幼儿园大班科学公开课教案

时间：2023-02-08 09:12:00 科学教案我要投稿

幼儿园大班科学公开课教案15篇

　　在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的幼儿园大班科学公开课教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园大班科学公开课教案15篇

幼儿园大班科学公开课教案1

　　背背小书包

　　设计意图：

　　该活动为特征的课程组织，强调活动的价值，注重活动的过程体验，以改变幼儿学习方式为突破口，优化教与学的方式。活动取材源于幼儿的生活经验，临近毕业，孩子们讨论最多的话题就是小书包、在书包的选择上他们往往关注的是款式、名牌、色彩、功用等，而忽视书包肩带的宽窄，忽略小书包对自己身体的保护作用。因此，教学活动--背背小书包，从幼儿身体的自我保护入手，与科学小知识：压力不变，受力面积越大，压强越小相结合，重在幼儿的体验探究过程，将科学知识浅显、易懂的传递给幼儿，并能在生活中去有效运用，进一步激发幼儿观察和探究的兴趣。

　　活动目标：

　　1、感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。

　　2、积极探索，与同伴合作完成任务。

　　重点：感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。

　　难点：发现宽肩带比窄肩带的书包背起来更轻松的小秘密。

　　活动准备：

　　材料：不同肩带的书包若干、图书若干

　　小实验：两块海绵和小椅子

　　活动过程：

　　一、不一样的小书包--发现不同

　　引出话题：

　　1、这些都是小学生的书包，它们一样吗?

　　2、说说它们哪里不一样?

　　3、小结：小小书包，有这么多的变化，你一定能找到一个你喜欢的小书包。

　　二、背背小书包--体验感受，发现秘密

　　1、刚才，你们发现了书包的肩带有的宽，有的细窄，如果在这两个书包里放入一样多的图书，背在我们的肩上，哪个会更舒服、更轻松呢?

　　2、请你们2人合作，一起完成一个任务。

　　小提示：2人合作--在书包中分别放入5本图书--两人轮流背背小书包，慢慢绕走一大圈。

　　3、幼儿合作探索，相互交流。

　　4、交流分享?说说感受，哪个书包背起来更舒服?

　　你觉得可能是什么原因?

　　我们一起来看一个小实验，海绵代替我们的肩膀，小书包背在我们的`肩上有什么变化?你发现了什么?

　　小结：

　　细肩带书包压在我们的肩上，会刻出深深的痕印，我们背起来会觉得痛，很不舒服，而宽肩带的书包不会把我们的肩膀勒疼，背起来舒服和轻松。通过小实验，我们知道了宽宽肩带的书包能保护我们的肩膀，让我们背起来更舒服，所以，我们以后选择小书包的时候，要尽量选择宽宽肩带的书包。

　　三、迁移运用--尝试运用，拓展生活经验1、这是细肩带的书包，我们有什么好办法，可以让它变宽，让我们的肩膀背起来更舒服、轻松呢?

　　2、出示加肩带的书包，加上一个小小的宽肩条，就能让我们背得更舒服。

　　3、在我们的生活中，还有一些这样的好方法，我们一起来看一看，请你想一想它什么部位加宽了?加宽了以后有什么用处?

　　活动反思：

　　教学活动在张弛有序的过程下逐一展开，幼儿学得很快乐、很轻松，教学环节的设计为教学活动目标而服务，活动的有效性得到体现。活动注重幼儿的体验和探索;注重科学小实验的论证，让幼儿在即时有效的观察中，得到论证，达成共识;注重科学道理与生活的结合，将科学知识浅显化、生活化的传递给幼儿，活动中的延伸环节，让幼儿更多地关注自己生活周围的事物，去发现更多这样的好方法，科学和生活的结合更具有教学的意义。

　　活动评析：

　　活动取材源于幼儿的生活，过程中注重幼儿的探索和体验过程，让幼儿充分表达自己的体验和感受，将科学道理浅显、生活化的传递给幼儿，幼儿在快乐中学习，获得经验。

幼儿园大班科学公开课教案2

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿了解树木有防止泥土流失的功用，知道乱砍乱伐树木给人类带来的危害，激发幼儿爱护树木的情感。

　　2、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　4、让幼儿学会初步的记录方法。

　　【活动准备】

　　录像、玻璃缸、花盆、水、泥土、杯子、毛巾。

　　【活动过程】

　　（一）看录像，感知洪水的危害。

　　1、看录像，了解发生了什么事。

　　小朋友，我们一起来看录像好吗？看看录像里讲了一件什么事？（幼儿看录像）

　　提问：录像里发生了什么事？

　　2、再看录像，洪水给人类带来的灾难。

　　提问：

　　（1）洪水使人、房子都怎么啦？

　　（2）你们看了录像，心里怎么样？

　　（二）体验理解树根的作用：

　　1、讨论：发洪水的原因：

　　（1）是呀，庄教师和你们一样，看了这个录像心里真不高兴，我也很难受，洪水毁坏了我们的家，让我们无家可归。可庄教师就是搞不明白，今年怎么会发这么大的洪水呢？到底是什么原因呢？

　　（2）幼儿讲述。

　　（3）是呀，庄老师也从报纸上看到，乱砍乱伐树木是发洪水很重要的一个原因。那为什么乱砍乱伐树木会造成洪水呢？

　　（4）幼儿讲述。

　　（5）你们想知道吗？我们来做个实验。

　　2、实验（一）：

　　（1）你们来看庄老师准备了什么？对！你们看这一半的泥土种了树，那另一半的泥土没有种树。庄老师还准备了什么？（水），这水就代表雨水，等会儿我们用水冲冲看，看看下雨以后两边的泥土有什么不一样。冲的时候，庄老师有一个要求：你自己冲的时候要看清楚两边的泥土有什么不同，别的小朋友冲的时候，你也要看仔细，等会儿把你发现的.告诉大家好吗？好，我们一起冲，先把袖子卷起来。下大雨啦！（幼儿冲水）

　　（2）幼儿、老师实验。

　　（3）提问：你们发现两边的泥土有什么不同？（没有种树的地方泥土冲掉得多，种树的地方泥土冲掉的少）我们再试试看，下大雨时，两边的泥土是不是一样？

　　（4）你们本领真大，发现了种树的泥土流失的少，没有种树的泥土冲掉的多。庄老师也想试试看，是不是这样？

　　（5）老师冲：“下雨了，下大雨了”“哎呀，真的，没有种树的泥土流失得多，种树的泥土流失得少。那为什么种树的泥土冲不走呢？有什么道理吗？”

