幼儿园中班科学教案：沉浮

时间：2022-12-14 17:10:12 科学教案我要投稿

幼儿园中班科学教案：沉浮（通用10篇）

　　在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的幼儿园中班科学教案：沉浮，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园中班科学教案：沉浮（通用10篇）

　　幼儿园中班科学教案：沉浮篇1

　　活动目标：

　　1．观察、比较物体在水中的沉浮。

　　2．体验成功的乐趣，培养探索兴趣。

　　3．通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　4．积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　活动准备：

　　1．毛线、乒乓球、石子、塑料瓶盖、回形针、吸管、纸片。

　　2．人手一份小记录表、笔、水盆、抹布。

　　3．大记录表。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1．托盘中都放着哪些东西？

　　2．这些东西放入水中后，哪些会沉，哪些会浮？

　　二、探索发现

　　1．逐一实验，观察沉浮，并记录在表格中。

　　2．老师把小朋友的猜测记在了大记录表上。小朋友对照记录表将材料一个一个地放入水中，并将这个材料是沉还是浮记录在记录表相应的位置上。

　　三、与小朋友分享实验结果

　　1．将自己的观察记录表与同伴的对比，看看结果是不是都一样。

　　2．对有争议物体教师现场实验。

　　活动反思：

　　将科学现象与生活紧密联系在一起。为幼儿提供足够的材料，使每个幼儿都有探究的条件和可能。让每位幼儿都能动手操作。通过操作和探索，让幼儿去感知、去探索，对幼儿有意识地加以启发与引导，以学习者的身份展示自己的发现，借助这种隐性示范，激发幼儿积极探索，从而发现水的秘密，萌发幼儿探索科学的兴趣。尽可能地满足幼儿在已知的生活经验中提炼解决的方法，并进行验证，从而达到教育教学的有效性。幼儿之间相互交流、大大的提高了幼儿的语言表达能力和思维能力，帮助幼儿培养对科学探索的兴趣以及科学素养。

　　不足之处：

　　1．活动中，教师讲的太多，应该让幼儿通过自主操作，从而得出结论。

　　2．教学手段应从传统的教学观念中跳脱出来，从幼儿的角度出发开展活动。

　　幼儿园中班科学教案：沉浮篇2

　　活动目标：

　　1、能通过观察发现几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，发展比较、观察能力。

　　2、学会使用符号做观察记录。

　　3、体验沉浮游戏的乐趣，愿意积极表达自己的发现。

　　活动准备：

　　积木、塑料瓶、泡沫、小石头、小纸片、珠子、筐子、装有水的塑料瓶等；记录单。

　　活动过程：

　　（一）以情景导入，激发幼儿的探究兴趣。

　　1、师：今天过节，小蚂蚁要到河对面运粮食准备过冬，老师准备了积木、泡沫、小石头、小纸片、珠子、橡皮泥等物品，请小朋友们帮忙看看这些材料有哪些适合当小船帮助蚂蚁过河。

　　2、教师请个别幼儿讲述。

　　小结：有的小朋友说纸张可以当小蚂蚁的船，有的说珠子可以当小船。

　　（二）引导幼儿探索不同材质的物体在水中的沉浮状态并且记录结果。

　　1、教师出示记录单，讲解记录方法。

　　2、介绍材料，讲解要求。

　　师：记录单、笔、珠子、纸张、泡沫、积木、小石头、橡皮泥、装水的盆、抹布。轻放入水中，并在记录单上做记录，如果桌子、衣服湿了要及时用抹布擦干。

　　3、幼儿分组探索原先的想法，鼓励幼儿玩多种材料，观察不同材质的物体在水中的沉浮状态并集中记录结果。

　　（1）幼儿探索，教师观察指导。

　　（2）集中分享探究结果。

　　（3）幼儿讨论。

　　师：现在请小朋友说说哪些物品会沉下去，哪些物品会浮起来。

　　（4）师小结：小朋友说的很好，小纸片、泡沫会浮起来，积木、珠子、橡皮泥、小石子会沉下去。

　　（三）活动结束。

　　幼儿园中班科学教案：沉浮篇3

　　活动要求:

　　1.通过操作，了解一些常见物体在水中的沉浮情况。

　　2.大胆猜想，学习使用“↑”“↓”记号做沉浮观察记录，并能根据操作结果对自己的猜想进行纠错。

　　3.体验沉浮游戏的乐趣，能较完整连贯地表达自己的发现。

　　活动重点：

　　通过观察，了解物体在水中的沉浮现象。

　　活动难点：

　　初步理解物体重量与沉浮现象的一些关系。

　　活动准备

　　1．瓶子、盖子、磁铁、小泡沫板、石块、木块、橡皮泥、橡皮筋、塑料积木。

　　2．记录卡、笔、操作盘、玻璃水缸。

　　活动过程:

　　一、教师介绍准备的各种材料物品

　　师：今天，我们一起来探索水的奥秘！不过在这之前，我们先了解一下我们的活动材料有哪些？

　　教师一一展示活动材料，并带领幼儿一一指认相关物品。

　　二、大胆猜想

　　师：每一个东西都不一样，但是你们知道这些东西放入水缸后会发生什么现象？是浮在水面上，还是会沉下去？（“↑”表示上浮、“↓”表示下沉）。

　　教师引导幼儿在表格猜想那一栏填上自己认为的答案。并简单说说为什么！（对幼儿的回答，教师不需要有回应，只需要表示听到就好！）

　　三、幼儿实验：水中的沉浮

　　幼儿自由尝试，利用盘中的操作材料进行自主实验，并将观察到的结果利用“↑”“↓”填写在第二栏的结果上！教师观察指导，提醒幼儿每次只尝试一种材料，观察完毕以后再换下一种材料进行操作实验。同时指导幼儿利用“↑”“↓”符号对观察到的结果进行正确记录。

　　讨论：你们观察到的结果和你们的猜想一样吗？是为什么？总结：一般情况下，塑料，木块等材质的物体会浮在水面上，而金属，石块等等材质的物体会沉在水底。

　　四、观察实验：同种材料的沉和浮

　　教师出示两个空矿泉水瓶，让幼儿观察，确定两个矿泉水瓶是一样的。然后往一个瓶子中注满水，一个瓶内保留空气。同时放入水中，让幼儿观察。

　　讨论：为什么有瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉的水下？

　　小结：空瓶子盖上盖会浮在水面上，因为它轻；盛满水的瓶子盖上盖就沉在水下，因为它重。

　　五、幼儿再次实验：改变沉浮

　　提出尝试题：用什么方法能使浮在水面上的东西沉下去，使沉下去的东西浮起来？教师引导幼儿猜测并进行讲述，教师记录方法并带领幼儿一同将猜测的方法演示出来，观察猜想是否可行。（如：将装水的瓶子放在泡沫板上，将空瓶子绑在重的石块上等等）

