《睡莲》中班科学教案

时间:2022-09-30 17:59:45 科学教案 我要投稿

《睡莲》中班科学教案

  作为一位杰出的教职工,时常需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家收集的《睡莲》中班科学教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

《睡莲》中班科学教案

《睡莲》中班科学教案1

  【活动目标】

  1、幼儿在动手操作的观察中,了解纸有吸水的特点,感知不同质地的纸张吸水性不同。

  2、教幼儿初步学会做观察记录

  3、对科学探索感兴趣,体验积极探索带来成功的心情。

  4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

  【活动准备】

  1、纸折睡莲若干、碟机、碟片、盆7个;

  2、报纸、腊光纸、彩纸、牛皮纸、白板纸各若干;

  3、记录卡幼儿人手一分、笔若干。

  【活动过程】

  一、幼儿自由探索纸的吸水性。

  1、幼儿将各种质地的纸放入水中观察,了解纸的吸水特点。

  2、提问:“你看到了什么?”引导幼儿初步了解纸能吸水。

  二、看“睡莲”碟片,引起幼儿兴趣。

  1、今天老师带了一段很美的录像,我们一起来欣赏。

  2、提问:“刚才,碟片里有什么?”

  三、初步实验,进一步了解纸有吸水性。

  1、老师也为你们准备了一朵睡莲,看看它是什么做的?

  2、把它拿起来放在桌上,看看会有什么变化?

  3、想一想,把它放在水里,它会有什么变化?

  4、试一试吧!

  5、提问:你看到了什么?为什么它在桌上不开,放在水里会开?

  6、幼儿讨论,教师小结,纸能吸水。

  四、分组实验,了解纸质不同,吸水性不同。

  1、看一看,比一比,摸一摸,卡片上的纸有什么不同?

  2、大家听口令,同时将不同水联放入水中,看看有何现象?

  3、提问:看到了什么?它们是同时开放的吗?为什么有的先开,有的后开?(幼儿讨论后回答)

  4、小结:这五种纸厚薄不同,软硬不同,光滑度不同,因此它们吸水的快慢速度也不同。

  五、学做记录。

  1、再次实验,把结果记在心里,再写到卡片上。

  2、验证结果。

《睡莲》中班科学教案2

  设计意图

  在日常活动中,我班幼儿喜欢将纸、布等物品放在水中玩耍,有一些幼儿发现了纸、布能吸水,但没有一个正确科学的概念。

  随着“创新”教育观念的更新,我根据本班幼儿特点,设计了这样一节“美丽的睡莲”的一课,在活动中,我始终把幼儿放在了学习的主体上,在不断的操作材料,反复实验中,让幼儿去了解,发现纸的吸水特点,感知纸质不同,吸水性不同。

  每一次小街,都是幼儿自己总结后,我再进行归纳,打破了以往老师教,幼儿学的模式。

  希望能将新的观念带到每次活动中!

  一、活动名称:

  科学活动《美丽的睡莲》

  二、活动目的:

  1、幼儿在动手操作的观察中,了解纸有吸水的特点,感知不同质地的纸张吸水性不同。

  2、教幼儿初步学会做观察记录

  3、培养幼儿仔细观察的习惯和积极探索的兴趣。

  三、活动准备

  纸折睡莲若干、碟机、碟片、盆7个

  报纸、腊光纸、彩纸、牛皮纸、白板纸各若干

  记录卡幼儿人手一分、笔若干

  四、活动进程:

  <一>幼儿自由探索纸的吸水性

  1、幼儿将各种质地的纸放入水中观察,了解纸的吸水特点。

  2、提问:“你看到了什么?”引导幼儿初步了解纸能吸水

  <二>看“睡莲”碟片,引起幼儿兴趣

  a、今天老师带了一段很美的录像,我们一起来欣赏。

  b、提问:“刚才,碟片里有什么?”

  <三>初步实验,进一步了解纸有吸水性

  a、老师也为你们准备了一朵睡莲,看看它是什么做的?

  b、把它拿起来放在桌上,看看会有什么变化?

  c、想想,把它放在水里,它会有什么变化?

  d、试一试吧

  e、提问:你看到了什么?为什么它在桌上不开,放在水里会开?

  f、幼儿讨论,教师小结,纸能吸水

  <四>分组实验,了解纸质不同,吸水性不同。

  a、看一看,比一比,摸一摸,卡片上的纸有什么不同?

  b、大家听口令,同时将不同水联放入水中,看看有何现象?

  c、提问:看到了什么?它们是同时开放的吗?为什么有的先开,有的后开?(幼儿讨论后回答)

  d、小结:这五种纸厚薄不同,软硬不同,光滑度不同,因此它们吸水的快慢速度也不同。

  <五>学做记录

  a、再次实验,把结果记在心里,再写到卡片上。

  b、验证结果

  <六>延伸

  生活中,还有什么能吸水?

