中班科学奇妙的盐教案（精选7篇）
作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的中班科学奇妙的盐教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班科学奇妙的盐教案 1
活动目标：
1、让幼儿通过实验操作发现水里加盐会让物体浮起来的现象。
2、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
4、发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备：
杯子若干，盐、小苏打、明矾、勺子、土豆片
活动过程：
一、问题引入，引起兴趣。
1、这是什么？（教师出示一个土豆），我把它切成了土豆片，现在我要把土豆片放到水里去，你们猜猜会怎样？
2、把土豆片放到水里会怎样呢？我来试一试。
3、我这还有三杯水，我又要把土豆放到水里去，这回会怎样呢？（幼儿回答教师验证）为什么这个杯子里的土豆片会浮起来呢？
告诉你们一个秘密，老师在这三个杯子里分别加了一些东西，是什么东西呢？就是桌子上蓝、绿、橙三个盆里的东西，那到底是哪个盆里的东西会帮助土豆浮起来呢，下面请小朋友自己动手试一试。
二、幼儿第一次操作，老师巡视观察
1、提出操作要求：你们每人拿一个杯子，先放土豆片，再放盆子里的东西，记住绿颜色标签的杯子里只能放绿颜色盆子里的东西，红颜色标签杯子里只能放红颜色盆子里的东西，蓝颜色标签杯子里只能放蓝颜色盆子里的.东西。看看土豆怎样了？
2、操作后谈话：你的土豆怎么样了？浮起来了吗？你发现了什么？
3、现在请你们再拿两个不同颜色标签的杯子，想个办法让土豆片浮起来，每个杯子里只能放一样东西，要不你们就不知道到底是什么东西让土豆片浮起来了。
三、幼儿再次操作，教师指导操作后谈话：你的土豆浮起来了吗？是哪个盆里的东西让它浮起来的？那你们现在知道老师开始时的三个杯子里哪一只也加了这个盆里的东西？
四、揭示谜底，小朋友通过两次实验，发现了（X）颜色盆里的东西能让土豆浮起来，这个盆里的奇妙的东西到底是什么呢？来端起来看一看，闻一闻，尝一尝，是什么？（盐）对了，这个奇妙的东西就是平时妈妈做菜用的盐，小小盐巴真奇妙，除了做菜调味还可以让沉在水底的土豆浮起来，它还有什么其他本领呢？我们下次再来玩一玩，找一找，好吗？
教学反思：
在本次活动中，我觉得太仓促。虽然我不断的给孩子们用实验来启发他们，但是孩子还是有一些朦胧感。
不过在此次活动中还是让孩子知道了盐的来源、味道。
中班科学奇妙的盐教案 2
【活动目标】：
1. 让幼儿通过观察和实验，初步了解盐的基本性质，比如溶解性。
2. 培养幼儿的好奇心和探索精神，激发对科学现象的兴趣。
3. 通过实践活动，提高幼儿的动手能力和团队合作能力。
【活动准备】：
材料准备：食盐、水、两个透明杯子、搅拌棒、生鸡蛋、蓝色食用色素（可选）、记录表、笔。
环境布置：科学探索区，确保有足够的空间进行实验操作，地面铺设防水垫以防液体溢出。
【活动过程】：
开始部分（引入）
1. 故事导入：老师可以讲述一个小故事，比如“小熊的盐湖之旅”，引出盐的话题，激发孩子们的好奇心。
2. 讨论分享：询问孩子们是否知道盐是什么，平时在哪里见过或用过盐，引导幼儿初步思考盐的作用和特性。
展开部分（探索与实践）
实验一：盐的溶解
1. 操作演示：教师先示范，在一个透明杯中倒入一些水，然后慢慢加入食盐，用搅拌棒搅拌，观察盐的变化。
2. 幼儿操作：让每个孩子都有机会尝试，将少量盐加入自己的'水杯中，观察并记录盐是如何溶解的。可以提问：“盐到哪里去了？”“水的味道有什么变化？”
实验二：盐水的浮力
1. 提出问题：如果把一个生鸡蛋放入普通水中会发生什么？放入盐水中又会怎样呢？
2. 操作演示：首先展示鸡蛋在清水中的沉浮情况，然后在另一个杯子中制备盐水（需较多盐使鸡蛋能浮起），再将鸡蛋放入，观察现象。
3. 幼儿体验：分组进行实验，让孩子们亲手操作，感受盐水浮力的不同。
结束部分（总结与延伸）
1. 讨论总结：集合孩子们，讨论今天学到的知识，如盐能溶解于水、盐水比清水密度大等。
2. 创意延伸：鼓励孩子们思考生活中还有哪些地方用到了盐的这些特性，比如烹饪、防腐、融雪等。
3. 记录与展示：引导幼儿将自己的观察和发现记录在记录表上，可以是图画也可以是简单的文字描述，之后可以在班级里进行分享展示。
【活动评价】：
通过观察孩子们在活动中的参与度、操作的准确性以及分享交流的积极性来进行评价，重点在于鼓励孩子们的好奇心、探索精神以及科学思维的培养。
【注意事项】：
确保实验材料安全无害，避免幼儿误食。
实验过程中成人需全程监护，确保安全。
鼓励孩子们表达自己的想法和发现，营造开放、积极的学习氛围。
中班科学奇妙的盐教案 3
活动目标
1、让幼儿通过实验操作发现盐溶解于水会增加水的浮力的现象。
2、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动准备：
杯子若干，盐，小苏打，白醋，搅拌棒，土豆片。
活动过程
一、自由探索
1、出示一个土豆
教师：这是什么?
