颜色对对碰教学设计

时间：2023-04-19 10:07:51 灵教学设计我要投稿

相关推荐

颜色对对碰教学设计（通用14篇）

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编为大家收集的颜色对对碰教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

颜色对对碰教学设计（通用14篇）

　　颜色对对碰教学设计 1

　　活动目标

　　1、初步感知两种颜色配色后会发生变化。

　　2、积极关注周围生活中有色彩的物品。

　　活动准备

　　1、情境创设：“糖果小屋”（投放各种颜色的糖、水果、蔬菜等）

　　2、操作用材料：红、黄、蓝三种稀颜色；红、黄、蓝三色面塑彩面；红、黄、蓝色透明玻璃纸若干；透明塑料杯13个；一次性透明手套1支、针管26支、塑料瓶13个；添画用的藕、布团、积木等若干；毛笔、小刷子、图画纸、果盘若干；魔法箱、彩球、彩扇等

　　3、课件

　　活动重难点

　　1、活动重点是幼儿能积极关注周围生活中有色彩的物品，并能初步感知两种颜色配色后会发生变化。

　　2、活动难点是幼儿能初步感知两种颜色配色后会发生变化。

　　活动过程

　　1、创设“糖果小屋”导入活动，利用“魔法箱”引导幼儿初步感知颜色，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　（1）创设去“糖果小屋”做客的情境，导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　引导幼儿自由参观“糖果小屋”，并说出看到的物品的颜色。

　　（2）利用“魔法箱”中的彩球、彩扇“变”出的颜色，让幼儿说出生活中与其颜色相同的物品。

　　请幼儿说出生活中还有哪些东西的颜色与“变”出的颜色一样？

　　（“小朋友想一想，咱们的'生活中，还有什么东西是红色的？黄色的？蓝色的？……）

　　2、幼儿自由选择操作区，进行自主观察、操作、探索，初步感知两种颜色配色后会发生变化。

　　操作区一：红、黄、蓝色透明玻璃纸

　　操作区二：红、黄、蓝色三种稀颜色、调色盘及各种调色工具

　　操作区三：红、黄、蓝三色面塑彩面

　　3、教师引导幼儿操作感知蓝色和黄色两种颜色配色后会发生变化。（会变成绿色）

　　（1）教师演示，引导幼儿观察。

　　教师利用装有蓝色和黄色两种颜色水的一次性透明手套，将水混合并慢慢摇动，请幼儿观察：小朋友们发现了什么？（变成了什么颜色？）

　　（2）引导幼儿操作透明塑料杯，初步感知蓝色和黄色两种颜色配色会发生变化。（会变成绿色）

　　幼儿动手操作装有蓝色和黄色两种颜色的透明塑料杯，感知蓝色和黄色配色后会变成绿色。

　　4、进一步探索感知任意两种颜色配色后会发生变化，并利用课件进行小结。

　　（1）出示装有红色、黄色、蓝色任意两种颜色水的“一次性针管和塑料瓶”，引导幼儿通过操作，感知任意两种颜色配色后会发生变化。

　　（2）引导幼儿按变化了的颜色，找到“糖果小屋”中相应颜色的物品，分类摆放塑料瓶。

　　（3）教师利用课件和红、黄、蓝三色稀颜料，演示任意两种颜色配色后会发生变化。（播放课件）

　　5、引导幼儿通过印画和品尝各色食品，帮助幼儿巩固感知了解生活中各种各样的颜色。

　　（1）创设故事情境《长颈鹿的长围巾》，引导幼儿用配出的颜色及红、黄、蓝色，用藕、布团、积木等在白色的围巾上装饰。

　　（2）请幼儿品尝各种颜色的蔬菜、水果做成的拼盘，教育幼儿多吃各色食品，不挑食。

　　活动延伸

　　将未用完的材料投放在发现区，供幼儿继续操作。

　　颜色对对碰教学设计 2

　　活动目标：

　　1、激发幼儿对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲望。

　　2、引导幼儿通过玩色，发现两种颜色混合后产生的一些新变化。

　　3、鼓励幼儿用语言来表达自己的操作过程及结果。

　　活动准备：

　　清水三瓶（瓶盖内有红黄蓝各色颜料抹布、红黄蓝各色小标签、一次性塑料杯。

　　活动过程：

　　一、变魔术猜猜会有什么变化。

　　1、教师拿三瓶清水用力摇晃后变成有颜色的水，吸引幼儿参与活动。

　　今天老师给小朋友带来了三瓶水，这三瓶水还会变魔术呢，我们一起来看看会变出什么呢？2、这三瓶水还要和它不一样的颜色做朋友呢，哪请小朋友猜猜看，它与另一种颜色合在一起会有什么变化？（幼儿讲述）

　　二、幼儿进行第一次尝试活动。

　　1、介绍材料

　　2、每人取两种不同的颜料，放在杯子中轻轻摇晃，看看有什么变化。

　　3、和身边的朋友说说自己的发现，相互间比较一下各自变出的新颜色。

　　三、集中交流：我的发现。

　　1、幼儿向大家介绍自己在操作中的发现。

　　刚才把两种不一样的颜色放在了一起，那谁来告诉老师你发现了什么？

　　四、幼儿再次进行尝试活动。

　　1、幼儿再次玩色，并在杯子外面贴上与颜料水相同颜色的.标签。

　　那你们变出的颜色水到底由哪两种颜色变出来的呢？怎么才能让大家一眼看出来，等会儿请小朋友在加颜色的时候在杯子上贴上同颜色的标记，你用了哪两种颜色就在杯子上贴上那两种颜色的标记。五、集中讨论。

　　1、根据标签说说自己杯子里的新颜色是怎么变出来的。现在请小朋友来说说，你的新颜色是怎样变出来的。

　　2、小结：小朋友真聪明，发现红颜色和黄颜色合在一起可以变出橙色，红颜色和蓝颜色合在一起可以变出紫色，黄颜色和蓝颜色合在一起可以变出绿色。

　　颜色对对碰教学设计 3

　　教学理论依据

　　《幼儿园教育指导纲要》指出：科学教育的内容应从身边取材，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。小班幼儿对红、黄、蓝三原色有了初步的认识，可是对两种颜色配色后会发生变化不了解。根据小班幼儿的年龄特点，结合教材内容，设计了本次活动。活动过程中，围绕预设目标，通过让幼儿扮演“小粉刷匠”，在实际操作过程中感知颜色的奇妙变化，享受玩颜色的乐趣；同时，满足了幼儿的操作愿望，激发了幼儿继续发现、探究生活中各种颜色的兴趣。

