语文期末复习计划

时间：2023-02-18 17:30:23 计划我要投稿

语文期末复习计划(精选15篇)

　　时光在流逝，从不停歇，我们的工作同时也在不断更新迭代中，现在的你想必不是在做计划，就是在准备做计划吧。相信许多人会觉得计划很难写？以下是小编帮大家整理的语文期末复习计划，欢迎大家分享。

语文期末复习计划(精选15篇)

语文期末复习计划1

　　一学期的教学工作不知不觉快要结束了。为了迎接期末检测，切实提高学生实际语文能力，挖掘出学生的学习积极性和学习潜在能力，特制定复习计划。依照计划，将本学期的教学内容由教师带领学生梳理，复习基础知识，进一步理解重、难点，在原有的基础上，加深理解，巩固知识，查漏补缺，提优补差，使所有学生通过复习都能有所收获，争取语文整体教学质量有所提高。

　　一、学生学情分析：

　　通过一个学期的学习，本班有百分之八十的学生能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入体会和理解，知道抓住关键词句感悟其内涵。但因为学生接受能力差异较大，有百分之二十的学生受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。其中有几位学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。甚至不能按时完成作业。从整体来说，学生的习作能力有待提高。很多学生作文动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬等现象，公式化较严重。

　　二、复习内容：

　　1、掌握本册要求写的生字及相关词语。

　　2、学会写各种句子（包括主、被动句、扩、缩句、修辞句、陈述句、反问句、修改病句、补充句子、排列句子）。

　　3、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，能简单概括段意、能找出中心句、能回答与文章有关的问题。注重训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性。

　　4、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。

　　5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。

　　6、进一步了解本学年段的习作要求，对本册书中的作文类型有所了解，掌握每种类型作文的基本写法。能把自己看到、听到、想到、做过的写清楚，写明白。正确使用标点符号，会写书信。对自己的习作进行修改，并根据不足进行指导。

　　三、复习目标：

　　1、巩固本册生字词，能按笔顺正确书写、默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称，能正确理解、运用生字。认读并听写词语，会造句，找出部分近义词和反义词，给词语归类，排列词语，搭配词语。

　　2、能背诵指定课文，领会课文含义，会背诵、理解、默写古诗。

　　3、句子：

　　(1)复习学过的句式。能把叙述句改为把字句或被字句。会把有联系的几个简单句子合并成一句。

　　(2)能按要求把句子写具体。

　　(3)会判断句子的意思是否正确，能修改问题明显的病句。

　　(4)能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。

　　(5)能区分句子是否完整，把不完整的句子补充完整。并通过一定的练习，进一步巩固已学知识。

　　4、阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；理解课文内容，知道课文的大意。复习三种顺序：时间顺序、事情发展的顺序，方位顺序。

　　5、习作：能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，能按指定的段式写一段通顺的话；在写话过程中能正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。

　　6、口语交际：能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的`事，能转述其基本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连贯；能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候，态度大方，口语情楚，有礼貌。

　　四、复习重点：

　　针对不同层次学生，确定了不同的重点难点。

　　1、优生、中等生：重点：在基本掌握识字写字等基本知识的基础上，重点进行阅读和作文训练。（采取小组合作，在字词句段的听写、默写基本达到优秀后分步进行，早达到早进行）。难点：在阅读、作文训练中，贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求，提高阅读能力。

　　2、学困生：重点：以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写，（要求每次听写或默写成绩都在合格以上），在此基础上，再进行阅读、作文的训练，早达到早进行。）难点：阅读中以对句段篇的理解，及学习训练点的巩固为重点，巩固所学知识，提高分析、解题的应变能力，最终提高阅读能力。

　　五、复习措施：

　　1、采取单元复习和各种归类复习相结合的方法，注重基础知识和基本技能的牢固掌握。注意复习的实效性，特别注意学习方法的渗透指导，避免过多的题目训练。尽量让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背。

　　2、重视针对性补差工作，加强反馈，根据学生的学习情况调节教学过程，注重学困生的心理疏导，多鼓励表扬，少批评指责，让复习尽量轻松、快乐。

　　3、采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学习兴趣。

　　4、针对不同内容采取不同的复习措施。

　　字词句：每天听写词语。列出平时易写错的字词，反复听写巩固。摘录课文中出现的多音字、多义字，比较字形及选择字义。背诵默写古诗，理解诗句的含义。

　　句段篇：列出课文中重点词句或语言优美的句子，加强朗读与体验。对要求背诵的段落，背诵、默写或变式填空。复习、巩固课后所涉及的“单元训练目标”的练习题。选择几篇综合性较强的文章，进行单元训练点强化练习，并进行多题型的训练。

　　作文：写好课本上的7篇习作，扎实作文基础。选择一些作文题进行多题训练。分写人物、写动物、写植物、写景物、写事物等几个方面进行写作指导。交流优秀习作，对照、修改。

　　六、复习方法：

　　1、单元复习和分类（写字、习作、阅读）相结合，两线交叉进行。

　　2、采用竞赛形式来激发学生的复习兴趣，定期评选“复习之星”。

　　3、每天对复习内容检测、评价及时总结。

语文期末复习计划2

　　本学期新课标小学语文五年级上册期末总复习的内容，主要包括28篇课文、7个《口语交际·习作》和《回顾·拓展》及相应的综合性学习的复习。这次复习，将紧扣本册教材的学习展开，着重帮助学生对本学期的语文学习作一次全面、系统的梳理，以温故知新，查漏补缺，夯实基础，培养能力，提高语文的综合素养，全面达成本学期的学习目标。

