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大班科学它到哪里去了教案5篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的大班科学它到哪里去了教案，希望对大家有所帮助。
大班科学它到哪里去了教案1
活动目标
1、喜欢通过动手操作来探究生活中的问题。
2、知道生活中有些东西是容易吸水的。
3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点
通过动手操作来探究生活中的问题，知道生活中有些东西是容易吸水的。
活动准备
水盆、干毛巾、自制的特殊水杯、棉花、布、石头、泡沫块、餐巾纸、等。
活动过程
一、产生兴趣。
师：老师这里有个空杯子，现在我舀满满的一瓶水倒入杯中。如果我让杯子的水倒过来，瓶中的水会回来吗?现在老师打开杯盖把一块干毛巾全部塞到杯中，然后盖上盖子，如果我从杯子的另一头再倒一瓶水进去，水还会像原来一样回来吗?(幼儿观察并回答)
二、通过自己的实验验证自己的想法。
师：我在每张桌子上放了实验的材料，请小朋友们按照老师刚才的做法，看看，水会回来吗?(幼儿进行实验)
三、探究实验结果。
师：谁愿意告诉大家你的实验结果?
(幼儿说出自己的实验结果)
师：咦，水没有回到杯子里，水到哪里去了呢?水真的到毛巾里去了吗?我们打开杯子看看!
幼儿：倒进去的水都被毛巾吸掉了。
师：原来水是会被毛巾吸掉的。在我们生活中还有什么东西也容易吸水?你们说的那些东西到底会不会吸水呢?老师还给你们准备了一些材料，你们用这些来试试。
四、幼儿再次实验，教师巡回指导。
五、交流实验结果。
教学反思
活动一开始，我通过一个特殊的杯子引出课题激起孩子好奇心的同时让他们自己通过实验验证自己的想法，然后让幼儿互相交流自己的实验结果，引领孩子再次关注杯子里的毛巾，比较湿毛巾和干毛巾的不同，让幼儿发现其中的秘密。整节课的设计主要运用探索式教学法，尽量做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。让幼儿自己在实际操作中去发现问题并找到解决的办法，获得相关的感性经验。
大班科学它到哪里去了教案2
教学目标
1.根据自己收集的资料和同伴交流恐龙灭绝的原因。
2.产生探索恐龙灭绝原因的兴趣。
教学准备：幼儿经验准备阅读过有关恐龙的书籍。
材料准备：挂图24号，幼儿查询过关于恐龙灭绝的相关资料
引导策略：
一、讨论恐龙的灭绝原因。
1.引导幼儿大胆表达自己查询资料时得到的相关信息，如果其他幼儿有不同意见，教师应允许并鼓励幼儿说出反对的理由。
2.提问：恐龙生活在什么年代?现在能看到恐龙吗?恐龙为什么会灭绝?
二、教师不必强求幼儿幼儿按照科学家推测的说法来交流。
三、整理恐龙灭绝的主要原因究竟是什么?
1.关于恐龙的灭绝原因目前有许多种说法，但没有定论。
2.让幼儿投票发表自己的观点，并说说自己投票赞成的理由，教师根据幼儿的回答或作进也不地追问，或表示认同。
四、出示挂图，介绍恐龙灭绝的可能原因
1.幼儿看图，听教师介绍。
如小行星碰撞地球、气候变冷、病态恐龙蛋、恐龙食物没了、吃了有毒的植物等。
(在这个环节中，教师必须传递给幼儿的一个信息是：这些恐龙灭绝的原因都只是推测，一种可能，随着科学的发展，也许会出现新的结论。)
教学反思：
恐龙是孩子们心中最神奇的一种动物。从平时小朋友对恐龙的兴趣和认识的观察，我猜想孩子们对这个活动一定有兴趣，但如何抓住幼儿对恐龙的兴趣，进一步提高教学效果，做到教学过程最优化，是我必须考虑的。所以我在课前精心准备，希望能通过这一活动的学习达到不仅能让孩子们了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等知识，还要让他们将这种探究延续到课外，培养幼儿对恐龙知识的持久兴趣，激发幼儿主动探索大自然的奥秘。
大班科学它到哪里去了教案3
活动目标：
1、在小男孩和妈妈的对话中，初步感受自然界事物循环往复的有趣规律。
2、激发幼儿好奇好问以及对自然界不变现象的探究欲望。
活动准备：
白天、黑夜、雨的循环、春夏秋冬等图片。
活动过程：
一、引起兴趣
1、出示蓝天图片，问：看到蓝天你会想到什么?
