科学教案

科学教案范文锦集10篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的科学教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

科学教案 篇1

　　【教学目标】

　　科学概念：使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节

　　过程与方法：使用放大镜观察身体结构的细部和活动

　　情感态度价值观

　　1、 认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体

　　2、 发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。

　　【教学重点】能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节

　　【教学难点】用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性

　　【教学准备】

　　分组实验器材：昆虫或昆虫器官标本、放大镜

　　教师演示器材：有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件或图片资料

　　【教学过程】

　　一、奇特的身体构造

　　1、科学家故事或多媒体课件导入：

　　师：在地球上有一个庞大的昆虫家族，它们种类数量繁多，每一种都有着特殊的身体构造与特有的生活习性，由于它们个头太小，常常被我们忽略。但有一些执着的研究者，他们常与这些小家伙为伍并以观察它们的生活为乐。比如法国著名的昆虫学家法布尔，他用整整一生的时间在田野里对昆虫进行观察，发现了许多昆虫的趣事，写出了著名的《昆虫记》。现代的研究者运用更为先进的摄影设备对昆虫世界进行拍摄，让我们来看看摄像机镜头下的奇妙的昆虫世界吧！（师播放有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件。）

　　2、用肉眼观察昆虫肢体

　　1) 师：昆虫世界如此奇妙，看看我们能发现些什么？把你们的发现用图或文字记录在科学记录本上。

　　2) 分组观察：提供给学生各种昆虫的标本或昆虫肢体的标本。（因这个寒假的冻灾，估计开学时不会有太多的昆虫，可以利用仪器室原有的标本和蚊蝇蟑螂等常见昆虫及其肢体为观察对象。估计肉眼观察学生的兴趣不会太浓，而且因观察对象小，肉眼的发现可能不会很多。可能的发现：昆虫的身体有头、胸、腹，有的昆虫翅膀是透明的，昆虫足上有勾……）

　　3、用放大镜观察昆虫肢体

　　1) 师：（待学生观察得差不多不再有兴致时，发给每组至少两个放大镜。如果每个学生自备的，可事先让材料员收起来，等观察时再发给大家）这些家伙比较小，让我们用上放大镜，看看会有什么新的发现，同样把你的发现用图或文字记录在科学记录本上。

　　2) 交流观察发现：学生通过实物投影仪展示自己的观察记录，交流自己组的观察发现。通过观察发现，辅之以学生的相关课外知识，丰富学生对昆虫世界的了解，激发学生研究昆虫世界的兴趣。教师事先也可以准备一些关于昆虫资料，在学生交流时用以补充。

　　二、昆虫的生活习性

　　1、阅读第6页观察实例：蚜虫和它的天敌——草蛉

　　2、课外观察实践：选择一种昆虫作为你们的观察对象，看看它们是如何吃食、活动、筑巢……把你们的发现记录下来。可供观察的昆虫（供参考）：苍蝇、蚊子、蝴蝶、蚂蚁、蟑螂、蚱蜢、蚜虫、瓢虫、蜜蜂……

　　（为使学生能坚持观察，可在科学活动室内布置一个“昆虫世界”，以小组为单位将学生的观察发现和课外阅读的摘抄进行展示，不但可以丰富学生的学识，而且小组间的竞赛有助于激发学生的观察兴趣。如果条件好的话，可以在网上开辟一个这样的空间。对于学生的发现和成果老师因及时进行表扬或展示，及时的反馈有助于让学生保持持久的研究热情。）

　　板书设计：

　　放大镜下的昆虫世界

　　奇特的身体构造：复眼——由小眼组成

　　触角——形状结构各异

　　足——密布细毛，有钩爪

　　……

　　实践活动：借助放大镜观察昆虫的生活

科学教案 篇2

　　教学目的和要求：

　　1、知识目标：

　　① 认识火山的成因及地球的内部构造。

　　② 了解火山喷发给人类带来的影响。

　　2、能力目标：

　　①通过分析火山的成因，培养学生的想像能力和推理能力。

　　②培养学生借助计算机网络进行学习的能力。

　　3、情感目标：

　　①体验应用计算机网络学习的乐趣。

　　②渗透科学自然观，使学生体会到自然界是不断运动变化的。

　　教学环境:多媒体网络教室.

　　教学过程:

