《天气预报》科学教案

时间：2022-08-25 14:36:52 科学教案我要投稿

《天气预报》科学教案

　　在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的《天气预报》科学教案，欢迎阅读与收藏。

《天气预报》科学教案

《天气预报》科学教案1

　　设计意图：

　　新《纲要》指出："幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与对象作为科学探索的对象。"天气预报是幼儿生活中经常碰到的内容，大班孩子开始关心温度，关心今天的天气，想要了解各种天气情况。顺应孩子的发展需求，我设计了"天气预报"活动，旨在让幼儿了解基本的天气符号，认识温度，能看懂媒体播放的天气预报，并尝试记录当地的天气预报。同时鼓励孩子能学着天气预报员播报天气，与同伴分享自己的学习成果，这不仅巩固了孩子对知识的理解，帮助幼儿了解不同城市的天气变化，还培养幼儿的责任意识。

　　活动目标：

　　1.伴随认识多种天气符号，了解简单的气象知识，激发幼儿探索天气预报的秘密。

　　2.了解天气预报与生活之间的密切关系，乐意收看、播报天气预报，养成关注天气预报的习惯。

　　活动准备：画有天气符号的表格每人一张、笔、中央台天气预报视频、投影仪、主要城市标志性图片制作成ppt（上面标有天气符号和温度）。

　　活动过程：

　　一、收看中央台天气预报，激发幼儿的兴趣。

　　1.教师播放天气预报。

　　师"你看到了什么？"天气符号、温度、城市2.再次看天气预报，引导幼儿观察天气符号，并进行记录。

　　二、认识天气符号和温度。

　　1.幼儿根据天气预报视频，在表格里把看到的天气符号打勾。

　　2.教师投影仪上出示天气符号，学认天气符号。主要有:晴、多云、阴、小雨、中雨、大雨、特大暴雨、雷阵雨、小雪、中雪、大雪、雨夹雪、雾、沙尘暴等等。

　　3.播放无声天气预报视频，请幼儿说说是什么天气。

　　教师播放无声视频，并点击鼠标定住该页，"这是什么天气?"引导幼儿巩固认识天气符号。

　　：我们很大，在一天里有各种不同的天气。

　　4.认识温度，重点知道"摄氏度"，了解最高和最低温度师"天气预报除了有天气，还有什么？"－温度。"温度有什么特别？"－有摄氏度的符号。

　　"什么是最高温度和最低温度？""为什么会有最高温度和最低温度？"5.说说天气预报与人类生活的联系。

　　△根据天气预报，我们可以知道应该穿什么衣服。

　　△天气预报帮助农民伯伯知道是不是该播种、收割了。

　　△司机和游客了解天气预报来安排旅游路线。

　　三、播报天气预报。

　　1.播放ppt（主要城市天气情况：天气符号和温度）。

　　2.欣赏ppt，学着播报天气预报。主要播报出城市名称、天气、温度。

　　3.幼儿上来表演，引导幼儿学着主持人说话的语气，面带微笑。

　　四、活动延伸。

　　幼儿准备天气预报记录本，并在记录本上装饰（画上天气符号等），每天收看天气预报节目，并记录天气情况。

　　教学反思：

　　本次活动选材于幼儿生活中，并且是他们非常敢兴趣的内容。活动前，幼儿一听到中央台的天气预报音乐就狠兴奋，这些是幼儿经常看到的，但是没有认真研究过。活动中，教与学相辅相成，让幼儿动手画、并参与播报，积极性很高，而且对知识点的掌握比较好。如多种天气符号和温度符号的认识都较快掌握。此教学中，充分利用了多媒体，幼儿可以直观、具体地学习，既培养了学习兴趣，又提高了实践能力。这个活动一直延伸在整个学期，活动后幼儿准备并制作了天气记录本，每天和家长一起收看天气预报，并记录。在记录中，幼儿更直接地体验了天气预报与人类生活的关系。这样，不仅取材于生活，又实践于生活，理论和实践相结合。巩固了知识，对知识进行更深的挖掘，又培养了幼儿的责任心。亲子共同记录，家园共育得到良好体现。

《天气预报》科学教案2

　　创建背景:

