九年级历史教学设计-《英国资产阶级革命》
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家收集的九年级历史教学设计-《英国资产阶级革命》，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、情境导入
课前播放图片，讲述：英国是怎样蕴含了超凡的能量改变了自己又影响了世界呢？导入课题。
二、新知探究
第一环节革命的起因
“新航路的开辟”
探究：这幅图片反映了什么事件？新航路的开辟对欧洲产生了什么影响？“新航路的开辟对英国有哪些重大影响呢？”
多媒体展示“英国资产阶级给国王的抗议书”。
思考：材料反映了什么问题？意识到：封建专制统治，既损害了资产阶级和新贵族的利益，也损害了劳动人民的利益，双方矛盾的激化程度。
通过以上分析，总结原因。
第二环节革命的过程
让学生自主看书，了解大体经过；
借助历史插图和史料，对重要大事进行动态展示，强化重点。
1、阅读“第二目查理一世命丧断头台”，归纳英国资产阶级革命初期经过。
2、英国资产阶级革命的导火线是什么呢？为什么苏格兰人民起义成为战争的导火线？
3、时势造英雄。是谁呢？出示图片。谁能介绍一下？
4、思考讨论：资产阶级和新贵族为什么能取得战争的最后胜利？其中哪个原因是主要的.？为什么？
5、英国内战中取得的初步成果是什么？。
合作探究
1、英国资产阶级革命具有怎样的特点呢？（长期性和曲折性）这也说明任何事物的发展并非都是一帆风顺的，而是要经过长期复杂的发展过程。
2、请同学们动脑筋，思考两人对1688年政变的不同观点，分析讨论一下谁正确。
教师简单评价，鼓励学生形成好的思考学习习惯。
3、出示史学界对英国资产阶级革命的评价
第三环节《权利法案》颁布
1、资产阶级和新贵族经过长期艰巨的斗争终于推翻了专制统治，怎么确立新的统治秩序呢？用多媒体展示《权利法案》的摘选内容。
提问：“通过内容可以看出，谁的权利受到约束，谁的权利得到保障？它限制了国王的哪些权力？保证了议会所拥有的哪些权力？”
2、讲述：这样，英国就建立起君主立宪政体。那什么是君主立宪制呢？结合自由阅读卡，请一名学生简明扼要的介绍一下。
三、拓展延伸
谁能说说在今天，英国的国家元首和政府首脑是谁？除英国外，世界上还有不少国家不同程度地实行君主立宪制，你能举例说明吗？（日本、西班牙、丹麦、荷兰、瑞典等国）可见历史并没远去，而是就在我们身边。我们要继续关注这些国家的发展。
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