　　实施策略

　　本次活动主要运用了操作体验法、观察比较法。引导幼儿在扮演“小粉刷匠”的'过程中，通过两次粉刷不同颜色，初步感知两种颜色配色后会发生变化；通过自由调色使幼儿进一步发现颜色的神奇变化，达成预设目标。活动中，教师以一个观察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动情况，引导幼儿积极参与，激发幼儿探究欲望。

　　活动目标

　　1、初步感知两种颜色配色后会发生变化。

　　2、积极关注周围生活中有色彩的物品。

　　重点、难点

　　引导幼儿初步感知两种颜色配色后会发生变化。

　　活动准备

　　1、红、黄、蓝三种颜料若干瓶；粉刷工具（塑料桶、刷子）13套；纸箱房子3座；罩衣13件。

　　2、音乐《我是一个粉刷匠》。

　　活动过程

　　1、随音乐《我是一个粉刷匠》入场，激发幼儿当粉刷匠的兴趣。

　　2、引导幼儿初步感知两种颜色配色后会发生变化，体验发现的乐趣。（实现目标一、目标二）

　　（1）出示红、黄、蓝三种颜色，引导幼儿观察，说出颜色的名称。

　　（2）分发三种颜料，幼儿分组按照标记粉刷房顶。

　　（3）调换颜料，分别给房顶再刷上一种不同的颜色（红色+黄色，黄色+蓝色，蓝色+红色），初步感知两种颜色碰到一起会变成一种新的颜色，并引导幼儿说说在哪里见过这些颜色（橙色、绿色、紫色）。

　　3、鼓励幼儿大胆尝试运用两种或多种不同的颜色进行调配。（实现目标一、目标二）

　　（1）请幼儿自由调色，进一步发现颜色对碰后的奇妙变化，并尝试运用语言表达在哪里见过这些颜色。

　　（2）通过“粉刷墙面”，享受玩颜色的乐趣。

　　（3）分享劳动成果，鼓励幼儿继续去发现生活中各种不同的颜色。

　　颜色对对碰教学设计 4

　　一、活动目标：

　　1、初步感知红、黄、蓝三种颜色其中两种配色后的变化。

　　2、激发幼儿对色彩的探究欲望，培养幼儿动手操作的能力。

　　3、积极关注生活中各种事物的不同颜色。

　　二、活动准备：

　　自制大、小猪教具6个、颜料、矿泉水瓶、红、黄、蓝三色瓶盖、多色水、抹布、白板课件、即时贴标签等。

　　三、活动过程：

　　（一）、故事导入：

　　师：今天呀，森林里要开一场音乐会，小猪一家都要去参加，看！他们排着整齐的队伍来了。他们正在挑选漂亮的衣服呢！

　　（二）、说一说：分别出示红、黄、蓝三颜色，引导幼儿回忆生活中三种颜色的物品。师：看看衣柜里有什么颜色的衣服你还见过什么东西是红色的？（黄色、蓝色）

　　（三）、变一变：

　　1、教师演示黄色和蓝色配色后变成绿色。揭秘、小结：黄色和蓝色碰到一起会变成绿色。

　　师：看一看衣柜里面没有颜色了，咦！它们愿不愿意穿一样的颜色去参加音乐会呢？剩下的小猪还可以穿什么颜色呢？老师会变魔术，把一种颜色摇一摇变成一种别的颜色。

　　2、幼儿自己实验两种颜色的配色。重点引导幼儿观察并选择两种不一样的颜色进行配色。

　　师：那两种不一样的颜色碰在一起都会变出新的颜色，你们想不想来试一试？

　　3、将变化后的颜色进行记录、归纳分类。

　　师：猪哥哥喜欢穿绿色的衣服，谁的.变成绿色了？来给猪哥哥穿上吧！（再给猪爸爸、猪妈妈分别穿上）教师小结：原来，两种不一样的颜色碰到一起能变出新的颜色来。

　　四、结束：

　　师：小猪一家穿着漂亮的衣服正在开心的演出呢！帮助了小猪一家，你们开心吗？原来啊，帮助别人可以让别人开心，自己也很快乐！好！我们和小猪再见！

　　颜色对对碰教学设计 5

　　活动目标：

　　1、初步感知两种颜色配色后发生变化。

　　2、积极关注周围生活中有色彩的物品。

　　3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　　4、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。

