 科学教案我要投稿

中班科学教案优秀经典【15篇】

　　作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的中班科学教案优秀，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中班科学教案优秀经典【15篇】

中班科学教案优秀1

　　活动名称：

　　美丽的春天

　　活动要求：

　　1、让孩子感受春天的气息，知道春天是万物苏醒的季节。

　　2、初步了解汉字中也有表示数量的字。

　　3、让幼儿学会初步的记录方法。

　　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　设计思路：

　　现在是春天的主题，春天又是万物苏醒，气象更新的季节，结合课改精神和“科学认读”的理念与计算活动相整合，设计了这个活动。因为数字1——10对于中班的孩子来说已相当熟悉，而“科学认读”是以感官刺激让幼儿逐步认识汉字，同时，还要以幼儿感兴趣的或能吸引孩子的内容来刺激孩子的感官，让孩子自由学习，自己去找答案。所以，我觉得数字1——10与汉字中的量词的念法相同，但写法不同，还有大小写之分，对于好奇的孩子来说容易引起他们的兴趣，更便于孩子记忆和认读。

　　活动准备：

　　一幅春天的画面，练习纸、记号笔、汉字卡，数字卡等

　　活动过程：

　　1、导入：现在是什么季节啊？（春天）你怎么知道是春天啊？（泛讲）是啊，春天是万物苏醒，气象更新的季节，是美丽的季节，我这里也有一幅春天的画，你们看看有些什么？（幼儿讲述，并找出相应的汉字）

　　2、幼儿操作：你们看到那么多景色，我再请你们帮忙数一数有多少，可以用数字几来表示，并把他写在这张纸上。

　　3、师生共同检验：填上数字。

　　4、认识汉字中的大小写数字：我这里还有一些字宝宝，他们说，他们也叫1、2、、10，而且，他们还是双胞胎，名字一样，长的不一样，你们认识他们吗？（幼儿操作，幼儿自由选择摆放）

　　5、再次检验：

　　（1）纠正错误

　　（2）整理区分大小写汉字。

　　6、结束活动，材料投放到区域活动中，让幼儿操作。

　　教学反思：

　　本次活动我通过故事讲述引导幼儿感受春天、表现春天，使幼儿了解了春天的一些明显特征，引导幼儿观察自然、观察生活，从而提高幼儿对自然的感受力。边讲边让幼儿理解故事内容，感受春天的美景，让幼儿对故事内容有初步的了解。教学过程中我还鼓励孩子用自己的语言进行表述自己的感受，并给予肯定。同时通过粘贴美丽的.春天，锻炼了幼儿的动手操作能力，让幼儿的手部小肌肉得到更好的发展。

　　因为幼儿观察事物的特点，仍属于具体的而不是整体的，零星的而不是全面的，所以，他们还不会从人到自然，从植物到动物有序地、细致地观察，在活动中我引导幼儿从人们的活动、穿着及大自然的变化进行联想，丰富幼儿对春天的多重认识。

中班科学教案优秀2

　　活动目标：

　　1.喜欢玩变色游戏，感受科学活动的乐趣。

　　2.能正确进行三原色分类并大胆尝试两种色彩的混合，感受色彩的变化;3.能用语言表达自己的发现，积极参与交流。

　　3.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备：

　　三色纸粘土、透明饮料瓶若干个、塑料筐数个、瓶盖数个、油画棒、记录卡、抹布、水粉颜料

　　活动重点：

　　能正确进行三原色分类并大胆尝试两种色彩的混合，感受色彩的变化。

　　活动难点：能清楚的表述实验结果，并能在记录卡上记录。

　　活动过程：

　　一、导入：

　　今天，有三个好朋友也来我们教室了，他们就藏在你们的椅子下面，请你们把好朋友找出来吧。(红黄蓝三色纸粘土)他们也喜欢抱一抱，教师示范：红色和黄色纸粘土抱在一起变成橙色。现在请你给他们找好朋友抱一抱吧。

　　儿歌：小红和小黄，抱在一起，拧呀拧呀拧，变成橙色画橘子。

　　二、展开：神奇的魔法瓶

　　1.老师今天给还给小朋友们带来了神奇的魔法瓶，让我们一起来看一看。

　　教师和幼儿拿矿泉水瓶(瓶盖上有颜料)，晃动，出现颜色。

　　2.教师偷换放有其他颜色颜料的瓶盖，再次晃动，变色。

　　师：谁知道是怎么回事?我的魔法瓶里的水怎么变颜色了呢?细心的小朋友发现了，刚才老师换了一个瓶盖，瓶子里水的颜色就又变了，那么，秘密到底在哪儿呢?

　　(1)观察瓶盖秘密

　　(2)谈论水的颜色和瓶盖里的`颜色之间的关系(教师示范在记录卡上记录实验结果：红色+?==橙色，给幼儿留一个疑问。)讨论：水的颜色和瓶盖里的颜色不同，会怎么样?