　　（6）幼儿讨论。

　　（7）老师祟一棵树的树根，“是呀，大树的树根就像一只大手一样，把泥土都紧紧地抓住了。所以，大雨来的时候，种树的泥土就冲不走了，而没有种树的泥土因为没有大手抓住泥土，所以雨水一冲，泥土都冲走了。”

　　实验（二）

　　（1）那么，这么多泥土冲走了，有什么不好呢？我们再做一个实验。

　　（2）出示两个玻璃缸，（一只有很多泥土，一只只有一点泥土）“这两个玻璃缸代表两条小河，一条“河”两条的泥土上没有种树，所以泥土冲掉得多，都沉到这条河的河底。而另一条河两边种了很多树，所以下大雨时，泥土冲掉得少。”

　　（3）出示两桶水，你们看，庄老师还准备了两桶一样多的水。这水代表什么（对了，是雨水）。我们来看看下大雨后，这两条洒会有什么不同？

　　（4）下大雨了（把水倒进泥土少的缸里）哎呀，雨水满出来了。发生了什么事？洪水就爆发了。

　　（5）为什么下雨下得一样多，一条河的河水满出来了，造成水灾。而另一条河却没有发生洪水泛滥呢？这些泥土又是从哪里来的呢？（幼儿讨论）

　　（6）今天，我们做了两个实验，你们知道了什么道理？我们今天又知道了大树的另一个本领：树根有抓住泥土、防止泥土流失的本领。

　　（三）内化迁移，爱护树木：

　　（1）大树的本领真大，我们要怎么爱护它？我们还要多种树，不把树乱砍掉。这样就不会发生洪水，我们就能很好的生活了。

　　（2）可是，现在还有许多人不知道大树的本领，我们该怎么办？

　　（3）幼儿讨论。

　　（4）好，我们一起去宣传树木的好处，让更多的人知道大树是我们的好朋友，我们要保护它。让我们先去告诉中班、小班的弟弟妹妹，让他们也一起来爱护树木。

幼儿园大班科学公开课教案3

　　设计意图：自从班内开展观察天气，画气象、预报天气一系列活动后，孩子们的兴趣与日俱增。那么如何保持孩子们的兴趣并深化这一活动？我想到了孩子们最喜欢的动物。因为有些动物在天气变化前有着特殊的表现，并有一定的规律，能起到预报天气的作用。因此我将在本活动中引导幼儿学习一些根据动物的特殊表现推断、预报天气的本领。使幼儿懂得一些气象变化和动物习性变化之间的关系。我通过形象生动的多媒体课件使幼儿在愉快的气氛下获得科学知识，而且有利于激发幼儿的好奇心和表现欲，提高探索天气奥秘的兴趣和能力，萌发爱科学的情感。

　　活动目标：

　　1、知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系；

　　2、能根据动物的特殊表现来推断并预报天气；

　　3、激发幼儿的好奇心、表现欲，提高其探索天气奥秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感。

　　重点：激发幼儿的好奇心，引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系、奥秘。

　　难点：

　　1、能举一反三并通过个别动物的表现归纳出下雨之前的天气具体变化特点；

　　2、能运用新学的知识进行判断。

　　活动准备：

　　多媒体课件，气象牌（人手一份）

　　活动过程：

　　引出→看一看→说一说→做一做→延伸

　　一、引出课题

　　老师播放［CCTV-天气预报］“小朋友，这位阿姨在干什么？”“她是怎么播报天气预报的呢？”引导幼儿一个一个顺序的回答。

　　二、看一看师：我们除了可以从电视上看到天气，还能从动物身上了解天气。

　　1、播放图片［蚂蚁上树］师：“它们是谁？在干什么？为什么要这样？”“听听小蚂蚁自己来解释。”点击［蚂蚁］“蚂蚁怎么说的？它们为什么要搬家？”

　　2、点击“还有一些小动物在天气变化之前也有一些特殊的表现。我们一起来看看。你知道它是怎样来预报天气的'吗？请你跟旁边的小朋友讨论一下。”幼儿讨论。“请你来说说，谁能预报气象？”教师根据幼儿的回答分别点击［图片］（鱼儿上浮/蜻蜓低飞/）。“它是怎样来预报的呢？”幼儿回答后，教师点击,检验幼儿的回答。

　　教师小结：“刚刚看了那么多小动物的表现，我们知道了下雨之前气候总有一些变化。有那些变化呢？（幼儿回答，如空气中水分很多、非常潮湿、空气很闷等）一些动物能感受到这些变化，所以就表现出一些反常的现象，人们掌握了这些规律，就能预知天气的变化了。

　　三、天气预报给人们带来的好处。提问：有了天气预报可以带给我们哪些方便呢？（幼儿积极讨论）

　　四、游戏配对。孩子人手一份图片，按照所学的知识完成练习。

幼儿园大班科学公开课教案4

　　设计意图：

　　活动目标：

　　1、认识生活中常见的卡，初步了解卡的用途和我们生活的关系。

　　2、观察、区别卡的异同点，提高幼儿比较判断的能力。

　　重点：能大胆表述卡的名称、用途

　　难点：比较、区别卡的异同点并用符号记录

　　活动准备：

　　请幼儿收集生活中各种各样的卡，了解他们对卡的认识度并根据卡的性能有选择地将收集的卡进行筛选

　　材料准备：

　　不同种类的卡（散放在两张长桌上，可供幼儿自由参观）、做过汉字标记的卡（如：贵幼儿园大班科学教案：生活中的卡

　　宾卡、门卡等，可以粘贴在黑板上）、生活中使用银行卡的一段视频（分别在银行、百货店、超市、药房、书店刷卡购物情景）、5个场景的图片展示板（医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院）2人一只彩笔、一张记录表（一栏记录卡的相同点、一栏记录卡的不同点）

　　活动过程：

　　一、我认识的卡--激发对卡的兴趣

　　（一）我们先来参观一下我们从家里带来的卡，和你的朋友说说你认识的卡？（孩子们参观自己带来的卡都很兴奋，在和同伴自由交流中，能主动向同伴介绍并一起辨别卡的名称，如：交通卡、纪念卡、书卡、航空卡。。。。。。）