　　活动内容

　　学生活动

　　教师

　　活动

　　设计

　　意图

　　备注

　　导入新课

　　1、说说利用计算机可学些什么。

　　2、同学们见过火山喷发吗？

　　倾听、讲解

　　为本课教学铺垫

　　学习新课

　　1、阅读火山喷发资料并思考：

　　A.火山喷发前有什么现象？

　　B.火山喷发物有什么，喷多高？它们是从哪里喷出来的？

　　C.岩浆是什么样的？喷出后有什么变化？

　　与学生一起分析研讨。

　　培养学生的想像、分析、推理能力。

　　2、推测地球的内部构造。

　　A.地球内部有什么？B.地球内部温度怎样？C.地球内部的压力怎样？D.岩浆是一种什么东西，为什么会冲出地面？

　　3、认识火山的成因。

　　4、利用计算机网络了解火山喷发时的状况。

　　5、思考火山喷发对人类带来的影响。

　　指导学生利用课件自己学习。

　　培养学生利用计算机网络学习的能力

　　总结评价

　　1、说说自己学习的体会。

　　2、对本节课进行评价。

　　倾听、总结

　　反思、总结、激励、

科学教案 篇3

　　教学目标：

　　１、 知道什么是风化作用及地表岩石不断破碎的原因。

　　２、 通过模拟实验验证岩石破碎的假设；从而推测出使岩石破碎的各种因素。

　　３、 用发展的观点看待地表岩石的变化。

　　教学重点：

　　指导学生通过观察、想象、假设，设计并完成模拟实验，初步认识风化作用对地表改变的影响。

　　教学难点：

　　推测出使岩石破碎的各种因素。

　　教学准备：

　　酒精灯、试管夹、玻璃、一杯冷水和多媒体课件等。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、观看视频资料，感受“幼年山脉”和“老年山脉”的特征。

　　二、探究新知

　　1、小组讨论后回答：

　　（1）幼年山脉和老年山脉在外形上有什么不同？

　　（2）想象“老年山脉”在形成初期是什么样子的？为什么“老年山脉”会变成现在的样子？

　　2、推测：山脉的变化受到哪些自然力量的作用？

　　3、交流：进一步补充和完善自己的假设。

　　4、小组根据自己的假设，设计模拟实验研究一种自然力量对山脉的影响。

　　2、 汇报交流实验结果，认识风化作用。

　　三、拓展延伸

　　1、看图，认识蘑菇石。

　　2、推测蘑菇石形成的原因。

　　3、设计实验证明自己的推测并写出实验报告。

科学教案 篇4

　　【教学目标】

　　１、认识本课生字和有生字组成的词语。

　　２、能正确流利有感情的朗读课文。

　　３、理解课文内容，对自己要有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。

　　【教学重点、难点】

　　１、能正确熟练地认识本课生字词。

　　２、理解王宁为什么要当劳动委员，理解教室里响起一片掌声的含义。

　　【教学过程】

　　一、开门见山解题质疑

　　１、谈话出示课题。

　　２、质疑：

　　题目中的“我”指的是谁？

　　３、让学生带着问题自由读课文，思考下面问题：

　　⑴ 文中的“我”指的是谁？

　　⑵ 王宁选自己做什么，为什么要选自己？

　　⑶ 课文有几个自然段，在自然段后面标上序号。

　　⑷ 课文主要写了一件什么事？

　　⑸ 王宁的话刚说完，为什么教室里响起一片掌声？

　　⑹ 你应该向王宁学习什么？

　　二、初读课文，认识生字，清除障碍

　　１、自由读课文，边读边标出本课生字及词语。

　　２、同桌小组见交流。

　　３、读后检查：

　　⑴ 出示生字卡片指名让学生认读。

　　⑵ 出示小黑板：

　　学校 教室 委员 亲切 班长 劳动 集体

　　（自由读、指名读、小组读、集体读。）

　　⑶ 课文分几个自然段，指名说出序号。

　　三、精读课文回答问题

　　１、教室里静悄悄的，大家都在想。

　　（从“静悄悄”体会到了什么？）

　　２、突然，王宁站起来对说：“我选我”。

　　（从“突然”体会到了什么？）

　　３、王宁选自己做什么，为什么要选自己？

　　４、王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。

　　（从“一片掌声”体会到了什么?）

　　四、再读课文，突破教学重难点

　　１、教师适当点拨：

　　⑴ “静悄悄地都在想”说明同学们正在认真思考选谁合适。

　　⑵ “我选我”：

　　① 说明王宁勇敢。

　　② 体现王宁真心实意的为大家服务。

　　⑶ 同学们都“楞住了”说明王宁与别人不同，不是选别人而是选自己，出乎同学们的意料。

　　２、教室里响起“一片掌声”说明同学们有当好劳动委员的决心，而且相信他一定能当好，所以鼓掌表示同意。

　　３、让学生重点读王宁说“我选我”理由的那些话，让学生说出从这些话中体会到了什么？谈谈自己的想法。

　　４、指导朗读。

　　（读出课文的思想感情。）

　　五、 巩固练习

　　１、看拼音读词语：

　　xué xiào jiào shì qīn qiè xiǎng shēng

　　学 校 教 室 亲 切 响 声

　　bān zhǎng wěi yuán jí tí yí yàng

　　班 长 委 员 集 体 一 样

　　２、照课文内容填空：

　　王宁和李小青是（ ），王宁像李小青一样（ ），（ ），我要学习王宁热爱（ ），（ ）集体，乐意为大家服务的好品质。

　　３、假如你参加班干部竞选，你准备怎么做，讲些什么？试说一说。

　　４、自由组合，分角色读课文。

　　六、课堂小结

　　这篇课文写王宁在班会上选自己当劳动委员的事。赞扬了王宁虚心好学、乐意为大家服务的好品质。希望你们向王宁学习，热爱劳关心集体、乐意为集体做好事，成为德、智、体全面发展的有用人才。

