中青年教师培养计划范文(通用5篇)
时间就如同白驹过隙般的流逝,我们又将迎来新的喜悦、新的收获,此时此刻我们需要开始制定一个计划。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面是小编精心整理的中青年教师培养计划范文(通用5篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
中青年教师培养计划1
一、指导思想和具体目标
认真贯彻各级教育工作会议精神,坚持“百年大计教育为本,教育大计教师为本”的思想,采取得力措施重点培养一批师德高尚、业务精良、知名度较高的名师,带动和促进全校教师队伍整体水平的提高,以适应学校“十二五”期间教育发展的需要。
二、主要措施
1、组织管理。成立“名师培养计划”工作领导小组,成员由学校领导和骨干教师担任。
2、经费保障。设置专项经费用于教师培训、考察调研,科研等活动,以保障名师培养计划的落实。
3、要求教师制定个人发展计划,建立健全教师成长档案袋。
4、打造有利于教师成长的校本环境。办好“教师论坛”、“青年教师教研”等系列活动。
5、名师培养对象的确认:凡符合名师培养对象的基本条件的教师,经本人申请,学校“名师培养计划”工作领导小组审核确认,即作为本校名师培养对象。
三、活动计划
1、组织学科教研
学校开展由名师培养对象组织的“自学-导学-练学”教学模式的课例研究,引导教师上好每一堂课,体现课堂教学参与、互动、探究、体验等四要素,以提高课堂教学效益。
2、开展名师、骨干教师课堂教学研讨活动。
3、开展“一帮一”活动,名师、学科带头人每人帮扶青年教师1人,活动做到有计划、有目标、有活动、有效果,其表现作为名师考核重要一项。
4、骨干教师发挥示范作用,带动教师素质的整体提高。各学科名教师本学期进行一次献课活动,以自己的教学实践发挥模范带头作用,推动全校的校研之风。通过说课、评课,以座谈、讲座等形式加强教师交流互动,达到提高教师整体水平的目标。
5、在教学实践基础上,认真反思,积极总结
新课程的一个突出要求是教师必须学会反思,通过反思发现不足,总结经验,以期提高。经过深入思考,以论文的形式进行整理,无疑是自我提升的有效途径。要求教师每学年撰写教学论文一篇,名师、学科带头人、骨干教师每学期至少撰写一篇论文。借助论文展示自己的教学思想,展示成果,形成向全镇教学改革辐射与推广的经验。
6、积极参加案例研究和课题研究
案例研究和课题研究是校本教研的主要形式之一,教师要立足本学科,以课堂实践为基础,积极参加,从中发现规律,总结经验,为今后的教学提供借鉴。名师、骨干教师应发挥示范作用,勇于牵头,每人必须参加一项课题研究,每学期至少组织一次案例研究,推动教研活动健康高效地开展。
7、同课异构研究。此项活动是由相同学科的培养对象就同样的教学内容先独立备课,然后上课、研讨,互相借鉴,共同提高。这种方式不仅能让老师看到自己的差距,还能将研讨推向深入。
教师是学校最宝贵的财富,学校的每一步发展都离不开教职员工的团结奋斗,让学生获得全面发展的同时,让教师不断提升能力和享受成功的愉悦,才是学校的立校之本。名师的产生是学校教育教学工作发展到一定阶段的必然,也是学校走向成熟的标志,这需要全体教职工的共同努力,认真做好各项工作,积极进取,坚持不懈,只有这样,“名师战略”才能顺利实施,才能为小五台小学教育明天的辉煌奠定扎实的基础。
中青年教师培养计划2
为加强青年教师培养,使我校青年教师培养工作进一步规范化、制度化,促进青年教师快速成长,努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理的教师队伍,推动学校持续发展,特制定本方案。
一、组织机构
成立青年教师培养工作领导小组,规划、实施青年教师培训工作。
组长:
副组长:
成员:
工作领导小组下设办公室,钟德华兼办公室主任,罗卿、潘秋云为办公室成员。