　　3.幼儿玩变色游戏，并记录。

　　师：请小朋友们选一个和自己瓶子里的水颜色不一样的瓶盖，再次晃动，看一看水变成什么颜色了，并记录。

　　幼儿操作，教师巡回指导。

　　教师总结：色彩真神奇。教师请幼儿完成大的记录卡，并选取个别幼儿的记录卡进行展示，总结变色的秘密，再次激发幼儿对颜色的兴趣。

　　三、结束教师提供一幅简笔画和红、黄、蓝三原色的画笔，请幼儿想办法按教师的要求给正确涂色。

　　教学反思：

　　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

中班科学教案优秀3

　　一、活动目标

　　1.发现网状物品与蜘蛛结网这一自然现象的关系，感知仿生学的奇妙。

　　2.了解生活中网状物品的作用及其广泛应用，并用恰当的语言进行表述。

　　3.知道网眼的大小不同，用途也不同，会根据物品选择网眼大小的合适的网。

　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　二、活动准备

　　1.让幼儿在生活中观察蜘蛛网的过程，收集各种网状物品并了解其用途。

　　2.绳织蛛网一张，布制蜘蛛若干。

　　3.收集的各种网状物品若干(如窗纱、菜罩、蝇拍、羽毛球拍、乒乓球拍、网兜、捕虫网、发网等)。

　　4.录象机及有关网的录象带。

　　5.网眼大小不同的网若干，花生、黄豆、小米、盆等。

　　三、活动过程

　　1.教师出示自制的"蜘蛛网"和"蜘蛛"，请幼儿根据生活经验讲一讲蜘蛛用网能干什么。

　　2.组织幼儿认识各种各样的网，了解网状物品在生活中的广泛应用。

　　(1)请幼儿介绍一下自己搜集的网，说一说生活中哪些地方用到了网或网状的东西，在哪里见到的。如："我发现妈妈的衣服像网""我发现装西瓜的袋子是网状的""我看到足球门像网、乒乓球桌的中间有有网"等等。

　　(2)组织幼儿一起讨论：网的作用。(有的是为了美观，有的是为了透气，有的`是为了让人们看的更清楚。)

　　(3)组织幼儿观看录像，了解网的广泛应用。录象内容有：儿童公园的网状跳跳床、电扇上的安全网、空调上的防尘网、洗衣机里的滤网、围墙上的铁丝网以及网状保安窗、纱门、纱窗、各种球网等。

　　(4)引导幼儿说说自己平时看到的网状物品，并说出它们的作用。

　　3.通过游戏"用网运物"，引导幼儿了解网眼的大小不同，用途也不一样。

　　(1)请幼儿观察网，它们的网眼有什么不同。再观察花生、黄豆、小米，请幼儿想一想用哪种网捞它们比较合适。

　　(2)自由实验，探索出用那种网去捞花生、黄豆、小米比较合适。

　　(3)组织幼儿进行"用网运粮"比赛，看哪组运的粮食最多，并且路上不掉粮食。

　　四、延伸活动

　　教幼儿学习用绳子织网。

　　活动反思：

　　本次科学活动后我感触颇深。

　　一开始我将各种纸放在小箩筐里让幼儿通过摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活动来发现各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的；有些纸是光滑的、粗糙的；还有些纸的颜色是不同的。课前我还让幼儿收集了各种材料，如铜板纸、宣纸、牛皮纸、皱纹纸等，以便让幼儿们认识生活中随处可见的纸，有意识地加大幼儿对周围事物的探索欲望。同时在过程中我还借助纸的发明的视频让幼儿了解纸的制作过程，也将几种不同特征的纸放入水中，让幼儿观察纸在水中的变化，让幼儿在自己的实验过程中讲一讲自己的发现。在整个活动中，我始终能以问题去引导孩子，给孩子自主探索的空间，让幼儿通过自身主动的观察、发现、感知、探索，从而在实践的过程中转化为自身的知识经验。但整个活动下来，我也发现幼儿对纸的用途还不是很了解，有些材料的准备也没有让幼儿得到有效利用。如各环节联系紧密，但各环节我对幼儿的自主活动时间控制的紧，幼儿在说纸的用途时，由于他们生活经验不丰富，对于纸的用途说的少，我没有进行强化，就草草收场，使幼儿对纸的用途的知识面没有延伸，还停留在原有经验。况且在活动中我的观察能力还欠缺，遇到意外事件不能及时引导幼儿去进一步探索。如在幼儿自由玩纸时，当我发现幼儿受经验所困时，没有及时引导幼儿。其实应提示一下，在幼儿拉、撕、折的过程中给幼儿具体的方法引导，并让幼儿多比较几种纸，全方位进行体验。由于我的失误，限制了幼儿的思维，使幼儿的经验不能得到提升。

　　通过这次活动，使我认识到：在组织科学活动时，我还应该多锻炼自己的应变能力及课堂整体把握的能力，尽量做到授课不慌不忙，沉着稳重。同时还要充分了解幼儿的年龄特点和经验水平，重视幼儿的探究兴趣和积极性。

中班科学教案优秀4

　　活动准备:卡通板、废旧纸盘、色卡纸、双面胶、彩泥、泡沫板、剪刀、录音机、小鱼的录音、海洋垃圾的布景等。

　　有益学习经验：

　　1、亲近大自然，爱护动物，有同情心，有初步的环保意识。

　　2、知道大海中常见的几种鱼类的名称及其生活习性。

　　3、参与变废为宝的活动，会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　活动过程：

　　一、海底观光：

　　观看录象片——海底世界的美丽风光

　　提问：你在海底世界中看到了什么呀？

　　小结：海底世界可真神奇，许许多多的生物都生活在大海中。

　　二、观看资料片：

　　大海中的鱼（片中向幼儿介绍了一些常见的海鱼及其相关知识）。

　　提问：生活在海底世界中最庞大的.一个家族是什么家族？

　　你们认识哪些生活在海底的鱼呢？

　　现在就让我们一起去开开眼界吧！（看影片）

　　观后提问：生活在海里的鱼可真多呀，你记住了哪些，说说看吧？

　　小结：除了这些鱼儿外，还有许许多多生物生活在大海里，看来海底世界真是个好大的家呀，可是小朋友们，你们知道吗近年来由于我们人类不注意保护这个家，致使海水遭受了严重的污染，给生活在海里的小生物带来了灾难呢！你们听，这是谁在说话？