　　活动准备：

　　1、绘本《小蓝和小黄》

　　2、红、黄、蓝三种颜料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、纸巾。

　　活动过程：

　　一、故事导入故事讲到小蓝和小黄抱在一起变成绿色时，请小朋友想一想，他们会跟爸爸妈妈怎么说这个好消息？

　　二、分组验证

　　（一）投放蓝色、黄色颜料瓶，请小朋友动手验证，蓝色和黄色抱在一起是否真的会变成绿色。

　　1、请小朋友分组，进行配色活动。（做好常规要求）

　　2、请小朋友说一说，变出的是什么颜色？是怎么变出来的？

　　3、教师小结：蓝色和黄色抱在一起真的会变成绿色（出示色卡）。绿色真漂亮，让我想到了气球是绿色的，你们想到什么是绿色的？

　　（二）再投放红色颜料瓶，请幼儿进行配色游戏，感知多种配色方案

　　1、请小朋友分组，进行配色活动。（做好常规要求）

　　2、请幼儿交换场地，进行另一种配色活动。

　　3、请小朋友说一说，变出的是什么颜色？是怎么变出来的？

　　4、教师小结：蓝色和红色抱在一起会变成紫色，黄色和红色抱在一起会变成桔色（出示色卡）。紫色真漂亮，还有什么物品是这个颜色的？你还知道什么漂亮的颜色？

　　四、寻找颜色是啊，在我们周围，到处都是各种各样漂亮的颜色，所以我们的世界才会这么美丽。我们到外面去找还有什么漂亮的颜色，好吗？

　　活动反思：

　　颜色，对于幼儿来说是非常喜欢的，本次活动是让幼儿通过自己动手操作，了解到两种颜色混在一起变成另一种颜色，也让幼儿在活动中体验到颜色变化的快乐，活动开始，我是用魔术师的形式导入课堂，吸引了孩子的注意力，激发了幼儿的兴趣，活动中，让幼儿自己当小魔术师，从而体验魔术师带来的快乐，之后以爱护树宝宝，引导幼儿做一个乐意帮助人的好孩子，整节活动达到了活动的目标，让幼儿在实际操作中发展了创造与想象的能力。导入的'形式符合幼儿心理特点，就能激发幼儿对活动的兴趣。一节科学活动课，要让幼儿观察，然后有机会说，能说，大胆说，幼儿在先，教师在后。在我的教学活动中还有很多需要改进的地方，在讲解这环节要非常清晰，详细。使自己的教学水平更上一层楼。

　　不足：

　　1、材料投放要充足。活动过程中，由于用蜡笔和用颜料玩色时间不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨进来帮忙，才使活动得以正常进行。

　　2、整节活动对幼儿的提问较少，针对性较欠，在科学的中小结部分比较重要，在教学活动中也漏掉了这一点。在今后的工作中，我会不断学习与探索创新，不断丰富完善自己的实践经验，给幼儿恰到其分的指导，并以幼儿的心态，兴趣和目光参与教学，融入孩子。

　　颜色对对碰教学设计 6

　　活动目标

　　1、初步感知红、黄、蓝三种颜色其中两种配色后的变化。

　　2、对色彩有探究欲望，愿意大胆动手操作。

　　活动过程

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　师：小朋友们，今天老师给你们带来了三个颜色宝宝，你们看！它们都是谁？

　　师：你们知道吗？颜色宝宝不但漂亮，还会变魔术呢！你们想不想看呀？

　　二、教师示范，引导幼儿观察红色和蓝色抱在一起后的变化。

　　三、引导幼儿自己探索黄色和蓝色、黄色和红色混合后都会变成什么颜色。

　　师：每个小朋友到这里拿一个托盘，老师这里有两种颜色，你们的托盘里有几种颜色啊？（两种）都有什么颜色？（幼儿回答自己托盘中的颜色）

　　小朋友的托盘中都有两种不同的颜色，那它们抱一抱、变一变、会发生什么奇妙的变化？小魔术师们？准备好了吗？现在就是见证奇迹的时刻，一起变一变吧！

　　活动反思

　　通过表演魔术引导幼儿观察红色和蓝色抱在一起之后的神奇变化，激发幼儿对颜色的'好奇心和探究欲。引导幼儿自由探索黄色和蓝色、黄色和红色混合后会变成什么颜色。这一环节我采用了操作观察法，让幼儿分成两组，为幼儿提供了滴管和红黄蓝三种基本色，通过幼儿操作，把两个颜色朋友“抱一抱”让两组幼儿分别探索发现两种颜色配色后发生的变化，既培养幼儿观察能力又培养了幼儿的动手能力。

　　颜色对对碰教学设计 7

　　活动目标：

　　1、初步感知两种颜色配色后会发生变化。

　　2、在游戏的过程中，充分体验玩色的快乐。

　　3、发展幼儿的观察力、想象力。

　　4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　活动准备：

　　1、红、黄、蓝三色水粉颜料。

　　2、小托盘，透明玻璃杯子两个，白色小手板幼儿每人两个、毛巾。

　　3、白色KT板（ 240cmx120cm）一张，透明塑料布。

　　重、难点：

　　重点：幼儿初步感知红、黄、蓝三种颜色其中两种配色后的变化。

　　难点：激发幼儿对色彩的探究欲望。

　　教学策略：

　　《纲要》指出：“寓教育于生活、游戏之中”。而颜色正是幼儿生活中时时处处都可以接触到的，幼儿有一定生活经验。我结合小班的行为特点，采取不同的教学方法，充分调动各种感官，在“与颜色宝宝玩游戏”的过程中，激发了幼儿对颜色探索的强烈兴趣

　　体验感知是本次活动的主要学习方法。我在教学过程中以幼儿为主体，引导幼儿不断尝试、大胆体验，满足小班幼儿对颜色变化的好奇心，进而完成教学目标：“感知两种颜色配色后会发生变化。”另外，通过不同的游戏方式进行玩色，则是充分体现小班幼儿“玩中学”的学习方式，更进一步深化了教学目标。

　　活动过程实录：

　　（一）出示红、黄、蓝三原色，导入活动，激发兴趣

　　师：宝贝们，今天刘老师的口袋里装着漂亮的颜色宝宝，看看它们都是谁？（拿出红色）

　　幼：红色

　　师：来和红色宝宝打个招呼吧！

　　幼：红色宝宝好

　　师：快看又是谁来了？（老师出示黄色）

　　幼：黄色

　　师：那接下来又会是谁呢？（出示蓝色）

　　幼：蓝色

　　师：今天我们就来和红色、黄色还有蓝色一起做游戏吧！”

　　“宝贝们，跟老师来这边”引导幼儿来到平放在地上的KT板前（KT板上用颜料涂成的黄蓝相间的竖条纹，并用透明塑料布包裹好）

　　（二）、多种方法感知体验两种颜色混合后产生的`变化。

　　1、小脚踩踏玩色，感知黄、蓝融合后变成绿色。

　　师：宝贝们，来看看地上都有什么颜色？”

　　幼儿自由回答：有蓝色，有黄色

　　师：找找看黄色在哪里？（幼儿蹲下在KT板上找黄色，并用手指出来）

　　师：那蓝色又在哪里呢？（幼儿用手一一指出来。）

　　师：我们就先跟黄色和蓝色玩一玩吧。宝贝们！轻轻地走上来，小脚踩一踩，快快地踩一踩，学小青蛙跳一跳；小脚跟颜色宝宝滑一滑，换只小脚滑一滑；再转个圈圈踩一踩，小脚丫轻轻地离开颜色宝宝”。

