【精品】解决方案模板集合八篇
为保障事情或工作顺利开展，预先制定方案是必不可少的，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。方案要怎么制定呢？下面是小编帮大家整理的解决方案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
解决方案 篇1
电脑关不了机是怎么回事
有一些电脑用些时间后会发现电脑关机特别慢，要等好长时间还不能正常关机，这是怎么回事呢？这可能是因为CPU或内存使用率太高造成的，不用的软件装得太多了，关机的时候有些软件在运行你是看不见的，所以关机特别的慢，必须硬关电脑，这样操作方法是不对的，因为强行关机会严重影响到硬盘的使用寿命。
解决的方法
一、在开始菜单栏里打开（开始-运行-regedit)，单击“我的电脑”打开“编辑”菜单的“查找”，输入AutoEndTasks，点“查找下一个”。双击打开找到的结果修改“数值数据”为1。然后在AutoEndTasks的下面可以找到HungAppTimeout，WaitToKillAppTimeout，把“数值数据”设为20xx或者小点也行，在这里顺便也把菜单延迟的时间修改一下，在AutoEndTasks的下面找到MenuShowDelay，数值是以毫秒为单位，如果希望去掉菜单延迟就设为0。 修改后点“编辑”菜单，打开“查找下一个”(快捷键F3)，把找到的结果都安装上一步的方法修改。
二、Windows XP的开机速度的确比以前版本的操作系统快了很多，但关机速度却慢了不少。如果你在意关机速度的快慢，可以修改几个注册表键值，就可以大大减少Windows关闭所用的时间。首先打开注册表编辑器，找到HKEY_CURRENT_USERControl PanelDesktop，里面有个名为HungAppTimeout的键，它的默认值是5000(如果不是，把它改为5000)。接下来，还有个WaitToKillAppTimeout键，把它的值改为4000(默认值是20xx)。最后，找到注册表如下位置：HKEY_LOCAL_MACHINESystemCurrentControlSetControl。同样地，把其中的 WaitToKillServiceTimeout键值改为4000。另外，把“控制面板/管理工具/服务”中的NVidia Driver Help服务设为手动，也可以加快Windows关闭时间。
三、如果大家觉得上面的方法过于麻烦难操作，可以用电脑管家进行优化。把一引起启动项关掉。
四、电脑使用长了，一些朋友不当的操作电脑，系统就会产生大量的垃圾文件，包括临时文件（如：*.tmp、*._mp）日志文件（*.log）、临时帮助文件（*.gid）、磁盘检查文件（*.chk）、临时备份文件（如：*.old、*.bak）以及其他临时文件。特别是如果一段时间不清理IE的临时文件夹 “Temporary Internet Files”，其中的缓存文件有时会占用上百MB的磁盘空间。这些LJ文件不仅仅浪费了宝贵的磁盘空间，严重时还会使系统崩溃。
五、还有一种方法，有条件的情况下你可以重新装个系统，不会请一下会的帮装一下。
电脑关机后自动重启的原因以及解决办法
很多朋友的电脑使用时间长了以后会出现关机后自动重启的现象，如何解决这个问题呢？
一：硬件方面
1．机箱电源功率不足、直流输出不纯、动态反应迟钝。
用户或装机商往往不重视电源，采用价格便宜的电源，因此是引起系统自动重启的最大嫌疑之一。
①电源输出功率不足，当运行大型的3D游戏等占用CPU资源较大的软件时，CPU需要大功率供电时，电源功率不够而超载引起电源保护，停止输出。电源停止输出后，负载减轻，此时电源再次启动。由于保护/恢复的时间很短，所以给我们的表现就是主机自动重启。
②电源直流输出不纯，数字电路要求纯直流供电，当电源的直流输出中谐波含量过大，就会导致数字电路工作出错，表现是经常性的死机或重启。
③CPU的工作负载是动态的，对电流的要求也是动态的，而且要求动态反应速度迅速。有些品质差的电源动态反应时间长，也会导致经常性的死机或重启。
④更新设备（高端显卡/大硬盘/视频卡），增加设备（刻录机/硬盘）后，功率超出原配电源的额定输出功率，就会导致经常性的死机或重启。
解决方法：现换高质量大功率计算机电源。
2．内存热稳定性不良、芯片损坏或者设置错误
内存出现问题导致系统重启致系统重启的几率相对较大。
①内存热稳定性不良，开机可以正常工作，当内存温度升高到一定温度，就不能正常工作，导致死机或重启。
②内存芯片轻微损坏时，开机可以通过自检（设置快速启动不全面检测内存），也可以进入正常的桌面进行正常操作，当运行一些I/O吞吐量大的软件（媒体播放、游戏、平面/3D绘图）时就会重启或死机。
解决办法：更换内存。
③把内存的CAS值设置得太小也会导致内存不稳定，造成系统自动重启。一般最好采用BIOS的缺省设置，不要自己改动。
3．CPU的温度过高或者缓存损坏
①CPU温度过高常常会引起保护性自动重启。温度过高的原因基本是由于机箱、CPU散热不良，CPU散热不良的原因有：散热器的材质导热率低，散热器与 CPU接触面之间有异物（多为质保帖），风扇转速低，风扇和散热器积尘太多等等。还有P2/P3主板CPU下面的测温探头损坏或P4 CPU内部的测温电路损坏，主板上的BIOS有BUG在某一特殊条件下测温不准，CMOS中设置的CPU保护温度过低等等也会引起保护性重启。