　　一、期末复习总目标：

　　１、能正确认读课后《生字表（一）》中的２００个生字，会写《生字表（二）》中的１５０个生字。到本学期至，要求课内累计识字２６００个，会写２０００个汉字。

　　２、初步了解汉字谐音的特点、汉字的起源和演变，增进热爱祖国语言文字的情感。

　　３、会使用字典、词典，有一定的独立识字能力。

　　４、复习掌握、积累本册课文中出现的新词和“日积月累”中的词语，能大致理解词语的意思，部分词语还能在书面语言表达中运用。

　　５、了解和掌握一些词语的近义词、反义词，品味课文中关键词语在表情达意方面的作用。

　　６、复习掌握句子的一些基本知识，能修改一些常见的.病句和按要求进行一些句式的变换。

　　７、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

　　８、复习正确使用常用的标点符号，学习体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

　　９、熟读２８篇课文，特别是１４篇精读课文，理解内容，懂得课文所说明的道理，体会与理解文章所表达的思想感情与表达方法方面的特点。

　　１０、能正确、流利地朗读课文，背诵指定的课文或课文片段。

　　１１、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

　　１２、复习《回顾·拓展》中的古诗词、名言警句等内容，巩固语言积累，感受祖国文化的博大精深。

　　１３、复习整理本学期的课外阅读的收获，背诵课标要求背诵的优秀诗文。注意积累一些常见常用的谚语、歇后语、格言警句和名人名言。

　　１４、能初步把握适合少年儿童阅读的文章的主要内容，体会文章所表达的思想情感。

　　１５、学写简单的读书笔记，学写内容梗概。

　　１６、复习写写实的文章和写想象的文章，复习修改习作。

　　１７、能初步了解查找资料、运用资料的方法，能策划简单的社会活动，学写活动计划。

　　二、复习时间：

　　１９周２１月３日到22周1月21日上课时间共14天

　　三、复习进度安排：

　　19周复习第一单元完成《龙头试卷》期末A卷

　　复习第二单元校对《龙头试卷》期末A卷完成《龙头试卷》期末B卷

　　复习第三单元校对《龙头试卷》期末B卷

　　20周复习第四单元完成《每》综合一

　　复习第五单元校对《每》综合一完成《每》综合二

　　复习第六单元校对《每》综合二

　　复习第七单元完成专项训练（一）

　　复习第八单元完成《课堂作业本》期末总复习

　　21周句子的复习校对《课堂作业本》期末总复习，

　　课内外阅读积累的复习，完成专项训练（二）

　　查字典、标点符号和修辞手法的复习，校对专项训练（一）完成专项训练（三）

　　口语交际和作文的复习校对专项训练（二）完成专项训练（四）

　　做期末评价，校对专项训练（三）（四）

语文期末复习计划3

　　随着期未考试的来临，我们的教学也即将进入紧张的复习阶段。为了让我们的复习更有目的性、条理性和重点性；同时也为了让同学们能够系统地对一学期以来的所学的知识进行复习，让同学们在有节、有序的复习中更好地巩固所学知识，使同学们的期未成绩能更准确地体现孩子们日常学习中所掌握知识的程度。通过对学生的学习情况和本学期教材内容的充分分析，结合日常教学实践中的具体情况，特制定以下复习计划：

　　一、学情分析

　　通过学校的日常教学管理，家长的密切配合以及同学们的刻苦努力，同学们对于我们本册语文知识的掌握情况应该还是比较好的。在复习阶段除了要做好有条理、有重点、有系统地复习外，还要特别注重对于学困生进行一些可行性强的复习辅导工作。

　　二、复习内容

　　（积累）

　　1、正确认读、听写本册中300个生字。

　　2、语文园地中的读读背背、读读记记、我的发现。

　　3、课文中的四个字的词语。

　　4、古诗默写

　　（阅读）

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文；能复述课文；会分角色朗读课文。

　　2、联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

　　3、学习课文中常见的构段方式。学习分析自然段，初步学习归纳课文的主要内容

　　4、能凭借语言文字理解阅读内容，想象文本所描绘的情境，知道阅读内容的大意。

　　（习作）

　　1、学会把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺。

　　2、能够正确使用标点符号。

　　3、能用课文中出现的构段方式来写作（如：围绕中心句写一段通顺的`话；在对话片断描写中提示语运用要贴切？？）

　　4、能编写有意义的童话故事。

　　三、复习重点、难点

　　重点：生字词、古诗、读读背背、读读记记及课文理解，重点段落的分析。

　　难点：阅读、作文

　　四、复习措施

　　1、“趣”中复习，“乐”中复习

　　组织形式与复习形式多样化，注重激励，提高学生的兴趣。

　　2、知识归类，形成体系

　　对复习的知识进行归纳整理，形成比较科学的、易于复习的体系，在40分钟要质量。

　　3、注重基础，对于基础知识，要让每一位学生掌握好，要争取在基础知识上不丢分，不失分。

　　4、精讲精练，训练题要精选、题型要广，注意学生自主练习与统一讲授相结合。

　　5、迎试方法训练，在平时加强对学生一些应试方法的训练，如审题、读题、检查等等。

　　6、因人施教，对于不同层次的学生要采取不同的方法，优生要强化训练，中等生要培优，学困生要进行个别辅导。

　　五、复习时间安排

　　第18周：

　　第一组

　　多音字

　　第二组

　　近反义词

　　第三组

　　词义

　　标点

　　第19周：

　　第四组

　　句型

　　第五组

　　阅读

　　第20周：

　　第六组

　　作文

语文期末复习计划4

　　一、审查原则

　　1、遵循《课程标准》，以语文教材为基础，对本书应掌握的知识进行梳理和总结，查漏补缺。

　　2、注重落实“双基础”，形式多样，不增加学生家长的沉重负担，真正提高复习课质量。

　　3.总结学习方法，为学生终身学习打好基础。

　　4.巩固良好的学习习惯，培养学生的考试能力。

　　二、复习内容和目标

　　(1)汉语拼音:熟练拼读音节，借助汉语拼音说好普通话，认识新单词并阅读。会读拼音，会写单词。

　　(2)识字:

　　1、认识255个单词，读发音，认字体。

　　2.掌握复音词的发音，能够区分并应用于不同的语言环境。

　　(3)写作:

　　1.正确书写129个单词，区分相似词和同音词。

　　2.书写规范，笔画顺序正确；写得漂亮，笔画位置到位，写得又好又快。

　　3.知道这本书的基本笔画和偏旁，知道这些偏旁的含义，用这些偏旁写单词。

　　(4)词语:

　　1、文字的积累。

　　2、能找出同义词和反义词。

　　3.用指定的词写出完整流畅的句子，知道完整的句子以相应的标点符号结尾。

　　(5)阅读积累

　　1.熟悉这本书里的`所有课文。

　　2.流利地背诵要求的课文，并按要求背下来。

　　3.引导学生课后继续阅读，巩固课外阅读的好习惯。

　　(6)书写文字

　　1.能看懂图片，至少写出一个意思清晰、完整、通顺的句子。

　　2、按照要求写一句自己的感受，意思基本清楚。

　　(7)口头交流

　　能够在所有中文活动中与老师和同学自由交流，声音洪亮，表达清晰，礼貌待人。

　　三、审查的形式

　　1、再次组织学生认真阅读教材并熟悉中文书籍。

　　2.在阅读教材的同时，对生词进行滚动复习，下面的听写中会出现一些问题率较高的生词。

　　3.与学生一起梳理学习的要点和难点，引导学生就错误进行相互交流，总结学习方法，讨论如何克服这些困难。

　　4.老师指导练习统一试卷和老师总结的复习题，并记录问题。总结常见问题，全班讲解辅导。

　　四，学习困难学生的工作

　　1、采取“帮扶一体”的形式，让学生带动学生，而不要让学习有困难的学生感到过重的心理负担。

　　2.总结学困生常见问题，分析问题，进行强化训练。

　　习惯的培养

　　1.认真阅读和审题的习惯:训练学生自己阅读问题，理解问题的含义，理解问题要求我们做什么。

　　2.认真审题的习惯:养成做完作业后，指着问题，轻声读音的习惯。

语文期末复习计划5

　　转眼又到了学期末的复习阶段，在两周的复习时间内，怎样有效地进行复习，缩短我们二年级语文组班级之间的差距，创设良好的教研氛围，这是我们二年级全体语文老师深思的问题，我们认真分析本年级学生学习的状况及知识的掌握情况情况，通过全组语文教师共同商量，特制定了以下复习计划。

　　一、指导思想：

　　总复习要体现省时高效的特点，一方面要扎扎实实地抓好平时的教学工作争取做到“堂堂清，课课清”；另一方面要以教材为本，以学生为本，本着“突出重点，简化头绪”的指导思想，有的放矢地作好知识的归类、整理工作，减轻师生负担，提高复习效率。主要做到以下三点：

　　1、找准薄弱。复习过程一方面是对所学知识进行归纳整理，使知识更加有连贯性，系统性和规律性，另一方面也是让学生进行自我调整，查漏补缺。所以，我们教师在复习之前要了解学生掌握知识的情况，既要找到学生普遍存在的不足，又要发现个别的不足，针对这些情况精心设计教学程序，合理安排复习时间，这样的复习才更有针对性，更有效。

　　2、善于归类。在复习阶段，教师要善于引导学生对积累进行归类整理，提炼方法，形成系统的知识网络体系。呈现给学生的练习要有代表性，内容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切实做到做一题，学一法，会一类，通一片，以获取“省时高效”的复习效果。

　　3、注重运用。知识的积累最终是为了运用，因此，复习中要创设各种语言情境和生活情境，引导学生在原有知识积累的基础上最大程度地去运用，为学生以后的语文学习打下坚实基础。

　　二、复习要点：

　　1、掌握本册要求写的生字及相关词语（包括查字典、组词、多音字组词、成语、近反义词、用词语及关联词语造句）。

　　2、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。

　　3、掌握每种类型写话的基本写法。能把自己看到、听到、想到、做过的写清楚，写明白，正确使用标点符号。

　　三、具体措施：

　　1、订好切实可行的复习计划，认真备好每一节课，精心设计好每一次练习。2、关心热爱每一位学生，尤其是学困生，做到晓之以理、动之以情，保护学生的自尊心，树立自信心，切忌简单粗暴的行为。深入学生的情感世界，与学生交朋友，充分发挥师爱的`力量，努力提高复习效率。

　　3、加强课内练习，发现问题及时补救，课堂作业当堂反馈，要继续发扬激励评价的做法，在点点滴滴中帮助学生建立浓厚的学习兴趣，形成良好的学习习惯，掌握合理的解题策略。

　　4、继续采取“结对竞争”的方法，既合作又竞争，在竞争中提高，在合作中取胜，促使学生积极动脑思考，尽可能发挥自己的潜能。

　　5、同科老师之间要进行经常化的沟通与交流，对复习的方法要彼此互相取长补短、对知识点的把握、习题的设计要做到资源共享，真正让复习做到集思广益、共同提高。

语文期末复习计划6

　　一、复习要求

　　1．抓好40分钟，强调复习课质量。

　　课堂是教学质量的生命线。低年级的复习课容易被烦琐的听写默字所取代，让孩子产生厌倦无聊的情绪。低年级的复习课应该紧扣字、词、句展开，设计丰富多样、富有童趣的形式，提高学生的积极性，提高复习课的质量。