　　内容概括：这篇介绍了关于《我选我》教学设计5，希望对你有帮助！

科学教案 篇5

　　【活动目标】

　　1、知道水果可以榨出果汁，对榨果汁有兴趣。

　　2、愿意尝试用榨汁器榨果汁，喜欢喝果汁。

　　3、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　【活动准备】

　　榨汁器（事先消毒）、橙子（切成一半）、橙汁、托盘（装橙子）、人手小毛巾一块、一次性桌布、一次性杯子。

　　【活动过程】

　　一、喝现成果汁。

　　（价值取向：在观察交流橙汁的特征的过程中对橙汁有兴趣。）

　　1、提问：这是什么果汁？你怎么知道的？

　　小结：用亮亮的眼睛看出来橙汁是橙色的。

　　2、闻闻、尝尝果汁。

　　提问：橙汁闻起来有什么气味，喝起来是什么味道？

　　小结：橙汁橙汁香喷喷，橙汁橙汁酸又甜。

　　3、小结：你们用眼睛看、鼻子闻、嘴巴尝的办法知道这是橙汁。

　　二、动手榨果汁。

　　（价值取向：对榨果汁有兴趣，愿意尝试用榨汁器榨果汁。）

　　1、提问：你们有什么办法把橙子变成橙汁？

　　2、介绍榨汁器。

　　提问：看看它有什么奇特的地方？

　　3、自制橙汁。

　　①幼儿第一次操作。

　　提问：你用了什么好办法榨出果汁的？

　　小结：橙子橙子放放好，压一压、挤一挤、转一转，哎呦哎呦，橙汁出来了。

　　②幼儿第二次操作。

　　要求：试一试刚才我们说到的方法，榨出更多的果汁。

　　三、喝自制果汁。

　　（价值取向：品尝自己榨出的果汁，激发幼儿喜欢喝自制果汁的兴趣。）

　　提问：橙汁榨好了，怎样喝到果汁。

　　小结：小手小手真能干，果汁果汁有营养，果汁果汁真好喝。

　　活动反思：

　　果汁是幼儿非常喜欢吃得饮料，平时他们喝得最多的是牛奶，对于这种水果饮料特别的感兴趣，首先让幼儿根据颜色和味道分辨各种水果饮料，带着这份好奇心幼儿自己调制水果饮料，幼儿知道将水倒进杯子后要用勺子搅拌均匀，这样饮料才能充分溶解，让幼儿体验自己调制水果饮料的乐趣。

　　小百科：果汁是以水果为原料经过物理方法如压榨、离心、萃取等得到的汁液产品，一般是指纯果汁或100%果汁。

科学教案 篇6

　　教学目标

　　过程与方法

　　1、能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生；

　　2、能够用不同的方法预测自己长大后的身高；

　　3、能够探究婴幼儿和老年人的生活，写出调查报告。

　　知识与技能

　　1、知道人的一生大致可以划分为几个时期；2、知道怎样划分人的一生。情感、态度与价值观

　　1、愿意与他人合作交流；2、意识到尊老爱幼是一种美德。

　　教学准备教师准备：狮身人面像图片；人一生中各个时期的图片；有提示语的记录单。

　　学生准备：课前问一问自己爸爸妈妈的身高；收集婴幼儿和老年人生活的资料。

　　教 学 预 设教学生成

　　（一）导入新课

　　1.谈话：同学们，你能说说蚕宝宝的一生是怎样的吗？前两节课我们一起从出生看到了将要经历的青春期，这节课我们再看远一点，看看人的一生又是怎样的。（板书：人生之旅）

　　2.老师带来了一个故事：斯芬克斯是常见于埃及和希腊的艺术作品和神话的狮身人面怪物，据说，它用缪斯所传授的谜语难人，谁猜不中就要被吃掉。“哪一种动物开始用四条腿走路，后来用两条腿走路，最后用三条腿走路？”奥狄浦斯终于猜中这个谜语，这是人，因为人在婴儿时期匍匐爬行，长大时两脚步行，年迈时拄杖行走。

　　（二）学习新课

　　1.划分人的一生

　　导入：同学们，这里老师带来了一个人不同时期的照片，我们来欣赏一下，请看大屏幕，认识这些照片中的人吗？

　　提问：（1）看看这几张照片，谁给它们排个顺序？

　　（2）这些照片组合起来就是一个人的一生。你能给这些照片取个名字吗？人的每个阶段又有哪些特点呢？（观看相关的录像同时教师板书）

　　婴儿：爬行、说话不清楚、很需要大人照顾……

　　幼儿：需要大人照顾、需要学习很多东西……

　　少年：需要大人照顾、有一定的自觉性、能照顾自己……

　　青年：能做自己的事、独立自主……

　　中年：独立自主、不需要大人照顾……

　　老年：行动不便、苍老、需要人照顾……）

　　（3）小结：人的一生可以大致分成六个阶段：婴儿、幼儿、少年、青年、中年、老年。这是每个人都必须经历的。

　　2．预测未来的身高

　　导入：大部分学生都是13岁，想知道未来你能长多高吗？

　　（1）讲解每种算法的要点：明确预测方法，查表方法;进行预测活动，任选一种进行预测;预测并非绝对，身高受到后天生活的影响，如：环境、锻炼、营养等，鼓励预测不理想的孩子不气馁。先天不足，后天弥补。

　　（2）统计班级最矮的男生、女生的身高和未来，以及最高的男生、女生的身高和未来身高。

　　3、周围的婴儿和老人

　　导入：同学们，你们的周围有婴儿吗？他们的父母是怎样照顾他们的？

　　你周围有老年人吗？在你眼里，他们是什么样的？我们要注意尊老爱幼，做一个有爱心、有责任心的人。

　　（三）拓展

　　导入：同学们，下面请你们拿出你们从出生到现在的照片，还有你们家人的照片，我们一起来欣赏一下吧。

　　1.来随意谈谈你的父母是怎样照顾你们的。你的父母是怎样照顾你的爷爷、奶奶的。

　　2.请你们想象一下，60年后自己的生活会是怎样？

　　3.同学们，我们的家人为我们付出了很多，我们该如何来报答他们呢?