　　自从班里开展了一系列观察天气、绘制天气、预报天气的活动后，孩子们的兴趣与日俱增。那么如何保持孩子的兴趣，让这个活动深入下去呢？我想到了孩子们最喜欢的动物。因为有些动物在天气变化前有特殊的表现和一定的规律，可以预报天气。所以在这次活动中，我会根据动物的特殊表现，引导孩子学习一些推断和预报天气的技巧。让孩子了解气象变化和动物习性的关系。我通过生动的多媒体课件，使孩子们在愉快的氛围中获取科学知识，有利于激发孩子们的好奇心和表达欲，提高他们探索天气奥秘的兴趣和能力，萌发他们热爱科学的感情。

　　教学目标:

　　1、知道一些气象变化和动物习性变化的关系；

　　2、能够根据动物的特殊表现来推断和预报天气；

　　3、激发孩子的好奇心和表达欲，提高孩子探索天气奥秘的兴趣，萌发孩子对科学的热爱。

　　教学准备:

　　多媒体课件和天气卡的教学过程(每人一张):

　　1、引出话题

　　1、老师播放【CCTV-天气预报】“小朋友，这位阿姨在干什么？”“她怎么知道天气的？”小朋友回答，老师点击[图片]。

　　2、老师:“气象学家可以根据气象仪器测量温度、风速等天气情况。但是，农民伯伯有时候不用气象仪器也能知道后天的天气会怎么样。他们怎么知道的？谁告诉他们的？”孩子们充分讨论。

　　2、看一看。

　　1、玩【蚂蚁爬树】老师:“他们是谁？你在做什么?为什么会这样？”

　　“听听小蚂蚁们是怎么解释的。”点击【蚂蚁】“蚂蚁说了什么？他们为什么要搬家？”

　　2、点击【选择】“还有一些小动物在天气变化前会有一些特别的表现。我们一起来看看吧。你知道它是如何预报天气的吗？请和旁边的小朋友讨论一下。”儿童讨论。“请告诉我，谁能预报天气？”

　　根据小朋友的回答(鱼浮上来/蜻蜓低飞/燕子低飞/乌龟流汗)点击四张【图片】。“它是如何预报的？”孩子回答后，老师点击【动物头】，测试孩子的回答。

　　老师总结:“刚刚看了这么多小动物的表演，我们知道，下雨之前，气候总会有一些变化。那些变化呢？(小朋友回答，比如空气里面有很多水，很潮湿，空气很闷等等。)有些动物能感觉到这些变化，所以表现出一些异常现象。人们可以通过掌握这些规律来预测天气变化。”

　　听“农民伯伯不仅可以通过看小动物的表现来判断天气，还可以通过听小动物的叫声来判断天气的变化。“我们一起听吧？”

　　①播放【蛙蝉】“蝉一般什么时候叫？”老师用儿歌总结图片内容。点击【蝉】学习背诵儿歌。“这很好。青蛙悄悄捉虫，知了在树上叫。下雨的时候没有声音，青蛙在池塘边呱呱叫。”

　　②玩【蜜蜂】学小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚归忙；下雨的时候，你不出门，在家不停地酿蜜。”

　　(3)玩【鸡】“要下雨了，鸡不进窝”

　　4、小天气预报员

　　①介绍游戏的标题

　　②介绍青鱼卡的用法。

　　③老师操作课件【判断】，孩子翻牌。电脑判断对错。老师快速听写，孩子翻牌。

　　动词（verb的缩写）活动的扩展:

　　请回去仔细看看。还有哪些动物在天气变化前会有一些特别的表现？

《天气预报》科学教案3

　　活动目标：

　　1、让幼儿对天气预报感兴趣。

　　2、教会幼儿形象地记录气象的方法。

　　活动准备：

　　1、事先有意识地引导幼儿收看每日的天气预报。

　　2、录有天气预报的磁带一盒。

　　3、纸、笔若干。

　　活动过程：

　　一、观察气象。

　　带领孩子到户外观察天气，让幼儿议议、讲讲今日的天气情况。

　　二、学习听天气预报。

　　1、（放天气预报的录音）刚才你们听到了什么?今天天气怎么样?

　　2、你们还在哪里听到过天气预报?(电视、广播……)

　　3、你们在哪里看见过天气预报？

　　4、为什么电台、电视台、各类报纸每天要进行天气预报?(天气预报是对天气情况的一

　　种预测，使大家知道今、明两天或更长时间天气情况，有利于我们安排工作和生活，预防自然灾害。如：天气通报说有雨，就不要把衣服晾晒在外，出门要带雨具)

　　5、天气预报还可以提醒我们注意什么?(如：0oC以下时做好防冻保暖工作;36oC以上时做好防暑降温工作；有雾和风暴时，船和飞机要停航)

　　三、学会看天气符号。

　　四、学习记录气象

　　1、平时，我们看到过哪些天气现象?