　　三、听录音：

　　一条可怜的小鱼在叙述亲人、朋友和自己的不幸遭遇，由于家园受到严重污染，他们已经无家可归了，它在向小朋友请求帮助。

　　四、向幼儿展示“垃圾密布”的海洋（用万通板和废旧物品、果壳、易拉罐等布置而成的展板）。

　　小鱼的家变成如今这个样子，这是谁造成的呢？

　　今后我们应该怎样保护海洋呢？

　　现在，我们应该如何帮助小鱼呢？

　　五、清理海洋垃圾，请小朋友用双手清理垃圾，还鱼儿一个美丽的家。

　　六、美工活动——变废为宝。

　　幼儿运用多种美工材料动手制作，共同装饰展板，布置美丽的海底世界。

中班科学教案优秀5

　　活动目标：

　　（1）了解弹性的基本特性，获取有关弹性的科学经验。

　　（2）能积极参加科学探索活动，培养关心周围事物的习惯。

　　活动准备：

　　弹性及弹簧的玩具。用具等，有弹性的物体（如松紧带。海绵。弹力布。皮筋）。

　　活动过程：

　　（1）幼儿自由操作材料，初步感知弹性。

　　A。幼儿操作，观察用力拉或压弹簧及有弹性的物体时它们的外形变化。

　　B。幼儿讲述自己的探索发现，了解弹性的基本特征。

　　提问：在玩的时候发现了什么？你是怎样发现的.？

　　小结：当用力拉或压时，弹簧。松紧带。海绵等都发生了变化，有的变长，有的变短，有的变形；不再压时，这些物体都能恢复原来的形状。这就是弹性。

　　（2）幼儿再次操作材料，发现许多物体都有弹性，但弹性大小不一样。提问：还有哪些物体有弹性？这些物体的弹性有什么不一样的地方？

　　小结：许多物体都有弹性，但弹性的大小不一样。

　　（3）说一说：有弹性的物体。提问：还有哪些物体有弹性？这些物体给人们的生产生活带来了什么方便？

中班科学教案优秀6

　　活动目标:

　　1、在品尝、观察、交流、倾听中，发现各种水果有不一样的果核。

　　2、体验探索的乐趣。

　　3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　活动准备:

　　六种水果:葡萄、桂圆、苹果、石榴、金橘、柚子。一次性纸盘,纸巾,餐巾纸,各种果核若干.

　　活动过程:

　　一、导入：

　　1、逐一出示6种水果：猜猜今天老师带来了哪些水果。

　　(用猜谜语、闻味道、手触摸、观局部、看干果等方法猜出6种水果)价值分析：用不同的形式，感知各种水果的特征。

　　过渡：苹果里面有什么?

　　2、还有哪些水果也有果核?

　　二、观察果核：

　　1、出示装有果核的盘子：这里有好多的果核，他们长的一样吗?有哪些不一样?

　　价值分析：引导幼儿在看看、比比中，发现果核的颜色、大小、样子、数量等都是不一样的。

　　小结：果核都长得不一样，有的圆圆的'，有的长长的，有黑色，也有白色……

　　2、送果核回家：

　　水果妈妈说：小朋友，你们能帮我把我的果核宝宝送回来吗?"出自:大;考.吧"要求：每人拿一个盆子，取一些果核，将它们送到相应水果的前面。

　　三、交流、验证

　　1、看一看，所有的果核宝宝都找到妈妈了吗?

　　2、幼儿混淆的，当场吃水果，找出里面的果核。

　　价值分析：通过幼儿动手剥剥，吃吃，找找，亲自发现水果的果核。

　　四、欣赏故事《蜗牛和苹果》

　　1、我们知道了果核的秘密。想不想听一个有关果核的故事?

　　2、播放课件

　　3、故事告诉我们，果核有什么用呢?

　　小结：这是一个苹果核变成苹果树的故事，果核能在泥土里生根发芽，长成一棵小树。

　　附录：

　　故事：蜗牛和苹果“叭!”一个苹果从树上掉下来，正好落在蜗牛家的菜园里，蜗牛好高兴，立刻和苹果成了好朋友。

　　一天早晨，蜗牛一起床，立刻爬到菜园里，“嘿，苹果，我刚才梦见你做了我的新娘子!”蜗牛大声对苹果说。但是蜗牛发现，苹果身上有一大块皮肤变成了难看的茶色，原来苹果病了，“你别害怕，我马上去叫乌龟医生来救你!”蜗牛说着，立刻朝乌龟医生家爬去。

　　蜗牛爬呀爬呀，终于来到乌龟医生家，蜗牛说：“乌龟医生，救命呀，我的新娘子生病了!”正在吃午饭的乌龟一听，立刻背起药箱，和蜗牛一道出发。傍晚的时候，他们来到蜗牛的菜园。这时，苹果全身都变成了茶色，软软的，像一团烂泥。“我的新娘子病得好厉害呀!”蜗牛大哭起来。

　　乌龟医生用手戳了戳苹果，笑着说：“苹果没有生病，她是苹果妈妈，正在腐烂，好让她的宝宝钻进泥土里，生根发芽。”蜗牛惊呆了，原来苹果是一位妈妈，我还梦想她做我的新娘子呢，他害羞地连忙把头缩进自己的屋子里。