二、培养对象
教龄3年(含3年)以下的新分配教师及教龄不足6年且刚调入我校的教师。
三、培养期限
六个学期
四、培养目标
1.培养青年教师具有良好的职业道德,热爱本职工作,具有强烈的责任心和进取心。
2.提高青年教师的教育教学能力和专业理论素养,更新教育教学理念。
3.加强对教材教法的研究,提高教师的学科专业研究能力。
4.提升青年教师的教育教学基本功,促进青年教师的全面发展,形成富有个性的教学风格。
5.营造学习氛围,培养学习型青年教师,树立终身学习理念,全面提升青年教师的文化底蕴和专业素养。
五、主要措施
(一)抓师德师风,提高师德修养
1.师德师风
按照《会昌中学师德师风“十条禁令”及违规处理办法》执行,其中没有明文规定的,参照有关条款执行。若学期内有师德师风扣分,则综合评价定为不合格。
(二)抓理论研读,提高理论素养
2.阅读写作
每学期阅读一本教育教学理论或专业学术著作,第一学期阅读教育教学理论书籍,第二学期阅读专业学术书籍,学期末将书籍及一篇1500字以上的学习心得书面稿交科研处,电子稿上传工作室,科研处组织人员对书籍及心得文章进行登记,并对心得文章进行评价定级。
3.案例撰写
每学期期中、期末前各撰写一篇教育教学案例(或教育教学反思)并上传工作室,科研处于期中、期末进行查网登记,学期末科研处组织人员进行评价定级。
(三)抓课堂教学,提高教学水平
4.听课学习
文化科目教师每周听课一节以上、专业技能教师每两周听课一节以上,所听的课可以包括备课组(教研组)内公开教学及学校组织的其他公开课,如周内正常上课不足三天则不要求,所听的每一节课都要在听课记录后页进行百字以上的书面点评,听课前一天将听课对象、班级、节次以短信通知科研处,科研处负责登记并组织人员进行检查,学期结束将听课笔记上交,科研处根据个人听课节数及书面点评(抽样)质量来评价定级,若发现弄虚作假则该项考核直接定为不合格。建议培养人多听师傅的课、多听本专业的课、多听所任班级的课。
5.教学汇报
每学期进行一次教学汇报课,科研处统一布署,教研组具体实施,教学汇报包括新授、试卷讲评、章节小结、复习课等课型,由听课小组进行评价定级,由结对师傅作为主点评人组织有关人员进行点评反馈。
(四)抓教学技能,提高运用水平
6.微课(课件)制作
文化科目教师每单月制作一个微课(双月制作一个课件)并上传工作室,专业技能教师每两个月制作一个微课(下一个两月制作课件),科研处于月初进行查网登记。学期末科研处组织人员对微课进行抽样评价定级。微课制作要严格按照规范来进行,课件制作要原创。
7.试题编制
每学期编制三份试题:一份前置练习(某一节内容,20-25分钟题量,适用对象为普通班学生);一份周练试题(45分钟题量,适用对象为重点班学生);一份月考试题(语数英高考题量和分值,综合科分科考试题量和分值,模拟第二次月考的教学进度,适用对象全级学生)。前置练习和周练试题于期中考试前上传工作室,月考试题于期末前上传工作室,科研处于期中、期末后进行查网登记,并组织人员对命题质量进行评价定级。所编制的试题文稿要信息齐全。
(五)抓专业拓展,提高综合能力
8.课题论文
在培养期内,有两篇论文获市级(教研室或专业委员会)以上奖励或在正规杂志上发表一篇论文,有一个课题获市级以上立项,培养对象自行将证书原件及复印件交科研处登记。
9.专业考试
每学期末科研处组织一次专业知识考试,试题为百分制、高考范围,由命题人在考前确定试题成绩合格线(或在试卷中标明),根据个人考试成绩评价定级。
10.书写提高
在培养期内由培养人提出粉笔字过关申请,科研处在学期中组织粉笔字书写过关评比,书写内容为日常教学的板书设计,在培养期内培养人粉笔字必须过关,由科研处组织有关人员进行评价定级。
六、几点说明
1.培养措施共五大项(10小项),每一项的评价等级为合格和不合格两种;