　　提出尝试题；你能不能用刚才介绍的各种方法试一试，将浮在水上的东西沉下去，让沉在水下的东西浮上来，每做一次，在记录卡上做一个记录，统计猜想是否成功！

　　小结：水有浮力，当放进水里的东西的重量大于水的浮力时，东西就往下沉；当放进水里的东西的重量小于水的浮力时，东西就浮在水面上。

　　六、总结。

　　幼儿园中班科学教案：沉浮篇4

　　活动目标：

　　1、知道有的物品会沉在水中，有的物品会浮在水面，并能用↓、↑记录结果，表示上浮和下沉。

　　2、在感知物体在水中沉浮的基础上，尝试探索改变物体沉浮的不同方法。

　　3、初步学会做科学小实验，体验操作的乐趣。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　物质准备：

　　课件、4个水盆、相机、人手一条干毛巾；雪花片、木块、树叶、瓶子、玻璃珠、泡沫片、铁钉各8份；记录本每2人一份。

　　活动过程：

　　一、情景导入

　　1、今天的天气真好，小乌龟和小蚂蚁要出去玩了，它们俩一块儿来到河边。

　　2、小乌龟说：呀！这里的河水好清啊，我们一起到河里去玩吧。

　　3、小蚂蚁说：不行，不行，我不会游泳，我一到水里就会给淹死的。

　　4、小乌龟说：那可怎么办呢？（请幼儿想办法，引导幼儿说出蚂蚁在水里会沉下去，需要能浮起来的物品当小船。）哎！有了，我可以送一些东西给你，或许这些东西可以帮助你浮起来。

　　二、认识沉和浮的标记，并能用身体来表示沉和浮。

　　师：小乌龟的篮子里出现了2个标记，你觉得哪个标记表示浮起来，哪个标记表示沉下去。（幼儿说一说）

　　师：你能用身体动作来表示沉和浮吗？

　　三、出示记录表，课件演示记录步骤。

　　师：小乌龟送了什么东西给小蚂蚁的呢？我们一起来看看。（请幼儿说一说）

　　师：（出现了“？”）请小朋友先想一想，这些物品哪些会沉下去，哪些会浮起来。能浮起来的物品下面打↑，会沉下去的物品下面打↓。接下来，再请小朋友们2人一组，一人把小乌龟要送给小蚂蚁的物品轻轻地放进水里，另一个人把实验结果记录下来。

　　四、幼儿操作。

　　教师巡回指导。

　　五、展示幼儿记录结果。

　　找出有异议的瓶子进行重点讲解。

　　六、探索使沉下去的物体浮起来。

　　师：现在雪花片、铁钉和玻璃珠有点不开心了，因为它们也想像木块、泡沫、树叶和瓶子一样，浮在水面上，帮助小蚂蚁在水面上游玩，怎么办呢？

　　七、幼儿尝试操作，师小结。

　　师：浮的东西可以帮助沉的东西浮起来。沉的东西也可以帮助浮的东西沉下去。

　　活动延伸：

　　师：在我们的生活中，也有很大的沉浮现象，我们一起来看看吧。

　　活动反思：

　　针对《纲要》提出的：“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果等。这节课我取材自幼儿身边较熟悉的东西，来进行了中班科学探究活动《沉与浮》，探索身边的科学，感知沉浮的现象，并对沉与浮的现象做出简单的分析判断，尝试用简单的标记符号记录观察和探索的结果，在这类活动中培养他们从小爱观察和发现的能力，让幼儿真正感受到科学并不遥远就在我们身边。

　　本次活动中，我为幼儿提供了日常生活中都能接触到的一些物品：泡沫、树叶、塑料玩具、铁钉、玻璃球、塑料瓶、记录表、笔等实验材料。让幼儿通过猜测、动手操作、大胆尝试、观察、探索、实践等形式让幼儿感知物体的沉浮现象并学会做简单的记录。

　　我在活动前让幼儿猜想，哪些物体会沉下去，哪些物体会浮起来，让幼儿先猜一猜，然后让幼儿亲自动手操作，亲自动手记录。通过实验得出结论：哪些物体是浮在水面上的，哪些物体是沉在水里的。最后环节：探索改变物体的沉浮。我通过小铁钉和玻璃球等也想帮忙作为一个引线，引出一个新的问题：如何让沉下去的物体浮起来。让幼儿动脑筋想一想，试一试，鼓励幼儿用不同的方法尝试、探索。

　　自主的科学活动离不开丰富的操作材料，但是在本次活动中，幼儿的探究材料不是很多，这里面主要有两个原因：一是为了便于幼儿学习操作记录表，二是这次活动只是我们班级对“沉”“浮”现象探究的一个起点，一盏“沉”“浮”现象的指明灯，还有更多的探究材料，我们将投放在班级的自然角，让幼儿在日常生活中，通过感知、亲身体验和实际操作来进行接下来的相关探究活动。