　　“宝贝们，刚才有黄色和蓝色，现在又有了什么颜色出来了？”

　　幼：绿色

　　师：赶紧找找看哪里有绿色！（幼儿蹲下找绿色，并用手指出来）

　　师：真奇怪呀，刚刚明明没有绿色的，那绿色是从哪里来的呢？

　　幼：小脚踩出来的

　　师：哦，原来小脚把黄色、蓝色踩在一起，就变出成了绿色。来！宝贝们到那边的小椅子上轻轻的坐下来

　　（2）小手板转转玩色，体验红、黄融合后变成橙色。

　　师：刚才我们用小脚将黄色和蓝色踩到一起变出了绿色，那如果把红色和黄色抱到一起会变出什么颜色呢？猜猜看

　　幼：红色

　　幼：橙色

　　幼：绿色

　　师：你们真棒！都愿意把自己的想法告诉老师，那到底是什么颜色呢？我们请小手板来帮忙（教师快速在操作的桌上一手拿一个小手板），待会你们每个人像老师这样拿两个小手板，一个多多的蘸一些黄色，另一个少少的蘸一点红色，把红色和黄色抱到一起亲一亲，新的颜色就出来了，让我们一起去试试吧！

　　（幼儿到操作的桌上拿起小手板）

　　师：小手板拿好了吗？一只手一个，看看桌上有些什么颜色？

　　幼：黄色

　　幼：红色

　　师：我们一个手板多多的蘸一些黄色，另一个手板少少的蘸一些红色（幼儿开始蘸颜色，我进行巡回指导）

　　师：我们把红色和黄色抱到一起亲亲，转个圈，转转转，一二三打开，什么颜色出来了？

　　幼：橙色（幼儿很开心）

　　师：你们真聪明，橙色宝宝出来了，原来把红色和黄色抱到一起橙色就出来了。像老师一样将小手板放在桌上，橙色朝上，用小毛巾将手上得颜料擦擦。

　　（幼儿用毛巾擦手）

　　师：小手擦好将毛巾放桌上，到小椅子上轻轻坐下来（幼儿在小椅子上坐下来）

　　师：宝贝们！刚才我们把什么颜色抱到一起橙色就出来了？

　　幼：红色和黄色

　　师：你们以前都见过哪些红色的东西？谁来说说？宝贝你的小手举得真漂亮你来说

　　幼：橘子

　　幼：小花

　　师：有些花的颜色是橙色的，还有谁来说说

　　幼：金鱼

　　师：橙色的小金鱼，原来在我们的生活中有那么多橙色的东西。

　　（3）颜色水示范演示，观察红、蓝融合后变成紫色。

　　师：宝贝们！还有两种颜色宝宝也想来玩一玩，它们是谁呢？老师把他们请出来（孩子们特别的好奇，看到我端出一个托盘上面还用布遮盖了，注意力都被吸引过来了，我边拿掉遮盖的布一边提问）

　　师：它们是谁呀？

　　幼：红色

　　幼：蓝色（孩子们特别的激动）

　　师：红色和蓝色抱到一起会变出什么颜色？猜猜看

　　幼：白色

　　幼：绿色

　　幼：橙色

　　师：到底是什么颜色呢？小眼睛看仔细了（我示范演示将红色的颜色水倒入装着蓝色睡的透明玻璃杯）什么颜色出来了？

　　幼儿激动的说：紫色

　　师：跟紫色打声招呼吧！

　　幼：紫色你好！

　　师：老师先请紫色宝宝到旁边休息一会儿（我将装有紫色的托盘送到旁边）

　　3、手形拓印，进一步感知不同的颜色融合后的变化。

　　（1）用小手将两种颜色再充分融合后进行手形拓印。

　　师：刚才我们用小脚把黄色和蓝色踩到一起变出了绿色，请小手板帮忙变出了橙色，又用颜色水变出了紫色。现在呀老师想请你们用小手跟颜色宝宝玩一玩。宝贝们来这里，每个人挑一个自己喜欢的托盘跟老师来这边。

　　（孩子们很有序的拿自己喜欢的托盘跟我来到KT板前，教师一边引导孩子们拿托盘，一边拿掉KT板上原来包裹黄蓝颜料的透明塑料布，出示画有背景的展板）

　　师：宝贝们！老师的托盘里有两种颜色，你们的托盘里有几种颜色啊？

　　幼：两种

　　师：都有什么颜色？

　　幼：红色和黄色

　　幼：蓝色和黄色

　　师：还有不一样的吗？

　　幼：红色和蓝色

　　师：我们托盘中都有两种不同的颜色，那我们伸出一只小手跟它们玩一玩，让他们抱一抱、转个圈，会发生什么奇妙的变化？宝贝们准备好了吗？现在就是见证奇迹的时刻，一起变一变吧！

　　（幼儿操作玩色，皮肤与颜色的直接接触激发起幼儿玩色的激情，他们特别的开心，一边玩一边笑，我原本设计的是用一只手玩色，有几个孩子太兴奋两只小手都用上了，我提醒幼儿不要弄到衣服上，注意个人卫生；不能将小手放嘴巴里，要注意安全）