　　后来，蜗牛的菜园里，果真长出了一棵小苹果树，蜗牛就在苹果树下和蜗牛小姐举行了婚礼，小苹果树还为他俩唱起了婚礼进行曲。

　　教学反思：

中班科学教案优秀7

　　【活动目标】

　　1、激发幼儿探索纸的秘密的兴趣。

　　2、培养幼儿的动手操作能力和比较能力。

　　3、引导幼儿通过摸摸、玩玩，感知纸的特性。

　　4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　【活动准备】

　　各种各样的纸若干，如卡纸、宣纸、绘画纸、皱纹纸、牛皮纸等。多媒体课件、即时贴、每组一盆水。

　　【活动过程】

　　一、带领幼儿欣赏手工制品，引出活动主题。

　　今天这里举办了手工作品展，我们一块去看看吧。提问：你看到了什么？它们使用什么材料制成的？他们虽然都是纸，让我们来找找什么地方不一样？

　　二、幼儿自由玩纸，引导幼儿用较完整的语言表达自己的发现。

　　引导幼儿摸一摸、吹一吹、撕一撕、听一听，放到眼睛上看一看等方式来发现纸的不同。

　　三、和幼儿一起做实验，了解纸的特性。（易撕碎、揉皱；怕水、吸水性强；怕火、易燃烧）

　　四、请幼儿说出生活中那些东西使用纸做成的，教育幼儿在日常生活中正确使用纸。（不要把纸弄湿、不在火旁看书）

　　五、通过观看多媒体课件，了解特殊功用的纸。

　　教师小结：

　　纸在我们生活中用处特别大，不同的纸有不同的用处，给我们生活带来了很大的便利。希望小朋友好好学习，长大后发明出更多特殊作用的纸。

　　【活动延伸】

　　启发幼儿利用小篮子里的`纸进行手工制作。在美工区投放各种类型的纸，供幼儿操作，进一步感受纸的特性。

　　【效果分析】

　　本次活动从幼儿熟悉的事物入手，幼儿在摸一摸、吹一吹、撕一撕、听一听、做实验等过程，使幼儿发现了纸的特性。活动中教师的积极引导，幼儿的主动探索表现得非常明显。幼儿明白纸的用途非常广泛，接下来让幼儿看录像，激发了幼儿对科学家的崇敬。