　　2．把好练习关，提高复习的效率。

　　由于低年级学生缺乏自主复习的能力，教师常常以不同类型的大量练习让学生操作，一来不利于学生的身心健康，二来练习多了，易造成批改的疏漏。我精心设计练习的形式，出发点是能提高学生的综合能力，减轻学生的抄写负担，而且较有针对性。根据班级复习计划设计相应的复习内容，复习形式，力求复习课不单调，调动学生的积极性。

　　3．定好时间表，协调复习的进度。

　　1月4日～1月13日单元复习

　　1月14日～1月17日综合复习，完成综合卷

　　二、复习重点

　　1.要让学生准确认读500个生字，其中400个汉字只识不写，掌握100个要求书写的'汉字。

　　2.了解和掌握一些常用的识字方法。

　　3.用学过的词语说句通顺的话。

　　4.熟记各个单元练习中的成语和本册书中出现的古诗。

　　三、复习难点

　　1.帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

　　2.指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。

　　四、复习类型

　　一、汉语拼音

　　1.复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

　　2.能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。

　　二、识字写字

　　1.准确认读500个生字。

　　2.复习掌握一些常用的识字方法。培养独立识字的能力及主动识字的愿望。

　　3.复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字，复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。

　　4. 按笔顺在田字格里书写、默写100个生字。做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。

　　三、词语句子

　　用学过的生字组词；会用词语说一句简单的句子，初步地建立句的概念。

　　四、阅读

　　1.朗读、背诵指定的课文。分角色朗读对话。

　　2.联系课文和生活实际理解常用的词语和句子的意思。

　　3.认识句号、问号、感叹号。

　　4.正确、流利地朗读课文。知道课文的大意。

语文期末复习计划7

　　基础部分复习方法？

　　1、“三位一体”法。考拼音、汉字、词语，其实是考音、形、义；考“音”，以形、义识之；考“形”，以音、义辩之；考“义”，以音、形推之。这就是“三位一体”。复习时将三者合而为一，将会提高这三道题的命中率。同时，对这几个考点进行动态复习，做题后印教师用书上的词语详解，节省学生查词语的时间。

　　2、语法分析法。用病句知识分析词语题，以词语的知识分析病句题，以短语、单句、复句的知识分析标点题。

　　3、逻辑分析法。以此解决词语、病句、连贯、下定义、长短句的互换等题目。

　　现代文部分复习方法？

　　1、围绕三大问题复习法。不管是阅读还是写作，不外乎解决两方面的问题或三大问题。两方面即形式与内容；三大问题即写了什么、怎么写、为什么写。一句话、一段话、一篇文章都可用这三大问题去解读，学生回答问题只要围绕两个方面或三大问题回答，一般是这样的.。

　　2、关键句、中心句归纳法。不管是小现代文还是大现代文，培养学生快速阅读和归纳的能力很有必要；而快速归纳各段、划分部分层次、归纳中心是阅读的基本功。办法是快速找出中心句、关键句（一般在首尾处）迅速综合出全文大意，这主要是使解题时始终围绕主旨答题。然后是找出各项（小现代文）或各题（大现代文）在文中的位置，根据上下文，围绕段意或主旨解题。

　　3、答题模式化、条理化。许多学生不会组织答案，导致分数减少。答题时思路混乱，误以为写得越多越好，这在教学中要引起高度重视。每一类题都可以总结出规律性的东西，教师在讲评时把大小现代文当课文详尽分析，总结出模式和规律性的东西，给学生建立一个体系，以后在遇到某一类问题时，就知道如何答得周全了。要知道，在众多学生都读得懂文章做得起题的时候，就要靠答题技巧获得高分。

　　4、复习每种文体的大致的基本知识和方法（以散文为例）。

　　（1）分类及特点。叙事散文：以小见大；写景散文：情景交融，思想感情融于景中；咏物散文：托物言志，所托之物大多被赋予象征意义。总之，形散而神不散、意境深、语言凝炼。

　　（2）散文的结构及表达技巧。结构：线索与顺序，层次与段落，过渡与照应，开头与结尾；表达方式：记叙、议论、说明、描写、抒情；表现手法：想象、联想、象征、渲染、烘托、对比、抑扬、伏笔、照应、托物言志、借景抒情、直抒胸臆、点面结合、以小见大、化用典故、画龙点睛、率章显志；叙述方式：顺叙、倒叙、插叙、平叙。

　　第一轮总复习

　　第一轮的总复习：梳理归纳语文基础知识，建立语文知识系统。

　　一般在第一轮复习中，老师会结合复习资料专题以及课本给大家梳理归纳讲解每一个专题的每一个知识点。

　　资料专题会将语文知识划分为几个板块，包括有词汇知识、标点知识、修辞知识、文言文知识、古诗文知识、现代文体知识、写作知识等。

　　第一轮复习最为详细，相比二三轮所费的时间也更长。那么在第一轮的复习中，除了跟随老师的脚步，我们自己又能做些什么呢？

　　高中语文知识点复习的方法

　　1、文言文字词以及成语词汇摘录。

　　准备一个笔记本，做好一轮复习中的一些摘录。

　　对于文言文字词，高考要求掌握的实词虚词也就一百多来个，每天摘录并理解几个文言文虚词诗词的含义和用法，久而久之，你会觉得对于文言文的理解也会变得异常轻松。

　　对于成语，我的建议是将大纲中的成语详细的分配每一天，例如小编那时候就是固定每天理解记忆五个成语，久而久之，一本看似难以记忆下来词汇大纲也就不在话下了。在这过程中将容易望文生义的词汇摘记下来（考试最喜欢考望文生义的词语了）。