　　幼儿园中班科学教案：沉浮篇5

　　设计思路：

　　自从有关“水”的主题生成了后，孩子们进行了各种玩水、运水游戏。特别是在开展了一段时间的运用材料进行运水游戏后，孩子们在探索的真实情景中又发现了新的现象：杯子有的时候会浮在水面上，有的时候会沉到水下去；调羹总是沉到水下去的……因此，经常会出现孩子们故意把运水材料放在水里的现象。看到孩子们对材料在水中的沉浮现象产生了如此浓厚的兴趣，我就组织孩子们开展了沉浮游戏。活动中，孩子们大胆探索，并根据沉浮现象对收集到的材料进行了归类，然而在归类的过程中，孩子们发现雪花片、碗、杯子、纸等材料有的时候会沉下去，有的时候会浮在上面，他们对这些会发生沉浮变化的材料产生了更加强烈的探索愿望。但是对于现象单一的材料，他们的使用频率明显地降低了。

　　看到这些现象，我想何不利用孩子们对材料沉浮变化的探索动力，及现有的材料创设一个问题情景，使孩子在问题的指引下，积极运用已有的知识经验，大胆尝试使材料现象发生变化的各种方法。而活动最重要、也是最关键的是让孩子们在探索沉浮变化的过程中，发现事物之间的可逆性与解决问题的多样性，体验到创造性解决问题所带来的探索快乐。

　　活动目标：

　　1、能根据材料的沉浮特点，结合已有的生活经验，大胆探索各种使之发生逆向变化的方法。

　　2、愿意在同伴面前交流自己的方法。

　　活动准备：

　　1、幼儿事先在生活环境中收集各种探索活动所需的材料，并已根据材料的沉浮现象对材料进行了分类。

　　2、牙膏盒人手一个，装水用的大脸盆若干，幼儿存放材料的塑料筐若干，塑料袋、气球、发泡板、石头、磁铁等辅助材料若干。

　　活动过程：

　　一、以前一次沉浮游戏的结果提出新问题，幼儿自主选择材料开展探索活动。

　　1、前几天，小朋友在玩沉浮游戏的时候发现红筐里的材料宝宝浮在水上，蓝筐里的材料宝宝是沉在水底下，那你们能不能让红筐里浮上来的材料宝宝沉下去，让蓝筐里沉下去的'材料宝宝浮起来吗？（幼儿自主回答）

　　2、你们都说能的，那么我们今天就来玩“沉浮变变变”的游戏，让沉下去的材料宝宝浮起来，让浮起来的材料宝宝沉下去。等一会儿，请小朋友选一个自己喜欢的材料宝宝，然后试试能让它发生沉浮变化的方法，看哪个小朋友想出的办法多？如果你需要使用别的材料帮忙，可以到百宝箱里去找一找。