　　教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

中班科学教案优秀8

　　一、活动目标

　　（一）尝试移动光源的位置，让影子舞动起来。

　　（二）喜欢探索影子的动态变化，愿意表达自己的想法。

　　二、活动重难点

　　（一）重点：了解影子会舞动的原因。

　　（二）难点：初步感知光源移动的方向与影子跳舞的关系。

　　三、活动准备

　　（一）光线较暗的活动室。

　　（二）大手电筒一只，彩色纸剪的蝴蝶、兔子各一只（教师教具）。

　　（四）彩色纸剪的兔子、小乌龟、蝴蝶、小猫若干。

　　（五）幼儿用书第5册第11～12页。

　　（六）教师自备活动音乐《四小天鹅》。

　　四、活动过程

　　（一）蝴蝶姐姐来跳舞。

　　1、黑夜舞会，激发兴趣。

　　——森林里要举行黑夜舞会了，可小兔子不会跳舞，于是，它请来了一个小帮手。谁来了？

　　2、教师出示蝴蝶，幼儿进行猜测。

　　——这是谁？你猜蝴蝶是怎么跳舞的？

　　3、教师操作。

　　——这是一只蝴蝶，它在手电筒、胶水和白纸的帮助下，能在纸上跳舞哦！（教师演示蝴蝶跳舞，但并不讲解具体的方法。）

　　——蝴蝶跳得好吗？小兔子也来学一学跳舞吧！

　　（二）小兔学跳舞。

　　1、幼儿初次探究。

　　——请小朋友每人拿一只小兔子，在手电筒、胶水、白纸的帮助下，试一试，让你的小兔子也来“跳舞”吧！（自由探索，尝试发现小兔子跳舞的秘密。）

　　2、交流分享。

　　——你的兔子会跳舞了吗？谁愿意表演给大家看？（请个别幼儿展示。）

　　——这两只兔子都会跳舞吗？这是为什么？它们有什么不同？（教师同时展示“会跳舞”和“不会跳舞”的小兔子，引导幼儿仔细观察，发现小兔子“跳舞”的秘密。）

　　3、教师小结：要让小兔子跳舞，小兔子的四肢和白纸之间必须有一定的.距离，不能紧紧地粘在一起，只要将小兔子身体的中心部分粘上即可，其余不用粘上。

　　（三）跳舞的秘密。

　　1、幼儿第二次探究。

　　——请你再去试一试，让你的小兔子跳起舞来吧！看看谁的舞蹈动作多！

　　交流分享。

　　——你的小兔子会跳哪些动作？你是怎么做的？你还发现了什么？

　　——兔子为什么会跳舞？（教师鼓励幼儿根据自己的想法大胆表述。）

　　（四）黑夜舞会。

　　1、幼儿再次尝试，跟随音乐《四小天鹅》进行表演。

　　——小兔子跳得那么棒，小猫、小乌龟们也想来跳舞了，让我们带着它们一起参加黑夜舞会吧！

中班科学教案优秀9

　　【活动目标】

　　1、萌发对蛞蝓的兴趣，进而发展为对动物的兴趣。

　　2、了解蛞蝓的外形特征、生活习性，知道蛞蝓是害虫。

　　3、能对类似动物进行比较分析。

　　【重点难点】

　　重点：了解蛞蝓，激发对动物的兴趣。

　　难点：能区别蛞蝓和蜗牛的异同点。

　　【活动准备】

　　经验准备：了解蜗牛的特征及生活习性。收集关于蛞蝓的资料。

　　物质准备：组织幼儿捕捉蛞蝓和蜗牛，每组一个盛有蛞蝓和蜗牛的盒子。

　　【活动过程】

　　一、观察蛞蝓的外型特征。

　　1、出示盒中的蛞蝓。

　　先让幼儿讨论再告知正确的名称――蛞蝓。

　　2、引导幼儿观察比较蛞蝓和蜗牛的异同点。

　　小结：蛞蝓身体圆而长，没有壳，头上有两对触角，一对长，一对短，没有脚，而是在接触地面的腹部生成一种能动的肉足，也叫腹足两只小眼睛长在长触角上。

　　二、知道蛞蝓的生活习性。

　　1、在什么天气、什么地方容易找到蛞蝓？

　　2、为什么也叫它鼻涕虫？身上的粘液有什么作用？

　　3、蛞蝓喜欢吃什么？

　　4、蛞蝓生活在哪里？怎么过冬天、夏天的？

　　小结：蛞蝓的身体会分泌粘液，它爬过后粘液留在地上就会留下一条白线，所以也叫鼻涕虫，它生活在阴沟等阴暗潮湿的地方，夜晚出来活动。喜欢吃蔬菜、果树等农作物。

　　三、认识蛞蝓对人类的危害。

　　蛞蝓在夜间爬出来活动，被它爬过的'食物变脏，衣服变脆，专门破坏农作物，是害虫，为了防止蛞蝓破坏植物，可在菜园和果圆周围撒些石灰，它们就进不来了。

　　四、鼓励幼儿提出有关蛞蝓的问题，大家讨论。

　　活动延伸：在自然条件下观察蛞蝓。

　　【活动评析】

　　一、设计意图

　　蛞蝓一般生活在潮湿阴暗的地方，虽然常见到，但幼儿因怕脏而很少去仔细观察。通过本次活动，旨在培养幼儿的观察比较能力，让幼儿明白不管是益虫还是害虫，我们都应了解它，从而激发幼儿对动物的关注之情。此活动首先通过实物及幼儿自己的发现让幼儿产生观察、探索的兴趣，并在幼儿产生好奇的时候对蛞蝓和蜗牛进行比较，找出它们的异同点，使幼儿很快地了解到蛞蝓的特性。活动中还让幼儿了解蛞蝓对人类造成的危害，因此这一部分要深入探讨，并可插入一些关于生态平衡的知识。

　　二、效果分析

　　幼儿的求知欲越来越强，对于不认识的的动物等特别好奇，因而在实物的帮助下幼儿提问较多，但因为幼儿很少去仔细观察，很多幼儿虽见到但不知道它的名称。由于幼儿对蛞蝓有强烈的好奇心，因此在教师有意识的引导下幼儿能逐步地解开蛞蝓之迷。现在幼儿的环境意识越来越浓了，当知道蛞蝓是害虫时，就表示要消灭它，老师借此机会向幼儿介绍了有关自然界生态平衡的粗浅知识。幼儿对此兴趣较浓。

中班科学教案优秀10

　　活动目标：

　　1、尝试给气球充气，知道气球充了气就会鼓起来，观察说出充气多少与气球大小的变化。

　　2、喜欢玩气球，了解并说出气球的用途。

　　3、装饰气球，提高幼儿的动手审美能力。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动准备：

　　气球、绳子、水彩笔、橡皮泥、彩纸、双面胶。

　　活动过程：

　　（一）以谜语导入

　　师：圆圆的身体皮儿薄，有红有绿颜色多，拴在线上轻轻舞，手儿一撒飞上天。这是什么呀？

　　（二）幼儿自由探索给气球充气（实物）

　　1、幼儿自由操作，观察气球的变化。

　　师：你们用什么办法让气球鼓起来的？（幼儿自由讲述）

　　2、教师出示两个色彩、形状相同的气球，但一个有气一个没气，引发对气球的兴趣。

　　问：两个气球一样吗？你们喜欢哪一个？为什么？

　　3、探索充气的多少与气球大小的变化。

　　提醒幼儿吹气球时，嘴巴不能撒气，一口一口的吹，吹完后要捏紧，不能让气漏出来，这样才能鼓起来，最后把气球用绳子系起来。

　　小结：吹的气多气球就大，吹的气少气球就小。

　　（三）了解气球的用途

　　1、引导幼儿说出在哪儿见过气球，气球用来干什么？你都见过什么样子的气球？引导幼儿说出各种各样的气球，你见过的气球是什么颜色的`？

　　2、引导幼儿说出气球的用途，如：装饰作用、烘托气氛、探险旅行、科学研究等。

　　3、小结：生活中很多地方都用到气球，气球是我们的好朋友。

　　（四）自由添画

　　1、让幼儿探索不同的方法，运用上面提供的材料装饰气球，看谁装饰得最漂亮。

　　2、展示作品，讲解作品。

　　活动延伸

　　带领幼儿将美化好的气球装饰活动室。

　　活动反思：

　　在吹好气球后幼儿无法一个人绑气球口，这时就需要同伴的帮助，采用什么方法系气球口是我们关注的，通过活动让幼儿感受到只有与同伴合作才能完成任务，也给了幼儿学习如何与同伴接触交往的机会。

