《缩写课文》教学设计

时间:2022-07-30 12:02:19 教学设计 我要投稿

《缩写课文》教学设计

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,往往需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么什么样的教学设计才是好的呢?以下是小编整理的《缩写课文》教学设计,欢迎大家分享。

《缩写课文》教学设计

《缩写课文》教学设计1

  教学目标

  1、能分清课文内容的主次,保留主要内容,把《孙悟空三打白骨精压缩成500字以内的短文。初步学会缩写短文。

  2、初步培养概括与课文中心意思关系不很密切的内容的能力。

  教学重点

  教学重点:分清课文的主次,缩写《孙悟空三打白骨精》成500字以内的短文。

  教学难点:能用概括的方式压缩与中心内容意思不很密切的内容,做到语言通顺、连贯。

  教具:投影片

  教学过程

  第1课时

  一、揭示课题,明确写作目的,指出本次习作训练是缩写课文。

  1、板书:缩写课文(习作训练)

  2、教师告诉学生:以往的作业都是要求大家把作文写具体,强调观察仔细、叙述具体。但是,仅仅会把作文写具体还不够,还得学习把作文写得简洁,把一件复杂的事情简单明白地告诉别人。写得简洁、明白也是一种能力,而且是更重要的能力。总而言之,该具体时得具体,该简洁时须简洁。只有这样,才能把文章写好。

  二、读“习作要求”和“习作内容”。具体搞清本次作文是把《孙悟空三打折骨精》缩写成500字以内的短文。保留原文主要内容,做到语句简洁、通顺、连贯。

  三、那么该怎么写好呢?(学习“习作提示”。)

  1、学生自学“习作提示”。

  2、教师谈话小结。

  (1)什么叫缩写?

  (2)怎样达到缩写要求?

  (3)压缩后修改时要注意什么。(简单地说,缩写课文就是要删去与课文主要意思无关的情节,压缩与课文主要意思不很相关的情节,保留课文的主要内容,这与简要复述课文很相似。)

  四、复习课文,确定主要内容。

  1、学生默读《孙悟空三打白骨精》(一)(二)。围绕课文写孙悟空“坚定不移、机智勇敢”的斗争精神这个主要意思,用笔划出课文的主要内容。

  2、师生讨论,应该保留哪些主要内容。

  孙悟空“三次”棒打白骨精(白骨精三次变化,孙悟空有关动作语言)“不能漏掉”,故事中的'八戒、唐僧“也要提到”。

  五、尝试缩写。

  1、学生默读《孙悟空三打白骨精》(一)中的第2自然段,独立缩写。

  2、交流评议,解决哪些地方可以压缩。

  白骨精的“打扮”、动作及唐僧的话可压缩;孙悟空的语言也可适当压缩。

  3、修改。教师选取一段课文(20课第2自然段),作缩写示范。

  (白骨精为了吃唐僧肉,变成村姑。孙悟空火眼金睛一下子就认出村姑是妖怪变的,举棒就打。“村姑”倒地,白骨精化面轻烟逃跑了。)

  第2课时

  一、再次默读“习作提示”,进一步明确要求。

  二、学生独立缩写课文。教师巡视。注意发现写得好的,对多数同学缩写中产生的同样问题要特别注意,对缩写时产生的个别问题,在巡视过程当中即行指点纠正。

  三、组织交流。

  1、指名朗读写得很好的一、二篇文章给予肯定,引导仿效。

  2、指名朗读普遍存在同类问题的典型文章一、二篇,引导修改。

  四、评议后学生修改草稿,誊抄。

《缩写课文》教学设计2

  教学要点:

  学习课文,明确这次习作训练的要求和内容,初步懂得缩写方法;找出与《三打白骨精》的主要内容关系密切的句子:重点指导一个自然段的写法,学生作片断练习。

  教学过程 :

  第一课时

  一、懂得为什么要缩写课文。

  师:我们以往的作文,都是要求写具体,强调观察细致、叙述具体。把文章写具体是一种作文能力,但是仅学会写具体还不够,还要学会写得简洁。这也是一种写作能力。写文章,应需要具体就具体写,需要简洁就写得简洁。这次作文,是缩写课文,就是训练我们把长文章压缩成短文章。

  二、明确缩写要求。

  读课文中的(习作要求),想想:缩写要达到什么要求?

  板书:

  1.缩写成的短文不能改变原文的主要内容。

  2.文章的语句简洁、通顺、连贯。

  三、学习(习作提示),掌握缩写方法

  师:怎样缩写课文呢?跟简要复述一样,保留原文的主要内容,把课文中的某些细节或某些情节删掉。

  看课文中的(习作提示),边读边想边划:

  怎样压缩才能使缩写后的文章保留原文的主要内容?

  用“——”划出句子,做下面填空:

  把长文章压缩成短文章可以这样做:先( ),再( )。

  修改时要注意:

  1、( ),

  2、( )。

  四、默读《三打白骨精》,划出需要保留的内容。

  1.快速默读全文,想想:围绕赞扬孙悟空坚定不移、机智勇敢的斗争精神这个主要意思,哪些是主要内容,需要保留?用“[ ]”划出来。哪些情节可以删去?

  2.讨论上面思考题。

  指名说说划出的需要保留的内容。

  教师小结:应保留的内容有:

  孙悟空“三次”棒打白骨精,白骨精的三次变化;孙悟空的有关动作和语言;八戒、唐僧的有关态度。

  1.学生对照自己划的内容,作适当增删。

  五、重点指导。

  重点指导缩写“白骨精为了吃唐僧肉,变成村姑”这一段。

  1.讨论:这一段中,哪些可压缩?

  根据学生讨论,板书:

  可压缩:村姑的打扮、动作;唐僧的话;具体描写孙悟空动作的词。

  (即动作前的修饰)

  2.片断练习。

  ①缩写“孙悟空一打白骨精”的经过。

  ②缩写“孙悟空用计消灭白骨精”的经过。

  第二课时

  教学要点

  讲评学生缩写的片断。

  教学过程

  一、讲评第一课时写的片断。

  出示学生写的缩写片断(有条件的可让学生直接写在明胶片上,用投影放大)。

  重点讲评以下几方面:

  修改后的段落是否保留原文的主要内容?

  该压缩的是不是都压缩了?

  语句是否简洁、通顺、连贯?

  二、学生修改片断。

  听老师、同学讲评片断后,修改自己写的两个片断。

  三、缩写《孙悟空三打白骨精》(一)。

  1.引导学生再读课文中的习作内容和习作要求,进一步明确缩写要求。教师强调“500字以内”的短文。

  2.学生按要求缩写课文,教师作巡回指导。

  3.能独立地阅读一篇短文,简要复述短文的主要内容。

  四、讲评缩写草稿。

  五、修改。

  六、誊写。

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