　　（二）重点提问：

　　1、生活中的卡可真不少，哪一张是我们每天都要用的呢？（幼儿：接送卡）

　　2、我们每天都有人来接送，那还要接送卡有什么用？（和幼儿共同回忆门卫伯伯检查接送卡的情景，知道接送卡对小朋友的重要性。）

　　3、怎么让别人知道你今天用过接受卡？老师和小朋友一起验证机器上的绿灯是否亮了？一起数数亮灯的人数。

　　--小结：是啊，有了接收卡，不认识的人就不能随便进来，还能知道今天一共来了几个人。接送卡可以保护我们的安全，我们要好好保护它，可别丢失哦。

　　二、我喜欢的卡--了解卡的不同作用

　　（一）除了接送卡，生活中还有许多卡我们也经常在用。（出示做过汉字标记的各种卡）

　　（二）重点提问：

　　1、哪一张你也很喜欢的，为什么？

　　--在幼儿说自己喜欢的卡的同时，老师有意识地引导孩子讲述卡与人们生活的关系，并适时地追问，如：有孩子说：我喜欢贵宾卡，它可以打折。有孩子问：什么是打折？老师追问：打折是什么意思？在幼儿讨论后，让大家知道有了打折卡，付的钱就比原来少。在和孩子的互动中，要鼓励幼儿大胆质疑、答疑。

　　2、配对游戏：出示5个场景图片：医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院，请把这5个地方可以用的卡找出来，放到图片中，看看找得对吗？（在模拟场景的运用中，幼儿共同寻找和验证，进一步帮助幼儿了解卡的`作用。）

　　3、幼儿操作，说说理由。

　　--小结：原来我们的身边有那么多的卡：银行卡、交通卡、会员卡、就诊卡、手机充值卡、游戏卡??这些卡会带给我们方便、带给我们优惠、带给我们安全，还能节约我们的时间。

　　三、观看视频--比较卡的异同

　　（一）重点提问：

　　1、录像里的老师手上拿的是什么卡？（银行卡）她到哪些地方用过这张银行卡，（假日百货、新华书店、华氏大药房、可的超市、银行自动取款机）

　　--小结：原来有的卡除了在一个地方用，还可以在许多的地方使用，使用的地点越多说明这张卡的作用就越大）

　　2、录像里的老师是怎么用卡的？（在刷卡机上刷一下）所有的卡都是这样用的吗？（幼儿：有的是插入机器里、有的是对着机器照一下用的、有的要输入密码。）

　　--小结：原来卡使用的方法不都是一样的。

　　（二）重点提问：

　　1、找个朋友一起去看一看、比一比、摸一摸，这些卡还有哪些是不一样的，又有哪些是相似的？用你能看懂的标记把你们找到的秘密记录在表上。

　　2、幼儿两两结伴组合，观察比较，尝试记录。

　　3、幼儿交流，老师将幼儿发现记录在大统计表上。

　　（不一样的地方：颜色、标记、磁条、签名、数字、装饰。。相似的地方：都有文字、一样小、硬硬的、数字，在归纳的同时要鼓励会用语言把自己的记录完整表达的幼儿）--小结：是啊！发明这些卡的叔叔阿姨真了不起！小小一张卡就有那么多的学问，只要我们经常多看看，多想想，多比比，就会发现许多以前不知道的秘密。

　　四、设计卡（延伸：大胆想象）

　　你还想发明什么样的卡呢？

　　活动评析：

　　本次活动能结合幼儿的生活、针对幼儿的兴趣特点来设计生成，在活动中孩子们表现出了很大的兴趣，很好地激发了孩子们对城市中卡的兴趣和对卡的探究精神，幼儿也能完整清晰地用自己的语言描述卡的不同用途。

　　活动的设计能紧紧围绕活动目标开展，层次清晰，过渡自然。活动的取材来自于孩子的生活，孩子有一定的生活经验，老师能跟随他们的兴趣、跟随他们的思维方式进行活动，所以师幼互动、生生互动能得以良好体现。能运用开放式的提问，让孩子畅所欲言。

幼儿园大班科学公开课教案5

　　设计意图：

　　在幼儿园教育中，充分挖掘生活中幼儿能接触到的多种艺术样式，对培养幼儿良好的情感态度和创造性思维能力有着重要的作用。纸棒是一种开发性的、能让幼儿在发现中学习的材料，它有助于打开思路，发展幼儿的想象力和创造性思维能力。因此活动“纸棒变变变”就受了电视娱乐节目“超级变变变”的启发，表现的内容于幼儿的生活经验密切相关。在活动过程中，我本着“了解儿童、相信儿童、支持儿童”的原则，以“儿童展示--发现问题--教师引导--相互交流”的方式，不断满足幼儿的需要，为他们搭建自我体验、自由展示的舞台。

　　活动目标：

　　1．通过制作，比较出纸棒的不同之处如花纹、粗细、长短等特征。

　　2．通过比较对纸棒进行发散思维的想象，有一定的想象能力。

　　3．能用肢体语言进行艺术表演，有一定的合作能力。

　　4．通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　5．能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　活动准备：

　　1．每人准备大小不一的纸张。

　　2．幼儿观看过电视节目《超级变变变》。

　　活动过程：

　　一．幼儿制作纸棒，并比较纸棒的不同。

　　1．幼儿制作纸棒。请你用纸做一个纸棒。

　　2．比较纸棒的不同。你做的纸棒和别人一样吗？为什么？（引导幼儿说出纸棒有长短、粗细、花纹间的不同）

　　二．启发幼儿想象，并尝试用纸棒进行表演。

　　1．启发幼儿想象。你做的纸棒像什么？（幼儿发挥想象，讨论并上台表演。）

　　2．鼓励幼儿尝试表演。我们现在来玩一个“猜猜看”的游戏，请你不要用嘴告诉我们把纸棒变成了什么，而要用你的身体、动作来告诉我们，好吗？

　　三．小组共同合作表演，培养幼儿合作能力。

　　1．提出要求。现在我们知道可以用身体动作和一些道具来进行有趣的表演，我们来进行一个“纸棒变变变”的表演比赛好吗？请你和你的好朋友一起来表演。想好要表演什么，应该设计怎样的动作。

　　2．幼儿结伴讨论，分组排练，教师巡回了解幼儿的想法，适时进行有针对性的指导，鼓励幼儿互相合作。

　　3．集体交流。

　　四．集体玩纸棒游戏。纸棒除了可以表演，还能做游戏呢？想一想，你的纸棒可以做什么游戏？（幼儿讨论，集体做游戏）

　　活动反思：

　　在我园开展《幼儿园因地制宜开展幼儿户外体育活动模式的'研究》课题实施中，为了提高幼儿参与户外体育活动的兴趣，寓体育锻炼于丰富多彩的活动之中，激发幼儿参加体育活动的积极性，幼儿园各个班级根据幼儿的年龄特点制作了不同的体育器械，比如：飞盘、保龄球、布袋等许多幼儿喜爱的器械材料，让幼儿放开手脚去探索、去尝试，从而得到创造性的运动经验。结合中班幼儿的生活体验，我选择了孩子们比较喜欢的纸棒作为活动材料，报纸是生活中随处可见的，是一种可以废物利用的材料，它取材方便而且比较安全。整个活动我以“棒”为主线，采用了愉快、轻松的活动节奏，给幼儿充分的自主探索、活动的空间，鼓励幼儿大胆去尝试，让幼儿在与器械、同伴、老师的积极互动下，了解纸棒的各种玩法，扩展了幼儿的运动思维，提高了幼儿运动兴趣与能力。