②CPU内部的一、二级缓存损坏是CPU常见的故障。损坏程度轻的，还是可以启动，可以进入正常的桌面进行正常操作，当运行一些I/O吞吐量大的软件（媒体播放、游戏、平面/3D绘图）时就会重启或死机。解决办法：在CMOS中屏蔽二级缓存（L2）或一级缓存（L1），或更换CPU排除。
4．AGP显卡、PCI卡（网卡、猫）引起的自动重启
①外接卡做工不标准或品质不良，引发AGP/PCI总线的RESET信号误动作导致系统重启。
②还有显卡、网卡松动引起系统重启的事例。
5. 并口、串口、USB接口接入有故障或不兼容的外部设备时自动重启
①外设有故障或不兼容，比如打印机的并口损坏，某一脚对地短路，USB设备损坏对地短路，针脚定义、信号电平不兼容等等。
②热插拔外部设备时，抖动过大，引起信号或电源瞬间短路。
6．光驱内部电路或芯片损坏
光驱损坏，大部分表现是不能读盘/刻盘。也有因为内部电路或芯片损坏导致主机在工作过程中突然重启。光驱本身的设计不良，FireWare有Bug。也会在读取光盘时引起重启。
7．机箱前面板RESET开关问题
机箱前面板RESET键实际是一个常开开关，主板上的RESET信号是+5V电平信号，连接到RESET开关。当开关闭合的瞬间，+5V电平对地导通，信号电平降为0V，触发系统复位重启，RESET开关回到常开位置，此时RESET信号恢复到+5V电平。如果RESET键损坏，开关始终处于闭合位置，RESET信号一直是0V，系统就无法加电自检。当RESET开关弹性减弱，按钮按下去不易弹起时，就会出现开关稍有振动就易于闭合。从而导致系统复位重启。
解决办法：更换RESET开关。
还有机箱内的RESET开关引线短路，导致主机自动重启。
8. 主板故障
主板导致自动重启的事例很少见。一般是与RESET相关的电路有故障；插座、插槽有虚焊，接触不良；个别芯片、电容等元件损害。
二、其他原因
1．市电电压不稳
①计算机的开关电源工作电压范围一般为170V－240V，当市电电压低于170V时，计算机就会自动重启或关机。
解决方法：加稳压器（不是UPS）或130－260V的宽幅开关电源。
②电脑和空调、冰箱等大功耗电器共用一个插线板的话，在这些电器启动的时候，供给电脑的电压就会受到很大的影响，往往就表现为系统重启。
解决办法就是把他们的供电线路分开。
2．强磁干扰
不要小看电磁干扰，许多时候我们的电脑死机和重启也是因为干扰造成的，这些干扰既有来自机箱内部CPU风扇、机箱风扇、显卡风扇、显卡、主板、硬盘的干扰，也有来自外部的动力线，变频空调甚至汽车等大型设备的干扰。如果我们主机的搞干扰性能差或屏蔽不良，就会出现主机意外重启或频繁死机的现象。
3.交流供电线路接错
有的用户把供电线的零线直接接地（不走电度表的零线），导致自动重启，原因是从地线引入干扰信号。
4．插排或电源插座的质量差，接触不良。
电源插座在使用一段时间后，簧片的弹性慢慢丧失，导致插头和簧片之间接触不良、电阻不断变化，电流随之起伏，系统自然会很不稳定，一旦电流达不到系统运行的最低要求，电脑就重启了。解决办法，购买质量过关的好插座。
5. 积尘太多导致主板RESET线路短路引起自动重启。
三：软件方面：
1．病毒
如去年闹的“冲击波”病毒发作时还会提示系统将在60秒后自动启动。 木马程序从远程控制你计算机的一切活动，包括让你的计算机重新启动。
清除病毒，木马，或重装系统。
2．系统文件损坏
系统文件被破坏，如Win2K下的KERNEL32.DLL，系统目录下面的字体等系统运行时基本的文件被破坏，系统在启动时会因此无法完成初始化而强迫重新启动。
解决方法：覆盖安装或重新安装。
3．定时软件或计划任务软件起作用
如果你在“计划任务栏”里设置了重新启动或加载某些工作程序时，当定时时刻到来时，计算机也会再次启动。对于这种情况，我们可以打开“启动”项，检查里面有没有自己不熟悉的执行文件或其他定时工作程序，将其屏蔽后再开机检查。当然，我们也可以在“运行”里面直接输入“Msconfig”命令选择启动项。
但一般关机重启和硬件方面关系较大。
温馨提示：本节课程学习了电脑关机后自动重启是什么原因及解决方法，只要大家按照以上提供的故障原因进行排查，问题很快就能解决的！
电脑不定时自动关机故障原因及解决办法
建议：
1.清理电脑垃圾，彻底扫描病毒，看看是否有插件，恶意软件之类的。
2.内存条和主板的接触不良可能，用橡皮擦擦一下内存的金手指、看看内存插槽有没有不干净的东西，用刷子插插。
3.主板多灰尘，产生静电，有吹风筒吹一下。
4.CPU温度问题，看看CPU风扇，电源风扇，显卡风扇是否传动太慢，如果是，就要加点油，如果加油不行，证明快烧掉，去买个新的。
5.主板不稳定，可能主板的电容，二极管，IC，AC，南北桥等不损坏造成。
6.电源的问题,电源的功率达不到,然后供给电脑的电一旦突然变小,就会关机。
7.配件（内存，硬盘，主板等）不兼容，或者配件工艺不好。
最后思路整理：
先重新安装操作系统，排除系统问题；检查CMOS电源管理的设置；CPU风扇散热能力不足，CPU温度过高，CPU和主板的自动保护功能会无故重启式自动关机。电源故障；或主机电源出现故障，电压有较大起伏，造成无规律的自动关机或重新启动。或是外接电源电压不稳，加稳压电源即可。
为啥拔出U盘后电脑自动关机？
问：从昨天起，我明明安全删除了U盘，结果每次拔下U盘后，电脑就会自动关机，已经好几次了，请问怎么回事啊?