　　2、收集摘录好的文章段落。

　　再准备一个笔记本，将从报刊上或者杂志上一些精美的文章段落，或者好的素材摘录裁剪在笔记本上。

　　3、每天保持一定的阅读量。

　　阅读理解，阅读理解。顾名思义，边阅读边理解。

　　要想提高阅读理解势必要增长自己的阅读量。在学校可以订购一些杂志，例如《青年文摘》、《读者》等等，也可以购买一些关于时事点评的杂志，不仅提高阅读量，还给作文素材找了一个来源口。并不赞成一次性就把杂志看完（虽然我知道这很难控制），每天在繁忙的作业之余看上十分钟左右。

语文期末复习计划8

　　一、本年级本学期教学重点。

　　（一）阅读。

　　1．概括课文的主要内容。

　　2．细致体会品味课文中的重点词、重点句。

　　3．会较全面、深刻地来思考问题、回答问题。

　　4．把握课文的主旨和中心，体会课文表现出的思想感情。

　　（二）作文。

　　1．会审题，能在规定时间内（40分钟）写出规定字数（500字）的作文。

　　2．能写清楚一件事，语句通顺，详略得当，重点突出，中心明确，有真情实感。

　　3．注意选材，作文的思想性，积累一些写作的方法（如环境描写衬托人物的心理活动）。

　　二、本年级本学期建议考核重点。

　　（一）基础知识。

　　1．成语归类：褒贬成语、来自寓言故事的成语，课文中的成语。

　　2．改病句或修改一段话。

　　3．关联词。

　　4．名言积累。

　　（二）阅读。

　　1．细致阅读的能力。

　　2．概括能力。

　　3．理解重点句子。

　　4．体会文章表达的`思想感情。

　　（三）作文：记叙文，写清一件事，写出真情实感。

　　三、复习内容概述。

　　1．重点巩固期中后所学课文内容以及需背诵的课文。

　　2．牢固掌握课文中出现的知识点（关联词、繁体字、名言、按要求写词、仿句、词语搭配、反义词、查字典、成语归类）。

　　3．作文以写事为训练重点，以作文考核和评讲为契机，提高作文能力，能在规定时间内选择合适的事例，写出篇幅适宜的作文。

语文期末复习计划9

　　复习是学习的重要环节，通过积极有效的复习，可以及时巩固学生平时的知识。做好复习是为了有效促进学生的发展。

　　试卷比例：

　　朗读和背诵：10%

　　成分：20%

　　语文基础知识：70%

　　回顾要点：

　　1、这个词：

　　（1）看拼音写单词：主要根据书后的生词表。

　　（2）选词填空：区分相似词和同音词。

　　（3）按要求查字典：能确定语音部分（顺序）、部首、剩余笔画、读音和组词。

　　（4）发音。

　　（5）纠正句子中的错别字。

　　2、文字：

　　（1）组词：能准确区分相似词和同音词，正确组词；它可以正确区分同一个单词的不同发音，并组合单词。

　　例如：

　　圆形燕子

　　疲倦的鹅

　　（2）填入适当的单词：

　　例如：

　　增加的.爪子是一个清晰的弹簧

　　尖锐地暴露。

　　（3）按原样书写单词：

　　主要类型：

　　愚蠢的等待一会儿（abb）

　　清洁（aabb）

　　一个接一个（以“一”开头，后面跟量词重叠）

　　井然有序

　　宽松柔软（abac）

　　著名（前两个词是一组反义词）

　　动态和静态（两个词是反义词）

　　（4）填空：

　　（5）补充四字词：主要是书后的词表。

　　（5）根据意思写单词

　　（6）写出同义词和反义词

　　3、句子：

　　（1）用虚线写句子：

　　（2）句子的标点：重点看冒号、引号、停顿、逗号、句号的用法。

　　（3）写出如下句子：

　　（4）纠正句子中的错误：

　　①括号内写正确的词：不正确的词

　　②横线写出正确的句子：用词不当，缺少成分，相关词用错

　　（5）判断是否是比喻句：花骨饱满，快要爆了。

　　（6）古诗词解读：

　　（7）补充语言花园“读背”中的句子

　　4、段落：

　　（1）排列句子顺序

　　（2）根据例子写一段话：

　　例如：一些......一些......一些

　　（3）根据文章内容回答问题（随堂文章）

　　（4）根据文本内容进行连接

　　（5）古诗听写

　　（6）根据课文内容填空

　　（7）写出课文标题

　　5、文章：

　　（1）根据需要画单词和句子

　　（2）告诉我文章中的一段话主要写了什么

　　（3）根据文章内容回答问题，填空

　　（4）抄写你最喜欢的单词和句子

　　（5）选择正确答案：考察孩子对文章主要内容的概括和对主题的理解

　　（6）标准自然段序号

　　（7）根据短文内容填写表格

　　（8）画关键句子

　　给父母的建议：

　　1、请家长注意孩子的笔记本，帮助孩子根据复习进度听写八个单位单词，并熟记规定的古诗（四首55页和95页）和中华园“来回读”的内容。

　　2、建议家长可以结合孩子八大作业中的问题，指导孩子修改片段，帮助提高作文水平。

　　3、请家长每天检查孩子的笔记本，尤其是一些口头作业，家长帮助督促孩子落实；对于老师在复习阶段留下的作业，在孩子自主完成和认真复习的基础上，家长可以帮助孩子检查是否有时间。