　　4.每一年同一时期和父母合个影，留给未来一份美好的回忆。

　　体会父母对自己的关心，学会正确对待身边的老年。

　　（四）小结

　　结束语：同学们，通过今天这一课，谈谈你的收获与感想吧。最后老师送给你们一句话，关爱他人，就是关爱你自己。

　　教学评价及反思

　　执笔教师授课教师总课时数1

　　备课时间2．17授课时间2．28本课时数1

　　教学内容1-4踏上健康之路年级六学科科学

　　教学目标

　　过程与方法

　　●能够用做统计图的方法统计全班同学的身高；

　　●能够根据统计图对全班同学的身高情况作出解释；

　　●能够对自己的生长发育做出评价。

　　知识与技能

　　●知道影响健康的各种因素；

　　●知道自己的生长发育情况；

　　●知道可以用做统计图的方法了解事物的状况。

　　情感、态度与价值观

　　●意识到健康在人体生长发育中的重要作用；

　　●珍爱生命。

　　教学准备学生课前收集各种影响健康生活的资料，统计好全班同学的身高。

　　教 学 预 设教学生成

　　一、研究数据，制作身高统计图

　　（一）研究身高规律

　　1．出示教材第11页上的统计表和统计图，讲述：上面这一张是一组12岁儿童的身高统计表，下面是根据这组数据所做的统计图。

　　2．谈话：请同学们以小组为单位，研究这些数据和相关的统计图，看看大家有什么发现？把你的发现在小组里交流一下。

　　4．汇报：谁愿意把从这张统计图上了解到的信息告诉大家？

　　5．小结：是呀，在同一年龄组中，中等身高占多数，矮个和高个差不多一样多，相对较少，分布在两头。

　　（二）制作班级身高统计图表

　　1．提问：我们班同学的身高情况是怎样的呢？你们想不想也来制作这样一张统计图？

　　（1）课前，老师已经让大家统计了我们班同学的身高情况，把统计表拿出来，谁来汇报一下统计结果？

　　（2）学生汇报统计结果。

　　2．（教师出示一张空白统计图）谈话：下面就请大家根据课前统计的结果，在这张空白统计图上分别制作我们班的男、女生身高统计图。

　　3．学生制作统计图，并展示自己制作的班级身高统计图。

　　4．谈话：请同学们仔细观察这张统计图，看自己处于哪个位置上？和你的同桌交流一下。

　　二、了解等级价表，进行自我评价

　　1．谈话：通过刚才的研究，我们已经知道了自己的生长发育在班级中的状况了，下面，我们再来根据书上为我们提供的身高等级评价表，来评价一下自己的生长发育。

　　2．教师指导学生看表。

　　3．学生活动：找一找自己的身高在等级表中所处的位置，同时评价一下自己的生长发育情况。

　　4．学生汇报、评价自己的生长发育在班级中的状况。

　　5．教师小结：随着人民生活水平的普遍提高，我国儿童和青少年的生长发育和健康水平有了较大提高。突出表现为生长幅度猛增，促进青春期发育和性发育年龄不断提前。

　　三、讨论、交流，了解健康生活方式

　　1．谈话：那么，要想有一个健康的身体，我们都应该怎样做？

　　2．学生交流讨论。

　　3．汇报讨论结果。

　　4．思考：自己有哪些好的生活方式？还有哪些需要改变的生活方式？

　　5．小结：我们青少年正处在长身体、长知识的关键时期，培养良好的生活、学习习惯，对提高自身的健康水有着极大的作用。

　　【说明】虽然教材从个人卫生、营养及膳食卫生、学习卫生、体育锻炼、睡眠情况、电脑使用和科学用脑几方面介绍了“要想有一个健康的身体”的正确做法，但在教学过程中，我们可以根据本班实际情况，有重点、有针对性地开展讨论活动。这样才能取得好的教学效果。

　　四、应用拓展，养成良好的习惯

　　1．谈话：通过今天这节课的学习，你有什么收获？

　　2．提问：你能根据今天学到的知识，为自己制作一张健康作息表吗？

　　3．布置作业：课后继续收集有关影响身体生长发育的其他资料，与同学交流。

科学教案 篇7

　　都站起来吧！

　　设计意图：

　　在一次上课的时候，班上大部分的孩子都将书平放在桌上认真的看图说话，而有个孩子却将书打开撑在桌上，双手没有扶书跟着小朋友一起看图说话，一副悠哉游哉的样子…….本次活动就是抓住幼儿的这一“小聪明”，以“平时不能在桌面立起来的物体，使之能够在桌面上立起来”，为探索目的。于是，我就让幼儿去探索为什么有的物体能立在桌面上，为什么有的物体不能立在桌面上。从而发展幼儿探索的能力，增强幼儿初步的科学意识。