　　2、我们可以用什么图案来表示这些天气现象呢?启发孩子动脑筋画出表示各种天气的图

　　案。

　　3、集体观看孩子们设计的气象图案，确定几个较规范的图式符号供幼儿在今后的记录

　　活动中选用。

　　4、请幼儿画出表示今日天气的图式符号。

　　5、让幼儿学习温度表的观察方法。

《天气预报》科学教案4

　　教学目标：

　　1、认识天气符号，了解简单的气象知识。

　　2、关注天气变化，有观看天气预报的意识。

　　3、能进行简单的天气播报，发展幼儿的语言表达能力。

　　教学过程：

　　一；激趣导入

　　（一）老师想请小朋友们听一段好听的音乐，小朋友听听看什么电视节目开始了？（播放天气预报背景音乐）

　　（二）你平时看天气预报吗？从天气预报里我们可以了解到哪些信息？

　　二、认识天气符号，了解简单的气象知识

　　（一）（出示一个城市的天气预报）下面我们一起来看一个城市的天气预报，看一看里面都包含了哪些内容？（城市的名称、未来的天气、气温）

　　（二）认识天气符号

　　1、（手指画面中的天气符号）我们把用图案来表示天气这种特殊的符号叫做天气符号。今天我们就来认识天气符号。（出示教具太阳）小朋友们看，这个太阳表示的是什么天气？（晴天）

　　2、师：对，一个小太阳就表示晴天，又飘来了一朵云彩，把太阳遮住了一点，这会是什么天气呢？（多云）对，这个符号就是多云。太阳和我们捉迷藏藏到了云朵的后面，这时太阳被完全遮住了，这又是什么天气呢？（阴）那如果我想表示下雨，应该怎么办呢？（幼儿思考）谁愿意到前面来设计一个表示雨天的符号？

　　3、师；小朋友的办法可真好，在云彩的下面画上雨滴就表示雨天。老师这里有三个表示雨天的符号，小朋友们观察一下，他们有什么不同？（雨点不同，有的雨点多，有的雨点少）那雨点多的符号就表示雨下的很--------（大），雨点小的符号就表示雨下的很---------（小）。小朋友观察的可真仔细。(指图）这个符号就表示小雨，这个符号就表示中雨，这个符号就表示大雨。你们记住了吗？那我要考一考小朋友了。我们刚才知道了雨点少的符号就表示小雨，雨点大的符号就表示大雨，那你能不能设计出表示小雪、中雪、大雪的符号呢？小朋友们让我们来设计一个雪天的符号吧。幼儿分组设计（放天气预报背景音乐）

　　4、幼儿分别展示自己设计的下雪的符号，（师及时评价：小朋友们的设计真有创意，想象力真丰富）师出示正确的符号。

　　5、（手指板画）刚才我们认识了晴天、阴天、雨天和雪天的天气符号，这些都是常见的天气符号。除了这些常见的天气符号，还有一些特殊的天气符号，我们来看一看这些天气符号又表示什么呢？（出示雷阵雨、雨夹雪、风、沙尘暴的天气符号，幼儿观察、猜测其含义）

　　游戏：刚才我们认识了一些天气符号，现在我们就和天气符号来做一个游戏，老师为小朋友准备了一些天气符号，放在你的小椅子下面，

　　一会老师会播放一段小短片，小朋友仔细的观看，片中出现的天气可以用哪个天气符号表示，你就马上把它举起来，我们比比谁的动作最快。（播放图片）

　　6、刚才我们认识了这么多的天气符号，现在我们就听一听，天气预报员在天气预报中是怎样播报这些天气的。出示同时有两个天气符号的天气预报，幼儿猜测其含义。教师小结：同时有两个天气符号表示在同一天会出现这两种天气，那我们来听一听这样的天气应该怎样播报呢？（播放视频）

　　（三）、认识温度

　　1、刚才我们认识了天气符号。小朋友们观察，天气符号后面的数字表示什么呢？（温度）为什么会有两个数字呢？（一个表示最高的气温，一个表示最低的气温)

