幼儿园观察记录《使不想说话的孩子乐意说话》
你见过不爱说话的孩子吗?你见过一个学期下来一句话也不说的孩子吗?我们班的蔡茜茜就是个例子。自从进入小班后，没有与我们说上一句话，尽管老师怎样与她交流、沟通，她总是朝老师看看，置之不理，像没事一样，此事成了我和陈老师的一块心病，也成了特别关注的焦点，到底是茜茜不想说，还是语言有障碍，并着手进行了解。
首先，利用入园和离园的时间向家长了解孩子在家情况。据茜茜妈妈说，孩子在家里很会说，会把幼儿园教的歌曲、儿歌、故事讲给爸爸妈妈听，脾气倔强如果大人不依他，还会发脾气呢。我想，那肯定是不想与我们老师沟通喽。通过对茜茜妈妈的了解，我和陈老师进行了反思，是茜茜的性格过于内向?还是我们的态度过于严厉，使她害怕?我们百思不得其解。此后，我们更加关注茜茜了。
在集体活动中，是茜茜最需要帮助的时刻，他往往不只是不好意思当众讲话，有时连在游戏中拉拉别人的手都不敢，因此，此时要增加茜茜的自信心，在各项活动中多给她机会，使她尽快融入到集体的活动中来，消除孩子对老师和环境的陌生感。户外活动在玩“找朋友”游戏时，我会故意去找茜茜做朋友，用信任的目光看着她，用亲切的歌声与她交流，用温暖的手握住她，用老师的亲近感染她，使他多一份胆量，拉进了与老师的距离，增进了与老师的感情。当她在区域中“娃娃家”时，我会多一点时间与她套近乎，时不时的问问他们在做什么，饭做好了没有，小宝宝饿了怎么办，当他感到高兴时，创设与其他孩子一起活动的机会，请其他的孩子与她合作，一起游戏，感到快乐。有时，我们还会请她做一些力所能及的事，如倒垃圾、拿抹布、收拾玩具等，增强她在班级中主人翁意识。
两个月下来，茜茜虽然没有主动与我们说话，但是会对我们微笑，用热情、真诚的目光反馈给我们。功夫不负有心人，这更加坚定了我和陈老师的态度，只要我们不懈的努力，茜茜一定会与其他孩子一样能说会道。
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