　　师：宝贝们！新的颜色有没有变出来？

　　幼：变出来了

　　师：让我们把这些漂亮的颜色印在展板上吧！

　　（孩子们在快乐的氛围中印手印，教师巡回指导。）

　　师：宝贝们！印好了将托盘轻轻地拿到这边放在老师的托盘上，拿湿毛巾将手擦一擦，没擦干净的待会儿跟老师一起去洗洗，擦好了将毛巾放好。

　　（幼儿将托盘放到桌上，拿毛巾擦手）

　　师：宝贝们！让我们一起去欣赏一下我们的作品吧！（老师将展板竖起来）

　　师：找找看上面都有些什么颜色？

　　幼：紫色

　　幼：橙色

　　幼：绿色

　　（教师故意展示粉色）

　　师：呀！我发现了一个不一样的颜色，这是什么颜色啊？

　　幼：粉色！

　　师：粉色是老师将红色和白色抱在一起变出来的，原来呀两种颜色抱到一起会变出不同的颜色。让我们到班上去再跟其他的颜色宝宝玩一玩好不好？

　　幼：好

　　师：你们今天真厉害，将展板打扮的五颜六色的，宝贝们！让我们抬着作品到班上去吧。

　　（师幼一起抬着展板走出活动室）

　　活动反思：

　　颜色，对于幼儿来说是非常喜欢的，本次活动是让幼儿通过自己动手操作，了解到两种颜色混在一起变成另一种颜色，也让幼儿在活动中体验到颜色变化的快乐，活动开始，我是用魔术师的形式导入课堂，吸引了孩子的注意力，激发了幼儿的兴趣，活动中，让幼儿自己当小魔术师，从而体验魔术师带来的快乐，之后以爱护树宝宝，引导幼儿做一个乐意帮助人的好孩子，整节活动达到了活动的目标，让幼儿在实际操作中发展了创造与想象的能力。导入的形式符合幼儿心理特点，就能激发幼儿对活动的兴趣。一节科学活动课，要让幼儿观察，然后有机会说，能说，大胆说，幼儿在先，教师在后。在我的教学活动中还有很多需要改进的地方，在讲解这环节要非常清晰，详细。使自己的教学水平更上一层楼。

　　颜色对对碰教学设计 8

　　活动目标：

　　1.引导幼儿初步感知三原色中两种颜色相混合都会产生一种新的颜色。

　　2.激发幼儿乐于观察、乐于发现、乐于表达的兴趣。

　　3.培养幼儿比较和判断的能力。

　　4.发展幼儿逻辑思维能力。

　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1.课件《小蓝和小黄》

　　2.红、黄、蓝三种颜料水若干瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1.与小朋友们打招呼，播放课件《小蓝和小黄》第一部分

　　2.提出问题：小蓝和小黄是好朋友，小绿是谁？从哪里来的？

　　3.播放课件第二部分（小蓝和小黄融合变成绿）

　　二、验证蓝色和黄色抱在一起是否真的会变成绿色。

　　1.老师进行配色活动。

　　2.操作后，请小朋友说一说，变出的是什么颜色？是怎么变出来的？

　　3.教师小结：蓝色和黄色抱在一起真的会变成绿色。（播放课件第三部分：蓝色和黄色融合变成绿）教师示范用记录卡记录。

　　4.绿色真漂亮，让你们想到什么东西是绿色的？

　　三、配色游戏，感知多种配色方案

　　1.探索红和蓝会变出什么颜色？

　　（1）出示课件第四部分：小红出现，

　　（2）幼儿分组，进行配色活动。

　　（3）投放记录卡，请幼儿把配色结果记录下来。

　　（4）请小朋友说一说，变出的是什么颜色？是怎么变出来的？

　　（5）教师小结：蓝色和红色抱在一起会变成紫色，黄色和红色抱在一起会变成桔色（课件第五部分：红色和蓝色融合变成紫色）。

　　（6）紫色真漂亮，还有什么物品是这个颜色的.？

　　2.探索红和黄会变出什么颜色？并记录。

　　（1）幼儿分组，进行配色活动。

　　（2）投放记录卡，请幼儿把配色结果记录下来。

　　（3）请小朋友说一说，变出的是什么颜色？是怎么变出来的？

　　教师小结：黄色和红色抱在一起会变成桔色（课件第六部分：红色和黄色融合变成橙色）。橙色真漂亮，还有什么东西是这个颜色的？

　　四、你还知道什么漂亮的颜色？播放课件第七部分。

　　五、到室外找颜色我们去找找还有什么漂亮的颜色。

　　颜色对对碰教学设计 9

　　活动目标

　　（一）继续探索颜色混合产生的变化。

　　（二）乐于与同伴分享自己的发现。

　　活动准备

　　1.矿泉水瓶子里装有清水，瓶盖事先挤有颜料少许；

　　2.用不干胶制作记录用的红色、黄色、蓝色标签与加号标签若干，装有少许颜料的瓶盖若干。

　　活动过程

　　（一）清水变成有颜色的水（摇摇变的小把戏激起幼儿参与兴趣，猜测的过程调动幼儿的积极思维，通过再次摇晃，验证自己的猜测符合幼儿科学发现中猜测——验证的特点）

　　1、教师示范：用力摇晃一瓶清水，使之？变成有颜色的水。边晃边念：摇摇摇，变变变，清水变出颜色来。

　　2.每位幼儿拿一瓶清水，通过摇晃变出一瓶有颜色的水，并将相对应的颜色标签贴在瓶身上。

　　3、请幼儿说说自己变出了什么颜色的水。

　　4.教师询问变出颜色水的原因。教师拧开一个瓶盖，让幼儿看到留在瓶盖内的颜料痕迹，再想一想清水变成颜色水的`原因。

　　5、请幼儿轻轻拧开瓶盖，验证瓶盖内有颜料的事实。

　　6、请幼儿再轻轻地拧上瓶盖，用力摇晃，重复刚才的变化过程。

　　（二）变出新的颜色水（颜色的变化通过幼儿的实践操作主动发现，同时小标签可以帮助幼儿记忆自己所混合的两种颜色，不至于因为关注了颜色的变化的结果而忽视了颜色混合的过程）

　　1、幼儿自由选一种跟自己瓶子内的颜色水不一样的颜色标签，贴在瓶身上

　　2、想一想，如果瓶子里的颜色水与颜色标签所表示的颜料放在一起会有什么变化？

　　3.幼儿根据自己所选的标签，选择装有对用颜料的瓶盖，以此替换原来的瓶盖。教师提醒幼儿一定要拧紧瓶盖，一边用力摇晃一边观察颜色的变化。

　　（三）他们是这样变出来的。（讲述的过程时经验共享的过程，通过幼儿各自的讲述，帮助他们整理颜色混合后产生的变化，而最后观察颜色水的深浅，则给了他们继续探究的动力）

　　1.幼儿将自己变出的心颜色水放到展台上，说说自己瓶子里的新颜色是怎么变出来的。

　　2、将幼儿调制出的橙、紫、绿色的颜色水分类摆放，观察他们的深浅。

　　颜色对对碰教学设计 10

　　活动目标:

　　1.知道颜色混合后能变成新的颜色，并能说出颜色的名称。

　　2.能运用三原色做变色实验，并用喜欢的颜色进行装饰。

　　3.在玩色、用色中体验颜色变化带来的神奇和乐趣。

　　重点：

　　能有序操作材料，感知两种颜色混合能产生新的颜色。

　　难点：

　　能说出颜色混合的过程和结果。

　　活动准备:

　　经验准备：认识并能正确说出常见的几种颜色（如红、黄、蓝、橙、绿、紫色等）。

　　材料准备：

　　1.幼儿每桌一套红、黄、蓝颜料瓶；刷子、透明调色杯（上贴色条）、白风车、抹布。

　　2.教师用红、黄、蓝色颜料、透明杯三个，刷子、彩色风车一个、颜色配对课件。

　　活动过程：

　　一、出示彩色风车，引发幼儿玩色的兴趣。

　　1.出示风车，提问：这是什么？风车上都有哪些颜色？

　　小结：风车上有红、黄、蓝、橙、绿色……，是一个五彩的风车。

　　2.出示白色风车，引发幼儿调配颜色装饰的兴趣。

　　提问：这是什么颜色的风车?你喜欢哪一个？我们一起把白色的风车变成五彩的风车吧。

　　二、幼儿玩色，感知颜色混合变化的过程和结果。

　　1.教师示范颜色混合操作的过程，引导幼儿细致观察。

　　（1）出示玩色材料，引导幼儿说出红、黄、蓝颜色的名称。

　　（2）教师边讲解边示范取色、配色的方法，幼儿观察操作过程。

　　2.幼儿自主玩色，感知混色、变色的过程。

　　（1）教师提出实验要求：根据杯子上的颜色标志取颜色瓶，每种颜色滴

　　5滴，再用刷子搅一搅看看颜色的变化，注意及时用抹布保持手和桌面的干净。

　　（2）幼儿实验，教师观察幼儿操作的`过程，提示幼儿依次按照调色杯的标志配色、混色。

　　3.幼儿分享操作实验的发现。

　　（1）提问：你都变出了什么颜色，这些颜色是怎么变出来的？教师引导幼儿依次举起调色杯，并根据杯子上的颜色标志描述混色变色的过程和结果。

　　（2）教师出示颜色配对课件，演示混色过程，归纳提升幼儿的玩色经验。

　　（3）教师演示滴色多少与颜色深浅变化的过程，引导幼儿发现颜色深浅和色量的关系。

　　三、装饰五彩风车，进一步体验玩色的乐趣。

　　1.幼儿选择自己喜欢的颜色装饰小风车，注意卫生。

　　2.幼儿相互欣赏五彩的风车，说说自己用了什么颜色装饰的，并带领幼儿到户外玩五彩的风车。

　　延伸活动：

　　1.幼儿在户外开展“风车转转”的游戏，感知风车转动的特点。

　　2.继续引导幼儿玩色，发现混色的秘密，并用色彩表现生活中的事物。

　　3.开展诗歌仿编《彩xx术师》活动，把对颜色的发现编到诗歌里。

　　4.在音乐区中开展表演唱《彩色世界真美丽》。

　　颜色对对碰教学设计 11

　　一、设计意图：

　　颜色的变化是所有幼儿都十分喜欢的一项活动，它能满足幼儿动手操作的愿望。《纲要》中指出"引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化的规律产生兴趣和探究的欲望。"中班的幼儿对颜色有了初步的认识，可是在对于颜色之间的有趣关系不是很了解，所以色彩的美妙变化会令幼儿惊叹不已，幼儿在此过程中产生的浓厚兴趣会成为他们继续探索的动力。本次活动重点是红黄蓝三色的配对变化难点是幼儿操作调色。

　　二、活动目标：

　　1、通过活动，对色彩变化产生兴趣，激发幼儿的探索欲望。

　　2、通过实验，知道两种颜色混在一起会变化另一种颜色。

　　三、活动准备：

　　红、黄、蓝色卡，水粉颜料红黄蓝，绘画纸，记录纸，彩色笔

　　四、活动过程：

　　（一）、猜猜会有什么变化

　　1出示三种色板。教师："你们认识它们吗？它们是漂亮的颜色宝宝。它们三个是好朋友，喜欢在一起做游戏。"

　　2说一说它们是什么颜色。

　　3猜一猜把其中两个颜色合在一起会有什么新变化？

　　（二）、操作活动：颜色对对碰

　　1、幼儿第一次操作请幼儿将自己喜欢的两种颜色放在一起，看发现了什么？（提醒幼儿倒入的两种颜色一样多。）

　　2教师出示滴管，介绍滴管的使用方法

　　3幼儿操作，请幼儿讲讲发现了什么

　　4小结：原来把两种颜色放在一起会变出另外一种不同颜色。

　　5现在请小朋友用其他的颜色放在一起试一试，看看会发生什么变化，把变化记录在纸上

　　6出示记录纸，教师介绍记录方法。

　　反馈结果红色+黄色=橙色红色+蓝色=紫色蓝色+黄色=绿色原来我们用红色、黄色、蓝色其中的两种颜色放在一起会变成另外的颜色。所以，我们把红、黄、蓝这三种颜色叫"三原色"。

　　7、教师再次出示色卡，两种颜色的色卡合在一起时什么颜色

　　（三）、幼儿第二次操作

　　1、出示西瓜、葡萄、橘子等三个没有颜色的水果，出示红、黄、蓝三种颜色今天，颜料宝宝到我们班来做客了，你看来了谁呀？

　　听说颜料宝宝来了，西瓜、葡萄、橘子想来染一下颜色没，穿件漂亮的.衣裳，你说西瓜应该穿什么颜色？葡萄呢，橘子呢？

　　那他们想要的颜色有这里有吗？

　　没有该怎么办呢？（调颜色）

　　2、幼儿操作调色，涂色，教师指导。

　　活动反思：

　　这节课是让幼儿通过自己动手操作了解到两种颜色混在一起变成了另一中颜色，也让幼儿在活动中体验到颜色变化带来的快乐。

　　活动使幼儿大胆的去动手、动脑，发挥自己的天性。让幼儿在实践中发展创造力和想象力，并在每节课后都有及时总结经验，认真反思，为今后的科学活动奠定坚实科学的基础。不断丰富自己的教学经验，不断的完善和提高教学水平，使自己的业务素质更上一层楼。