　　2、师小结：这两个数字表示在一天中，温度最高时的数值和温度最低时的数值，中间的~读作“到”，后面的℃读作“度”，这个温度就是——

　　3、（出示一个零下的温度）你知道这个温度该怎么播报吗？听一听天气预报员是怎样播报的。

　　4、师讲解“-”，表示零下。

　　三、学习播报天气

　　1、出示相关的城市图片：提问：这是哪个城市？教师和幼儿一起播报天气。

　　2、我是小小天气播报员：找幼儿来播报天气

　　四、拓展延伸：

　　师：你知道天气预报在生活中有什么作用？（天气预报可以帮助我们预知未来几天的天气情况，为我们的出行带来了很大的方便）老师为小朋友准备了天气记录表，请小朋友们回去认真收看天气预报，做好记录，明天由你来为大家播报天气，好吗？

《天气预报》科学教案5

　　活动目标

　　1、激发对科学探究的兴趣。

　　2、初步了解一些昆虫的反常行为跟气象变化的关系。

　　3、了解天气预报的作用和常见的气象图标。

　　活动准备

　　电子大书、天气预报视频、各种天气的气象图标（晴天、多云、下雨、下雪、刮风）等。

　　活动过程

　　一、激发兴趣。

　　——（出示电子大书）师：小朋友，你们看为什么蜻蜓低飞、蚂蚁搬家、马蜂窝洞口封上了？

　　二、开拓视野。

　　——马蜂窝图片：请幼儿观察一下马蜂窝的洞口，如果马蜂窝洞口堵得很严实，只留一个小孔的'话，今年冬天会特别冷，相反，洞口很大的话，今年冬天会很暖和。

　　——蜻蜓低飞图片：幼儿注意观察这些蜻蜓，它们都聚在一起，而且飞得很低，这是在告诉我们，要下雨了，或许还是狂风暴雨。

　　——蚂蚁搬家图片：看看这群蚂蚁，它们正在努力搬家，它们用这种行为告诉我们，要下大雨了。

　　——教师小结：昆虫对环境、气候的变化比我们人类敏感，它们可以成为我们的气象预报员。还有一些小动物的反常举动也能给我们预报天气。例如：夏天青蛙叫声大而密，预示未来要下大雨。

　　三、认识常见的气象图标。

　　——（教师出示各种天气的气象图标）师：你会看天气预报吗？你认识哪些气象图标？

　　——教师小结：现在科技发达了，我们可以通过电视、电脑、报纸等等获知天气预报。有了天气预报，我们就可以更好地安排出行、准备好应对特殊天气的工具如雨天用的雨伞等。

　　四、讨论如何在班里设立天气预报。

　　1、引导幼儿在班里设立天气预报。

　　2、讨论设立天气预报的方式、内容等。（预报天气、穿衣提示等）

　　3、分工准备天气预报的材料。

　　——墙报组：制作天气预报图标、日期牌等。

　　——天气记录组：制作记录表或记录本。

　　——天气播报组：制作话筒、记者证等。

　　活动应变

　　第四个环节可以先讨论，活动后其它时间准备，如区域活动时。

《天气预报》科学教案6

　　活动目标：

　　1、让幼儿初步了解天气的种类，了解每种天气的基本特征。

　　2、尝试用动作来表示不同的天气。

　　活动准备：

　　1、制作好“晴，下雨，刮风，下雪”的天气牌。

　　活动过程：

　　一、说说今日天气。

　　1、谈话引入：今天是什么天气？你们知道吗？

　　2、让幼儿观察窗外的情景，说说今天是晴天，雨天还是多云的天气。

　　（引导幼儿大胆的说出自己的判断）。

　　3、分别出示晴天，雨天等天气牌，帮助了解天气的种类和特征。

　　师：刚才有的小朋友说今天是晴天，有的小朋友说今天是多云的天气，你们是怎么知道的？

　　师：晴天会有什么特征呢？（有太阳公公）。那多云的天气又是怎样的呢？（帮助幼儿一起了解各种天气的特征，然后再作出判断今天是晴天还是其他的天气）。

　　4、说说一共有几种天气？结合天气牌引导幼儿说说你喜欢哪种天气？为什么喜欢？又为什么不喜欢？

　　师：天气一共有晴天，雨天，多云天（阴天），下雪天，你们最喜欢什么天气，最不喜欢什么天气？为什么呢？（引导幼儿大胆的表述）。

　　二、用动作来表示各种天气。

　　1、启发幼儿讨论用什么动作来表示这几种天气。

　　师：刚才小朋友都说了自己喜欢的天气，如果你喜欢晴天，那你能用动作来表示晴天吗？晴天有圆圆的太阳。手壁向上围成一个圆圈当作太阳，表示晴天。（引导全班小朋友来做一下这个动作）。