《睡莲》中班科学教案3

  活动目标:

  1、通过观察及操作,感知不同纸张制作的睡莲的吸水性能。

  2、培养仔细观察和探索的习惯。

  3、体验实验活动的乐趣。

  活动准备:

  各种纸张的睡莲(粉画纸、蜡光纸、植绒纸、牛皮纸)、笔、记录表、6张集体记录表格、盆子、音乐磁带。

  活动过程:

  一、歌表演《我的小花园》

  二、引发兴趣师:我的小花园里开满了鲜花,老师这里也有一朵花,但是是用纸做的花。

  (1)出示一纸制含苞待放的睡莲。小朋友们想一想,这朵纸做的睡莲会在沙里、土里还是水里开放?

  (2)教师把纸睡莲分别放入装有沙、土、水的盆里。看、水中的睡莲怎样了?

  (3)念儿歌:(师)睡莲睡莲哪里开?(众)沙里它不开。(师)睡莲睡莲哪里开?(众)土里它不开。(师)睡莲睡莲哪里开?(众)水中它才开。

  (4)为什么睡莲能在水中开放呢?(请个别幼儿讲述后教师小结)

  三、幼儿实验

  (1)这里有不同纸张制作的睡莲,请你们把它们放在水中试一试能不能开放。哪种睡莲先开?哪种睡莲后开?

  (2)引导幼儿把不同质地的纸制成的'睡莲放入水盆中仔细观察。

  (3)幼儿操作。发现睡莲开放的顺序不同。

  (4)请它们仔细看看什么纸做的睡莲最先开放,什么纸做的睡莲最后开放?

  四、交流实验结果

  (1)刚才你们发现了什么有趣的现象?

  (2)请个别幼儿讲述自己的发现。

  (3)讨论:为什么粉画纸做的睡莲最先开放?牛皮纸做的睡莲最后开放?

  (4)请幼儿回答,引导幼儿观察各种纸的质地。

  (5)小结:有的纸吸水性强,吸水的速度就快;有的纸吸水性弱,吸水的速度就慢。

  五、填写实验表

  (1)教师讲解记录方法。

  (2)幼儿填写实验的结果,并说说表格中的记录结果说明了什么。

  六、游戏《花仙子》

  活动反思:

  我根据中班幼儿年龄特点,他们对于新鲜事物充满好奇,好问、喜欢探索操作活动,能运用各种感官探究问题。于是我设计此节科学活动。

  首先,兴趣是最好的老师,我把各种纸质的睡莲展现出来,让幼儿猜想,它们能在土、沙,水里开放吗?因为有些幼儿先前这方面的知识经验缺乏,有可能会有不同的猜想,教师对孩子的猜想暂且不做评价,让孩子进一步试着实验观察,结果结论一致,教师继续抓住幼儿探究心理,为什么纸做的睡莲为什么能在水中开放呢?初步让幼儿了解纸有吸水性。教师循序渐进,纸有多种,它们吸水性一样吗?幼儿通过猜想-----验证------再验证,最后通过实验自己得出结论。

  整节活动结束,老师和领导对活动的组织评价较高,组织比较严谨,幼儿的兴趣非常浓厚,探究欲望较高,最后通过区域活动使幼儿求知欲望得到了延伸。但从中也存在不足,比如:材料的投放方面,有纸质吸水性相差不太大,如果幼儿不注意观察,有可能结果不同,所以教师在备课之前尽量选择吸水性差别较大的观察,对于吸水性差别小的,放在区域中个别指导,培养幼儿的观察能力。

《睡莲》中班科学教案4

  活动目标:

  通过观察与操作,初步感知不同纸制作的睡莲的吸水性能,并尝试记录实验结果。

  培养幼儿观察和探索的兴趣。

  主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。

  愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  活动准备:

  不同质地的纸(如油光纸、白卡纸、拷贝纸、牛皮纸、报纸、植绒纸、素描纸)折成的睡莲花、水盆、沙盆、土盆、以及实验结果记录表。

  认识上述各种纸张。

  活动过程:

  一、引起幼儿的兴趣。

  1、出示一纸制的含苞待放的睡莲。小朋友们想一想,纸制作的睡莲会在沙里、土里、还是水里开放?(幼儿猜想)

  2、指导幼儿把睡莲花分别放入装有沙、土、和水的盆里,仔细观察。

  请小朋友想一想纸做的睡莲为什么能在水中开放呢?

  (请幼儿讲述后教师小结)

  二、猜想活动

  出示不同纸质的睡莲,幼儿猜想。

  指导语:请你们猜一猜,把这四种不同的纸制作的睡莲同时放入水中,哪种纸做的睡莲先开放呢?哪种纸做的睡莲后开放呢?