答：一般来说，出现这种情况有以下三种可能情况：
1、U 盘中含有病毒，插入电脑后，导致电脑也中毒了;进入安全模式，先清理U 盘，再清理电脑上的病毒。
2、使用某些软件设置了计划任务，如拔出U 盘后自动关机;这种情况你只要关闭该任务就可以了。
3、有可能是因为你的USB 接口与主板间的电路有问题，拔出后就产生一个关机信号自动关机了。这种情况比较麻烦，建议你先换几个USB接口试试。如果问题依旧，可能就需要送修主板了。
开机提示USB Device over current status Detected自动关闭
电脑开机后，出现“USB Device over current status Detected。System will Shut Down After 15 Second!”。这句话的意思是“正在检测的当前的USB设备状态! 系统将在15秒后关闭”
也就是说你的usb设备可能出现故障导致无法开机，比如：usb鼠标、键盘、摄像头等USB设备。你可以先把这些USB设备都拔掉。然后再开机，如果能正常开机的话，那么问题肯定就出现在你其中的一个USB设备上，这时我们可以把这些USB设备一个一个的插上去试，插一个设备开一次机，如果在插入某一个USB设备后无法开机的话，那么就是这个设备的问题了。（如果还是提示USB Device over current status Detected的话，那么就可能是电源或者主板的问题了，另外前置USB线接错了的话也会出现此故障）。
笔者遇到的开机提示USB Device over current status Detected，是由于一个USB鼠标引起的。换掉这只鼠标后，故障消除。
电脑关机后鼠标指示灯还亮着的解决
很多用户反映在电脑关机后，鼠标的指示灯还亮着，关机后鼠标还亮很可能是因为主板的键鼠开机功能造成的，主板的BIOS中一般都提供了对键鼠开机功能的设定，对主板的BIOS设定后，关机后鼠标的指示灯就不会亮了。
1、进入BIOS主菜单的 “Power Management Setup”页面找到“S3 KB Wake-Up Function”或者是含义相近的选项，将其设置为“Disable”，关闭主板对键鼠的＋5VSB供电，PS/2光电鼠在关机之后自然就不会亮了。
2、将CMOS Setup中的Power Management中的ACPI改为Disable,将STR（或者叫S3）改成STD（或者叫S1）。
3、有些USB光电鼠标也会在关机后继续发光，解决的方法基本和PS/2相似，进入BIOS主菜单的“Power Management Setup”页面，将“USB Wake-Up From S3 ”或者是含义相似的选项设置为“Disable”就可以了。
解决方案 篇2
一、引言。
随着环境污染、生物多样性降低、自然资源短缺、人地关系矛盾突出等问题的'日益涌现，人们越来越深切地感受到生态环境的重要性。当前“,生态文明”、发展“绿色产业”等已经上升为国家的发展战略，生态学这一学科也愈加受到公众的关注与重视。生态学原本作为生物学的分支学科，现在已经发展成为一门独立的学科，并形成了自己的学科体系。由于生态学专业的多学科性与跨学科性，现实生产生活中所出现的诸多环境与生物方面的问题多能从生态学的理论与实践中寻找到解决办法，生态学专业也逐渐成为热门专业，特别是硕士研究生的报考过程中，生态学经常是学生选择报考的热门研究方向。然而，在这欣欣向荣的热闹局面下，却隐藏着许多问题并逐渐暴露出来，着重反映在生态学专业的研究生培养方面。而这些问题也是作者在近年来进行生态学研究生教学培养过程中所发现的，虽然不能说具有完全的普遍性，但是却具有一定的代表性，因此希望通过提出并分析这些问题产生的原因及过程，提出相应的解决方案，并为将来生态学专业研究生甚至本科生的培养提供可供参考的方法。
二、存在的问题。
（一）片面地理解生态学的学科任务。
许多报考生态学专业的学生多存在对该学科认识不足的问题。大部分学生都将生态学专业与环境学专业等同，认为生态学就是治理污染、整治环境的一门学科。作者曾经就“为什么报考生态学专业”这个问题询问过多位刚刚考上生态学专业研究生的学生，半数以上的学生回答是“因为现在环境污染问题很严重，学习生态学能够治理环境”,或是“有关生态环境的问题现在都是热门问题，学好生态学以后好找工作”,等等。这样的答案充分体现出学生对生态学这门学科的错误认识，这种错误认知必然会影响该专业方向的研究生后续的学习水平，甚至是学习态度。
生态学是一门研究生物与环境之间相互关系的一门学科。生物的生存、繁衍、演化都离不开环境，可以说生态学的核心研究任务是探索环境对生物的影响以及生物对环境变化的反应和影响。然而，由于受到当前整个世界范围内所出现的环境问题的影响，促使我们对生态环境产生了超乎以往的关注，长此以往就导致了社会大众普遍认为“生态学是治理环境的一门科学”或是“生态学就是环境学”.因此，帮助学生纠正这一错误理解，为他们讲解完整的生态学学科体系和正确的生态学研究任务，应该成为新生入学后的第一课。
（二）忽略或不重视生态学的基础学习及研究。
基础知识和基础理论的学习是每一门学科的必要学习环节，也是生态学方向硕士研究生培养过程中需要进行重点理解和掌握的方面。生态学是一门综合性的学科，尽管具有门类众多的分支学科，但生态学兼具理论和应用、基础与创新的研究方向。因此，在针对生态学专业的研究生开设的相关课程中，需要设定符合这门学科以及社会发展需要的培养方案，开设多门有关生态学的相关课程，如理论生态学、应用生态学、基础生态学、生态系统生态学、景观生态学，另外也可以根据区域发展的特色，开设诸如流域生态学、植被生态学、农业生态学、恢复生态学等方面的科目。