　　活动目标：

　　1、 通过参与分类活动，了解物体立起来与接触面的关系。

　　2、 大胆探索使物体立起来的多种方法，与同伴分享成功的喜悦。

　　3、 交流探索结果，萌发幼儿热爱科学的情感。

　　活动准备：

　　1、 教师知识经验：知道各种物体的材质，了解物体立起来的原因。

　　幼儿知识经验：了解各种物体的名称及材质。

　　2、 物质材料准备：

　　（1） 能立和不能立的物体：瓶盒铅笔水彩笔积木书纸吸管（粗、细）羽毛、

　　（2） 记录表每人一份。

　　（3） 录音机，磁带。

　　3、 环境的准备

　　（1） 活动区投放各种辅助材料，如：插塑积木、橡皮泥、米、沙子、胶带、皮筋、剪刀、等。

　　（2） 活动前一周请家长协助幼儿收集各种物体（盒子、瓶子、羽毛等物体）

　　活动过程：

　　1、 将物品分类。

　　（1） 观察：哪些物体可以站立？哪些物体不能站立。

　　（2） 操作活动：将篓子内物体分类，并做好记录。

　　2、 幼儿讨论：为什么有的物体能站立，有的物体却不能站立。

　　3、 尝试用多种方法让不能立起来的物体立起来。

　　（1） 引导幼儿用自己的方法使纸立来。

　　（2） 在使纸立起来的 基础上，利用辅助材料，尝试用不同的方法让其它不能立起来的物体立起来。

　　（3） 幼儿讨论：为什么利用了这些东西就能使不能立起来的物体立起来。

　　（4） 小结：只有物体接触面大才能使物体立起来。

　　4、 游戏：糊涂的餐厅老板

　　有个糊涂的餐厅老板总是记不住客人点的菜，他想请小朋友帮他想想办法，让他能够记住每位客人点的'菜。每组幼儿通过现有的材料做一个简单的餐桌号牌。

　　5、 成列展览，相互交流。

　　活动延伸：

　　鼓励幼儿继续探索生活中有趣的科学现象。

　　课后找出家里坏掉不能立起来的物体，通过这个活动也能帮助它们立起来。

　　幼儿园大班科学教案：有趣的螃蟹

　　课题生成：

　　在主题活动《地球我们共同的家园》中，我们从小班起重点介绍地球七的动物。于是幼儿、老师共同收集了几种动物如兔子、金鱼、寄居蟹，幼儿对这些活生生的动物很感兴趣。

　　“菊香蟹肥”的时节，幼儿都吃过螃蟹，他们带来了蟹壳，他们说：熟螃蟹是红色的。因为螃蟹的大钳子要夹人，父母都不让孩子玩活螃蟹，但幼儿却有着强烈的兴趣。于是我们设计了这一活动，为幼儿提供条件，创造机会让他们探索。

　　活动目标：

　　1、充分体验探索活动的快乐。

　　2、了解螃蟹的外形，爬行方向，学会一些简单的观察方法。

　　3、激励幼儿勇敢探索，积累一些生活经验。

　　活动准备：

　　1、四十只小螃蟹，两只大螃蟹。

　　2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。

　　3、夹子、筷子、手套人手一份。

　　4、盆子、水、抹布，透明盖电锅两只等。

　　活动过程：

　　1、教师问：你们知道螃蟹吗?(知道)在家里爸爸妈妈让你们玩吗?(不)为什么?

　　幼儿l：因为螃蟹凶。

　　幼儿2：它有大钳子。

　　幼儿3：要夹人。

　　2、教师说：今天教师和你们一起玩螃蟹好吗?(好)不过一定要注意螃蟹的大钳子。

　　幼儿观察螃蟹：

　　幼儿1，只看不动手。

　　幼儿2，想用手摸但伸到一半又停了。

　　幼儿3，用手碰一下马上缩掉。

　　幼儿4，拿起一旁的筷子夹着玩，夹住了螃蟹就叫，掉了就大笑。

　　3、幼儿坐在地毯上。

　　教师问：玩得快乐吗?(快乐)

　　教师说：小动物给我们带来了快乐，它是我们的好朋友。

　　教师又问：螃蟹长得什么样子?

　　幼儿自由谈，教师巡听。

　　幼儿1，背上有壳，是灰黑色的。

　　幼儿2，有眼睛，烧熟了是红色的。

　　幼儿3，有三只脚。

　　幼儿4，不对，有四只脚。

　　4、教师说：螃蟹到底有几只脚?大家去数一数。

　　5、教师示范，戴上手套捉起螃蟹点数。

　　教师提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔细看看螃蟹底部是什么样的。

　　6、盆子、水、抹布，透明盖电锅两只等。

　　活动中幼儿的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活动中老师有目的的引导幼儿从多个方面进行观察，学习一些科学知识，使他们在以后的探索活动中更加聪慧。

　　不过在活动中觉得“数活螃蟹腿”这个环节较有难度，可以放在螃蟹煮熟后进行。

　　专家点评：

　　把本活动列为生活活动，可能更加贴切。从整个过程看，并没有什么太难的知识点，但教师把探索精神放在首位，体现的是大班幼儿应有的求知学习欲望，这一点，是值得大家借鉴的。幼儿园的教学活动，不一定每次都有众多的难点要突破，只要能激发求知欲望，萌发学习兴趣，养成良好学习习惯，这样的活动都是好活动。

　　反思与讨论：

　　这个活动曾为小班设计，现设计为大班活动，你认为还应做哪些修改与补充?

