我是少年阿凡提》教学设计

时间:2022-07-04 20:10:04 教学设计 我要投稿

我是少年阿凡提》教学设计

  作为一名人民教师,时常需要用到教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是小编精心整理的我是少年阿凡提》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

我是少年阿凡提》教学设计

  教材分析:

  《我是少年阿凡提》是一首具有浓郁的xx风格的歌曲,曲调诙谐欢快,它生动的赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。

  学情分析:

  我所受的四零一班已有一定的识谱能力了,而且这个个班会乐器的学生多,一些学生已能独立识谱了,学生们随着年龄的增长,知识面的拓宽,已不满于简单的教唱模式了,对小组合作学习,小组比赛等形式表现出了极大的兴趣。基于课标强调的“课堂上关注学生的差异,要让不同层次的学生均有收获”,结合学情,我设计本课教学目标为:

  1.通过学唱歌曲《我是少年阿凡提》,感受维吾尔族歌曲的特点,体会x记号在歌曲中的作用。

  2.小组合作学习,培养自主识谱的积极性;

  3.通过表演唱歌曲,感受歌唱的愉悦。

  教学重点:

  学会唱歌曲《我是少年阿凡提》

  教学难点:

  1,唱准下滑音,升记号,后十六及切分节奏。

  2,体会音乐符号在音乐中的.作用,

  教学过程:

  一、谈话导入

  1,教师引言:xx有个传奇式的人物,他聪明幽默,助人为乐,你们知道他是谁吗?

  2,导入新歌《我是少年阿凡提》。

  二、聆听歌曲,初步感知

  1,初听歌曲,了解歌曲的情绪。

  2,复听歌曲,随音乐拍节奏或动作,感受维吾尔族歌曲的特点。

  三、新歌教学

  1,出示两组旋律,听辨“x”记号,学唱x1,

  22123————

  22x123—————

  2,认识x记号在键盘中的位置,

  3,解决难点节奏:符点音符和八分休止符。

  4,小组合作识谱,分组分节进行:

  a.分三组完成歌曲的识谱,每组选一个组长,由组长带领学唱。

  b.分组展示评比,教师纠正错误。

  5,按节奏师生齐读歌词。

  6,唱歌词。

  四、引导有感情唱歌

  1,从歌词入手,

  2,从音乐符号入手,

  3,动作表现。

  五、课堂小结。

  1,通过学习你收获了什么?

  2,教师总结学生的发言:通过分析歌曲的情感,我们知道了,不仅歌词中蕴含了歌曲的情感,歌谱中的音乐符号也给了我们提示。今天我们学会了唱歌曲《我是少年阿凡提》,希望同学们都能像小阿凡提那样自觉地保护自然环境哦。

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