2.所考查的项目中所有评价为合格,则综合评价为优秀,所考查的项目中不合格率达20%,则综合评价为不合格,其余情况为合格;
3.因故请假一个学期则延长一个学期的培养期,培养期内有几个学期综合评价不合格,则相应延长培养期;
4.专业技能教师(音乐、美术、体育、微机)不参与第8、9小项考核,没承担教学任务的专业技能教师不列入培养计划;
5.没有工作室的科目教师把需上传的材料统一上传到科研处公共邮箱;
6.考核评价结果作为年级教师及课务安排的参考依据;
7.培养期内有综合评价为不合格的,则延迟职称进岗时间,直至培养合格。
中青年教师培养计划3
教学质量是学校的生命线,而提高教学质量关键在教师,只有一流的教师队伍,才能打造一流的学校。近年来,学校分配来的新教师比较多,为了使这部分新教师能尽快适应我校教育教学工作,在短期内能够成为一名合格教师,并逐步培养成为骨干教师,经学校研究同意,特拟定我校《青年教师培养计划方案》,以建设一支素质高,能力强,具有奉献精神的教师队伍。
一、培养对象:
教龄不满三年范围内的青年教师。
1、新教师的入格培训。
主要指刚进入教师行列的青年教师。一是引导他们做好角色的转换,对他们加强工作责任心教育,以及组织能力的培训。二是狠抓教学常规,在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。三是实行"青年教师导师制",我们为每位新教师安排了一位富有经验的骨干教师为师傅,在教学工作、班主任工作、校外工作中进行"知、能、操、行"的传、帮、带。四是建立学校考核制度,考核项目有写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份活动方案,组织一次公开班队活动、写一份全面的工作总结。
2、青年教师的升格培训
主要指未到3年的青年教师。他们是一支充满生机、奋发向上、乐于进取、大有希望的队伍。我们对青年教师的培训,坚持政治上高标准,严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热情关怀,为他们的成长创造良好的条件,促使他们上一个台阶。
二、培养时间:
20xx年9月—20xx年7月
三、培养目标:
1、通过培训使他们能基本掌握教育教学的常规要求和教学技能,成为一名合格的'高中教师。
2、使他们能胜任学科教学和班主任工作。
3、使我校青年教师既具有较高的专业教学水平,又能开展教科研工作,成为学校的教育教学骨干力量。
四、具体措施:
1、加强师德师风建设,塑造教师健全的人格。
"学高为师,身正为范",师德师风是教师职业的灵魂。在新的形势下,加强师德师风建设,塑造教师健全的人格,是教师培养的首要工作。目前,对教师的师德要求绝非仅停留在"敬业、爱岗"上,更要塑造教师健全的人格,以教师高尚的人格力量对学生进行潜移默化的教育,"润物无声胜有声",才是教育的最高境界。
2、加强教育科研理论培训,提高教师专业素养。
(1)坚持参加各类培训和科组活动,不断提高理论修养和业务水平。
(2)创造机会组织青年教师外出听课学习,及时上交学习心得。
(3)提倡每学期读一到两本与业务有关的书籍。
(4)坚持参加两字训练,期末上交并在校园内进行展览并评比。
3、实施"青蓝工程",促教师专业化成长。
我校将以"以老带新","以优带新","以学促新","以优促新"等方式,牵动整体教师队伍业务素质的提高。通过老教师对青年教师的跟踪培训,即指导备课——听课——评课——总结等环节,推进青年教师的业务水平
在学科教学中,由教导处指定骨干教师为指导教师,与青年教师结成"一对一"的师徒帮带关系。指导教师要指导青年教师树立先进的教育理念,全程指导常规教学的各个环节,包括:a、备课和分析教材;b、课堂教学的指导;c、作业设计与批阅;d、辅导学生。
五、具体要求:
指导老师:
A、每两周检查一次新老师的教案、作业并作一定的指导。
B、每两周听新老师一堂课,并有课前指导和评课。