　　师：那下雨的天气又能用什么动作来表示呢？（张开五指，从头顶向下摇动手腕，表示下雨），

　　师：现在天气太热了，如果能刮一阵凉风，那该多好哇，那你们知道刮风的天气可以用什么动作来表示吗？刮风了会把树枝吹的摇摇摆摆。高举双手，在头顶左右摆动，表示刮风。

　　师：小朋友喜欢下雪的天气，因为下雪的天气我们可以堆雪人，打雪丈。那你们知道下雪可以怎样用动作来表示吗？紧握拳头，轻敲大腿，表示下雪了。

　　1、带领小朋友分别做一做用动作来表示各种天气。

　　2、举牌，做动作的游戏。

　　师：老师举起不同的天气牌，小朋友么们能根据天气牌指示的天气表演出相应的动作。

　　三、背上的天气预报。

　　1、今天我还给大家带来一个游戏：这个游戏是要两个两个好朋友一起玩，一个人用双手蹭着膝盖，弯着腰，再让另外一个好朋友用手指在你的背上表演表示胎气的动作，你呢就猜猜是什么天气。如：晴天——两手平放在背上，雨天——用手指轻轻的敲打背部。刮风——手掌在背上抚摸。下雪——两个拳头轻轻的敲背。

　　2、请小朋友自由的找到自己的好朋友来玩这个游戏。

　　3、建议家长每天与幼儿一起关注天气预报，了解当天的天气。

《天气预报》科学教案7

　　设计意图

　　最近，雨淅淅沥沥下个不停。孩子们说：“又下雨了，什么时候出太阳啊？我们可想到草地上去玩游戏了。”小杰说：“我回去问问爸爸，他的手机上有天气短信，他知道什么时候太阳会出来。”小莹说：“我也回去问问爷爷，他每天看报纸的时候，都会把天气预报读给我听，只要问问他，就知道什么时候不下雨了。”接着，大家七嘴八舌地议论起来，都说自己要想想办法了解一下明天的天气。从关心天气到想要了解各种形式的天气预报，孩子们探究的兴趣越来越浓。以此为契机，我设计了科学活动“认识天气预报”，一方面自制PPT课件，另一方面尝试发掘生活中相关的教育资源，将两者优势互补，使幼儿在边看边玩的氛围下获得科学知识，提高他们探索天气奥秘的兴趣和能力。

　　活动目标

　　1、通过观察，了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点，认识天气预报中几种常见的天气图标，学习按要求进行简单的天气预报。

　　2、能借助自制天气图像卡，用一个完整句播报天气，能对几种常见的天气图标和天气实景图进行配对，提高观察能力、探究能力和语言表达能力。

　　3、感知天气与人们日常活动的关系，能主动关注天气预报。

　　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5、体验解决问题的成就感。

　　活动准备

　　1、经验准备：

　　（1）幼儿与家长一起搜集两个方面的资料：“天气预报的好处是什么？”“从哪里可以知道天气预报（电视、报纸、手机短信、网络等）？”

　　（2）幼儿已有简单的关于动物习性与天气变化方面的知识。

　　2、材料准备：

　　（1）教具：手偶“喜羊羊”，PPT“天气预报截图”、“动物气象员”、“有趣的天气图标”。

　　（2）学具：幼儿人手一套天气小图标，配对操作学具（城市天气实景图和天气图标）。

　　活动过程

　　1、户外观察和谈话互动，引发幼儿对天气变化及天气预报的关注。

　　（1）教师以手偶“喜羊羊”与幼儿展开谈话导入。

　　“喜羊羊”：“小朋友，你们好！我参加了环游中国的活动，刚刚从北京来到广州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢！到你们这儿，天气暖和多了，穿着这身厚厚的衣服，我都快出汗了，这里的温度是多少啊？”“刚才有的小朋友说天气预报今天是7℃～15℃，我们一起到户外去感受一下天气吧？”