中班科学教案优秀11

　　活动目标：

　　1．幼儿在自主探究的过程中，初步了解螃蟹的特征和运动方式。

　　2．幼儿敢于探索、乐于表现，体验科学探究的快乐。

　　活动准备：

　　1．小螃蟹若干，大螃蟹两只（一公一雌）、熟螃蟹一只。

　　2．大澡盆一个、纸条、吸管、毛线若干。

　　活动过程：

　　一、捉螃蟹。

　　T：今天，我们班来了一群朋友。（教师出示放有小螃蟹的大盆）瞧，是谁呀？

　　S：哇！螃蟹！

　　T：想捉吗？

　　S：想。

　　T：行！去试试吧！

　　幼儿捉螃蟹，教师观察并个别指导。

　　T：哇！你真勇敢！你是怎样捉螃蟹的？捉螃蟹时应该注意些什么？（启发幼儿根据自己捉的经验来讲述）把你的好办法告诉给你的好朋友吧！

　　集体交流，小结捉螃蟹的方法。

　　T：刚才，你们捉到螃蟹了吗？是怎么捉的？

　　怎样捉又快又安全？为什么？

　　二、捉捉玩玩，观察螃蟹的特征及运动方式。

　　1）T：螃蟹身上有些什么秘密呢？请小朋友把螃蟹捉在手上研究研究，并且把发现的秘密说给好朋友听。

　　幼儿探索，教师巡回指导。

　　2）请个别幼儿在集体面前说一说自己的发现。（要求幼儿将螃蟹放回大盆中。教师手捉一只大螃蟹，便于幼儿表达自己的'发现。）

　　S：它身上灰灰的。

　　S：我发现螃蟹身上有两只大钳子。

　　T：这两只大钳子也叫大螯。

　　S：螃蟹有八只脚。

　　T：是不是八只呢？我们来数一数。

　　S：这是螃蟹的两只眼睛。

　　T：（将另一只大螃蟹也捉到手上，让幼儿观察螃蟹的肚子。）这两只螃蟹有什么不同？（认识公螃蟹雌螃蟹）

　　3）用材料和螃蟹玩一玩。

　　T：瞧！今天我还为你们准备了一些材料。（出示材料）现在，请你们用这些材料和螃蟹玩一玩，看看还能发现什么秘密？

　　幼儿自选材料和螃蟹玩一玩，教师巡回指导，并鼓励幼儿互相交流自己的发现。

　　4）交流发现。

　　T：你刚才发现了什么秘密？

　　S：它走路的时候是横着的。

　　T：咦，它为什么是横着走路呢？

　　S：因为它的膝盖是往左右两边的。

　　S：它的膝盖是这样往外的。（幼儿边说边做起来）

　　T：我们一起来学学螃蟹走路。

　　师生学螃蟹走路。

　　S：我发现小螃蟹的钳子很厉害，我用一根吸管碰它的身体，它就张开钳子夹住不放。

　　T：它为什么要这样呢？

　　S：它可能是想保护自己。

　　S：我发现小螃蟹的眼睛碰到东西就会缩进去，如果不碰它了，等一会儿就又伸出来。

　　S：我也发现了。

　　T：为什么会这样呢？

　　S：我觉得它是为了保护自己的眼睛。

　　S：它怕自己的眼睛被碰瞎了。

　　S：我发现有好多螃蟹还会吹泡泡呢！

　　T：螃蟹怎么会吹起了泡泡的呢？”

　　S：我们弄它，它可能生气了。

　　S：我觉得它们可能是生病了，呕吐了。

　　T：到底是为什么呢？今天大家回家后，去找找这个答案好吗？

　　三、出示两只螃蟹，一只是煮熟的，一只是活动螃蟹。

　　T：这两只螃蟹一样吗？为什么不一样呢？

　　T：为什么煮熟的螃蟹会变成红色的呢？

　　S：可能是它怕烫吧！

　　S：我觉得那红颜色可能是它的血。

　　T：到底是什么原因呢？今天你们回去后，再找找资料，明天来告诉大家，好吗？

　　四、师生跳螃蟹舞。

　　活动延伸：

　　1）将螃蟹放到养殖角，幼儿继续观察。

　　2）在图书角投放有关螃蟹的图书、VCD、图片等，便于幼儿查找资料。

中班科学教案优秀12

　　设计意图：

　　纸是中国的四大发明之一，在日常生活中我们会用到各种各样的纸，幼儿的日常生活中也积累了一些和纸相关的经验。从报纸、图书到纸巾、纸盒、各种包装纸，纸不仅是幼儿生活中的伙伴，也是幼儿游戏创作的必备材料，在幼儿的世界里扮演者不可缺少的角色。因此，我设计了科学活动——纸的秘密。

　　活动目标：

　　1、通过观察实验认识纸的种类和特征。

　　2、对纸的制造过程产生兴趣。

　　3、体验用纸制作的乐趣。

　　4、培养探索自然的兴趣。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　各种纸；（皱纹纸、卡纸、电光纸、包装纸等）