我把它切成了土豆片，现在我要把土豆片放到水里去，你们猜猜会怎样?
2、把土豆片放到水里会怎样呢?我们来试一试。
3、我这还有三杯水，我又要把土豆放到水里去，这回会怎样呢?
(幼儿回答教师验证)
二、引导发现
1、为什么这个杯子里的土豆片会浮起来呢?
2、老师帮你们准备了一些东西，看看是什么?你是怎样知道的?
3、你们每人拿一个杯子，先放土豆片，再放盒子里的东西，记住绿颜色标签的杯子里只能放绿颜色盒子里的东西，红颜色标签杯子里只能放红颜色盒子里的东西， 蓝颜色标签杯子里只能放蓝颜色盒子里的东西、看看土豆怎样了?
4、不管你的'土豆片有没有浮起来，我们来听听你在实验的时候都发现了什么?
5、现在请你们再拿两个不同颜色标签的杯子，想个办法让土豆片浮起来，每个杯子里只能放一样东西，要不你们就不知道到底是什么东西让土豆片浮起来了
6、幼儿操作，教师指导
为什么他们也放了盐，可是土豆还是没有浮起来?他放了很多盐，土豆片才能浮起来，你们再去试试。
中班科学奇妙的盐教案 4
活动目标：
1、认识盐的颜色、形状、味道等，初步了解盐是怎么来的。
2、发现盐溶解在水里会增加水的浮力，同等的水盐越多浮力越大。
3、乐意与同伴交流自己所看到的现象。
活动准备：
1、小勺子、一次性杯子、筷子、同样大的葡萄数量与幼儿人数等同每桌幼儿一盘的盐。
2、记录单、记号笔4.盐的制造过程的视频。
3、“ 死海 ” 的图片资料
4、科学小实验的常规要求。
活动过程：
一、观察盐，认识盐的颜色、形状、味道。
师：孩子们，今天老师给大家带了一份特别的礼物你猜，这是什么？
提问：尝尝看你们刚才尝过了，盐是什么味。盐是什么颜色的 ? 盐看起来像什么 ? 盐是什么形状的 ?