　　本次活动，我作为一个活动的支持者、合作者、引导者，我尽力为孩子们创造设计了一个宽松愉快的氛围，让他们大胆地表达自己的想法，并及时的给予鼓励和表扬。当然，由于活动中人数较多的因素，再加上又是借班上课，所以在关注个体差异方面我做得还不够好。

　　如果让我重上这节课，我会让幼儿更加自由大胆的发挥出他们的想象力，充分的利用幼儿无暇的想象力和创造力，使这节课更加生动活泼。

幼儿园大班科学公开课教案6

　　活动目标：

　　1．初步了解温度计的作用，学习找出温度计上的刻度数并进行记录。

　　2．对温度变化感兴趣。

　　活动准备：

　　物质准备：

　　ppt、数字贴、幼儿操作温度计模型、温度计实物、记录表

　　经验准备：

　　幼儿知道一些测量仪器如：体温计等

　　活动过程：

　　一、认识刻度，找出刻度数

　　（一）分段找出刻度数

　　1.出示ppt，认识温度计

　　（1）这上面你看到的一条一条的是什么？这些线都一样吗？

　　（2）这些线有什么规律？

　　小结：像这些长短不一样的线，有规律的排列下来就成了刻度。

　　（3）了解水银柱和摄氏度符号℃

　　2.幼儿找出刻度数

　　过渡：在温度计上0度在这里，上面的长线是多少度？

　　（1）第一次操作：从0开始记录到第一根长线。

　　过渡：长线是10，再向上长线是多少呢？

　　（2）第二次操作：将其他长线的刻度数贴好。

　　小结：原来长线的度数是有规律的排列的。

　　（3）中长线是多少度？（引导幼儿知道中长线表示多少度，感知规律）

　　（二）复习巩固刻度数

　　1．引出温度计的'水银柱，找出更多的刻度数。（16度、24度等）

　　2.分享快速找出相应度数的方法。

　　小结：原来是在长线或者中长线的度数上接着数，这样找温度会更快。

　　二、测试温度，感知变化

　　（一）两人合作观察温度计测温的度数，并记录。

　　三、延伸：将温度计投放自然角继续观察。

幼儿园大班科学公开课教案7

　　活动目标：

　　1、通过活动，激发幼儿参加科学实验活动的兴趣。

　　2、培养幼儿较敏锐的观察力和初步的科学探究能力。

　　3、引导幼儿初步了解手电筒的结构及其安装方法，认识电池的正、负两极。

　　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　活动准备：

　　手电筒人手一个、小筐五个、多媒体课件一个

　　活动分析：

　　在上一个主题网《我的生活》中，孩子们非常喜欢科学活动《灯的秘密》，对于电灯为什么能够亮起来十分感兴趣。在本次活动中，我借用了手电筒这个孩子们常见的生活用品，帮助孩子们通过操作探究和试验论证了解手电筒的结构和安装方法。了解手电筒的简单结构是本次活动的重点，运用集体活动和分散活动相结合的形式，采用情景法、提问法、操作法、探究法进行突破。活动的难点是认识电池的正、负极，通过引导幼儿进行比较观察、科学探究、操作论证等方法，同时配以多媒体课件引导孩子们突破难点。

　　活动过程：

　　1、设置情景，提出问题“谁可以给我们带来亮光？”

　　2、操作探究：“手电筒里都有什么？”

　　这是活动的重点，引导幼儿在操作中得出结论。

　　3、设置疑问：“手电筒为什么能够发出亮光来？”

　　引导幼儿进行充分、积极的讨论。

　　4、操作验证：

　　（1）观察电池，认识电池的正、负极。

　　（2）通过观察，学习两节电池的安装方法。

　　5、知识扩展：初步了解多种高科技的手电筒和电池。

　　6、活动延伸：“是两节电池连在一起亮还是三节电池连在一起亮？”

　　活动反思：

　　在进行了上次活动《灯的秘密》之后，孩子们对电的有关知识产生了浓厚的.兴趣，了解了电灯、电线、钨丝等相关知识。的确兴趣是孩子最好的老师，是一次活动顺利进行的有力保证，本次活动中97%的孩子对此产生了浓厚的兴趣，能够积极的参与到活动中来。

　　从活动目标的制定来看：有两点优势，其一与以前相比目标制定得更加清晰，层次分明，其二目标的制定符合本班幼儿的实际情况，由于本班幼儿从小班开始一直进行着科学实验活动，运用着各种实验方法，所以本次活动培养幼儿较敏锐的观察力，又随着幼儿年龄的增长开始培养幼儿初步的科学探究能力。

　　从活动过程的制定和实施来看：暴露出以下几点不足：

　　1、引导幼儿进行观察和动手操作的环节进行的还不够透彻。比如在幼儿拆开手电筒之后还应该引导幼儿全面的说出手电筒的材料，为后面的探究打下基础，而活动中却漏说了手电筒了还有开关、玻璃片等。

　　2、应该在吃透孩子上多下功夫。活动前设想的是孩子们会把手电筒完全拆开却没有想到很多孩子并没有这样做，导致了后面的安装手电筒这一环节进行得不好，没有达到预想的后果致使75%的孩子并没有操作安装手电筒的过程。

　　3、活动进行中的灵活性还应该再加强。看到孩子们没有把手电工拆开就应该及时的提醒孩子们或进行正确的示范加以引导，这样就可以避免不该出现的问题。

　　4、心理素质和对待活动的认真态度还应该进一步提高。

　　本次活动较之以前相比也有进步的地方：例如活动的层次清晰了，更注重观察在科学活动中的分量，能把一节电池单拿出来引导幼儿进行较细致的观察，为后面的引导幼儿观察两节电池相联的方法打下基础。

　　在今后的活动中，还要取长补短不断的积累实践经验，提高自己的教学水平。

幼儿园大班科学公开课教案8

　　设计意图：

　　1、关于目标制定与载体选择。本次科学活动的知识目标定位在对6个数字进行排列组合。为实现这一目标，我引导孩子们设计电话号码，为可爱的小动物进行设计。为什么选择这样的载体？我以为：“科学教育的内容应从身边取材”，有利于激发幼儿的学习兴趣，顺利实现活动目标；同时，让他们感受到科学就在身边，有利于激发他们的探索欲望和对科学本身的兴趣。