  三、幼儿实验

  指导语:请你们试一试,看结果和自己想得一样不一样?

  讲解记录表:

  不同纸质的睡莲花(白卡纸、油光纸、牛皮纸、拷贝纸)的开放顺序。

  指导语:请你把看到的记在记录表中,你看到那一朵第一名开了,就在它的下面写上“1”,第二名开的写上“2”,第三名开的写上“3”,第四名开的写上“4”。

  引导幼儿把不同纸制作的睡莲放入水中,仔细观察,并把结果记录在记录表上。

  四、交流实验结果:

  请个别幼儿讲述自己的发现。

  讨论:为什么拷贝纸作的睡莲第一名开呢?

  小结:有的纸吸水性强,吸水的速度就快;有的纸吸水性弱,吸水的速度就慢;拷贝纸的吸水性比白卡纸、牛皮纸、油光纸的吸水性强,吸水的速度比白卡纸、牛皮纸、油光纸的吸水的速度快,所以拷贝纸作的睡莲就第一名开了。

  延伸活动:

  为幼儿设疑:把报纸、植绒纸、素描纸做的睡莲和这四种纸做的睡莲同时放在水里,谁第一名开,谁最后一名开呢?

  幼儿可以继续在区域活动。

  教学反思:

  本次教育活动能结合幼儿的年龄特点和认知水平,通过幼儿猜想,睡莲在沙中和水中开放,幼儿发挥想象,激发幼儿的探究欲望,然后循序渐进,然后通过实验验证,幼儿睡莲只能在水中开放,那么,教师引导幼儿继续探究,不同纸质的睡莲开放的顺序,猜想然后实验验证,使幼儿更加对不同纸的吸水性有了更深的了解。然后通过活动延伸,更好的激发了幼儿的探究兴趣,非常圆满的完成了教育目标。

  小百科:睡莲多年生水生草本;根状茎肥厚。叶柄圆柱形,细长。

《睡莲》中班科学教案5

  活动目的

  通过实验了解“睡莲花开”的原因,发现其中的奥秘。

  观察“睡莲花开”的现象,培养仔细观察和探索的习惯。

  活动准备

  物质准备:

  每3人一组,每组一盆水,若干剪刀和质地不同的纸(图画纸、毛边纸、蜡光纸)。

  知识准备:

  了解睡莲的相关知识,认识不同纸的性质

  活动过程

  一、谈话引入,引发幼儿猜想

  师:小朋友看见过睡莲吗?知道睡莲生长在什么地方?前阵子,我们在美工区中折了许多睡莲,你们猜猜纸睡莲长在水里会不会开花?

  二、幼儿探索实验,验证猜想

  (一)幼儿分组实验“睡莲花开”,验证自己的猜想。

  师:现在请小朋友动手做实验,看看睡莲在水盆里会不会开?它是怎么开的?请

  小朋友仔细观察睡莲的变化。

  (二)实验结束后组织幼儿讨论。

  1、睡莲能不能开花,它是怎么开的?

  2、睡莲为什么会开?

  3、纸放到水里会有什么样的变化?

  教师小结:因为纸会吸水,纸放到水里会慢慢的变软、涨开。

  三、探索感知不同纸质的“睡莲”在水中开花的快慢

  (一)幼儿观察并说出三张纸的名称,猜想三种睡莲开花的顺序。

  师:老师这里有三张不同的纸,说一说,它们分别是什么纸?猜猜三种睡莲开花的顺序是怎样的?

  (二)师讲解实验规则及记录方法。

  师:请每组的3个小朋友分别选择一张不同的纸,折睡莲,然后同时将睡莲放进水中,仔细观察谁先开花。在比赛过程中,要注意观察“睡莲”在水中“开花”时的细微变化,比较不同质地的纸在水中变化速度的差异,并将观察结果填写在记录卡上。每组3个人记录在1张记录卡上,哪一种纸折的睡莲先开,就在下面写上1,哪一种纸折的睡莲第2开,就在下面写上2,哪一种纸折的睡莲最后开,就在下面写上3。

  (三)幼儿分组实验,教师重点指导幼儿仔细观察并做好记录。

  (四)师幼分享交流实验的结果。

  师提问:哪一朵睡莲开得最快,为什么?

  出示大记录表,记录幼儿实验结果,并小结:纸放到水里会慢慢的变软、涨开,薄的纸吸水力强,睡莲就开快,相反厚的纸,吸水力弱,所以花开的慢,吸水性越强开花的速度就越快。

  活动延伸

  在区域里投放了不同质地的纸张,请小朋友继续实验。

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