　　多媒体课件：

　　值得制造过程。

　　活动过程：

　　一、通过观察，交流关于纸的发现

　　1、出示纸折飞机，问：“小朋友看，这是什么？”（纸）

　　2、纸张展览会开始了，让我们一起去看看吧（引导幼儿通过看、摸等感官进行探索）。

　　3、组织幼儿集中讨论：你和哪些纸交了朋友？你还见过哪些纸？还知道哪些纸？它们有哪些一样的地方和不一样的地方？

　　幼儿讨论回答，师生小结：纸有多种多样的，它们颜色不同、厚薄不同、软硬不同。

　　二、通过实验，认识纸的特性

　　1、教师为幼儿提供材料。

　　2、幼儿分组实验并思考，你发现了纸可以怎么样？

　　3、引导幼儿运用多种方式进行探索，轻声交流实验结果。

　　教师小结：纸具有易燃、易撕、易皱、可折、卷、体轻等特点。

　　三：观察纸制品，了解纸的用途

　　1、出示图书、扇子、包装盒等纸制品，告诉幼儿纸可以做成许许多多物品。

　　2、我们的生活离不开纸，启发幼儿说一说生活中还有哪些物品是用纸做的，教育幼儿爱惜纸张和书本。

　　四、引导幼儿进行自由的分组活动

　　1、时尚风景：利用废旧报纸制作各种服饰。

　　2、指偶游戏：让幼儿根据信封的形状，制作出相关的纸偶。

　　3、小小玩具城：利用纸盒纸杯等让幼儿制作飞机、机器人、汽车、昆虫等。

　　4、海底世界；提供各色的纸张及水彩笔，让幼儿自由画帆船、鱼等。并把它粘贴到背景图上。

　　五、作品展览会

　　1、提供音乐，让幼儿进行服装展示。

　　2、纸偶角色表演。

　　3、小小玩具城的.展示。

　　4、对作品进行解说。

　　六、鼓励幼儿当小发明家，想象还会制造出什么样的纸。

　　教学反思：

中班科学教案优秀13

　　活动背景：

　　在一次午餐吃水果活动中，一小朋友拿着手里的香蕉来问我：“老师，这香蕉里面黑黑的、一点点的是什么？”“老师，这个可以吃吗？”我问全班的小朋友：“你们谁知道香蕉里面黑色的小点是什么吗？”有小朋友说：“这一定是香蕉快要烂了，香蕉变了颜色就不能吃了。”马上有小朋友说：“不对，这是香蕉的种子，我爸爸教过我的”我肯定并表扬了这个小朋友。看着小朋友将信将疑的神态，我设计科学活动“找种子”，让幼儿通过操作观察，了解种子的奥秘，萌发对科学活动的兴趣。

　　活动目标：

　　1、通过各种活动，知道水果、蔬菜等都有种子。

　　2、对种子产生探索兴趣，发展幼儿的观察力和语言表达能力，萌发对科学、对大自然的兴趣。

　　活动准备：

　　1、准备苹果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西红柿、葡萄等水果。

　　2、幼儿每人一份操作纸，各种种子若干。

　　3、视频转换仪。

　　活动过程：

　　一、导入活动，引起幼儿探索的兴趣。

　　昨天老师带小朋友去参观了我们的蔬菜园地，看到了许多碧绿碧绿的蔬菜，你们知道吗？这些蔬菜是由什么长出来的吗？

　　老师总结：这些蔬菜是由一颗颗小小的种子长出来，我们平时吃的水果也是由种子发芽的.结果的。

　　（评析：从幼儿熟悉的生活经验入手，引出课题，显得自然而亲切，一个小小的问题，既集中了幼儿的注意力，明确了活动主题，又增强了学习兴趣。）

　　二、找种子

　　1、师：今天，老师为你们准备了许多蔬菜和水果，要请你们用自己的小眼睛找找看，他们有没有种子，找到后，看一看，和同伴说一说，种子它藏在哪里？是什么样？（幼儿自由探索）

　　（评析：在探索活动中，幼儿对种子产生了浓厚的兴趣，他们对瓜果左看右看，有的用手摸摸，有的用手捏捏，有的用鼻子闻闻，有的交头接耳，相互交流，每个幼儿都处于积极的探索中。）

　　2、幼儿交流探索的发现。

　　（1）、谁愿意上来告诉大家你找到了什么种子？

　　幼儿一：我找到了苹果的种子。

　　师：我们大家来看看苹果的种子的什么样子的？

　　幼儿：苹果的种子是黑黑的，小小的。

　　（评析：教师让幼儿找出种子并放在视频转换仪下进行展示。通过视频转换仪放大了种子，幼儿很清晰、明确地观察了种子的外形特征。）

　　幼儿二：我找到了西瓜的种子。

　　师：西瓜的种子是什么样子的？

　　（评析：当幼儿看见西瓜的种子的时候很兴奋，原来西瓜的种子就是我们在超市里买到的西瓜籽，它可以吃呢。）

　　用同法和幼儿一起观察橘子、黄瓜、西红柿、葡萄的种子。

　　（2）、师：有谁找到香蕉的种子吗？

　　幼儿一：香蕉是没有种子的。

　　幼儿二：我找到香蕉的这个小黑子。

　　师：其实香蕉它也有种子，这些小黑点就是它的种子，只不过是他们退化了，现在的农民伯伯非常聪明，用科学的方法不用种子也能种香蕉，所以香蕉的种子就慢慢退化了。

　　（评析：香蕉的种子具有特殊性，幼儿很少了解，通过单独提出，幼儿了解香蕉种子的独特性，达到了教学目标。）

　　3、我们知道苹果、黄瓜都有种子，老师告诉你们，除了这些，还有许多瓜果、蔬菜都有种子，小朋友以后长大了就会慢慢知道了。

　　（评析：在本次探索活动中，幼儿积极讨论，主动询问，了解了各种瓜果蔬菜的种子的特征。）

　　三、操作活动：种子和果实匹配。

　　1、师：老师为小朋友准备了小卡片，上面有各种果实，旁边有各种种子，请你们给这些果实找种子，找到后把种子贴在果实的下面。

　　（评析：教师为幼儿设计一份记录表格，表格的上面是各种果实，考虑到种子的外形特征，教师在下面用双面胶带贴着，幼儿找到种子后就可以把种子贴在胶带上，这样方便了展示。）