　　2、关于目标的“度”的把握。排列组合的知识可以把我们引向概率学，但对大班幼儿而言，他们应该掌握到什么程度？根据皮亚杰的认知理论，5岁幼儿的`思维处于前运算阶段，其思维特征是单向的线形思维。因此，我把它定位在排出6个具体的号码。

　　3、关于活动过程的设计。科学活动离不开一个基本的程序，即“激趣——探索——成功”。本次活动中，对家中电话号码的讨论旨在激趣，也为后面的自主设计奠定基础；帮小动物们设计电话号码是展开探索过程，最终走向成功。当然，在探索的过程中，由易而难，循序渐进则是应遵循的基本原则。

　　活动目标：

　　1、尝试将数字1—6进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码。

　　2、体验为小动物设计电话号码的乐趣与成功的喜悦。

　　3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：

　　1、人手一份记录单、铅笔、1—6数字卡；

　　2、动物图片、教师使用的数字卡

　　活动过程：

　　一、讨论电话号码的秘密

　　1、回忆家中的电话号码（教师作记录）

　　2、分析、讨论：

　　（1）这些电话号码有什么相同的地方？是由哪些数字组成？

　　（2）每家的电话号码有重复的吗？为什么？

　　（3）怎样让电话号码不重复？

　　二、设计电话号码

　　1、出示小动物图片，告诉幼儿：请大家为小动物设计电话号码。

　　2、提出设计要求：必须是8位数；前两位数为86，后六位为1—6，不能少其中一个数字；每家一个电话号码，不能重复。

　　3、第一次操作：幼儿摆弄数字卡，为其中一只小动物设计电话号码。

　　4、第二次操作：幼儿摆弄数字卡，为六只小动物设计不同的电话号码，并作记录。

　　5、交流、检查。

　　活动反思：

　　1、这个教学活动选自建构式课程，在原来基础上我进行了调整。活动重点放在了目标一和目标二。

　　2、活动准备充分，尤其是记录纸采用表格式，这点非常好，能帮助幼儿直观地了解我们使用的电话号码都是7位数。

　　3、活动过程层层深入，通过引导幼儿观察寻找电话的秘密，在理解的基础上设计新的电话号码，老师也能关注到全体幼儿，给他们发言的机会，幼儿参与活动积极性高，效果好。

　　4、整个活动进行非常顺利，似乎没有难点，寻找原因，发现幼儿练习本上只需要设计4个电话号码，选择余地大，最好调整有6个或以上的动物，设计6个或以上的号码，提高数字排列难度。

幼儿园大班科学公开课教案9

　　设计意图：

　　爱玩是孩子的天性，孩子都喜欢出去旅游，每次旅游回来都希望把自己见到的、好玩的事情说给老师、小伙伴听。结合孩子的需要和兴趣，我班开展了“快乐的旅行”这一主题。随着活动的不断延伸，一次孩子们在进餐中窃窃私语，老师蹲下身仔细倾听孩子的对话，才知道他们有一个新的“发现”：食物在肚子里会“旅行”吗？多有趣的问题呀！孩子们都关注着呢。

　　《纲要》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。生活中有多种多样的食物，孩子们总是吃不够、说不完。为满足孩子们的好奇心和探究愿望，“食物的旅行”主题活动由此生成展开。为体现新课改精神，我们以整合的观念，目光短浅是让幼儿在认识人体的消化器官，了解食物的消化过程的同时，重点知道胃与身体健康的关系，提高他们的自我保护意识。同时培养幼儿的观察力及合作能力。为使活动真正引发幼儿参与的兴趣，我注意灵活采用教法：首先设置问题情境（从孩子们好奇心入手——“吃下去的东西哪去了？”）观察法（用孩子的眼睛去发现——食物在人体里的消化过程）操作法（以孩子喜爱的操作形式展开——动手动脑拼图、“构建”消化系统图）等等。为更好地突出重点、突破难点，我们充分发挥多媒体教学手段的作用，亲手制作课件，使学习活动更为具体生动且有趣味性。

　　活动目的：

　　1、认识人体的主要消化器官，了解食物的消化过程，重点知道胃与身体健康的关系。

　　2、加深幼儿对身体的了解，提高幼儿自我保护意识。

　　3、培养幼儿观察力及合作能力。

　　4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件，人体消化系统卡片数套，小兔布偶一个，食品、白板纸、油画棒、大小塑料软管等材料若干。

　　2、课前与爸爸妈妈讨论及查找有关资料。

　　3、主题环境创设（人体模型、人体各结构图等）

　　活动过程；

　　一、教师与幼儿每人吃一块萝卜片，谈话关提出问题让幼儿猜测，引出课题“食物的旅行”。

　　1、讲述故事“萝卜的旅行”。

　　2、利用小兔布偶，重点提问：萝卜都经过了哪些地方？

　　二、幼儿自选食品(糖、饼、果等)，再次体验食物在身体里的感受。

　　三、认识主要消化器官，了解食物的消化过程。

　　1、教师演示课件，帮助幼儿认识消化器官的名称。

　　2、重点讲解胃与身体健康的关系：让幼儿明白不良饮食习惯对胃的伤害。

　　3、结合幼儿生活经验，引导幼儿讨论：辨别哪些是健康的饮食行为？哪些是不健康的饮食行为？教育幼儿要有自我保护的意识。

　　四、分组操作活动：加深对人体主要消化器官的理解。

　　1、分组玩拼图游戏。幼儿利用小卡片，合作拼成一幅完整的人体消化系统图。

　　2、部分幼儿躺下将人体外形轮廓勾画出后，自主选择大小、长短不一的塑料软管等材料（做食管、胃、小肠、大肠等）。

　　3、分享交流：教师与幼儿共同将做好的人体消化器官图布置在室内主题栏目中。

　　附故事:《萝卜的旅行》

　　小兔最喜欢吃萝卜了，小兔把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得痒痒的，一不留神，我就被吞了下去。不一会儿，我到了一条长长的管子里，就像坐滑梯一样，真好玩！还没等我玩够，就滑到了一个大袋子里，这大袋子可神奇了，它会一边分泌出一些液体，还一边慢慢地蠕动，把我磨得呀越来越碎，越来越碎...被磨碎的我接着到了一条弯弯曲曲的小管子里，像迷宫一样，好不容易出了迷宫，我就到了一条皱巴巴的大管子里，在这我的营养都被吸收掉了，最后我就被排出了体外。