以上的学科是每位生态学方向的研究生在一年级阶段展开全面学习的主要内容，都需要基于对相关的基础知识和基础理论的充分理解和掌握，才能够进入到对特定科学问题进行提炼并展开深入研究的阶段。
然而在实际的教学过程中，作者发现大部分学生通常忽略了对基础知识的有效累积，部分学生往往只注重应用研究，或者宁愿花费更多的时间用于学习相关的统计分析软件，而不愿意花更多的精力再深入理解生态学这门学科的基础知识和重要理论。这也导致了有相当比例的学生，虽然已经掌握了生态学方面的相关软件，并能够通过操作这些软件对一些问题进行统计分析，但是却不能针对研究结果展开合理解释，出现了只会做图而不会分析的尴尬局面，而造成这种现象的主要原因就是大部分学生都不具备扎实的基础知识和理论储备。另外，许多学生在学习过程中普遍表现出比较浮躁的学习态度，并且缺少主动思考的能力以及对科研学习的兴趣和探索精神，等等。这些问题均在一定程度上限制了学生的学习能力，大大降低了学习和教学效果，因此这迫切地需要在今后的教学过程中寻找到行之有效的方法来解决。
（三）缺乏将理论应用于实际的能力。
生态学基础理论与实际应用相结合的一门学科，大部分的分支学科（如植被生态学、景观生态学、种群生态学等）都需要进行野外的实践调查研究。因此，进入生态学专业学习的研究生，一般均被要求进行室内或室外的调查和实验。例如在一年之中，研究生需要针对所要研究的不同生物类别，分春、夏、秋等不同季节依次展开野外调查。野外实验是生态学中重要的研究方法和获取第一手数据的有效手段，也是将课堂和书本中的基本理论和知识运用于实际，接受现实检验的有效途径。一方面，野外实验能够帮助我们发现现实世界中所实际存在的科学问题，另一方面通过野外调查和实验所获取的数据能够有利于研究者提出有效的解决方法，这也一直是生态学这门学科进行研究生培养的重要目标之一。
然而，目前在针对生态学方向研究生的教学过程中普遍遇到的情况是，大部分的学生缺乏主动参与到野外实践调查的积极性，不能独立制订野外调查计划和具体实施事宜，甚至部分学生在野外调查工作中消极应付，这些都是造成学生无法主动发现科学问题，展开实际调查研究的本质原因。此外，许多学生通常还会将理论与实际问题相分离，只会在教师的指导下进行实验、处理数据、绘制图表，却无法解释清楚隐藏在数据背后的真实规律。这其实是缺乏将理论与实际相结合的能力，同时也是造成目前很多学生无法发表高水平学术论文的主要原因。
三、解决方案。
（一）加强基础理论课的教学，并出台相应的考核机制。
基于对当前生态学专业研究生教学过程中所出现的问题，本研究认为应该首先加强对研究生的基础理论课的教学，通过对生态学及其主要分支学科中的基础理论的讲解，培养学生的学习兴趣，打下扎实的理论基础，为之后实践教学的开展奠定基础。
目前我国在研究生教育过程中，大多缺少严格的考核机制，加之社会影响以及学生自身的原因，导致了研究生的教育质量一年不如一年，这在一定程度上既浪费了教学资源，也并不能成功实现科研人才的培养。因此，本研究认为，针对生态学专业的研究生教学，需要制定严格的考核机制，如可以开展不定期的随堂考，课堂上加强提问以及讨论环节，老师在课堂上随即根据学生的表现进行打分，最终按照一定的评分标准，将这部分的成绩纳入到学科成绩中。这样的考核机制一方面能够随时检验学生的课堂听课效果，同时也能督促学生的学习以及提高学习积极性。
（二）在实践教学中设置考核环节，提高学生的参与性和相互学习的积极性。
社会的发展需要能够将专业知识和客观规律应用到实际生产中的应用型人才。因此，在培养生态学专业方向研究生的过程中，需要着重提高学生们提出科学问题的能力，并引导学生自己去寻找研究方法或制订实验方案，让学生带着问题去开展野外或室内的实验工作，这样才能真正实现生态学方向的科研人才的培养。
由于受到时间、人力和物力的影响，在生态学专业的研究生进行野外实践调查或室内实验的过程中，很少会专门针对学生的调查和实验过程设置考核环节，这就易于导致部分学生可能会产生缺少积极性、怕苦怕累的消极思想。因此，在实践教学的环节中，就需要教师主动参与进来，不仅仅是充当“指挥者”,而是要善于成为一名“旁观者”,观察学生的调查以及操作过程，真正的让学生成为实践活动的主要参与者。
每天实验结束后，学生都要撰写当天的调查或实验日志，需要向老师汇报每天的野外调查或室内实验的进展情况，并就调查和实验中存在的具体问题与教师展开讨论，与此同时制订好第二天的研究计划。在这个过程中，教师可以对每位学生的实际表现进行评分。
这样能够为切实锻炼学生的实践能力、提高学生们的工作积极性提供有力的条件。另外，教师可以在野外实验过程中，特意安排不同研究方向的学生在一起共同完成工作，这样可以为学生提供了解其他研究方向的机会，扩展知识面，提高学生们相互学习的积极性。
参考文献：
[1]王晓漫，王宗萍。研究生培养条件影响研究生质量的实证分析[J].教育科学，20xx,24（2）。
[2]铁铮。研究生质量“再思量”[J].北京教育（高教），20xx,（3）。
[3]宋克慧，田圣会，彭庆文。应用型人才的知识、能力、素质结构及其培养[J].高等教育研究，20xx,33（7）。
[4]王守林，刘起展，张正东，李忠，周建伟，王心如。构建学术交流平台，提升研究生创新思维能力[J].南京医科大学学报（社会科学版），20xx,（04）。
[5]陈坚林。大学英语教学新模式下计算机网络与外语课程的有机整合---对计算机“辅助”外语教学概念的生态学考察[J].外语电化教学，20xx,（06）。