　　3、幼儿自主选择材料进行探索，教师及时指导。

　　二、结合使用的辅助材料，交流自己的方法、。

　　1、跟好朋友说说，你用了哪些好方法让材料宝宝发生了沉浮变化？（幼儿自主交流）

　　2、谁愿意把自己选择的材料，使用的好方法介绍给大家？（根据情况进行实验）。

　　3、教师小结。

　　三、创设比赛情景，让孩子们根据皮鞋油空壳沉下去的特点设想各种使它浮起来的方法。

　　1、你们想出了那么多让材料宝宝发生沉浮变化的方法，我这里还有一个材料宝宝，看看是什么？皮鞋油的空壳到水里会怎样呢？（教师当场实验）你们有办法让它浮起来吗？

　　2、皮鞋油空壳在水里是沉下去的，我们来比一比，谁让皮鞋油空壳浮起来的办法多，谁的办法和别人的不一样？

　　3、幼儿根据皮鞋油空壳的特点进行各种探索，教师观察使用不同方法的幼儿。

　　四、结合所使用的辅助材料交流自己的方法，分享探索的快乐。

　　1、我们来看看谁让皮鞋油空壳浮上来的办法多？你几种让皮鞋油空壳浮上来的办法？

　　2、引导个别方法与众不同的幼儿介绍。

　　3、交流中有争议的可让个别幼儿操作或延伸至区域继续探索。

　　幼儿园中班科学教案：沉浮篇6

　　一、活动目标：

　　1、认知目标：理解沉、浮的含义，在活动中知道哪些物品放在水里会沉没，哪些会漂浮，并初步理解沉浮的原因，尝试改变物体沉浮状态。

　　2、技能目标：能够动手动脑参与实验，并大胆地讲述出自己操作的过程与结果。

　　3、情感目标：喜欢参与到实验中，乐于去探索物体沉浮现象。

　　二、活动重难点：

　　1、重点：喜欢参与到实验中，尝试探索改变物体沉浮的不同方法、

　　2、难点：能够动手操作实验，并大胆的讲述出自己操作的过程与结果。

　　三、活动准备：

　　1、《蚂蚁过河》的挂图一副；

　　2、盛水的大玻璃缸、各种能沉浮的物品（如：小木块、勺子、橡皮、小石头、泡沫板、海洋球等等）；

　　3、物体沉与浮的实验记录图表。

　　四、活动过程：

　　（一）情境导入

　　1、出示《蚂蚁过河》的挂图。

　　2、师幼互动：图片中看到了什么？小蚂蚁想过河，可是不会游泳，你们能帮他们想想办法么？如果他们直接下水会发生什么？

　　（二）活动展开

　　1、观察材料，猜测物体的沉浮现象

　　（1）出示材料（盛水的大玻璃缸、各种能沉浮的物品）。

　　（2）师幼互动：看看小蚂蚁都找到了哪些工具。这里都有什么啊？如果把这些东西放到水里他们会怎么样呢？能帮小蚂蚁过河吗？和幼儿一起探索让沉下去的“小蚂蚁”浮在水面上的方法。

　　2、动手操作，验证物体的沉浮现象，并记录结果。

　　（1）观察记录纸，教师指导记录的方法；

　　（2）教师示范操作并作好记录；

　　（3）分小组让幼儿们自己操作，自由的探索物体的沉浮，并对沉浮作好记录。

　　3、交流讨论结果

　　各组展示并讲出自己的操作结果，教师与幼儿们一起进行验证。

　　4、游戏——“看谁反应快”

　　老师出示物品卡片，幼儿判别沉浮。

　　（三）游戏结束——“小蚂蚁过河”

　　出示水缸用彩条划分三条赛道，出示黑豆作为“小蚂蚁”，请幼儿分为三组，选取各自的“渡河”工具，看哪一组最先把“小蚂蚁”送到“对岸”。

　　五、活动延伸：

　　与艺术领域美术相结合，延伸到美工区，折一些纸的小船，帮助“蚂蚁”过河。

　　幼儿园中班科学教案：沉浮篇7

　　教材及幼儿基础分析：

　　水是日常生活中不可缺少的，孩子们大多都喜欢玩水，在此过程中也会发现水里的奥秘：有的东西会飘在水面上，有的东西会沉在水里。绘本《小老鼠过河》就是一个关于沉与浮的故事,借助绘本，创设一个帮小老鼠过河的游戏化情境。中班幼儿结合自身生活经验，在与材料的互动的过程中，能感知物体在水中的沉浮现象，但如何通过改变材料的外形来帮助小老鼠过河，则是一个值得探究的难题。引导幼儿能在活动中发现问题后尝试分析问题、解决问题，初步发展幼儿的探究能力。