　　（2）幼儿和“喜羊羊”一起到活动室外去观察、感知天气特点，并学习用晴天（或阴天、雨天）来描述当天天气（关注天气预报的幼儿可能会说出当天的天气类型和气温）。

　　（3）“喜羊羊”：“过几天，我要到香港去旅行，不知道那里的天气怎样。小朋友帮我出出主意，怎样才能知道香港的天气呢？”

　　适时调动幼儿的生活经验，让幼儿回忆和交流自己和家人了解天气的基本途径。

　　2、通过讨论，幼儿学习获取天气预报的常见方法，感知天气预报的重要性。

　　（1）教师出示中央电视台天气预报截图，启发提问：

　　“图中有谁？”（天气预报员和天气图标。）“天气预报员告诉我们什么？”（预报明天的天气情况。）“除了看电视，我们还有什么方法可以看到天气预报？”

　　（2）幼儿根据经验回答。

　　（3）教师逐一出示报纸、手机、网络等三种天气预报截图，让幼儿了解可以通过多种方式获得天气情况。

　　（4）简单复习已有知识“小动物气象员”，巩固幼儿对动物习性的了解。

　　指导语：“除了天气预报，在以前的科学活动中，我们知道了有些小动物能‘预报天气’，还记得它们是谁？是怎么预报天气的？”

　　幼儿回答。师小结：鱼儿上浮、蜻蜒低飞、燕子低飞、蚂蚁搬家等现象都是动物在“告诉”我们，要下雨了。

　　（5）讨论，进一步了解天气预报在人们生活中的作用。

　　指导语：“除了晴天，还有哪些不同的天气类型呢？”（雨天、阴天、多云天气。）

　　指导语：“如果明天是周末，天气预报是晴天，你想做什么？如果预报是雨天，你想做哪些事？”

　　3、幼儿认识天气图标，能准确说出其名称并操作相关学具。

　　（1）出示教具中天气预报图的天气图标，引导幼儿逐一观察图片，结合操作学具，认识晴天、雨天、阴天、多云、晴转多云等天气图标。

　　指导语：“这个图标画了什么？表示什么？你手上有与这个相同的图标吗？请把它举起来，和同伴互相看看举得对不对。”

　　（2）出示北京和广州的城市图片（教具），其中有过去一周内连续5天的天气情况。要求幼儿根据图意，正确找出学具中与教具图片相对应的天气图标，并大声说出正确的天气图标名称。

　　（3）引导幼儿了解天气图中的气温如8℃，在播报时要念成“8摄氏度”；如果图中的气温是“一11℃”，要念成“零下11摄氏度”。

　　4、幼儿了解天气预报的播报内容，尝试按要求用一个完整句播报天气。

　　指导语：“哪位小朋友能像天气预报员那样播报天气呢？大家一起想想播报天气时要说些什么呢？”

　　教学反思

　　1、应让在配合说天气与星期后，增加幼儿完整的用语言说明天气和星期，让幼儿学会完整表达

　　2、引出各种天气时，可以用声音引出，如录音等

　　3、如何让主题引出时应该更新颖

　　4、能带幼儿在各种天气模拟里去体会理解更好

《天气预报》科学教案8

　　【活动目标】

　　1、能关注天气的变化，尝试用多种方法记录天气变化。

　　2、了解天气变化与人们生活的关系，学会根据天气变化增添衣服。

　　【活动准备】

　　1、提醒幼儿观看电视及其它媒体上的天气预报，丰富相关经验。

　　2、每人一份纸和笔，幼儿用书第2册第10页

　　3、自制气温统计表如下：

　　日期

　　星期一

　　星期二

　　星期三

　　星期四

　　星期五

　　气温天气（符号）

　　【活动过程】

　　一、开始部分：

　　谈话导入教师：小朋友们天天看天气预报吗？那么你们是怎样来获得天气预报信息的？哦，有的通过看电视，有的通过看报纸，还有的通过听收音机，还有的浏览爸爸妈妈的手机上短消息……看来天气预报已经成为我们生活中不可缺少的，今天我们都来当天气预报员。

　　二、基本部分：

　　1、组织幼儿播报天气，说出天气预报的作用。

　　（1）下边去请一位小朋友当小小播报员，报一报今天的天气情况。教师纠正不恰当的地方。

　　（2）教师：小朋友能说说我们为什么要关心天气预报吗？

　　幼儿讨论发言，教师总结原因：天气预报关系到农民伯伯的粮食的种、收、存放；关系到农作物的生长。关系到人们的旅游、出行；关系到人们日常生活的安排，；关系到人们的健康及对疾病的预防；穿衣服的多少。