C、定期给新老师上示范课,指导新老师如何调控课堂。
青年教师:
A、每两周把教案作业送给指导老师检查一次。
B、每两周听一节老教师的课,并有听后感。
C、每两周上一节课给指导老师听,一学期上一节汇报课。
D、每学期交一篇教学设计,两篇教学随笔。
4、建立青年教师"成长档案",包括:
a指导教师的听课笔记、评课纪录。
b青年教师的研讨课、汇报课教案及反思。
c青年教师教学设计、随笔、工作总结等。
六、培养效果
经过培训后,青年教师逐步做到:
(1)热爱教育事业,乐于奉献,勇于进取,认真执行岗位职责。
(2)能独立根据教材,备出详案,及时写好"教学后记",并在学习了别人经验的基础上,再进行教学创造设计,逐步形成自己的教学风格。
(3)熟练掌握必要的教学常规,专业知识扎实、业务能力强,能承担各种类型的课:汇报课、示范课、观摩课。
(4)有一定的教科研水平,能积极开展教科研活动,并有较高质量的教科研成果。
中青年教师培养计划4
任何一门课程的教学都离不开教师。一支优秀的教学团队,是建设精品课程的支柱。教师队伍的优劣决定了课程的生命。
本课程长期以来注重师资队伍建设。本课程教师年富力强,结构合理,形成梯队,具有较高的学术水平和较强的教学能力,是一支能适应教学需要的优良的教师队伍。该课程主讲教师中,副教授5人,讲师,2人,助教1人,助理实验师1人。学科专业、实训辅导均可优势互补。课程负责人孙全治副教授是河南省优秀青年教师、中国秘书科学联盟常务理事、河南省20xx年度学术技术带头人,《河南教育年鉴》、《黄河年鉴》特约撰稿人,教育部高职高专教育文秘类专业骨干教师,有丰富的教学研究经验和教学管理经验。
在中青年教师培养方面,我们主要采取以下措施:
1、青年教师到校后,学院规定要安排指导教师对青年教师进行一对一指导,制定指导计划,引导青年教师尽快实现角色转换,注重培养青年教师的师德和教学能力;
2、每学期教研室集体听两次以上青年教师的课,并进行评教;要求青年教师每学期至少听5位老师30节左右的课;青年教师说课比赛。
3、进一步加强教师的培训培养工作。有计划地开展在岗骨干教师的轮训工作。一是有针对性地进行各类旨在提高教师高等职业教育理论水平、实践能力和专业技能的短期培训;二是进行现代教育技术培训;三是通过第二学士学位教育和研究生教育培养师资。改善师资队伍学历结构,大力提高教师的专业理论水平和学历层次;
4、加强与企事业单位的联系与合作,利用假期或学生实习,选派教师到生产第一线进行学习锻炼,以培养"双师素质"教师队伍;孙全治老师曾在学院办公室从事秘书和行政管理工作达6年之久;杨士恒老师先后在党办、党政办担任秘书、主任8年;
5、采取引进、外聘等多种措施,重视从企事业单位引进既有工作实践经验,又有较扎实理论基础的高级经济管理人员充实教师队伍。例如郑洪波老师原在开封市粮食局从事宣传教育工作,后调入我校从事教学工作;
通过以上措施,在教学中,担任该课程的的中青年教师教学严谨,教学效果好,受到学生的一致好评。年终考核教研室成员全部达到优良;学生评教教研室主讲教师全部优秀。目前,10名教师已有3人取得硕士学位,2人在读硕士。"双师素质"教师7人,河南省教育厅学术技术带头人1人,教育部高职高专教育文秘类专业骨干教师1人,学院专业带头人1人,骨干教师1人。至20xx年,获得研究生学历或硕士以上学位的教师要达到专任教师总数的50%。
中青年教师培养计划5
为了加强我校教师队伍建设,进一步全面提高教师的素质,增强学校蓬勃发展的后劲,打造加文小学强校之势,为此学校特制定青年教师培训计划。学校将采用多种形式和途径为青年教师提供成才的机会,促使其脱颖而出,尽快使全校青年教师的成长形成稳健的向上梯度。
一、指导思想
学校通过对教师队伍教育教学水平、教师的个人特质及年龄构成等现状进行详细分析,建立“导师制”倡导“双向成材”,即为“出处茅庐”的教学新兵拜“教学指导之师”,同时也调动青年教师自身的成材欲望,形成“要我成才”和“我要成才”的双动力。