　　科学活动：绳子的用途

　　活动目标：

　　1、了解生活中各种绳子及其用途。

　　2、乐意开展创造活动，喜欢和同伴交流、分享。

　　活动准备：

　　1、汉字卡片：挂、系、扎、串（已认识过这四个汉字）。

　　2、将衣服、毛巾、图画；没穿鞋带的鞋子；各种有孔的珠子；包装盒分四组摆放。

　　3、收集一些关于绳的照片。

　　4、宝物筐：各种材质不同、粗细不同、长短不同的绳子、衣架、夹子、剪刀等。

　　活动过程： 一、了解材料，引出绳子的主题

　　（出示各种材料包括各种绳子）师：你们瞧，桌子上都有些什么？

　　（出示四个汉字）师：这几个字能用绳子和桌子上什么东西做好朋友？

　　二、分组试一试，绳子的用途

　　1、师：老师把它们分成了四组，每组的中间有一个字，看了这个字后，你们四人为一组就要动脑筋把桌子上的东西变一变！

　　2、每组幼儿展示自己的成果

　　师：你们桌子上的是什么字？怎么变了？

　　三、说一说用过的绳子

　　师：刚才你们干什么了？

　　你们都用到了哪些绳子？教师与幼儿一起总结绳子的用途，让幼儿了解各种绳子的特性。

　　如：棉绳很软，打在脸上也不痛：尼龙绳比较坚固，可以用来挂重的东西；塑料绳用来做跳绳…

　　四、合作玩绳子

　　师：绳子还可以用来玩呢，我这里就有一些绳子，带得太少了，不能每个人一根，你们可以几个好朋友一起玩一条绳子，看看哪几个小朋友绳子能玩出新花样。

　　玩的过程中及时发现新的玩法，引导幼儿合作完成。

　　五、生活中的绳子

　　师：小朋友真棒！刚才我们用不同的绳子进行了扎、串、系、挂的活动，在我们的生活中，你还在哪里发现了绳子？

　　1、幼儿自由讨论

　　2、播放各种绳子的照片

　　师：生活中还有很多绳子可调皮了，躲起来很难发现，金老师就把这些绳子找出来，我们一起来看看，这些绳子藏在哪里了？有什么用呢？ 六、结束

　　原来生活中还有那么多有用的绳子，那楼下的小朋友肯定等不及了，我们把今天看到学到玩到的赶快去告诉他们吧！

科学教案 篇8

　　教材分析

　　本课是苏教版小学《科学》四年级下册“无处不在的力”单元中的第1课。本课在学生对日常生活的经验与体验的基础上，进一步认识发现力的科学规律，突出“力有大小和方向”以及“力对物体运动的影响和力对物体形状的影响”两个基本要素。这些概念的建立靠学生的各种活动来完成。因此，组织、引导学生动手做和做中思考分析是本科教学活动的重点。只有学生亲身经历各种活动才能在具体的感性经验上获得力的概念。

　　本课共分两课时完成。

　　第一课时分四部分完成：第一部分通过活动，使学生感知力的普遍存在；第二部分通过弹棋子游戏使学生了解到力有大小；第三部分教会学生如何使用弹簧秤来测量力的大小；第四部分再次通过弹棋子游戏了解到力有方向，并学会判断生活中常见的力的方向。

　　第二课时分两部分完成：第一部分通过玩电动遥控车使学生了解到力对物体状态、运动的速度和方向的影响，并学会用箭头表示力的方向；第二部分通过捏橡皮泥和面团的活动，使学生了解到力对物体形状的影响。

　　过程与方法

　　1、能够感受力的普遍存在，知道力有大小和方向，力对物体运动和状态的影响。

　　2、会使用弹簧秤测量力的大小。

　　知识与技能

　　1、知道力是普遍存在的；

　　2、 知道力有大小、方向。

　　情感、态度与价值观

　　1、能合作与交流；

　　2、喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受到乐趣。

　　教学准备

　　弹簧秤、棋子、铅笔盒、苹果、梨、实验活动记录表等。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入

　　1、讲述：这是一张椅子，你能用什么方法使讲椅子移动吗？（指名让学生上来演示）

　　2、谈话：同学们很聪明，用的方法都使椅子移动了，说明我们都对椅子用了一个“力”，这节课我们就来一起研究有关力的知识，（板书：力在哪里），

　　二、体验感受力的存在

　　１、提问：你能找出我们身边哪些地方还存在力呢？

　　２、指名学生回答。

　　３、谈话：同学们这么积极踊跃，老师也给大家准备了一些图片，你们看（出示幻灯片）。这里有力么？

　　5、讲述：看来力存在的地方太多了，说明力无处不在，（板书）那么你能不能帮老师一个忙，把力放在老师面前呢？（不能），为什么呢？（力看不见，也摸不着），这老师就奇怪了，既然力看不见也摸不着，你怎以就知道所举的例子中存在着力呢？（我们可以感觉到的）