　　活动反思：

　　这一课的教学重点是了解人体的消化器官和食物在人体内的主要消化过程，并知道如何保护人体的消化器官。探究新课之前，我先引领学生回顾了食物中有哪些营养物质，然后引入食物消化的讨论话题。学生很容易说出食物消化的过程：口腔—食道—胃—小肠—大肠—肛门。并且能马上理解这些器官都是消化器官。但是，学生对于肝是消化器官却不是消化道这点不理解，因此，我又加入了消化器官、消化道概念的.对比，以及肝的功能的扩充。在了解如何保护消化器官时，学生也能结合生活实际举一反三，比如：饭前便后要洗手、吃饭要定时定量、细嚼慢咽、不吃不干净过了保质期的食物、饭后不剧烈运动等。

　　学生在这节课中提了很多与生活有关的问题，课堂反应很积极，他们对于平时看不见的肚子里面的东西充满了好奇心，跟随食物一起在消化道内旅行时有很多次“原来是这样的”反应。

　　兴趣是最好的老师，相信学生的好奇得到满足心的同时，这些知识也能深深的映在学生的脑海里，并且能积极主动的运用到生活中去，解决生活中的小问题，这样才达到了科学课的目的。希望能激发更多学生的兴趣，让所有的学生都能积极主动的探索科学的奥秘。

幼儿园大班科学公开课教案10

　　设计背景

　　上学期，我班新增了一些幼儿喜欢的管子玩具。有一天，我发现几个孩子这样玩管子：一个孩子用嘴透过管子往另一个孩子的头上吹，另一个孩子的头发被吹飘起来了；一个孩子把好几个管子连接在一起，把一个弹珠放进管子，弹珠从另一头滚出来了；一个孩子把一块积木也放进了管子，可是积木落下去一半，却出不来了……《纲要》强调，要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，孩子们的这些行为不正是在进行“哪些东西能穿过弯管”的探索吗？于是我决定利用管子玩具，让幼儿在假设猜测、不断探索中，了解事物的相关特性。

　　活动目标

　　1.能结合已有经验提出假设，乐意通过实验加以验证，感受科学探索的乐趣。

　　2.通过实验获得物体穿越弯管需要具备的特性，学习记录实验结果。

　　3.喜欢操作，大胆交流，懂得实验是验证猜想的方法之一。

　　活动准备

　　1.操作材料：弯管玩具，螺帽（直径小于弯管的直径）、毛线、较长的硬钢丝、沙子、手电筒。

　　2.教学材料：大记录表一张（图一），小记录表（图二）人手一张，笑脸、哭脸图片若干。

　　活动过程

　　1.弯管拼搭

　　教师：看，这是小朋友们平时常玩的管子玩具，请你们用两分钟的时间赶紧搭一根弯管，比比谁搭得又快又有创意。（幼儿拼搭，教师计时。）

　　教师：举出你的弯管让所有的小朋友看到，说说你搭的是什么。（幼儿自由回答，教师给予回应。）

　　2.预测假设

　　（1）寻找弯管共同点

　　教师：你们搭的弯管各不相同，真有趣呀，可仔细观察一下你们的弯管，它们有一个什么共同的地方？（幼儿仔细观察，允许和同伴小声交流。）

　　小结：弯管的造型无论怎么变化，中间都是空的。

　　（2）预测

　　教师：弯管的中间都是空的，像一条弯弯的隧道，今天来了许多的小东西，它们想钻到弯管的身体里去旅行！看看，有哪些小东西？（出示统计表，表上有空气、沙、毛线、电筒、硬铅丝的图片。）

　　教师：这些东西能穿越弯管隧道吗，它们想请我们小朋友先来猜一猜！老师给你们每个人都准备了一些笑脸和一些哭脸，笑脸表示能够穿越，哭脸呢？（不能够穿越）

　　（3）统计

　　教师：请你们想一想，猜一猜，哪些东西能穿过弯管，哪些东西不能穿过弯管，把笑脸和哭脸贴到相应的表格里。（幼儿把自己的`猜想结果贴到前面的大记录表上，笑脸表示能穿过，哭脸表示不能穿过。）

　　教师：我们看一下小朋友的猜测结果，你从表格上看懂了什么？（点数表格上笑脸和哭脸的数量，把总数写在最后一栏，初步学习用统计的方法分析表格。）

　　3.验证、记录

　　（1）教师：小朋友有不同的意见，那它们到底能不能穿越弯管呢？让我们一起来做个试验验证一下。

　　教师：老师为你们准备了一些实验材料，请你们去做个实验，然后把实验的结果记录到统计图上，能穿越的打？菁，不能穿越的打？菖。不要忘了每一样东西都要试一试哦！

　　（2）教师巡回观察、指导，了解幼儿的实验过程及问题，提醒幼儿及时记录自己的实验结果。

　　4.交流实验结果

　　（1）空气：空气是流动的，所以能在弯管子里通过。还有哪些东西是流动的，也能穿越弯管呢？（风、水、声音、气味等）

　　（2）沙子：颗粒比较小，能在管子里滚动、穿过。在生活中，还有哪些这样的东西呢？（米、小豆等）

　　教师：怎样可以快速地穿过弯管呢？（个别幼儿试验后教师小结：放入沙子后，晃动弯管，更容易快速穿过。）

　　（3）毛线：线在穿越的时候还需要一点技巧呢！要抖一抖才能够顺利穿越。为什么线能穿越弯管呢？

　　教师小结：因为线是细细的，软软的，那为什么老师还要在线上面绑一个螺帽呢？（因为可以增加它的重力，使它能够更加方便地穿越弯管。）

　　（4）光：它只能到哪里啊？

　　教师：手电筒照出来的光是直射的，所以不能穿越弯管。

　　（5）钢丝：因为长钢丝是直直的、硬硬的，不能拐弯，所以不能穿越弯管。

　　教师：有什么办法让它穿越弯管吗？（幼儿自由讨论）

　　教师：人们动了很多脑筋帮助它们穿过弯管。老师带来了一个神奇的宝贝（出示钢丝弹簧），钢丝变成螺旋形的样子后，可以伸到长长的弯管里帮助清理堵塞在弯管里的垃圾了！

　　小结：通过实验，小朋友发现流动的、小颗粒的物体可以比较容易穿过弯管，但是一些不能一下子就穿过弯管的东西，想想办法，可能也会穿过弯管。感兴趣的小朋友可以在科学角试一试，怎样让光穿越弯管。