　　活动目标：

　　1、在操作中感知物体在水中的沉浮现象。

　　2、探索用插塑、圆盒帮助小老鼠过河的方法，感知影响物体沉浮的因素。

　　3、愿意积极表述自己的发现，体验科学探索的乐趣。

　　活动重、难点：

　　感知物体在水中的沉浮现象，探索影响物体沉浮的各种因素。

　　活动准备：

　　1、绘本PPT、金属小老鼠、每人一大盆水、记录表、抹布。

　　2、各种实验物品若干：石头、插塑、圆盒、木头积木若干。

　　活动过程：

　　一、绘本导入，引发兴趣。

　　师：河对岸有一片樱桃林。樱桃熟透了，像一个个小红灯笼挂在树上。小老鼠眼巴巴地在河这边看着，口水滴滴答答往下落。

　　师：小老鼠想吃河对岸的樱桃，可是它不会游泳，你们有什么好办法能帮助它吗？

　　小结：刚才你们为小老鼠想了很多办法，真是爱动脑的孩子。

　　二、第一次操作，感知物体的沉浮现象。

　　1、猜测验证，自主探究感知物品的沉与浮现象。

　　师：老师今天也准备了一些材料，认识吗？有什么？你觉得哪些材料可以帮助小老鼠过河呢？

　　师：你们猜想的对不对呢？让我们带上小老鼠一起去试一试吧。

　　2、集体交流，分享探究成果。

　　师：你发现了什么秘密？

　　教师小结：原来木头积木能像小船一样帮助小老鼠过河；石头放入水中会直接沉下去；原本浮在水面上的插塑、圆盒可能承受不了小老鼠的重量也会沉下去。

　　三、二次操作，感知影响物体沉浮的因素。

　　师：那有没有办法让插塑和圆盒也能帮助小老鼠过河呢？

　　1、幼儿自由讨论，交流想法。

　　2、二次操作，验证想法。

　　3、集体交流，分享探究成果。

　　师：你找到了什么方法来帮助小老鼠过河？

　　教师小结：原来增加塑料积木的数量，改变圆盒的形状将它变成像小船一样平稳地承载小老鼠过河。

　　四、活动延伸，引发思考

　　师：小老鼠在小朋友们的帮助下成功渡过了河，吃到了好吃的樱桃，谢谢你们。人们把这些发现也运用到了我们生活中，例如塑料瓶船、纸箱船、铁船、石头船。

　　师：你们觉得橡皮泥能帮助下老鼠过河吗？让我们下次再到区角里去试一试。

　　幼儿园中班科学教案：沉浮篇8

　　活动目标：

　　1、对物体落下来的现象感兴趣，大胆尝试探究。

　　2、学习运用语言、体态动作等表达自己的发现，初步学习记录。

　　活动准备：

　　羽毛、塑料积塑、沙包、飞镖、飞盘、纸条、树叶、画有相应物体和记录表。

　　活动过程：

　　一、设凝引入，引发幼儿猜测：扔向上一个物体，它会怎么样呢？

　　二、引导幼儿观察材料，摆弄落体，进行感性探索。

　　请幼儿选择一样物体玩一玩，观察它们是不是都落下来了？

　　三、第二次探索：比较落体的不同方式。

　　1、幼儿边玩边交流自己玩物体，观察物体落下来的情景。

　　2、引导幼儿用语言、动作表现自己的发现。

　　四、学习用画的方法记录：

　　1、请幼儿选择一样物体，先观察它落下来的样子，并尝试作画画的方式记录。

　　2、让幼儿自己玩玩、试试其它物体，观察不同物体下落时的有趣样子，并用画画的方式记录。

　　3、逐一出示记录表，请个别幼儿说说自己记录的是那一种物体，它落下来的样子是怎么样的，并用动作表示。

　　五、活动延伸：

　　玩落体游戏。如“托气球”、“吹羽毛”游戏，启发幼儿观察更多落体现象，并想办法使其落不下来。

　　幼儿园中班科学教案：沉浮篇9

　　活动目标：

　　1、观察水果在水中的沉浮现象，获得物体沉浮的经验。

　　2、认识标记“↑”、“↓”，能根据沉浮标记简单分类。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6、培养探索自然的兴趣。