　　6、小结：对，虽然力是无形，但是我们可以观察或感受到它作用在物体上的产生的效果知道哪里有力。

　　7、谈话：因此，老师特意给力写了一首诗，你们想看吗？（想），请大家齐读一下。（生齐读后），那么你能不能帮老师续写一下。

　　8、指名学生续写。

　　三、认识力的大小

　　1、谈话：同学们续写的太棒了，想不想更多的了解力的知识，（想），让我们先做一个小小的比赛（出示幻灯片），比赛规则：老师已经标出了三个格子，每个格子的分数不同。然后把一板棋子放在起点位置，弹进你想要得分的格子。（注意，只能用手指弹，不能用别的方法，每位同学只给６次机会，六次加起来的分数是你的总成绩。比比谁得的分数最多。）

　　2、学生分组活动，教师巡视。

　　3、提问：你们组完成最好的同学是谁？能不能说说你的窍门？让那些完成较差的同学和老师也学习学习经验。

　　4、指名学生汇报。（教师帮助整理）

　　5、小结：看来要想得到最高分，用力必须大一些，而得到最低分，力也必须小一些。这说明，力不仅是无形的，而且有大小之分。

　　四、学会使用弹簧秤来测量力的大小

　　1、提问：同学们，你们能告诉老师得到高分用的力比得到低分用的力大多少吗？（不能）。

　　2、谈话：对，不能，为了精确的测量力的大小，只能利用仪器了，弹簧秤就是我们实验室常用的一种测量力的工具（出示幻灯片），讲解弹簧秤的构造。上面是什么？下面是什么？中间是什么？上面的数字代表力的什么？1、表示的是什么？这个弹簧秤的最大能测多大的力？每一个大格又分成了几个小格（五个），每一小格又表示多少呢？如果每一大格分成了十个小格，又表示多少呢？（不同的弹簧秤代表的也不一样）

　　3、提问：如果给你一个弹簧秤，你觉得应该怎么用呢？（指名同学上来演示）

　　4、谈话：同学们说的基本上都对，但是我们在使用它时，应该要注意这么三点。（出示幻灯片）

　　5、学生齐读。

　　6、谈话：想不想用弹簧秤测一测提起物体物体时所用的力呢？

　　7、学生小组活动并填写记录表。教师巡视。

　　8、学生展示。

　　五、认识力的方向

　　1、谈话：刚才，我们通过弹棋子游戏发现了力有大小，现在我们再来弹一次怎样?(好)你来看（出示幻灯片）比赛规则一样。看看你又会发现什么？

　　2、学生分组比赛。教师巡视。

　　3、小结：看来这次想得到最高分，力必须向左或向右，还要合适。而得到最低分，力必须向正前方，也要合适。这说明力还有方向之分。

　　4、提问：（出示幻灯片）你能说说这些力的方向么？

　　５、指名学生回答。

　　六、巩固应用

　　1、这节课你都有哪些收获呢？

　　七、板书设计

　　力在那里

　　无处不在 无形

　　大小 方向

　　力的单位 牛顿 N

　　第二课时

　　一、导入

　　１、提问：同学们，你们知道力在哪里么？

　　２、学生回答。

　　３、这节课我们继续研究力在哪里？（板书）

　　二、研究力对物体运动的影响

　　1、教师出示一辆玩具电动遥控小车，静止放在桌面上，小车开始运动。用手按住运动的小车，使小车停下；用手推小车，使小车改变运动方向。

　　2、提问： 刚才，你发现了什么？

　　3、指名学生回答。

　　4、小结： 同学们观察得真仔细，电力使小车由静止变为运动，老师用力按住小车，运动小车又不动了，说明力能改变物体运动的状态、运动的速度。老师用手推小车，小车就往另一个方向走，说明力改变了物体运动的方向。（板书）

　　5、提问：你能把小车运动的方向用箭头表示么？

　　6、指名学生板演。

　　三、研究力对物体的形状的影响

　　1、提问：刚才我们了解了力对物体运动的影响。那么力对物体的形状有什么影响呢？让我们先来做个小游戏吧。游戏介绍：每组学生提供一团橡皮泥或面团，请同学们按照自己的方式，制作出不同的橡皮泥作品。

　　2、学生亲自制作。

　　3、展示学生作品

　　4、提问：你们有什么发现？

　　5、指名学生回答。

　　6、小结：同学们通过搓、压、捏等方法，使橡皮泥变成了各种各样的形状，说明力能改变物体的形状。（板书）

　　四、巩固应用

　　1、这节课，你又有那些收获？

　　五、板书设计

　　力在那里

　　力能改变物体运动的状态、运动的速度和方向

　　力能改变物体运动的形状

科学教案 篇9

　　教学目标：

　　勉励孩子跟着幼儿教师与小伙伴一块儿说一说玩一玩，启发孩子区别小鸭子与小鸡的突出特点。

　　教学预备：自制玩具小鸡与小鸭子

　　教学过程：

　　1、看小故事表演：幼儿教师手拿小鸡与小鸭子的自治玩具，表演出小鸡与小鸭子的动作与特点（动作尽可能简易，例如小鸡小鸭子各自从两边上，在中间碰头，小鸭子叫叫、小鸡叫叫，小鸭子与小鸡抱抱）勉励孩子依照Music拍一拍小手，且与小鸭子小鸡一块儿叫嘎嘎嘎、叽叽叽。