小结：盐是白颜色的，像糖、像雪。细看盐是小颗粒状。盐的味道是咸的。
二、初步了解盐从哪里来
（一）以谈话形式激发幼儿讨论：盐从哪里来。
教师：那你知道盐是从哪里来吗？
（二）请幼儿观看海水制盐的.视频
（三）组织幼儿讨论：盐是怎么来的。
（四）教师总结海水制造盐的原理：海水很咸，它含有大量的盐。海水蒸发变干后会分离出盐来，所以人们便用海水来制盐，我们平时吃的盐大都是海盐。
（五）盐的其他来源（图片）
师：世界上的盐除了海水制的盐外，还有天然盐矿和盐湖，那是很多很多年以前的大海被晒干后变的。
三、玩盐的游戏，发现盐溶解在水里会增加水的浮力，盐越多浮力越大
（一）教师示范操作，让幼儿观察发现盐会溶解，了解盐水有浮力。
教师过渡语：那是不是加了盐，物体就能浮起来呢？那到底是怎样的呢？我们呆会自己去试一试。在桌子上老师给你们每人准备了一杯水，要求每次加入一勺盐，用筷子充分搅拌，放入葡萄，看看结果怎样？并把它记录在纸上。记住：试一次记一次。没有浮起来打叉。浮起来就打钩，葡萄浮起来后实验就结束。
幼儿操作，教师巡回指导。交流分享。
（二）幼儿操作活动
（1） 师引导：为什么加了一盐葡萄没有浮起来？加了两盐，葡萄能浮起来呢？
（2）教师小结：当水喝一包盐，浮力很小，没有力量托起葡萄，加入两包盐，这样当水喝足了盐，才有一定的力量托起葡萄，让葡萄浮起来。说明盐越多浮力越大。
（3）还有哪一组的愿意来介绍一下你们的发现？教师引导：刚才你们介绍了你们的发现，老师有了一个疑惑：为什么第一组只要加两包盐，葡萄就能浮起来，而第二组要加三包盐，第三组要加四包盐呢？
（4）引导幼儿发现，水有多有少师：请每组派一名代表把你的水杯拿到前面来，你们都发现什么了吗？
噢？水的多少和加的盐也有关系吗？到底是什么关系？
（5）教师小结：原来水越多，需要喝的盐也就越多。只有让水喝足了盐才有力量托起葡萄，让它浮起来。
（三）观看录象，拓展幼儿对盐的浮力的了解
师：除了葡萄能浮起来，我们的人能不能浮起来？告诉你们，其实我们的人也可以浮起来，相信吗？我们一起来观看一段录象。
师小结：原来这不是普通的大海，而是死海，它的含盐量比我们普通的海水要高 6 、 7 倍，浮力很大，难怪我们人都可以躺在上面了。
四、引导幼儿结合生活经验，交流发现盐的用处。
教师：盐神秘又奇妙还很有趣，那你们知道盐有什么作用呢？盐的作用很大，盐是什么生活中不可缺少的调味剂，也能用来腌制食物还能清洁污渍。我们回家后可以和爸爸妈妈一起讨论一下盐的其他用途，下次上课告诉老师和其他小伙伴好吗？
活动延伸：
科学区：将盐、勺子、葡萄、蛋等操作材料投放在科学区继续供幼儿操作，观察发现盐水浮力的秘密。
中班科学奇妙的盐教案 5
活动目标：
1、通过亲自观察、比较、品尝、实验，让幼儿认识盐的颜色、形状、味道等，初步了解盐是怎么来的。
2、在游戏中发现盐溶解在水里会增加水的浮力，同等地水盐越多浮力越大。
3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流，对科学现象产生兴趣，萌发初步的探索欲望。
活动准备：
1、小塑料盘子3个、大的透明玻璃碗两只、同样大小的葡萄两颗
2、小勺子、一次性杯子、筷子、同样大的葡萄数量与幼儿人数等同
3、每位幼儿四小包盐，每包盐均为6克。
4、记录单、记号笔
5、盐的`制造过程的视频，“死海”的图片资料
活动过程：
一、观察盐，认识盐的颜色、形状、味道
1、教师出示装有盐的盘子，请幼儿观察。
教师：孩子们，今天老师给大家带了一份特别的礼物，就在你们桌上的盘子里，打开看看吧！
（1）提问：你猜，这是什么？尝尝看，原来是盐。你们刚才尝过了，盐是什么味。（咸咸的）盐是什么颜色的?（白色的）盐看起来像什么?（如像糖、像雪、像白面等）。盐是什么形状的?