　　颜色对对碰教学设计 12

　　活动目标：

　　1、探索颜色混合后产生的变化。

　　2、乐于和同伴分享自己的发现。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、发展幼儿的动手能力。

　　5、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

　　活动准备：

　　装有半瓶清水的矿泉水瓶子10个，里侧涂上颜料的盖子20个，红黄蓝三种颜料，红黄蓝标签若干。

　　活动过程：

　　一、清水变成有颜色的水

　　1、出示材料并观察

　　T：今天我请小朋友来当魔术师，你们仔细瞧瞧桌上的瓶子里有哪些东西？

　　2、清水变色

　　T：仔细看我手中的瓶子，现在我让它快快变身。（教师示范操作）

　　T：现在，请你们来当魔术师，看看，你们会变出什么颜色来。（幼儿操作）

　　3、标记颜色

　　T：变出来的这个新的颜色啊，我们要给它一个标签。

　　4、说说你的瓶子并猜猜原因

　　T：请你们来说说自己变出来的颜色。

　　T：那你们猜猜，它到底是怎么变身的？（教师提示瓶盖里的'秘密。）

　　5、验证猜想

　　T：你们自己试试看，到底是不是这样的。

　　二、混入新的颜色

　　1、选择新的颜色，贴上新的标签

　　T：现在，请小魔术师们选择你喜欢的另外一种颜色，并且给它贴上对应的标签。

　　2、猜测会发生什么

　　T：你们猜猜，这次，加入这个新的颜色，水又会发生什么变化呢？

　　3、尝试混入新的颜色，验证猜想

　　T：现在你们自己试试看，看看自己猜的对不对。

　　4、说说变化

　　T：这次水又发生了什么变化，请你们来说一说。

　　三、说说颜色是怎么变出来的

　　1、总结实验过程和结果

　　T：现在，我请一些魔术师来讲一讲，他刚才是怎么样变出这个颜色的。

　　2、发现相同和不同

　　T：请小朋友把自己的瓶子拿到展示台上来，你们仔细看看，它们有什么相同的，什么是不同的。

　　活动延伸：

　　1、寻找相同色系颜色深浅不同的原因

　　2、鼓励幼儿尝试其他不同颜色之间的混合。

　　活动反思：

　　该活动基本达到了预期的效果。在“颜色对对碰”的活动中，教师拿出装有清水的矿泉水瓶，摇晃矿泉水瓶使水与瓶盖内的颜料混合，使清水变色，这样就引起了幼儿的好奇心：为什么晃晃矿泉水瓶，清水就会变色呢？在幼儿自己动手操作过之后，发现清水变色的原因，并且做好相应的颜色标签。在晃动瓶身之前要拧紧瓶盖，这一步，同伴之间的相互配合和合作就体现出来了。

　　教师示范换上新的颜色的瓶盖，并做好标签，引导幼儿猜测新颜色混入后，水会变成什么颜色，引起幼儿的好奇和猜想。幼儿会根据自己观察到的，并结合自己的已有经验，进行不同的猜测，同伴之间会有分歧，然后在幼儿明确了自己矿泉水瓶前后两个颜色，然后开始晃动瓶身，让他们自己动手操作，主动观察，分析，得出结论，并且和同伴分享自己矿泉水瓶的颜色变化，尝试解释变化的原因，这达到了让幼儿自主探索，与同伴分享、合作的目的，同伴之间不断探讨，彼此之间都增进了对科学问题的兴趣。

　　颜色对对碰教学设计 13

　　教学目标：

　　1、学习认识红、黄、绿的颜色；

　　2、尝试根据相同的颜色进行配对

　　3、乐意参与操作活动，体验游戏的乐趣

　　活动准备：

　　1、长满苹果的大树

　　2、在椅子下贴上苹果

　　3、雪花片若干

　　4、操作盒

　　5、音乐

　　6、红绿两种贴纸

　　活动过程；

　　一、一色认知，学习配对

　　师（开小火车进入）“小朋友们，你们瞧，这里有什么呢？”这些苹果宝宝要来和蕾蕾班的小朋友做游戏，你们愿意吗

　　师；请你看你身上贴着什么颜色的贴纸呢？去找到和你身上贴的颜色一样的'一个苹果，并把他摘下来。（幼儿摘苹果）

　　小结：教师检查幼儿是否有正确找对苹果

　　二、二色辨认，巩固配对

　　师：你们手上只有一个苹果宝宝，她觉得很孤单，那我们来变一个魔术，请多一点的苹果宝宝和我们一起玩吧（师与幼儿一起对着空气撒一些魔术粉）

　　师：苹果宝宝已经来了，但是她很调皮，躲在了椅子底下，我们一起把她找出来吧

　　师：每个小朋友手上都有两个苹果宝宝了，请你看看这两个苹果宝宝都是什么颜色的呢？也请你说给旁边的小朋友听听看。

　　师：苹果宝宝玩累了，要回家了，李老师这里有三个篮子，分别什么颜色的

　　幼：一个篮子是红色的，一个篮子是绿色的一个篮子是黄色的

　　师：红篮子说她是苹果宝宝的家，绿篮子是绿苹果宝宝的家，黄篮子是黄苹果的家，那你们说，红苹果应该放在哪个篮子里？绿苹果呢？还有黄苹果呢？”

　　教师请个别小孩子来放，边放边说：“红苹果放到红篮子里，绿苹果放到绿篮子里。黄苹果放在黄色的篮子里。”

　　小结：幼儿有没有找对红苹果宝宝的家呢

　　三、三色区分，操作配对

　　“呜呜呜”你们听着是什么声音呢？

　　幼；幼儿在哭。

　　师；“原来是雪花片宝宝在哭呢，我来问问雪花片宝宝为什么会哭呢？原来是雪花片宝宝找不到自己的好朋友了，她想请我们小朋友来帮助她一下。”

　　师：“这里有哪些颜色呢？“

　　幼；“红绿黄”

　　师：当你找到红色的雪花片就将它放在红色的一栏，黄色还有绿色呢？”