幼儿园大班科学公开课教案11

　　活动目标：

　　1、引导幼儿探索打开各种包装袋的办法。

　　2、鼓励幼儿通过语言交流、表格记录，大胆表现自己的想法。

　　3、激发幼儿探索周围事物的欲望。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　重点、难点：

　　1、培养幼儿的探索能力。

　　2、学习打开包装袋并学会记录。

　　活动准备：

　　1、带包装的`牙刷、糖果、火腿肠、午餐肉、罐头食品等需打开的物品。

　　2、将所装备的物品放入四个箱子内并封好。

　　3、剪刀、小刀若干。

　　活动过程：

　　1、幼儿自由探索打开箱子。

　　每5个小朋友组成一组打开一个箱子。

　　2、教师交代要求，引导幼儿探索打开各种包装袋的办法，并进行记录。

　　（1）“刚才小朋友一起合作将箱子打开了，看见里面放了许多好吃好玩的东西，你们想不想也打开来看一看？”

　　（2）现在我请小朋友每打开一种包装袋就把你打开的物品和打开的方法记录下来，然后再打开另外一种包装袋。（教师可先举例）

　　（3）幼儿探索打开各种包装袋，并进行记录，教师辅助幼儿完成。

　　3、师生交流并统计幼儿打开的方法：

　　（1）幼儿大胆表述自己的记录结果。教师将幼儿的记录结果进行统计。

　　（2）共同探讨解决未打开的物品。

　　教师小结：

　　在生活中还有许多东西需要我们动脑筋想办法解决，用最简便的方法解决，如果以后你遇到什么东西很难打开，请带来我们一起想办法好吗？

幼儿园大班科学公开课教案12

　　教学目标：

　　1、认识蚯蚓的外形特征

　　2、了解蚯蚓的生活环境和生活习性。

　　3、知道蚯蚓与人类的关系。

　　4、探究蚯蚓的再生能力教学准备：蚯蚓图片

　　蚯蚓再生能力的动画片设计流程：

　　一、观察蚯蚓，知道其外形特征。

　　1、图片导入小朋友们，图上有什么？幼：蚯蚓。

　　师：请小朋友仔细观察蚯蚓生活在什么地方？幼：泥土里。

　　2、观察蚯蚓的外形特征。师：你说的太对了。蚯蚓长得是什么样的呢？幼：蚯蚓的身子是长长的。

　　幼：蚯蚓的身子像细细的管子。

　　幼：身体滑滑的，软软的`，有许多节组成。

　　师：小朋友观察的真认真。蚯蚓有眼睛、鼻子、耳朵吗？幼：没有。师：对了，它没有眼睛、鼻子、耳朵，蚯蚓身体下面有脚吗？幼：没有。

　　师：这是蚯蚓与其它动物不一样的地方，别的小动物都有眼睛、鼻子、耳朵。师：蚯蚓没有脚，它怎样走路呢？幼：蚯蚓走路是一伸一缩的。

　　师：谁来模仿一下蚯蚓走路的样子。幼儿做（用手模仿）。师：蚯蚓靠身体一伸一缩向前蠕动的，有时还会把身体卷起来。

　　3、教师小结：蚯蚓的身体又圆又长，像细细的管子，而且身体滑滑的，软软的有许多节组成。它与其它动物不一样，没有眼睛、鼻子、耳朵，也没有脚，它靠身体一伸一缩向前蠕动的，有时还会把身体卷起来。

　　二、了解蚯蚓的生活习性及生活环境。

　　师：我们知道了蚯蚓的样子，小朋友，你们知道蚯蚓生活在什么地方吗？幼：蚯蚓生活在泥土里。

　　师：蚯蚓为什么喜欢这个地方呢？幼：蚯蚓喜欢泥土里，因为泥土潮湿。

　　师：它吃什么呢？幼：吃土中腐烂东西。幼：有时也钻出地面，吃地面上腐烂的叶子，蚯蚓帮我们处理垃圾保护我们环境。教师：小朋友，你们知道得可真多呀！

　　三、了解蚯蚓与人类的关系。

　　1、师：我们知道蚯蚓吃什么，它对我们有什么用呢？

　　幼儿答：蚯蚓喜欢在土壤中钻洞，能帮人们松土，它是松土能手呢！幼：它的粪便是好肥料，庄稼会长的很壮。

　　2、蚯蚓的本领。

　　师：蚯蚓真了不起，它还有许多本领呢！用蚯蚓能干什么？教师引导幼儿回答教师小结：蚯蚓还可以做中药为人们治病，解除病人痛苦。它还是鸡、鸭等许多小动物的饲料。蚯蚓还能做许多食品呢，蚯蚓饼干，蚯蚓罐头，蚯蚓菜肴等。师：蚯蚓太了不起了，它的本领可真大呀！我们应该怎样做呢？

　　四、教育幼儿如何保护蚯蚓。

　　五、教师先让幼儿回答，再引导。幼：我们不能伤害它。幼：我们不能拿蚯蚓玩。幼：不能把蚯蚓放水里。

　　教师：有一些地方蚯蚓不多，被一些人给伤害了，所以呀，人们想出了一个好办法，就是把蚯蚓养起来，然后把它送到需要的地方去，为人类服务。让幼儿观看视频。蚯蚓再生能力的动画，简单了解一些。

　　师：小朋友，蚯蚓被切断了，它还能生存吗？它被切成好几段，还能长出更多的蚯蚓吗？让我们看看吧！师：蚯蚓别切断还能活吗？幼：还能活。

　　师：别切成好几段还能长出更多的蚯蚓吗？幼：能长出更多的蚯蚓。师：为什么？

　　因为蚯蚓切断以后，随着细胞不断的增生，缺少头的一段切面上，会长出一个新头来缺少尾巴的那段切面上，会长出一条尾巴来，这样一条蚯蚓就变成了好几条蚯蚓了。切成两段，变两条蚯蚓，切三段就变三条蚯蚓，听明白了吗？幼：明白了。