　　4、要求家长督促孩子练习期末考试需要朗读背诵的文章。

　　5、家长提醒孩子注意劳逸结合，保证充足的睡眠；提醒孩子准备好他们的学校设备。

　　期末朗读和背诵检查文章：

　　大声朗读：6，10，14，17，19，23，27

　　背诵：1（全文），3，13，21

　　感谢您的配合，祝孩子们取得好成绩！

语文期末复习计划10

　　一、复习目标：

　　1、学习习惯：进一步掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。

　　2、汉语拼音：读准声母、韵母，读准四声，会读轻声，准确拼读音节，能正确书写声母、韵母和音节。

　　3、识字写字：准确认读255个生字，说出基本笔画的名称，能按笔顺在田字格中书写、默写129个生字，做到正确、规范，姿势端正，书写整洁。

　　4、口语交际：用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。能看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题，讲一件简单的事情。

　　5、阅读：能认识句号，正确流利地朗读、背诵指定课文；会分角色朗读对话。

　　二、复习重点：

　　准确认读255个生字，正确、端正、整洁的书写、默写129个生字。

　　三、复习内容

　　（一）汉语拼音

　　1、复习汉语拼音，能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。

　　2、准确拼读音节，正确书写声母、韵母。

　　3、运用汉语拼音正音。

　　（二）识字写字

　　1、认识常用的汉字255个，会写其中的129个。

　　2、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字要写的正确、端正、整洁。

　　3、认读生字中，会选择正确的拼音，连一连、圈一圈等。

　　4、看拼音写词语。

　　5、给认读生字的偏旁归类。

　　6、词语搭配。（连线）

　　7、反义词，找朋友游戏。

　　8、做扩词游戏。

　　9看图写字词。

　　10、掌握会写生字中的几种笔画。

　　（三）句子

　　1、排排句子。

　　2、看图，选句子连一连。

　　3、会正确运用“吗、呢、吧”。

　　4、读一读、说一说、连一连填空。

　　5、读短文，填写生字。

　　（四）阅读：

　　1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文的`内容。

　　3、朗读、背诵指定的课文。分角色朗读对话。

　　4、联系课文和生活实际理解常用的词语和句子的意思。

　　5、认识句号、问号、感叹号。

　　（五）说话、写话

　　1、能看图说几句话。

　　2、能根据图意回答问题。

　　四、学生现状分析及拟采取的相应措施：

　　汉语拼音

　　1、形近声母及韵母、整体认读音节和三拼音节的拼读有所回生，

　　2、书写质量下降。

　　3、对未见过的题型不能适应。

　　1、拎出相近声母、韵母及音节认读辨析。

　　2、在词语、句子中反复练读，在阅读中巩固。

　　3、进行书写练习。

　　识字写字

　　1、只读不写的部分生字，因学生见面次数较少，学生遗忘也较快。

　　2、部分学生不能准确区分读音相近的字，如平翘舌音。

　　3、129个生字中有不少同音字、形近字，学生较难区分，特别在具体语境中不能正确使用。

　　1、加强对二类字的认读。

　　2、归纳整理出读音相近的字词，以及易读错的字词，帮助学生进行辨析。

　　3、归纳整理同音字、形近字，通过辨析、组词、选词填空等形式帮助学生掌握。

　　阅读

　　1大多学生都能正确流利地朗读背诵课文，知道课文大意，但看图复述有些困难。2、能认识句号、问号、感叹号，但语气还不能很好地掌握。

　　1、以抽签的形式进行朗读背诵情况考查。

　　2、适当出一些按课文内容填空的题目写几句话。

　　五、复习形式：

　　以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣，让学生比较轻松的度过复习阶段。

　　六、复习方法

　　1、第一阶段：

　　采用单元复习法，分单元复习。期中考试前的汉语拼音复习4课时，识字一复习1课时，后五个单元每单元2课时。主要复习每一单元的生字词及需要背诵的课文内容。

　　2、第二阶段：

　　归类复习，复习知识点。具体讲解每一个知识点，如，形近的声母、韵母的区分，生字的识记、生字的书写等。这一阶段以做练习为主，先集体做典型练习，再自由做其他的。

　　3、第三阶段：

　　综合模拟。以做综合试卷为主

　　七、复习措施：

　　1、紧扣课后练习和单元练习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

　　2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

　　3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

　　4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

　　5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。

　　6、加强提优补差，家校联系。

　　八、复习安排：

　　第21周

　　周一：汉语拼音（声母、韵母、整体认读音节）

　　周二：汉语拼音（音节的分类；标调规则）

　　周三：汉语拼音（音节的分与合；拼写规则）

　　周四：汉语拼音（看图写音节；补充音节）

　　周五：字词（看拼音写词语）

　　第22周

　　周一：字词（生字扩词、区别形近字、音近字、同音字）

　　周二：字词（多音字组词）

　　周三：句子（乱词成句、把句子补充完整；仿写句子）

　　周四：阅读（按课文内容填空）

　　周五：周五：单元练习（结合单元练习中的有关题型进行复习）

　　综合测试、总结、反思、补漏、强化

语文期末复习计划11

　　复习现状：

　　1.教师在上面一讲到底，嚷得口干舌燥，学生在下面默默地听，听得云山雾罩。

　　2.学生埋在练习题和测试卷中抬不起头来，之后是教师从头至尾地订正，学生无可奈何地被动接受。

　　3.就语文学科而言，学生乌拉拉背诵文言文、古诗词，对于先前学得好的同学而言是时间的浪费，对于学得不好的学生而言则是不知其中味，慑于老师压力的就死记硬背，还有相当一部分趴桌睡大觉。