　　7、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　各类时令水果若干，“↑”与“↓”的标记各一，沉浮兄弟头饰各一，盛水容器若干，箩筐两只。

　　活动过程：

　　1、师：“小朋友，今天我们班来了两位小客人。老师准备了许多水果来招待这两位小客人。你们看，都有些什么水果。(请客) (幼儿一一指认水果。)

　　2、师：“今天要来的两位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起来，专吃浮在水面上的水果，你们看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翘了(师出示标记‘↑’);弟弟叫沉下去，专吃沉在水底下的水果，你们看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了(师出示标记‘↓’)。我们可不要学他俩。”

　　师：“可是不行呀，如果沉浮兄弟吃错了水果，就要拉肚子，所以我们要帮兄弟俩把水果分出来。”

　　3、师：“小朋友，你们想一想，这些水果放在水里，哪些会浮起来，哪些会沉下去呢?”幼儿自由讨论后回答。

　　4、师：“刚才小朋友们各有各的说法，我们也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起来的。现在就请小朋友每人拿一样水果，放到水里去试一试，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。

　　幼儿实验，并把自己的实验结果告诉小朋友听。师巡回指导，帮助幼儿正确运用“沉”和“浮”来表述。

　　5、师：“现在谁愿意把你的发现讲给大家听听?”

　　幼1：“我拿的是苹果，我发现苹果是浮起来的。”

　　幼2：“我拿的是提子，我发现提子是沉下去的。” ……

　　6、巩固沉浮兄弟的特征，进一步认识标记“↑”、“↓”。

　　7、师：“小朋友你们看，沉浮兄弟来了，我们把水果送给他们吃吧。”

　　幼儿送水果，沉浮兄弟道谢，帮助幼儿把水果区分开来。

　　8、和沉浮兄弟分享水果，结束。

　　活动反思：

　　在猜一猜，想一想，做一做，说一说中激起孩子的兴起、思考、探索、交流的过程，让幼儿在活动中学习，发现，达到发展幼儿的自主性。让幼儿敢想敢问，一起探索，研究，使幼儿感到教师与自己之间是平等相处的。

　　幼儿园中班科学教案：沉浮篇10

　　教材分析：

　　沉浮现象在生活中比较常见，沉是指物体落到水底的现象，浮是指物体在水面漂浮的现象。物体的沉浮与多种因素有关，比如物体的体积、材料、轻重等。本次活动主要是探究物体在水中的沉与浮。让幼儿知道什么是沉，什么是浮。幼儿天玩水，特别是小班的幼儿。他们在玩的过程中能直观的看到物体在水中的沉浮现象，但不能准确用语言表述出物体的沉浮。

　　本次活动重点定为：认识物体在水中的沉、浮现象。难点定为：用语言表述出物体在水中的沉、浮。

　　设计思路：

　　本活动以为“沉浮”宝宝找朋友为线索，按照“认识沉浮、观察沉浮、表述沉浮”展开活动，最后以寻找沉浮将幼儿的探究兴趣延伸至生活中。

　　活动目标：

　　1、认识物体在水中的沉浮现象2、学习用语言表述物体的沉浮。3、体验动手实验的乐趣

　　活动准备：

　　1、课件《沉浮找朋友》2、实验材料：石子、铁钉、钥匙、乒乓球、小木棒、树叶、塑料水缸、抹布等。3、教师实验记录板。4、音乐《你好》

　　活动过程：

　　一、认识沉浮现象，交代探究任务。

　　1、演示动画，调动兴趣。师：今天，我要介绍两位可爱的朋友给大家认识，它们会是谁呢？幼儿观察动画形象沉浮在水中的位置，说出看到的现象。

　　2、师小结：告诉你们吧，漂在水面上的朋友它的名字叫浮。落到水底的朋友它的名字就叫沉。

　　3、师与“沉浮”对话，交代探究任务。