　　（3）、那么天气不同，温度不同，我们应该怎么样根据天气预报来准备每天穿的衣服呢？

　　幼儿讨论回答，教师总结。

　　2、让幼儿设计天气预报表，尝试用数字符号表示各种天气情况。

　　（1）、请小朋友讨论一下你设计的天气预报表的内容，说说风向，温度等分别应该用什么符号来表示。

　　教师：大家注意观察我写的符号°C，我们通常用它来表示气温。

　　（2）、下边请小朋友设计天气预报表，记录今天天气情况。注意，要将今天的风向、温度等气象元素设计齐全。

　　三、结束部分：

　　教师：请小朋友看我做的气温统计表，看我记录的气象元素。小朋友要象我这样，每天观察天气情况，做好一个周的记录。

　　四、活动延伸：

　　请小朋友到外边（阳台上）观察今天的天气情况，学习怎样用气温表测量气温。

　　幼儿在幼儿用书第二册第10页进行记录。

《天气预报》科学教案9

　　设计思路：自从保健医生将一支温度计放到活动室里后，孩子们每天都会到那里看看今天几度了？于是我们的稚语心声里又多了新任务天气预报员。渐渐地，孩子们从关心温度到关心今天的天气、想要了解各种形式的天气预报等。为了进一步发展我班幼儿在相互交往中的合作意识，鼓励幼儿自己结伴，共同合作探索天气预报的秘密。

　　一、活动目标：

　　1、了解获取天气预报的各种办法和途径。

　　2、感受天气预报与生活之间的密切关系。

　　二、活动准备：

　　幼儿记录的天气预报表、图片若干

　　三、活动过程：

　　1、分组介绍了解天气预报的不同途径，分享经验这几天，我们大家都一起关注天气预报，今天就来介绍一下你们组是从哪里知道天气预报的？

　　幼儿分组介绍

　　2、感知天气预报与生活密切相关原来我们可以从很多地方收听、收看到天气预报，你们家里平时还有谁听天气预报的？

　　幼儿交流：为什么我们大家都要听天气预报？有什么用？我们看看除了你们说的，还有谁也很关心天气预报的

　　出示暖棚的图片：农民伯伯为什么这么关心天气预报？逐一出示司机图片、游客图片，进一步感知天气与生活的密切关系。

　　小结：天气预报真有用，它给我们带来了许多方便。

　　3、交流天气预报记录表，提出问题出示幼儿几天来的天气预报记录表，请部分幼儿交流记录表。引导幼儿发现问题：为什么同样是今天的天气，但是有的最高温度和最低温度不同呢？

《天气预报》科学教案10

　　活动目标

　　1.了解天气预报中的主要信息，知道天气变化与人们生活之间的关系，学会根据天气及时增减衣服。

　　2.尝试用多种方式记录天气，能用连贯的语言播报天气。

　　3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　4.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备

　　1.提前观看电视中的天气预报，丰富有关天气预报的经验。

　　2.本地当天的天气信息图片，天气符号图片、背景音乐、教师教学资源。

　　3.纸、笔每人一份。

　　4.《我是天气预报员》教学挂图。

　　活动过程

　　1.联系幼儿生活，组织谈话活动，了解天气预报中的主要信息。

　　(1)请幼儿说一说自己今天穿的是什么衣服，为什么要这样穿，引出天气预报。

　　(2)请幼儿说一说从哪里能预先知道天气。

　　小结：我们可以通过看电视、电脑、手机、报纸和听广播等方法预先知道天气。

　　(3)出示本地当天的天气信息图片，引导幼儿仔细观察，了解当天的天气情况和天气预报中的主要信息。

　　根据需要可设计以下提问：如济南表示什么?10月15日表示什么?晴表示什么?12-24表示什么?北风3-4级表示什么?