　　归纳：教师感叹“复习课难上”，学生埋怨“复习课没劲”。

　　遵循原则：

　　计划性强从整体到局部注重分层激发兴趣注重知识体系构建注重方法指导

　　具体策略：

　　一、通过多种途径激发学生复习兴趣，使旧知识“常学常新”。

　　对于复习课而言，由于课堂上的教学内容都是已经学过的，如果教师从内容呈现、教学方式上没有创新，学生在心里容易对旧有知识产生厌倦，学生“不买账”，复习效果可想而知。

　　在复习过程中，可采用多渠道、多形式的教学。比如，字词、诗词等基础知识的复习中，确定出题范围后，让学生进行自定题型的拟题训练，并要求在另一张纸上做好标准答案一并上交。于是学生们为了能拟出好题目，在出题过程中，认真翻书，查阅字典和资料，反复斟酌，会的等于又复习一遍。不会的'出题考别人，因为有做出标准答案的要求，所以他自己也就会了。对同学中较为优秀的拟题，必要的激励手段很重要。例如，评选出优秀拟题作业，将优秀的拟题作业进行打印，作为全班同学的小测卷，当自己的优秀拟题被老师采用的学生会有很强烈的成就感。再如，名著复习中的“好书推介”活动，诗文复习中的背诵竞赛，阅读训练中有趣的设疑阅读，或开放性问题引发思考，有时又辅以辩论、质疑问答等等，让学生经常觉得新鲜，从而激发起学生学习的兴趣。

　　二、注重知识横向与纵向的迁移链接，使旧知识“立体呈现”。

　　复习课是帮助学生梳理知识的过程。让学生将平时所学的知识形成一个网络的结构，应该是复习的中心任务。

　　首先，文本复习中注重文本间的迁移链接。根据语文教材的编排特点，我们在某一内容的复习中应注重跨年级的学习，打破册的界限，使学生在相关内容的渗透、比较、整合中开拓视野，巩固知识，知识在头脑中自然系统。在这样的思想指引下，学生思维的广度和深度得到了训练。再有，文言文学习中不同文章同类文言现象的链接，同一作家的不同作品的链接，写作方法类似的相关文章的链接……这样的链接，可以使知识在学生头脑中形成系统，实现由点到面地铺开。

　　其次，复习中注重整合，设计多个层面的专题复习。以课本为依据可以进行单元专题复习；按照文体可以进行不同文体的专题复习，比如议论文专题复习、抒情散文专题复习；还有分知识点的专题复习，比如：病句修改专题复习、名著阅读专题复习、诗词赏析专题复习。

　　三、复习过程中注重方法指导，真正践行“授之以渔”。

　　1.引导学生在复习中画“语文知识树”，使学生能够建立起完善知识结构，达到巩固旧知、迁移新知的目的。

　　2.语言赏析的专题复习中，引导学生总结出语言赏析的几个角度：

　　（1）关键词：富有表现力的动词、形容词、副词等。

　　（2）修辞句：比喻、拟人、排比等修辞方法。

　　（3）描写句：人物描写、环境描写、细节描写等。

　　（4）哲理句：有内涵的句子。

语文期末复习计划12

　　一、复习目的：

　　1、全面复习本册书要求会认的400个生字，要求会写的100个生字，并能用常用字组词或者说话。

　　2、对学生进行知识梳理和扩散训练，达到举一反三的目的。

　　3、总结延伸阅读和口语交际的练习方法，培养学生阅读和语言交际、写话的'能力。

　　二、复习形式：

　　以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维练习。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的爱好，让学生比较轻松的度过复习阶段。