[6]何运信，李美中。跨专业与本专业硕士研究生差异化培养研究---基于对经济管理类专业研究生的问卷调查[J].高等农业教育，20xx,（01）。
解决方案 篇3
晚上睡觉上腹部疼痛可能是由于我们自身出现的某方面的胃病，胃病的情况一直是让我们很多人都非常头疼的一个大问题，而且治疗起来非常困难，一旦发病经常会是我们很多人疼的晚上睡不着觉，日常可以食用一些胃舒宁可以达到很好的治愈效果，普及一下晚上睡觉上腹部疼痛的解决方案吧。
1.腹痛的转归及预后决定于其所属疾病的性质和患者的体质。一般来说体质好，病程短，正气尚足者预后良好;体质较差，病程较长，正气不足者预后较差;身体日渐消瘦，正气日衰者难治。若急性暴痛，治不及时，或治不得当，气血逆乱，可致厥脱之证;若湿热蕴结肠胃，蛔虫内扰，或术后气滞血瘀，可造成腑气不通，气滞血瘀日久，可变生积聚。
2.平素饮食有节，进食易消化、富有营养的饮食。忌暴饮暴食及食生冷、不洁食物。虚寒者宜进热食;热证忌辛辣煎炸、肥甘厚腻之品;食积腹痛者宜暂禁食或少食。医生应密切注意患者的面色、腹痛的部位、性质、程度、时间、腹诊情况、二便及伴随症状，并观察腹痛与情绪、饮食寒温等因素的关系。如见患者腹痛剧烈、拒按、冷汗淋漓、四肢不温、呕吐不止等症状，需警惕出现绝脱证，须立即处理，以免延误病情。
3.耳针
选大肠、小肠、脾、胃神门、交感。每次取2-3穴，疼痛时用中强刺激捻转，亦可用埋针法或贴压法。
穴位注射
选天枢、足三里。用异丙嗪和阿托品各50mg混合，每穴注入0.5ml，每日一次。
最好的治疗晚上睡觉上腹部疼痛的解决方法就是可以多喝一些热水，热水可以有效地帮助我们缓解自身带来的疼痛，同时还可以服用一些止疼的药物，帮助我们达到短期治愈的效果，但是不能长期吃一些止疼的药物，可能会导致我们自身出现神经衰弱的情况。
解决方案 篇4
地面装修常选用的材料有地板、地砖、地毯这三类。地板具有木材纹理，自然天成，足感、视感俱佳;地砖经久耐用，价廉物美，清洁保养容易;地毯具有独特的柔软质感，富有艺术表现的色彩和图案。三类材料因其各自的优势，受到不同人群的亲睐，在地面装修材料市场上都占据一席之地。
解决方案 篇5
1、别看现在这个社会竞争激烈，但总有人能“超然物外”、我行我素，“按既定方针办”，领导再怎么急于出成绩、见效益，那也跟我没关系，我就这么着了。病理分析：这种人又分为两种：一种是真傻、也真懒，虽说也对生活有较高的要求，知道好日子过着舒服，但就是不愿意费那个劲。动脑子、花心思太累，有时间还是趁年轻多玩玩。
另一种人是装傻，其实往往很聪明、有能力、也不乏思想，表面看是偷懒，实际上是糊弄事，让人说深了不是、说浅了不是：您不是让我干活吗，我干了，让干多少干多少，您还想怎么着啊？可那活质量如何？咳，差不离儿得了，较什么真儿啊，给这点钱，值当我拚命嘛！
2、假如你是第二种人，也许工作对你只是个解闷的工具，你不指望靠它挣钱，那是个人生活观的问题，谁也无法改变你，不过您最好自觉点，自动离职最好，等着让人开就没什么面子了。
前一年各种媒体近乎没有脑子地爆炒网络经济，导致一大批热血青年投奔网站，似乎认定只要到了网站就离富翁不远了。拿着少说七八千，动辄上万的月薪，有一部分人还清醒，知道何时进、何时退。而另一部分是彻头彻尾地晕菜了，什么裁员哪、纳指降到一美元以下呀、某大网站被迫关张呀这么负面消息似乎对他们没有任何影响，他们依然每天昂首挺胸地去上班，跟什么事没有似的。
上个月到一家著名网站去玩，依旧一派歌舞升平，外面的世界跟里面的世界没关系。问一个主管，你们难道不觉得危机吗？对方像看恐龙一样望着我，告诉我一个“真理”：到网络公司，别提什么危机意识，我们不懂。
病理分析：其实不仅网络公司，每个人的职业生涯里都会遇到危机，有竞争的危机，也有失业的危机。所以，咱们脑子里要时刻崩紧这根弦，早做准备、多做准备，才不会在危机来临之时抓瞎。
病理分析：徐琳因考不考车本的问题与老公“杠”过好几次了。徐琳是一家杂志社的美术编辑，不做班，即使去上班也有班车，加上一时半会儿没有买车的计划，徐琳一直不想考车本。她觉得用不着。而老公认为，开车是现在职业人的基本技能，就跟人必须还自己穿衣服一样，再说，历来就有技不压身的古训，同样的机会摆在面前，谁会得越多谁胜算越大。
胡洁大本毕业，在一家公司工作，5年下来，虽然现在的工作她空手驾轻就熟地完成，但总觉有被掏空的感觉。这5年来，胡洁的日子踏踏实实，她一直觉得有个大本就够吃一辈子的。可现在看来，似乎不是这么回事了。
解决方案 篇6
1 引言
20xx年对于财会人员来说， 绝对是崩溃的一年， 先后经历了一系列的政策变革， 从会计从业资格考试被取消， 到金税三期， 再到五证合一、财务机器人、个税改革、营改增后续等等， 每一项改革都让财会人员苦不堪言， 面临崩溃， 甚至有大部分的财会人员因此被老板辞退或无奈转型。根据英国《每日邮报》报道， 一项最新的调查显示：96%的会计人员认为财务机器人将在20xx年取代自己的工作， 62%的会计人员表示自己不愿意在五年后继续从事会计工作。
那么， 问题来了：高校及高校教师应该如何应对财务转型的新形势， 如何转变其会计实践教学模式以适应新形势的发展？这已经成为当前高校及高校教师需要正视并深思的一个重要问题。因此， 对财务转型背景下高校会计实践教学转型之路的研究具有非常重要的现实意义。
2 高校推进会计实践教学转型的重要意义
财务转型主要是为了适应企业运营转型与发展的需要， 以提升价值创造能力、防范风险为目标， 运用管理会计等多种方法， 创新与实践财务管理发展目标。通俗地说， 财务转型就是为了适应企业的转型， 提升企业的运营效率和效益。那么， 培养符合市场需求的会计人才是高校会计专业面临的一大挑战。会计专业的实践教学是培养应用型复合会计人才的重要教学环节。改变以往传统的会计教学模式， 积极推进会计实践教学模式转型具有重大的实践意义。