　　幼：黄色放在黄色一栏，绿色放在绿色一栏。

　　请个别幼儿操作

　　师：其他的小朋友你们想试一试吗？请你到后面，找一个空的位置进行操作。

　　小结：将幼儿的操作卡放在黑板上进行展示，大家一起找一找那个雪花片宝宝找错了好朋友。

　　四、活动延伸

　　我们教室里还有许多雪花片宝宝呢，请我们小朋友回教室也给他们找找好朋友吧

　　颜色对对碰教学设计 14

　　活动目标：

　　1.激发幼儿探索颜色变化的兴趣。

　　2.幼儿通过操作，知道两种颜色配色后会发生变化，并从中体验成功的喜悦。

　　3.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　涂有红、黄、蓝颜色的小手掌;魔术箱;红、黄、蓝颜色的水：装有红、黄、蓝颜料的瓶盖。

　　活动过程：

　　一、游戏:《碰一碰》,让幼儿初步感知两种颜色碰在一起会发生变化

　　1.幼儿随音乐《碰一碰》进入活动室。

　　师：咦，小朋友，你们的小椅子上都放的什么呀?看一看你的小手掌上都有什么颜色?(红色、黄色、蓝色)

　　请幼儿自由回答并提问。如：你在哪里见过红颜色的东西?鼓励幼儿关注周围生活中有颜色的东西。(以此形式再提问黄色、蓝色)

　　2.开始游戏

　　请小朋友随音乐《碰一碰》找一个跟自己手掌颜色不一样的好朋友来碰一碰，并提问：“小朋友，你的小手掌颜色有什么变化?(变色了)。让小朋友随音乐再找一个跟自己颜色不一样的朋友碰一碰，再次感知两种颜色碰在一起会发生变化。

　　二、魔术表演，了解红、黄、蓝三种颜色两两配色后会变成另一种颜色

　　今天，老师不仅给小朋友带来了好玩的游戏，还给小朋友准备了神奇的魔术呢!小朋友要瞪大眼睛，看看魔术到底是怎么样神奇的呢?

　　教师准备三个瓶子，里面分别装有红、黄、蓝三种颜色的水，每个瓶子里插上两根带有开关的塑料管。音乐响起，教师进行魔术表演。表演完后提问幼儿：“瓶子里的水有什么变化?(变小了)到哪去了呢?(流到鱼缸里了、不见了等等)有的小朋友说是流到鱼缸里去的。瓶子里装的是红色、黄色、蓝色的水，为什么鱼缸里却没有红色、黄色、蓝色的水呢?鱼缸里现在是什么颜色?这是怎么回事呢?此过程让幼儿各抒己见。

　　“让我们一起揭开这个魔术的秘密吧。(教师拉开帘子)哦，原来水是顺着管子流到下面鱼缸里去的，看一看每个鱼缸里都有几根管子，管子里有什么颜色?”引导幼儿观察发现并能说出：红色碰上黄色就会变出橙色，红色碰上蓝色就会变出紫色，蓝色碰上黄色就会变出绿色。

　　三、幼儿动手操作，进一步巩固两种颜色配色后神奇的变化

　　“刚才这个魔术不仅老师能变出来，小朋友也可以变出来，小魔术师们，你们试试吧!”

　　老师为小朋友准备了红、黄、蓝三种颜色的水。瓶子里有一种颜色，请小朋友找一个相同颜色的即时贴贴在瓶子的身上，记住它就是瓶子里现在水的颜色。还有的颜色藏在瓶盖里，请小朋友找一个跟自己瓶子里颜色不一样的瓶盖盖上去，拧拧紧。

　　此时，教师为幼儿准备了三张桌子，第一张桌子上放有瓶子里是红颜色的水，并配有黄色和蓝色标志的瓶盖;第二张桌子上放有瓶子里是黄颜色的水，并配有蓝色和红色标志的瓶盖;第三张桌子上放有瓶子里是蓝颜色的水，并配有黄色和红色标志的瓶盖。

　　小朋友，快到老师这里来!我们的魔术表演马上就要开始了。变魔术要有神奇的咒语呀，跟老师一起念咒语吧：“水宝宝，水宝宝，变变变。”让我们一起来变魔术吧。

　　播放音乐，幼儿随音乐晃动瓶子里的水，让两种颜色碰在一起。小魔术师们快看，你手里的水变成了什么颜色?是由哪两种颜色变出来的?通过提问，巩固哪两种颜色碰在一起分别会变成橙、紫、绿三种颜色。

　　四、幼儿喷色，体验成功的喜悦

　　小魔术师们可真厉害，变出了这么多漂亮的'颜色!小朋友，看，这里有什么?(大树、小草)大树和小草都是什么颜色的呢?(绿色).以同样的形式出示南瓜、桔子、葡萄等。现在就让我们用手中的颜料来给它们穿上漂亮的衣服吧。

　　幼儿进行喷色活动，体验颜色给大家带来的快乐。

　　五、结束部分

　　颜色给我们带来了这么多的乐趣，让我们到外面去寻找更多有颜色的东西吧。幼儿随音乐离开活动室。

　　活动反思：

　　颜色，对于幼儿来说是非常喜欢的，本次活动是让幼儿通过自己动手操作，了解到两种颜色混在一起变成另一种颜色，也让幼儿在活动中体验到颜色变化的快乐，活动开始，我是用魔术师的形式导入课堂，吸引了孩子的注意力，激发了幼儿的兴趣，活动中，让幼儿自己当小魔术师，从而体验魔术师带来的快乐，之后以爱护树宝宝，引导幼儿做一个乐意帮助人的好孩子，整节活动达到了活动的目标，让幼儿在实际操作中发展了创造与想象的能力。导入的形式符合幼儿心理特点，就能激发幼儿对活动的兴趣。一节科学活动课，要让幼儿观察，然后有机会说，能说，大胆说，幼儿在先，教师在后。在我的教学活动中还有很多需要改进的地方，在讲解这环节要非常清晰，详细。使自己的教学水平更上一层楼。

　　不足：

　　1、材料投放要充足。活动过程中，由于用蜡笔和用颜料玩色时间不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨进来帮忙，才使活动得以正常进行。

【颜色对对碰教学设计】相关文章：