　　三、复习类型：

　　1、看拼音写词语或者简朴的句子。

　　2、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。

　　3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。

　　4、古诗的吟诵和填空练习。

　　5、重点课文的理解和对核心问题的探讨。

　　6、看图，写几句话。

　　四、复习措施：

　　1、紧扣课后练习和单元练习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

　　2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

　　3、根据学生把握知识的情况，布置自主性作业，满意不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

　　4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

　　5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。

　　6、加强提优补差，家校联系。

　　五、复习安排：

　　复习内容

　　详细题型

　　课时

　　时间安排

　　责任人

　　汉语拼音

　　1.声母、韵母、整体认读音节

　　2课时

　　12月26日

　　秦朝红

　　2.音节的分类；标调规则

　　3、音节的分与合；拼写规则

　　4、看图写音节；补充音节

　　字词

　　1、看拼音写词语

语文期末复习计划13

各位同学、家长们：

　　三册语文的复习重点还是生字、词语的识记，所有的一类字(生字表二)都要会写、能够组词，二类字(生字表一)能够认识。

　　现在将各单元的复习要点归纳如下：

　　第一单元：

　　1、能够背诵《秋天的图画》、《植物妈妈有办法》、《赠刘景文》、《山行》，并能根据课文内容填空、正确默写古诗。

　　2、积累关于描写秋天的词语和AABB式的词语。

　　3、能够写出相同偏旁的字。

　　4、容易写错的生字：谷、壮、劳、尤、区、巨、经、

　　5、多音字：当、都、为、

　　第二单元

　　1、容易写错的字：琴、休、甜、歌、身、礼

　　2、多音字：背、兴

　　3、熟悉并能运用写动作的词语。

　　4、能够掌握部首查字法

　　5、能够背诵《一株紫丁香》，并能根据课文内容填空。

　　第三单元

　　1、容易写错的`字：州、族、旁、

　　2、能够正确掌握反义词，并能根据要求写出反义词

　　3、能够说出自己知道的少数民族

　　4、积累描写风景的词语

　　第四单元

　　1、容易写错的字：落、补、拔、功、弯、浅、吸、极、兔

　　2、多音字：转

　　3、积累成语

　　4、正确使用问号和感叹号

　　第五单元

　　1、容易写错的字：折、满、背、祝福、令、直、

　　2、多音字：教、漂

　　3、能够写出相同偏旁的字

　　4、积累谚语

　　5、能够按要求写词语

　　第六单元

　　1、容易写错的字：暖、寻、粮、食、晴

　　2、多音字：还、好、

　　3、正确写出反义词

　　4、背诵《假如》、《回乡偶书》、《赠汪伦》，能够按课文内容填空、正确默写古诗

　　5、掌握日记的正确格式，能写简单的日记

　　第七单元

　　1、容易写错的字：晨、掉、船、纸、被、刻

　　2、能够正确使用：把字句和被字句，了解并写出简单的打比方的句子。

　　3、背诵《红领巾真好》以及《清澈的湖水》自己喜欢的段落，能够根据课文内容填空

　　4、能够词语接龙

　　第八单元

　　1、容易写错的字：运、游、能、历史、植、厂、

　　2、多音字：没、分

　　3、能够写出自己读过的神话故事的名称、了解活化石、太空、现代农业的有关知识

　　4、能够给汉字加上不同的偏旁组成新字

　　5、积累成语

　　6、区分并能正确使用意思相近的词语

语文期末复习计划14

　　一、分单元复习：

　　1.全书共分为八个单元，其中包括31篇课文、8个语文园地。

　　2.预计在六月底期末考试，因此按照复习进度，大至每一天半复习一个单元的内容，并伴有相应的练习与测试。

　　3.具体要求做到：

　　(1)要求会背的课文(包括语文园地里的读读背背)一定要熟练背会，做到一字不差。这学期要背的课文篇幅长，数量较多，爸爸妈妈一定要在家做好这项内容的监督工作，严格要求，不可姑息迁就，一定要做到背的准确、流畅，会默写出来(包括标点)。

　　(2)生字分三类：要求会认的生字(生字表一)要做到会认读、会组词(至少三个)、会加拼音(前后鼻音、平翘舌、轻声是难点，多加注意)、能够辨清常用的偏旁部首;要求会写的生字(生字表二)，要做到会书写、会默写、会笔顺、会组词、会加音，其中形近字、同音字和多音字要多加注意;词语表里词语很重要，必须全部掌握。

　　(3)常用偏旁部首名称要知道，代表的意义也应了解;汉字结构要分清。

　　(4)课后和语文园地里的语文常识及题型要理解并牢记，以及课后的小知识、小常识，从而举一反三会应用。

　　(5)在学校，会系统听写每个单元的字词，会测试每个单元的`加拼音，会考差易错字的笔顺，以及朗读每一篇课文，回顾每一篇课文的内容，一单元课本内容复习完，会做相应的练习题。

　　(6)每复习完一个单元，要求背会语文本上勾画住的内容。

　　二、归类复习：

　　预计一周左右的时间，从拼音、生字、词句、写话等部分入手，并伴有相应的练习。

语文期末复习计划15

　　一、学生学习情况分析:

　　从这一学期的学习情况和对学生的了解来看，学生活泼、好动，学生间的差距不是很大。大部分(占全班学生的三分之二)学生学习自觉，不需要督促，有良好的学习习惯。对本册知识中的基础知识掌握较好，阅读能力、作文能力也较强。

　　但在本学期的教学中，也发现很多问题。一部分学生基础不扎实，生字词不过关，积累也少，训练量。由于刚正式进行阅读和习作练习，大部分学生还没有成就感，还存在畏惧心理，学生在阅读量和阅读、写作能力上都比较薄弱，甚至看不懂题意，不知如何下笔的现象。因此，在复习中要加大训练力度，注意复习的方式、方法。

　　二、复习内容:

　　教材中列出的常用的多音字;课后读读抄抄的词语、8个练习中的成语;“音序查字法”和“部首查字法”;教材中要求背诵的片段、古今诗文、古今贤文、名言等;文本内容的梳理;常用句式的训练;根据句子表达的内容，正确使用逗号、句号、问号和感叹号，学习冒号、引号的用法;听句、听文;句群;分析自然段，找中心句、比喻句，理解主要内容，抓住主要事件初步的谈认识等;习作(能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个主要意思写清楚。)、请假条和留言条。

　　三、复习目标:

　　根据语文课程标准对三年级的要求，本学期复习目标为:

　　1、本册课标要达到的目标:

　　(1)识字写字。正确书写、默写生字。开始学写钢笔字。

　　(2)口语交际。能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和简单的事，能转述内容，能讲述课文的故事。能在看图或观察事物后说一段意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容会回答问题，做到语句完整，意思连贯。愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。

　　(3)阅读。能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读。学习默读课文，对课文中不理解的地方会提出疑问。能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容。学习课文中常见的构段方式。学习分析自然段，初步学习归纳课文的主要内容。想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　　(4)习作。留心周围的.事物，开始学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个意思写明白。学会写留言条、请假条。能够使用“，。?!”，初步学习冒号、双引号。

　　2、复习阶段目标:

　　巩固强化、查漏补缺，提高班级整体水平。

　　四、复习重点:

　　1.要求会写的生字，课后“读读抄抄”中的常用词语。

　　2.课后要求背诵积累的片断。(练习中的古诗词、儿童诗、古今贤文、名言等)

　　3.理解词句的能力。(要放在语言环境中。如:修改病句、常用句式变换、常见修辞方法、常见句式、扩缩句等。)

　　4.遣词造句的能力，连句成段的能力。(常用句式;前后意思连贯的段落)

　　5.标点:逗号、句号、感叹号、问号。

　　6.段的阅读。(有中心句的片段;围绕一个意思写的片断)

　　7.片段的习作或单幅图的写话。

　　8.听力(选文篇幅要短小，内容要清楚，中心要明确、浅显，符合三年级学生的认知规律。)