　　小结：天气预报主要告诉人们的信息有城市、日期、天气、温度、风力、方向等。

　　2.认识天气符号，了解其代表的天气情况。

　　3.了解天气变化与人们生活之间的关系，知道天气预报对我们生活的帮助。

　　(1)请幼儿回忆一下平时在家里还有谁关注天气预报，并说说为什么我们大家都要关注天气预报。

　　(2)教师和幼儿一起讨论如何根据天气变化做准备，如增减衣物或准备雨具，天气预报给我们带来哪些帮助。

　　(3)出示冬暖式大棚、司机、游客等图片，知道更多的人们在关注天气预报，进一步感知天气与人们生活的密切关系。

　　小结：天气预报可以提醒我们根据天气的变化增减衣服，也可以根据天气的情况决定是否出行，还可以提前知道一些恶劣天气，提前做好防护准备。

　　4.请幼儿设计天气预报表，尝试用多种方式记录天气。

　　提醒幼儿用数字、符号表示各种天气情况。

　　5.游戏：看天气做动作。

　　教师随机出示天气符号图片，幼儿作相应动作。如，出示晴天符号，幼儿做出跑步跳绳等动作;出示雨天符号，幼儿做出打伞的动作。

　　活动延伸

　　1.为幼儿提供气温统计表，请幼儿每天坚持观察，并做好一周的天气记录。

　　2.每天利用生活环节，组织幼儿开展“我是天气预报员“的活动，请幼儿在背景音乐中播报当天的天气预报。

　　活动反思

　　在走上讲台前，需要充分地备课。现在的备课不仅仅是利用教学参考书了。备课时候，首先是需要备详案，充分考虑在天气预报中所能出现的任何相关问题，并且要认真研读教学参考书学习其中有利的东西。虽然我们的课堂模式没有统一的式样，但参考书毕竟是专家的成果，有我们借鉴的地方，尤其是资料的补充方面。其次是多媒体的设置。应该说现在的地理课堂多媒体课件的好坏直接影响了教学的效果。

　　在制作多媒体的时候，我们需要找到相应的最近的中央电视台的《天气预报》栏目，如果没有办法下载下来就用网页显示或者找到动画的形式播报也是可以的。假如在多媒体制作时，没有办法找到天气预报栏目，那么多媒体也就没有制作的必要了。制作多媒体课件的时候，需要注意的是要提高学生的注意力，因此在幻灯片切换的时候，弄点声响出来的效果要好一些，并且在每个幻灯片上最好用和地理有关的图片作为背景，尤其是在课件的首页上。

　　到了正式上课的时候，首先需要注意的是环境氛围的设置。在现在的课堂，不仅仅是要求学生掌握一定知识了，还需要让他们在学习活动中能力得到提高，并且能快乐地成长。在苏北目前的经济条件下，我们可以设置的环境主要是由音乐提供的。其实，在制作课件的时候，我们就应该将背景音乐放在课件的首页上，这样既方便又能引人入胜。当学生从上一节课的疲劳中解放出来的时候，在优雅的轻音乐的陪伴下，他们是能够很快进入学习的角色的。背景音乐需要在课前就开始播放。

　　上课铃响过后，就可以让学生进入角色了。在讲授新的知识前，需要让学生快速地浏览一下课文内容，做到心中有数，而不至于学生不知老师讲的是哪个地方的内容。在这一节公开课中，学生就必须通过看书了解和天气预报相关的知识点，如卫星云图上的颜色设置，天气预报中常用的符号等等。

　　当学生简单地看过课文后，就可以让他们直接看中央电视台的整个的《天气预报》栏目。学生在看节目时，是非常专注的，教者这个时候是不需要打扰学生的，甚至是最好不要发出任何声响。或许有人认为看节目只需要直接看其中的预报部分，别的内容可以剪辑掉。但我认为这是不好的，因为一个情境的设置是需要时间来调配的，同样学生也是需要时间来适应这个情境设置的，否则急功近利是得不偿失的。学生们是喜欢看整个地节目，因为这样更可以贴近他们的真正的生活而不是支离破碎的生活。当然了，在刚开始的时候，我们必须要这样做，从而提高学生的学习积极性。当学生习惯了后，我们才可以简单些。

　　看过节目后，我们可以结合天气预报栏目，有重点地解剖相关的内容。首先是卫星云图的认识。卫星云图不一定用天气预报中的，可以到网上下载一些最新的云图。在投影时，必须要将卫星云图放大，让教室里的每一个人都能看得清楚，并结合刚才的课文进行认识。这个时候的认识可以才用小组各自讨论，然后汇报；也可以让学生自己单个地进行汇报。这个环节可以留教多的空间给学生，需要让他们充分地练习认识。认识卫星云图是课文的一个重点内容，也是一个难点内容。后来，我通过抽样发现基本上所有的同学都能认识卫星云图上的简单常识，即使是个别反应慢的同学把海洋看成了“河”，也是非常可喜的。

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