让青年教师在培训活动中,不断提高全面素质,特别是教育创新思维能力,学科知识拓展能力,信息技术运用及整合能力和教育科研研究能力。使他们在实施新课程标准的教育教学实践中茁壮成长起来。
二、培养目标
1、培养青年教师不仅是学校发展的需要,更是青年教师个人成长的需要。使青年教师在工作中明确自己的成长目标,制定个人成长计划,磨练自己各项教育教学技能。成为充满教学智慧,洋溢教学热情,挥洒教学魅力,“享受教育”的现代型教师。
2、使培养对象树立职业自豪感、荣誉感,树立现代化教育理念。通过理论学习,教学实践,信息技术运用,教育科学研究及专家指导等形式,提高培养对象的教育创新思维能力,学科知识拓展能力,信息技术运用能力和教育科学研究能力。
3、促使他们逐步形成学科教育教学的个人风格和特色,使他们在各方面尽快达到省、市、中心校各级学科带头人,中青年骨干教师等评选规定的条件,为市级骨干教师评选储备人选。
4、青年教师经过培训在学校各项教育教学工作中发挥示范带头作用。
三、培训内容
学校为培训对象创造条件,提供机会,营造氛围,搭建平台。提高他们的思想政治与师德修养,现代化教育理论水平,专业水平,课程整合能力,教育技术运用能力和教育教学改革研究能力,让他们得到充分的锻炼和培养。
四、培养对象的选定
学校40岁以下的中青年教师都将纳入培养对象。
其中30岁以下为“教学磨炼”组,30—35岁之间为“教学锤炼”组,35—40岁之间为“教学精练”组。
五、培养方式
注重能力、讲求实效、更新观念、形成特色。
学校不仅在工作中关心青年教师,更要在生活中关心他们。调动他们的热情,释放他们的活力,让他们始终成为学校各项教育教学活动中最前沿、最具活跃的群体。
1、加强青年教师的基本功训练。
每学期定期开展青年教师“二语”(普通话、职业语言)、“三笔”(钢笔、毛笔、粉笔字)为主要内容的教师职业技能和基本功竞赛活动。
2、加强青年教师的教育教学理论培训。
每学期组织青年教师进行1—2次理论学习。学习各个学科《新课程标准》、《课堂评价标准》及国内外最新教育教学动态。
3、为三年以下教龄的青年老师精心挑选“教学导师”。
建立青年教师成长档案,使其成长更具科学性。
4、强化对青年教师专业教学基本功的培训。
每月分学科组织青年教师观看名优教师的优秀教学录象课例。当场点评,发表感受,记录学习心得。积极发挥身边名师的作用,要求年轻教师每周至少听课一节。提倡青年教师跨学科、跨年级听课,从各学科中取之精华,吸各学科之所长。
5、为青年教师提供教学实践锻炼的舞台。
每学期通过多种形式让青年教师上一节汇报课。如“青年教师教学比武赛”、“创新教学设计赛”、“分学科微型课展示”、“现场说课比赛”。
学校将给青年教师提供各种锻炼的机会,积极推选青年教师参加各级各类的教学比赛。
6、大力鼓励青年教师创建个人教学博客。坚持记录自己教育教学中的点滴感受,困惑、烦恼和欣喜、感动。
7、在加文小学校园网上创建“青年教师教学论坛”。鼓励青年教师积极思考教育教学中遇到的问题,为他们提供一个随时随地可以进行交流,进行思想碰撞的“硅谷”。
8、对青年教师进行撰写论文、专题心得的培训。
聘请在论文撰写方面有特长的名师指导青年教师学习撰写的技巧。如何取材,立意,论证,如何对自己教学经验进行总结提炼,从而提高青年教师论文撰写水平。学校每学期将挑选出优秀论文,向国家、省、市、区各级刊物推荐。
青年教师的培养是一项长期的工作,是一项“朝阳”工程。学校将努力营造一个“宽松、积极、浓厚”的教育教学研究氛围,根据每位青年教师的的专长与教学特点,为他们提供广阔的参与各级各类教育教学活动、展示、和比赛的机会。让青年教师在实践的磨练中一步步得到锻炼,一步步成长起来。
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