（2）小结：盐是白颜色的，像糖、像雪。细看盐是小颗粒状。盐的味道是咸的。
二、初步了解盐从哪里来
教师：那你知道盐是从哪里来得吗？
1、请幼儿观看制盐的录像片。
2、幼儿讨论：盐是怎么来的。
3、重放一遍录像，教师总结海水制造盐的原理：海水很咸，它含有大量的盐。盐水遇热蒸发变干后会分离出盐来，所以人们便用海水来制盐，我们平时吃的盐大都是海盐。
4、盐的其他来源。（PPT）
（1）请幼儿看盐湖的照片。
（2）告诉幼儿世界上的盐除了海水制的盐外，还有天然盐矿和盐湖，那是很多很多年以前的被晒干后变的。
中班科学奇妙的盐教案 6
活动目标：
1．乐于探索科学现象，体验与同伴交流、合作的乐趣。
2．在实验中发现盐溶于水后会增加水的浮力，盐越多浮力越大。
3、能实验操作，并能运用相应的词汇表达自己的发现。
活动准备：
1．大小土豆块、碗、勺子若干；盐、味精、糖。
2．记录纸、笔。
3．有关死海PPT。
活动过程：
一．激发兴趣，引出活动内容：
1、激发幼儿的探索欲望。教师出示一块土豆块，这是一块土豆，如果我把它放到水里，会沉下去还是浮起来？（沉）那你们有没有什么办法，让它不沉下去，浮在上面呢？
2、教师演示。出示两只注满水的杯中（一杯是自来水，一杯是盐水）师先故意将土豆放在自来水中，土豆沉于杯底，再将土豆放于另一杯盐水中，土豆浮于水面。
二．小组合作，操作探索—实验：盐能使土豆块浮起来。
1、说明实验规则：出示盐、糖、味精。逐一介绍：红—盐，黄－糖，绿－味精。在这三种东西里有一种可以使土豆块浮起来，请你们来做小科学家，分组合作进行实验。先把碗里的盐、糖、味精分别舀进和它们相同标记的三个杯子中，用筷子搅拌到它们完全溶解后，再放入土豆片。看看有什么有趣的现象？然后把你观察到的现象用喜欢的图画或符号记录在这张记录表上。比如沉下去可以用（X）浮起来用（√）
2、幼儿进行实验，师巡视，发现问题。
3、汇总幼儿实验情况，请幼儿说说在实验中发现了什么？
师生共同小结：从刚才的实验结果可以看出放了一样多的糖、味精和盐，但糖和味精都没能使土豆块浮起来；只有盐溶解在水中让土豆块浮起来。
为什么盐能让土豆浮起来呢？
师生共同小结：只有当盐达到一定浓度后土豆才能浮起来，说明盐越多水的浮力越大。
三．扩展经验：死海
看一段有关“死海”的介绍。师边给幼儿看边进行解释。
幼儿边看课件边听老师介绍：刚才我们从实验中知道：盐溶解在水中后能增加水的.浮力，盐越多，水的浮力越大。下面请大家一起来看一段影片：这是大海，我们都知道海水里有盐，如果人躺在海面上一动不动会怎么样？可是有一种神奇的海叫死海，听说过没有？人在死海中躺着一动不动，它也能让你漂浮在海面上，看还能浮在海面上看书看报呢，真神奇。为什么死海能让人漂浮在海面上呢？
师小结：死海里有非常非常多的盐，它的含盐量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。
活动延伸：
让幼儿在科学区继续探索盐的奇妙之处。
在我们的科学角里，有土豆、盐、玻璃球等材料，游戏的时候你们可以去试一试：让整个的土豆浮起来需要加几勺盐？有什么办法让浮起来的土豆再沉下去？玻璃球、鸡蛋也能浮起来吗？
中班科学奇妙的盐教案 7
实验一：盐的溶解实验
1. 材料展示：向孩子们展示食盐和两个透明杯子，一杯装有清水，另一杯为空。
2. 操作演示：在孩子们的注视下，取一小勺盐加入其中一个装有水的杯子中，使用搅拌棒轻轻搅拌，让孩子们观察并描述发生的现象（盐逐渐消失，水变得清澈）。
3. 幼儿操作：鼓励每位幼儿尝试，亲手加盐并搅拌，观察并记录自己的发现。可以引导他们思考：“盐去哪里了？”“水的味道有变化吗？”
实验二：盐水密度实验
1. 引入新奇：告诉孩子们我们将进行一个更有趣的实验，探索盐水的特殊性质。
2. 操作步骤：在之前加盐的水中，慢慢加入几滴蓝色食用色素（使效果更明显），然后小心地将生鸡蛋缓缓放入此杯中。在另一个只装有清水的.杯子旁边作为对比。
3. 观察记录：引导幼儿观察两杯水中的鸡蛋状态，并讨论为什么会有不同（盐水密度大，能支撑鸡蛋浮起来）。
结束部分（总结与延伸）
1. 集体讨论：集合幼儿，讨论今天学到的知识点，如盐能溶解于水、盐水比纯水密度大等。
2. 创意表达：鼓励幼儿用画笔或口头表述的方式，描绘今天最感兴趣的实验现象或自己学到的新知识。
3. 家庭作业：建议孩子们回家后与家长一起尝试用盐制作简单的盐晶体，观察盐结晶的过程，第二天回园分享自己的成果。
活动评价
通过观察孩子们在实验过程中的参与度、提问的积极性以及最终的表达分享，评估幼儿对盐的特性的理解和探索兴趣。
强调过程而非结果，鼓励每个孩子的参与和尝试，培养他们对科学探索的热爱和持续的好奇心。
通过这样的教案设计，孩子们不仅能学到关于盐的基础科学知识，还能在实践中发展观察力、思维能力和动手能力，为日后的学习奠定良好的基础。
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