2。1 符合经济发展和产业结构转型升级的需要
在企业财务转型的大时代背景下， 高校积极推进会计实践教学模式的改革具有重大的现实意义。一是符合市场经济发展模式转变、产业结构转型升级的迫切要求；二是解决新增劳动力就业结构性升级矛盾的迫切要求；三是培养符合市场经济可持续发展所需要的应用型复合人才的需求。
2。2 推动高校会计实践教学模式转型的深入开展
实践教学环节是高校培养应用型复合会计人才的重要环节。众所周知， 会计专业具有较强的实践性， 随着社会经济的大力发展， 社会对会计人才的需求数量越来越大， 质量要求也越来越高， 尤其是对应用型复合人才的需求更大。但是， 就当前情况来说， 很多高校的会计实践教学都存在各种各样的问题， 使得会计人才的培养面临诸多困难， 导致培养出来的会计人才难以适应社会的发展要求。因此， 深入探讨符合应用型复合会计人才培养的实践教学模式， 对提升会计人才的专业技能和核心竞争力是非常必要的。
3 当前高校会计实践教学存在的问题
会计实践教学引入高校已经很长时间了， 但是由于大多数人都认为会计专业应该以理论教学为主， 实践教学为辅， 所以导致了许多实践教学活动最后都变成了空有其表的“花瓶”， 其价值没有得到真正的实现。
3。1 师资力量不足
会计实践教学活动并不是简单的让学生学会简单的记账就可以， 更重要的是需要老师能够根据企业发展需求为学生传授会计专业知识。可见， 会计实践教学能否达到预期效果， 很大程度上取决于会计实践老师的专业水平， 高校会计教师不仅应具备较高的教学水平， 还要紧跟时发展的步伐定期参加社会实践教学活动。但是， 从当前形势来看， 高校对会计实践教学老师并没有做出专业技能上的强制要求， 很多老师的社会实践经验很少， 甚至有一部分老师一点社会实践经验都没有， 是从学校毕业后直接进入高校工作， 因此， 许多会计实践教学老师无法满足会计实践教学的要求。
3。2 现有会计实践教学模式不符合市场需求
实践教学内容应贴合企业需求， 以企业的实际需求为导向详细设置实践教学内容。但是， 从现有的实践教学内容来看， 并不符合市场和企业的需求。首先实践教学内容较简单。就目前来说， 高校会计实践教学内容依然只局限于基础会计、中级财务会计、管理会计等基础课程上， 相反在财务报表分析、审计实务、税法纳税筹划等实践课程上并没有设置更多的教学内容；其次， 教学脱离实践。目前， 高校会计实践教学活动主要是以实验室教学为主， 采用模拟实验和大量练习课后题的方式进行教学， 这样往往无法让学生真正了解到财务工作的灵活性和重要性。
3。3 重理论， 轻实践
受到应试教育的深刻影响， 大多数高校的教学理念还是传统的教学理念， 会计实践教学理念在高校教学中还没有完全得到重视与实行， 具体表现在高校会计课程的设置、课时和教学内容的安排、教学方法以及考试考核制度的制定等方面。大多数高校会计老师在教学过程中只注重会计基础理论知识的讲解， 并且在教学过程中以自我为中心， 忽视的学生的反映， 教学方式方法陈旧， 教课内容枯燥无趣， 学生听之乏味， 缺少学习的激情和热情， 教师关心的是会计课程的理论课时是否充足， 能否按时完成课程任务， 学生能否及格， 整体的考试过关率怎么样， 但是， 忽视了学生对会计专业技能的掌握程度和知识的运用能力。
3。4 校外实训基地不足
会计是一门专业性和实操性都很强的学科。高校组织学生到企业进行顶岗实习， 是目前大多数高校运用最多的会计实践教学方法。但是， 高校组织学生进行校外实习也面临很大困难。
首先， 缺乏固定的合作单位。企业的财务信息具有很强的保密性并且会计岗位是有限性， 企业里的财务人员相对比较固定， 导致高校和企业、会计师事务所等单位很难建立相对固定的和长期的合作关系。其次， 时间安排不合理。顶岗实习时间大多安排在学生临近毕业时进行， 教师很难将会计理论教学与会计实践教学进行有效结合， 导致学生无法做到会计理论知识与会计实践操作有效结合。然后， 高校考虑实习经费的问题， 往往安排学生的实习实训时间有限， 很多实习方式改成企业派人到高校进行专题讲座或者有实习指导老师带领学生到企业进行参观学习， 但是这样的方式导致学生很难接触到企业真实的财务情况和企业整个会计核算流程。总的来说， 校外会计定岗实习流于表面， 达不到预期效果。
3。5 手工账与会计电算化环节相脱节
目前， 手工实验室和会计电算化实验室是财会类高校最常见的实验室。但是， 大多数高校会计手工实验室局限于让学生进行单纯的登账， 采用仿真的原始单据、发票、记账凭证、账本、剪刀、胶水等工具， 帮助学生熟悉会计业务的操作流程， 从审核发票的真实性到填制记账凭证再到登记账本， 最后到编制三大会计报表， 经过这一系列流程的操作， 虽然学生熟悉了业务操作的流程， 但也只是机械的做简单的模拟账。另外， 会计电算化实验是根据给定的简单会计资料， 用财务软件进行操作， 比手工账便捷， 学生更容易操作， 但是， 缺少必要的会计信息系统思想的培养和训练， 实验也就成为单纯的机械模拟， 不利于培养学生独立思考和分析研究问题、解决问题的能力， 不利于复合型会计人才的培养。
3。6 实践教学方法落后
长期以来， 我国高校会计教育普遍采用的都是以老师传授知识为主。由于教学时间有限、会计业务复杂多变， 导致教师对于很多会计业务问题只能讲述其基本理论， 对具体工作中的案例资料无法进行充分的分析与讲解， 同时， 老师之间、老师与学生之间、学生与学生之间也缺少必要的沟通与交流。
4 高校会计实践教学的转型之路
4。1 加深实践教学理念