2、有一个小男孩，他也眼巴巴地看着蓝天，他又会看到什么呢?
3、我们一起来说说：它到哪里去了?
二、感知理解
1、第一小节：小男孩问妈妈白天到哪里去了。
(1)你们知不知道白天到底到哪里去了?
(2)师简单小结：白天过去了，夜晚来到了，当夜晚结束的时候，白天又来到了。
2、第二小节：雨到哪里去了。
(1)小男孩问妈妈雨到哪里去了?你们猜妈妈会怎么回答?
(2)小男孩还会问问题吗?他会问什么?
(3)这次他问云到哪里去了?谁来帮妈妈回答?
(4)小结：雨飘落到地上，太阳一晒变成了水蒸气，许多水蒸气聚集在一起又变成了云，云越积越厚，又变成了雨。你们发现了什么秘密?(原来它们就好像刚才说的白天和黑夜一样都在跳一个又一个圆圈舞呀)
3、三小节：四季。
(1)出示春天画面，小男孩说：可我总觉得这个时候会有什么东西不见了，你猜他觉得是什么不见了呢?真的不见了吗?它到哪里去了?而妈妈又会怎么回答他呢?
(2)请幼儿分小组与同伴讨论讲述最后一段。
(3)分享交流。
4、完整讲述故事。
三、拓展想象
1、小男孩还在不断地问妈妈问题，那么他还会问些什么问题呢?
2、你们还知道哪些也是循环的?
3、呀，这个世界真的就是这样循环着，没有什么会不见了。
大班科学它到哪里去了教案4
活动目标：
1、理解故事内容，了解生态遭到破坏后的严重后果。
2、体会小熊的心情变化，萌发初步的环保意识，知道要保护身边的自然环境。
活动准备：课件。
教学重难点：了解生态遭破坏的原因及严重的后果。
教学方法与手段：谈话法，讨论法;多媒体辅助教学。
活动过程：
一、谈话导入活动，激发幼儿的学习兴趣。
教师：瞧瞧，谁来了?(出示小熊画面)在小熊家门前，有一个美丽又好玩的地方，你们想看吗?你能用好听的话来讲讲小熊家门前的美丽景色吗?这儿的环境很美，这里的空气情况是怎样的?小熊住在这么美的地方，心里会有怎样的感觉呢?
二、播放课件，分段欣赏故事，理解故事内容。
1、欣赏故事第一段。(小熊的家门前有个小山坡……美丽的山坡到哪去了呢?)
教师：让我们一起来听一听，这个美丽的山坡发生了什么事情。
提问：小熊旅行回来看到了什么?可能是什么原因变成了这样呢?小熊看到了这一切，心里有什么感受呢?小熊家门前那个美丽的山坡到哪儿去了呢?
2、欣赏故事第二段。(小熊问家门口的.老槐树……我快没办法呼吸了，我得赶紧搬家)练习小熊与动植物的对话，理解故事内容。
(1)倾听、练习小熊与老槐树、小草的对话，了解树和草对保护泥土的作用。
教师：美丽的山坡不见了，小熊真着急，它急忙去询问它的朋友。(出示老槐树和小草的画面)请大家听一听小熊是怎么问的。
提问：小熊是怎么问老槐树的?老槐树是怎么回答的?它又是怎么问小草的?小草是怎么回答的?你们认为山坡不见了和这两个植物朋友有关系吗?如果树和草长在山坡上，对山坡有用吗?有什么用?
让我们来学一学小熊和两个朋友的对话吧!
(2)倾听、练习小熊和大鸟、小鱼的对话，体会小熊的心情。
教师：小熊又去问了它的动物朋友。(出示大鸟和小鱼的画面)听一听它是怎么说的?提问：小熊在哪里发现了大鸟?大鸟在空中干嘛?盘旋是什么意思?
小熊问它们，你知道美丽的山坡哪去了，大鸟告诉了小熊什么?小鱼呢?它说了什么?
让我们学一学小熊和动物朋友的对话。
(3)教师：小熊的美丽的家园被毁了。这时，它的心情变得怎样?
三、完整欣赏故事，帮助幼儿梳理山坡不见的真正原因。
教师：接下来，小熊会怎么做呢?让我们完整欣赏一遍故事，在故事中找出答案。
提问：故事的名字叫什么?小熊最后说了什么?你觉得让美丽的山坡不见的原因是什么?你想对砍树的人们说些什么?