　　2、幼儿交流活动结果，并且请集体检查操作结果的正确。

　　师：谁愿意上来告诉大家你的发现？我们一起看看他找的种子对不对？

　　（评析：幼儿从感知到接受、理解，而教师设计这一环节，不但能检查幼儿的学习的结果，还使幼儿学习知识得到进一步的巩固。）

　　四、活动延伸：

　　1、种子发芽实验。

　　3、种子贴画。

中班科学教案优秀14

　　一、活动目标

　　1、认识静电现象，知道摩擦起电的原理。

　　2、激发好奇心和科学探索的欲望。

　　二、活动准备

　　彩色纸屑若干；梳子每幼儿一把；塑料玩具每幼儿一件；气球若干；塑料绳若干；轻快音乐一段；蝴蝶指偶；场地：彩色的草地。

　　三、活动过程

　　1、邀请小朋友做理发店游戏，发给每个娃娃一把塑料梳子。全体幼儿有感情的表演歌曲理发店，理发店正式开业了。

　　2、小洋娃娃要求理发，请一名幼儿和老师一起给小洋娃娃理发。引导小朋友发现：头发飞（飘、立）起来了；教师给一个小朋友理发，引导小朋友发现：头发飞起来了。幼儿游戏，给自己梳头，给同伴理发，看看能发现什么。教师适当指导、提示、鼓励。

　　幼一：你们快来看，我帮缘缘梳头，她的头发变成这个样子了。

　　幼二：我也是，我也是，怎么会跟着梳子，不好梳。

　　幼三：头发吸在梳子上，这个梳子不好。我家里的不是这样的。

　　角色游戏理发店一向是小朋友感兴趣的，所以用这个游戏引出，幼儿在玩的过程中自己去发现问题，自己去解决问题，起到了有效的作用。

　　3、教师示范用塑料盒、塑料玩具摩擦后粘住彩色纸条。并奖励每个小理发师一件塑料玩具，到草地上去玩。

　　4、草地上，幼儿用塑料玩具、梳子在衣服上搓一搓，然后靠近地上的彩色纸屑，鼓励孩子大胆说出自己的发现。幼儿在活动室中五六个小朋友一起，使劲在衣服上、头发上来回摩擦，去吸地上的彩色纸屑，并热烈地讨论着，张锦元好胜心强，一边吸一边对同伴说：我肯定吸的比你们多，不信你们看。结果一比，人家的还要多，他就拼命在身上擦，再去吸了比。许中奇边吸边自言自语地说：真奇怪，怎么会吸得住呢？又不是磁铁。

　　5、蝴蝶飞到草地上（出示指偶），跟着轻快的音乐，与小朋友翩翩起舞。启发孩子思考：为什么会出现刚才的现象？教师解释这一现象：梳子在头发上摩擦、玩具在衣服上摩擦产生了静电，所以，头发会立起来、纸屑会粘上来。启发孩子思考，鼓励孩子在日常生活中观察、发现静电现象。孩子们在操作的过程中发现了问题，产生了强烈的探索和求知欲望，特别是许中奇小朋友好象一下明白了为什么不是磁铁但是也能吸物体这个道理。摩擦产生静电在孩子们幼小的心灵中有了初步的概念。

　　6、气球娃娃来看你。师：有客人来看小朋友了，是气球娃娃，我们欢迎！将气球在毛衣上摩擦一阵以后，靠近幼儿的脸颊，幼儿的头发就会被吸引，气球可能会粘在幼儿脸上，教师就说：气球娃娃喜欢你，它亲亲你呢；将两个气球用线捆住，然后将气球分别在毛衣上摩擦，再将两个气球提在手里，气球会分开来，就象两个气球之间生气了一样，气球还会贴到手上悬着。和孩子一起分析、总结：这也是静电现象。

　　7、好玩的章鱼（蒲公英、菊、裙子）。教师和孩子每人拿一打结的塑料绳，用手捏紧抹几下（或在衣服上搓几下），放开绳子，请幼儿观察塑料绳四面散开的现象，象章鱼一样。让孩子试试能不能粘到衣服或墙上。请幼儿带着章鱼到室外去玩，看看章鱼能不能粘到别的'地方。活动在轻松愉快的氛围中结束。活动反思通过这次活动小朋友们认识了静电现象，初步感知了摩擦起电的原理。但是孩子们在探索中发现了一个问题：只要将塑料玩具在衣服或头发上磨擦或用手不停地与塑料物品磨擦，就能将纸屑吸起来，课间活动时，他们兴致不减，拿起手中的玩具在身上摩擦，然后去吸纸，他们认为任何东西磨擦后都能将纸吸起来。对此，我没有急于否定，而是在活动区中投放了一些铁质小棒、不锈钢盖子、积木、玻璃杯等材料，让孩子们通过实验操作，自己去发现问题。

　　当孩子们发现不是所有东西磨擦后都有吸力时，我又及时向孩子们讲解了有关静电的知识，解开了孩子们心中的疑团。接着，我又投放了不同大小、质地的纸屑，如绉纸、蜡光纸、硬纸板、塑料纸等，并设置问题：你能通过磨擦将这些纸吸起来吗？引导幼儿进一步感知静电现象与物体质地的关系。由此可见，在科学教育活动中，我们提供各种观察、操作、实验的机会，引导幼儿注意身边的科学现象，支持、鼓励幼儿多观察、多发现、多质疑，为幼儿独立进行科学探究打下基础。