在大数据时代背景下， 学生的操作能力、发现问题、解决问题的能力已成为衡量人才质量高低的一个重要标准， 因此高校在进行人才培养时也需要转变传统的思想观念， 注重学生的动手操作能力。高校应根据企业的需求重新修订人才培养方案， 建立以培养学生的动手能力、创新能力和协作能力为中心的实践教学模式， 努力将学生培养成具有时代创新精神的四有青年。
高校会计教学部门的领导要结合当前会计教育形势和会计专业的特点， 逐渐改变传统的会计教学理念， 在保证会计理论教学不被忽视的提前下， 深化改革会计实践教学， 增强会计实践教学在整个会计教学过程中的分量， 建立一套完整的实践教学体系。另外， 高校会计教师要从思想上重视会计实践教学模式， 把会计理论教学与会计实践教学同等看待， 都放到一个同等重要的位置， 保证会计实践教学得到真正落实。
4。2 丰富实践教学内容
高校会计教学的方法有很多， 会计实践教学就是其中之一， 它贯穿于人才培养的整个过程。设计会计实践教学时要以课程为基础， 以人才培养目标为目标。会计实践教学内容具体可以分为基础技能， 专业技能， 创新能力和职业道德。
基础技能主要是学习基础会计学、中级财务会计、管理会计、财务管理、经济法、税法等理论基础课程。培养学生在每个课程下解决财务问题的能力， 促进学生掌握会计最基本的理论知识。财务工作是一个应用性、操作性很强的工作， 同时涉及面也很广。因此， 要培养学生创新性运用所学知识解决实际问题的专业技能。同时还要培养学生的沟通能力、组织协调能力、人际交往能力等各项能力。作为一名会计人员需要具备良好的职业道德。国家颁布会计职业道德规范， 以及与会计相关的法规， 旨在培养具有良好职业素养的会计人才。因此， 高校开设会计职业道德、经济法、税法等课程， 具有非常大的意义。
4。3 将手工账与会计电算化相结合
为了适应企业财务转型的需要， 就必须要解决手工账实验与会计电算化实验这两大实验相脱节的问题。对学生进行会计电算化实验主要是为了提高学生熟练运用财务软件的能力， 而手工账实验是为了帮助学生将所学的专业理论知识得到灵活的运用。根据实验的顺序可以具体分为两种， 一种是先后实验， 另一种是平行实验。前者是指先进行手工账实验再进行会计电算化实验；平行实验是指两种实验同时进行。由此来看， 如果采用平行实验， 就能实现手工账实验与会计电算化实验的紧密结合， 学生们不仅了解了手工账的业务处理程序， 同时还熟悉了会计电算化的具体操作步骤。
5 结束语
企业是财务人才的主要需求者， 新时代背景下企业财务转型对财务人才的要求发生了历史性的改变。然而高校作为财务人才的主要培养者， 这要求高校会计教育必须根据企业财务转型对财务人才的实际需求， 积极转变教育理念、更新课程设置、采用灵活多变的教学方式以培养学生的综合素质， 传授的知识要能帮助学生在毕业后能在复杂多变的工作环境中灵活运用这些专业知识， 对学生进行会计实践教学可以提高其实际操作能力， 因此， 高校及高校教师一定要认清会计实践教学的重要性， 培养出高质量的会计专业人才。
参考文献
[1]严明星。构建高职院校财务会计实践教学探索[J]。经营管理者， 20xx， （08） 。
[2]肖薇。信息技术环境下高职会计实践教学体系探讨[J]。中国市场， 20xx， （27） 。
[3]田红英。关于高校会计教学创新模式的思考[J]。教育教学论坛， 20xx， （6） 。
[4]李彩霞。基于“双创”能力培养的会计专业实践教学模式改革[J]。中国乡镇企业会计， 20xx， （06） 。
解决方案 篇7
一、概述
暖气不热的原因多种多样，必须深入现场针对性分析方能找到解决方法。可以大致分为小区整体不热和个别用户不热。小区暖气不热又可以用一句通俗的话来说明：就是热量送不来或者是热量送不走，其根本就是热力公司要送来足够的热量，然后二级换热站又把足够的热量送到各用户的问题。对于暖气不热的具体问题还要具体分析。引起暖气整体不热的原因较多，对其作为主要分析对象。
二、原因分析
1、首先讨论一下小区整体不热在一次循环水侧的原因。小区整体不热，首先要考虑是否热力公司的问题，然后再查找小区二级换热站设备或运行问题。现在小区换热站都安装有热量总表，方便用来分析查找原因，热量总表测量出热力公司送来的一次水流量、进水温度、回水温度，这三个参数反应了热力公司送入的总能量。简单方法计算，在大气温度－5℃时，送入10T/h进水80℃回水40℃的热水，可以供10000㎡的用暖。如果低于这个供应量，小区将可能整体不热或者只有少部分用户热。下面分析一下低于这个供应量的原因。
1.1、热力公司进入小区的一次循环水的阀门开度太小，送入的水量不够。
1.2、换热站处于热网末端，进、回水差压小，不能提供足
够的流量。
1.3、换热站内的换热器一次水侧的流道结垢、滤网堵塞致使流通阻力大，一次循环水供水量不够。
1.4、换热器选型错误，换热器流道长而且狭窄，造成流通阻力较大，这种换热器应安装在热网的首端，但装在了热网末端，一次循环水没有足够的进、回水差压克服这个阻力，来提供足够流量。就像电路一样，电压较低，电阻较大，电流就小。
这几种情况归结起来就是热量送不来的问题，发生在一次循环水侧，其表现是一次循环水量不够，没有把足够的热量送过来。
2、下面再分析二次循环水侧引起暖气整体不热可能出现的几种情况。查找原因时，还是要依靠小区换热站安装的热量总表，当热力公司供的一次循环水回水温度较高，小区暖气用户全部或大部分不热就要查找下面一些原因。
2.1、小区热网循环泵一台泵流量不够，例如：小区热网需要流量500T/h温度45℃的水进行循环，但只运行了一台额定流量300T/h的循环泵，处于小区热网首端的楼层较低的用户的流量能够满足，处于热网末端的或供暖楼层较高的将因流量不够而不热。