四、讨论：美丽的山坡能回来吗。
教师：我们怎样帮助小熊重建家园，让美丽的山坡回来，让小熊高兴呢?
小结：你们说得真好。在你们的帮助下，小熊一定会重新拥有一个美丽的家园!而且你们的想法如果能运用在我们生活中，我们自己生活的环境也会越来越美。让我们一起努力!
活动反思：
这次教研课，我自己觉得我进步了，以前有很多的老师在后面听我上课，我会紧张的一句话都说不出，但是这次我其实一点都不紧张，从头到尾的完整的上完了这节课，我还是很高兴的!我最大的优点就是讲述故事内容的时候，阴阳顿挫，十分的生动，表情丰富!但是我的脸上没有笑容，下次要微笑着去讲述故事，就更好了，我的缺点就是我在提问方式上有不少问题，还有我好像讲述故事内容的时候没有过渡语言，这点以后需要改进。作为一名新老师，我以后一定要更加努力!争取下次的教研课上的再好一点!加油!
大班科学它到哪里去了教案5
活动目标：
1、萌发探究大自然奥秘的欲望，初步发现自然界事物循环往复的有趣规律。
2、仔细观察，大胆讲述自己的发现。
活动准备：
1、PPT三份——傍晚、变化的太阳；下雨和四季问题图片；雨、季节循环；
2、书（自制两份）——雨和四季
3、地球仪、手电筒，贴上两个孩子图片。
4、循环记录纸、青蛙图片
5、增强幼儿对自然界的兴趣；了解幼儿对四季与水循环的理解。
活动过程：
一、导入
（价值分析：引发幼儿对自然事物的关注）
提问：你仰望过天空吗，看到了什么？
二、分段理解
（价值分析：激发幼儿探究大自然循环的奥秘）
1、（1）出示PPT——傍晚的太阳
师：我们仰望天空的时候，看到过许多的东西，今天老师给你们带来了一张图片，我们一起来看看，这是什么时候出现的太阳？为什么？
（2）出示PPT——变化的太阳
师：过了一会儿，又过了一会儿……看到答案了么，是什么时候的太阳？
（3）师：小男孩看见天空渐渐暗了下来，白天就要消失了。他好奇的问妈妈：“妈妈，白天究竟去哪了呢？”，小朋友们：白天究竟去了哪里？它还会回来吗？
（4）实验——地球仪、手电筒，贴上两个孩子图片。
师：因为地球在转，太阳照到了地球的另一边去了。老师带来了一个地球仪，我们一起来看看。（实验——地球仪、手电筒，贴上两个孩子图片。）
师：假设这是中国的小朋友，吧手电筒当做太阳，太阳公公照到的地方就是白天，（转动地球仪）地球慢慢地转，现在我们中国的孩子那儿是什么时候？为什么？（因为太阳公公没有照到）
师：因为太阳公公没有照到，所以那里是黑夜，现在照到了外国，那边是（白天），地球慢慢转，又照到了中国，那现在中国（又是白天了），地球还在慢慢慢慢转，太阳（又照到外国了）……那白天是不是不见了呢？
小结：哦！原来白天过去了，黑夜就来了，当夜晚结束的时候，新的白天又来了。这个世界就是这样循环着。
（5）出示字：循环
提问：什么是循环呢？
小结：循环就是运行一周在回到原处。
2、（1）出示下雨和四季的问题图片
师：小男孩谢谢你们告诉了他这个答案，让他知道了白天不是不见了，但他有两个问题要来问问你们。请仔细观察图片，他会问什么呢？
幼儿猜测第一张图片的问题，PPT给予答案：秋天去哪里了
幼儿交流讨论第二周图片的问题：雨水去哪里了
（2）师：小男孩提了两个问题，今天老师将这两个问题的答案藏在了后面的书里，请你们轻轻地去书里找答案，说一说它到哪里去了？
分成两半，幼儿看书寻找答案（每人一本书，分别为下雨和四季）。
（3）你选的问题的答案是什么？
（4）验证：出示雨—循环的PPT；出示四季—循环的PPT。
小结：小男孩说要谢谢你们，他知道了：原来这世界很多东西都是这样来了又去了，去了又来了，总是这样循环着。
三、拓展发现
（价值分析：进一步巩固对循环的理解）
1、出示青蛙图片，进一步思考：青蛙也能循环吗？它是怎么循环的呢？
提问：除了动物还有什么也是这样循环的？（根据幼儿回答记录）
2、提供记录纸，记录循环
小结：你们都有一双亮亮的眼睛，快去发现这个世界中的循环吧。
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