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师德师风谈话记录
师德师风谈话记录1
一、关注学生个体差异
1.教师应从学生的个体差异出发，了解学生的兴趣爱好、特长、优势和困难。
2.通过与学生的谈话，了解学生对学习的态度和动力，发现他们的学习困惑和问题。
3.鉴别学生的潜能和创造力，并给予针对性的鼓励和指导，使每个学生都能充分发展自身潜能。
二、关注学生情绪状态
1.教师应通过与学生的沟通，了解学生的情绪状态，关心学生的心理健康。
2.谈话时教师可以询问学生最近的情绪变化、压力来源以及应对困难的方法。
3.教师应关注学生是否存在学习焦虑、自卑等问题，并及时提供心理支持和指导。
三、关注学生学习动机
1.教师可以与学生谈论他们对学习的动机，了解他们的学习目标和期望。
2.教师可以与学生共同探讨学习动力因素，如成就感、兴趣、意义感等。
3.教师应根据学生的学习动机，帮助他们树立正确的学习观念，并提供积极的学习环境和资源。
四、关注学生行为规范
1.通过与学生的谈话，教师应了解学生的行为规范和价值观念，引导他们树立正确的道德观念和行为准则。
2.教师可以与学生共同讨论社会公德、学术诚信、友善待人等问题。
3.教师应教育学生正确对待网络行为、校园暴力以及各类违规行为，引导他们健康成长。
五、关注学生发展需求
1.教师可以与学生交流他们对未来的规划和期待，了解他们的职业志向和人生目标。
2.教师应提供适当的'职业规划指导，并引导学生树立正确的人生价值观。
3.通过与学生的谈话，教师可以为他们提供适当的学习资源和发展机会，帮助他们实现自身的价值和梦想。
六、关注学生与家长互动
1.教师可以与学生谈论学生与家长之间的关系，了解他们在家庭中的角色和沟通方式。
2.教师可以与学生共同探讨学生与家长之间的矛盾和冲突，并提供适当的解决方案和沟通技巧。
3.教师应关注学生与家长的家庭环境和家庭教育背景，通过与家长合作，共同为学生的全面发展提供支持。
通过师德师风谈心谈话，教师能更好地了解学生的需求和问题，为学生的全面发展提供个性化的指导与关注。同时，谈心谈话也有助于建立良好的师生关系，激发学生的学习热情和自信心，促进他们健康成长。
师德师风谈话记录2
谈话记录表
时间：______年______月______日
地点：____________________________
参与人员：________________________
主题：
谈话记录：
1. 首先，我们了解一下师德师风的基本概念。师德是教师对学生、对教育事业负责的道德要求，包括品德、知识、能力、行为等方面；师风则是教师的风范、风格，指教师在工作中展现出来的职业操守、教学态度、处世风格等。
2. 作为一名教育工作者，我们的师德师风必须做到无懈可击。这包括以下几个方面：
(1) 品德方面：要具备高尚的品德，做到言行一致、诚实守信、尊重他人、关心学生等。
(2) 知识方面：要为人师表，坚持学习、更新知识，不断提高自己的专业水平，保持与时俱进。
(3) 能力方面：要具备优秀的教学能力、组织能力、协调能力、沟通能力和解决问题的能力。
(4) 行为方面：要做到依法教学、尊重学生、严守职业道德，不搞违法乱纪的事情。
3. 在实际工作中，我们应该注重师德师风的落实和提高。要从细节入手，做到以下几点：
(1) 讲诚信，守承诺，言行一致。我们应该做到言出必行，讲诺必守，不轻易承诺无法兑现的事情。
(2) 尊重学生，关心学生，给学生创造一个良好的学习环境。我们的言行应该尽可能地符合学生的.利益和需求。
(3) 严格要求自己，不断提高自己的业务素质和职业技能。我们应该参加各种培训和研讨会，争取获得更高的资格证书和职称。
(4) 积极与家长沟通，建立良好的师生家长关系。我们应该认真回答家长的问题，让家长放心，让学生和家长满意。
4. 最后，我们要形成一个共同的师德师风意识，构建一个和谐的工作氛围。只有这样，我们才能更好地服务于教育事业，更好地发挥自己的作用。
本次谈话记录仅作为工作记录，希望大家能认真对待，积极配合，共同落实师德师风建设工作，提高教育质量和水平。
师德师风谈话记录3
学习时间：记录人：主持人：
怎样才能做一名师德高尚的教师呢？我认为应该首先从教师的职业道德谈起。
教师的职业道德，简称师德，是指教师在从事教育劳动过程中，依靠社会舆论、传统习俗、内心信念、职业要求和思想感化的力量，调整教师与学生、教师与教师、教师与学生家长、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范的总和。教师道德作为意识形态的一种具体形式，即受社会条件的制约和影响，又反过来积极地影响社会，表现出巨大的促进作用。如果教师没有高尚的职业道德和其他方面的综合素质，就不会有高质量的教育。接下来，请各位老师将近段时间学习的所获得的感受进行交流。
发言摘要：
XXX：要积极钻研业务知识，不断增强新形势下做好工作的实际能力，尤其是要加强自己的业务修养，不断学习，不断改进工作方法，不断提高自己的'工作能力，增强工作的自觉性和主动性，切实提高为人民服务的本领。真正成为学生满意，家长认可，学校称赞的学习型教师。
XXX：发言摘要：把课堂上获取知识的主动权交给学生，让学生成为信息的主动摄取者和加工者，充分发掘学生自己的潜能。使学生从被动接受的“要我学”转化为主动的“我要学”，变“学会”为“会学”。“我要学”、“学会”与“我要学并学会”都是使学生掌握基础知识的基本技能。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，部分学生缺乏自觉性，经常不能按时完成作业，甚至有的学生欠交作业，针对这种问题，我就进行对学生进行思想教育。树立学习的信心，有的学生学习成绩不理想，并不是他们没有潜能，而是不相信自己有潜能，在经历了一两次失败和挫折后，对自己失去了信心。
第一，高尚的师德务必对学生充满爱。热爱学生就是热爱教育事业。第二，做为教师务必对某一学科具有的丰富的知识、精通的业务、严谨的治学、创新的教学，这也是师德不可或缺的组成部分。第三，高尚的师德就是教师自己务必严格以教师“以德为本，身正为范”要求自己。
XXX发言摘要：身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有职责、有义务从此刻做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的完美心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师。
XXX发言摘要：教书育人是师德师风的关键。教师要把自己的学生培养成为有用的人才，就必须把书教好。这就要求教师要具渊博知识。教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的教书匠，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。
师德师风不仅是教师个人问题，也是教师群体问题。教师群体如果风气不好，特别是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德师风问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。
XXX发言摘要：所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。
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