　　2、判断小鸡与小鸭子的特点：幼儿教师展示玩教学用具小鸡与小鸭子，让孩子观测和察看扁嘴巴巴小鸭子与尖嘴巴巴小鸡的不一样，且勉励孩子向动物表示慰问。例如：扁嘴巴巴小鸭子你好，尖嘴巴巴小鸡你好。（用教学用具嘉奖慰问声音嘹亮的孩子）

　　3、教学游戏：谁不见啦，幼儿教师轮换将小鸡与小鸭子藏在身后，让孩子说一说谁不见啦，勉励孩子从尖嘴巴扁嘴巴区别两者的不一样。

　　4、教学游戏：小鸡小鸭子做伙伴，让喜爱小鸡与小鸭子的孩子各自站在两边，跟着幼儿教师手上的玩具一块儿玩，小鸡小鸭子碰头后，叫着擁抱一下。（教学游戏可重复开展）

　　5、教学完结

科学教案 篇10

　　【教学时间】第十三周下 【累计课时】24

　　【教学目标】

　　科学概念：

　　1、宇宙空间分布着大小不同的天体系统。

　　2、宇宙是运动变化的，膨胀的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。

　　过程与方法：

　　1、对提供的资料或自己收集的资料进行研究，发现一些有效信息。

　　2、学习利用数据、文字、图表、模型来表述研究过程。

　　情感态度与价值观：

　　1、从人类探索宇宙的历程中，认识到科学是不断发展的。

　　2、意识到宇宙是运动变化着的。

　　【教学重点】初步认识宇宙的结构和运动，建立宇宙系统的概念。

　　【教学难点】学习利用数据、文字、图表、模型来表述研究过程。

　　【教学准备】

　　教师准备：有关宇宙的图片、照片、、录像资料、书籍等。

　　学生准备：课前收集有关宇宙的信息。

　　【教学过程】

　　一、膨胀的宇宙

　　1、情境导入：同学们，20xx年我国载人航天飞船“神舟5号”的发射成功，让我们中国“千年飞天梦，今朝变成真”。现在，就让我们一起乘坐“神舟号”飞船到太空遨游，继续去探索宇宙。

　　(板书课题)

　　2、师:我们先来到地球家园的所在地——太阳系，回想一下，太阳系是怎样一个星系？

　　（太阳系是以太阳这颗恒星为中心的，由行星及其卫星、矮行星、小天体（包含小行星、流星、彗星）等组成的一个天体系统。）

　　3、提问：太阳系在宇宙中是唯一的吗？

　　4、学生思考回答。

　　（引导学生们认识：太阳虽然是太阳系里唯一发光的恒星，但是太阳系在宇宙中并不是唯一的。天空中的星星大多数也是和太阳一样发光发热的恒星，它们有的也会组成类似太阳系一样的天体系统，太阳系和众多的恒星一起组成的一个恒星集团，被人们称为银河系。）

　　5、（出示银河系俯视和侧视的图片）让我们看看银河系的模样吧！说说你们觉得银河系像什么？

　　（银河系俯视像一个巨大的漩涡，侧看像一个中心略鼓的大圆盘。）

　　6、阅读课本第61页资料，说说银河系中有多少颗恒星？银河系有多大？

　　（银河系大约由1000亿～20xx亿颗恒星组成，直径有10万光年。）

　　7、太阳在银河系中的位置看得出来吗？光年是一个什么单位？1光年等于多少千米？算一算。

　　8、了解了银河系，你们有什么感受？

　　9、讲解：银河系还不是宇宙的全部，类似银河系一样的星系还有100亿个，人们把它们统称为河外星系。

　　10、讨论：我们已知的宇宙空间到底有多大呢？

　　（说明：现在人们用天文望远镜已观测到距我们120亿光年的宇宙空间深处，但仍没有看到宇宙的边缘，而且科学家发现宇宙正处于青年时期，还在长大，还在膨胀之中！教师简单介绍红移现象。）

　　二、充满活力的宇宙

　　1、师：组成宇宙的恒星究竟是怎样的呢？我们来了解一下它们。

　　2、组织学生观看相关的录像资料，并展示恒星一生中的几个重要阶段的图片和资料。

　　（恒星的一生：星云的气体和尘埃紧缩——原恒星——燃料消耗殆尽，膨胀变成巨星或超巨星——爆炸成超新星——变成黑洞或中子星；或者星云的气体和尘埃紧缩——原恒星——小型或中等恒星变成红巨星——燃料耗尽而缩小变成白矮星——能量耗尽变成黑矮星）

　　3、新星爆炸是怎么回事？你有没有收集到这方面的资料。

　　4、学生交流各自收集的资料。

　　5、小结：如同人体的细胞在新陈代谢一样，宇宙中每时每刻都有许多恒星诞生，同时也有许多恒星消亡。同时，恒星都在不停地高速运动，有些恒星自身在有节奏地膨胀和收缩，有的恒星在向外抛射物质……也正因为如此，我们的宇宙充满了活力。

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