2.2、换热器的二次水侧流道结垢，流动阻力增大，热阻增大，使二次循环水量和循环水温都下降，造成用户暖气不热。
2.3、楼栋较多，小区热网管线较长，换热站送出的二次循
环水不能平均分配给每个楼栋，造成小区热网首端的用户暖气热，末端的不热。
这几种情况就是热量送不走的问题，就像有足够多的物品，就放在这里，有许多人需要，但是不能合理的分发下去。
三、解决方式
送不来的问题可以从一次水流量、进回水温度这几个参数反映出来，但有些原因不是热力公司造成，具体是哪些原因，需要从简到繁逐一查找，需要以热力公司为主体进行工作，通过安装在换热站内的表计来分析问题根源。主要解决手段有开大一次水侧阀门；清理换热器和滤网使换热器阻力减少，来增大一次水流量；由热力公司提高一次水进水压力或在一次网管道上加装变频循环泵增大一次水流量。这些都需要和热力公司合作才能解决问题。
解决方案 篇8
孩子粗心毛躁习惯养成的原因
原因一、粗心毛草，慌手慌脚的孩子，多是思维敏捷的孩子。他们还没有完成手头的事情，就已经想到下一个事情了。
原因二、刚刚上小学一年级，孩子还没有完成从幼儿园到小学的学习方法与学习习惯。幼儿园的老师往往对于孩子到底掌握多少知识，掌握得牢靠不牢靠，是不是认真完成，并没有特别的要求，所以，孩子以为这样就是上课学习了。把这样的认识和习惯，带到了小学学习的中。
原因三、您是一个急性子妈妈，也肯定是一个做事利落的妈妈。这样的妈妈，往往在生活当中，没有耐心等着孩子把事情做完，比如系鞋带穿衣服吃饭，孩子小时候，自己从头到尾很难得有自己把一件事情做完的锻炼，长期下来，养成了什么事情都依赖妈妈的习惯。这种习惯带到了学习中。
原因四、妈妈越是急，孩子越是不知所措，孩子这时把精力放到怎样应对妈妈，而不是应对作业了。总是讲道理或在旁边守着，不是解决问题的办法。打孩子是我们大人无能的表现,可不是解决问题的办法。如果打孩子能够解决问题，孩子的教育可就简单多了。
解决方案：
1、不要急于求成。
孩子的毛病不是一天养成的。您“本以为经常提醒他就能慢慢的改掉”的这种想法是对的，但是，在具体操作时，您总是在提醒他，等于又是给他一种依赖。你在旁边着急教训着，对孩子的专心又是一种干扰。尽管您有那样的认识，但在操作时，还是急于求成的。
2、要改变着眼点。
有一句名言说，想让田里少长草，忙着除草是来不及的，最好的办法就是种上庄稼。我们一味地盯着孩子的毛病，督促他改掉，正如忙着除草一样。与其我们着眼于改掉孩子的毛病，不如着眼于帮着孩子建立新的习惯。新习惯养成了,旧习惯自己就没有了!
3、第三个关键：从生活上抓起。
我们在乎孩子的学习，所以往往只关注孩子学习上的毛草。其实，孩子在游戏和生活中，也是很毛草的。但是，生活上的毛草，尤其是游戏上的毛草则会轻微一些，因为孩子总要把饭吃完，玩游戏时，总是能够专注一些，这时候，我们适当地督促，甚至通过家庭比赛：家里谁吃完饭饭碗最干净，下棋时一定想好了才能动手，一旦决定了，就不能反悔，等等。
通过生活和游戏上的培养，孩子的“认真完成”意识形成了，那么，在学习上也会逐步得以改善。可以想象，如果生活和游戏中毛毛草草，单单要求孩子学习上要认真完成，这是比较难的。而按照我上面提到的从生活和游戏上抓起，孩子较为重视游戏和生活上的事情，而且，父母制造一个宽松快乐的环境，让孩子感到“认真的力量”，感到“从头至尾的快乐”，体验到“完美的美丽”，那么，他就会自然而然地把毛病改过来。有时候，我们越是强调他的毛病，往往会形成一种暗示，这种暗示告诉他：我就有这个毛病，这个毛病可是很难改的。如此，孩子怎么有信心改掉自己的毛病呢?
4、让孩子自己去完成。
我们提完要求，再配合检查(让孩子自己检查出问题)，尤其当孩子有所改进时，要及时肯定鼓励(而不是在犯毛病及时批评)，让孩子看一下钟表，看看自己一下子做好了，会节省多少时间。并且，在孩子有进步地完成后，给孩子一个自由玩耍的时间，孩子就会感受到一种新习惯的快乐。这样，孩子就容易坚持下去了。我们总是要求孩子，容易使孩子的认识出现偏差，好象他认真完成作业，是在为我们做事情，所以也就难以修正了。我们要让孩子感受到这真真是对他自己好，所以，必须让孩子体验到“实惠”!
5、21天习惯培养
大概意思是，如果你希望孩子改掉粗心的毛病，就跟他一起制定一个21天计划，比如要求他每天的作业自己检查，只要检查出错误并改正，就可以加一分;如果家长最后检查还有错误，就减一分;如果21天内得满21分，家长可以适当的给一些物质或精神上的鼓励;如果有减分，则需要他继续执行这个计划，直到得满21分为止，这时的奖励也设一个价值低一些的。
提醒一下：琢磨怎样教育引导孩子，并改换一些教导方式，会使孩子有所转变，有所提高，是一件多么快乐的事情啊。不要总是自己很紧张，一个考试的马虎有什么了不起的呢!父母要多享受教育引导孩子的快乐，而不要总定自己担当着天大的使命，紧张的状态，会使我们的教育方式走样，也就难以收到良好的效果。您说是吗?孩子当初学走路时,总急着往前跑,总是摔倒,您那时是什么态度来着?现在也要那样才是。在学习的道路上，孩子也是刚刚开始学走路啊!
【【精品】解决方案模板集合八篇】相关文章：
【精品】解决方案模板6篇05-12
【精品】解决方案模板合集9篇05-28
解决方案模板集合4篇05-28
解决方案模板集合六篇05-20
解决方案模板集合八篇05-19
解决方案模板集合10篇05-16
解决方案模板集合5篇05-15
解决方案模板集合6篇05-04
关于解决方案模板集合7篇05-23
【热门】解决方案模板集合10篇05-17