　　师：小朋友，如果蚯蚓从中间切开后不可以再生变成两条蚯蚓。

　　六、教师引导幼儿总结本课教学。提问小朋友学到了什么？幼儿答。

幼儿园大班科学公开课教案13

　　活动目标：

　　1.知道各种笔的名称，了解它们的外形特征及构造。

　　2.探索观察比较，发现各种笔的不同特性及用途，并积极与同伴交流。

　　3.了解笔的演变过程及给人们带来的方便，懂得安全用笔。

　　活动重点：

　　知道各种笔的名称，了解它们的外形特征及构造。了解笔的演变过程及给人们带来的方便，懂得安全用笔。

　　活动难点：

　　探索观察比较，发现各种笔的不同特性及用途，并积极与同伴交流。

　　活动准备：

　　1.经验准备：幼儿有使用笔的经验。

　　2.物质准备：课件，铅笔、粉笔、油画棒、水彩笔、签字笔、毛笔、记号笔、圆珠笔若干：墨汁：白纸、黑板、塑料膜、宣纸、橡皮、黑板擦、湿巾每组一份；湿抹布一块。

　　活动过程：

　　1.创设“笔的展览会”情境，认识各种各样的笔。

　　提问：你认识哪些笔？它们有什么用？

　　小结；生活中有各种各样的笔，它们的名字不同，但都可以写字和画画。

　　2.观察探索、试用比较，进一步了解各种笔的构造、特性及作用。

　　（1）观察操作，了解笔的构造。

　　提问：你们知道这些笔是由哪几部分组成的吗？

　　小结：这些笔的样子都不一样，都有自己的.特点，一般由笔芯、笔头、笔杆和笔帽这几部分组成。签字笔、圆珠笔用完后可以换笔芯继续使用；铅笔、粉笔、油画棒越用越短：毛笔、水粉笔的笔头是毛做的。

　　（2）画一画，试一试，感知不同笔的线条特性和作用。

　　幼儿操作，教师提醒幼儿使用时注意安全。

　　提问：这几种笔画出来的线条是什么样的？小朋友经常用什么笔画画？为什么？毛笔写在什么纸上更合适？橡皮和黑板擦能擦掉什么笔的字迹？记号笔有什么特殊的本领？

　　小结：各种笔画出来线条粗细、颜色都不一样。小朋友经常用颜色丰富的水彩笔、油画棒画画；中国独有的水墨画就是用毛笔在宣纸上画的：铅笔的笔迹可以用橡皮擦掉；粉笔画到黑板上可以用黑板擦擦掉：记号笔不怕水。不同的笔有不同的用处，给我们的生活带来了方便。

　　3.借助课件，认识更多功能的笔，了解笔的发展史。

　　提问：人们最早使用的笔是什么样的？各种笔是怎样一步步发明出来的？

　　小结；最初的笔是树枝，然后人类又逐步发明了刀笔，羽毛笔，以及铅笔、钢笔、圆珠笔等现在常用的笔，使用起来越来越方便。

　　活动延伸：

　　将可拆卸的各种笔投放到科学区，引发幼儿进一步感知各种笔的构造，掌握安装步骤，并能将探索的安装步骤表征制成安装说明书。

　　课程资源拓展：

　　笔：供书写或绘画用的工具，多通过笔尖将带有颜色的固体或液体（墨水）在纸上或其他固体表面绘制文字、符号或图画。

幼儿园大班科学公开课教案14

　　【活动目标】

　　1、发现动物为了生存而采取的几种自我保护方法。

　　2、通过观察,引发幼儿探索动物奥秘的兴趣。

　　3、激发爱护小动物的情感。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　【活动准备】

　　1、ppt课件:动物保护色。

　　2、音乐:森林的早上。

　　3、小动物头饰。

　　【活动过程】

　　一、图片导入课题

　　引导幼儿观察图片:石头上的袋鼠

　　教师:小朋友,你们看图片上有什么?

　　幼儿通过仔细观察发现石头上有一只袋鼠。

　　引导幼儿发现石头和袋鼠的颜色很相近。

　　小结:动物保护色可以让动物隐身,不被侵害。

　　二、动物的隐身绝招

　　1、了解小动物的隐身妙招。

　　小动物们在玩捉迷藏的游戏呢,我们一起把小动物找出来,好吗?

　　说一说你找到了什么动物,它躲在了哪里?

　　2、观看课件

　　(1)袋鼠躲在和自己相同颜色的石头上。

　　(2)狮子躲在黄黄的草丛中。

　　(3)刀郎藏在绿色的叶子上。

　　(4)青蛙藏在绿色的池塘里。

　　(5)蝴蝶藏在花丛中。

　　(6)斑点蛙藏在水草中。

　　(7)紫色的蟹蛛藏在紫色的花瓣上。

　　3、这些动物都有什么样的保护自己的本领呢?

　　小结:隐身。在大自然中有些动物为了保护自己更好生存,它们身体的颜色与斑纹,

　　与它们生活的环境十分相近,用来隐蔽自己不被敌人发现。

　　4、启发幼儿讲述还知道哪些动物具有隐身的本领?

　　三、讨论动物的防身绝招。

　　1、你知道动物还有哪些保护自己的方法?

　　2、教师讲述

　　乌龟:盔甲

　　刺猬:硬刺

　　鹿:快跑

　　壁虎:自切

　　黄鼠狼:臭气

　　四、游戏:躲猫猫

　　1、播放音乐:森林的早上

　　2、幼儿戴上自己喜欢的动物头饰,在教室里寻找适合自己躲藏的地方。

　　【活动反思】

　　一节课应该像一篇文章，开始和结尾要注重前后呼应。所以，我在这次活动的开始和结束部分都加入了音乐这个灵魂的元素，通过音乐来活跃课堂气氛，另一方面也充分与《纲要》的要求相结合，体现课程的整合观。

　　通过这次活动，我觉得要纠正的是自己的语速问题，或许是出于心理原因，总想将所想的'一股脑的说出来，而忽视了幼儿的知识接受能力.在拓印材料的选者上尤欠考虑，在幼儿画纸方面，可以用薄一点的纸张来取代，这样就可以让孩子更直观的看到自己拓印的物体。在教师示范的过程中，要提示幼儿将蜡笔微倾斜作画，以达到拓印画的效果。

　　此外，每一次的活动都有许多让我深思的地方，就教师自身而言，只有不断的实践，才能升华理论，比如在本活动的添画环节，引导幼儿大胆想像作画是活动的重点，若幼儿能力不强，在“找动物”的环节中，教师可尝试添画，使幼儿操作时更有的放矢。活动中，教师应着重观察幼儿作画的联想力，要注意观察幼儿的绘画，做他们的支持者和引领者。适时给幼儿的作品进行肯定和鼓励，树立他们对美术活动的喜爱及对自己的信心。

　　拓印画对大班孩子而言是一个需要长期学习和积累的过程，所以，它不应该只属于课堂教学中。幼儿的艺术活动本身无处不在，只要孩子想画，有创作的欲望，教师就随时可以让他们开始。虽然本次活动结束了，可我们的拓印之旅却依然要继续，教师可以将拓印材料投放美工角，让他们自由想像，无限创作！