《阳光》一年级教学设计
作为一位兢兢业业的人民教师,就难以避免地要准备教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。我们应该怎么写教学设计呢?以下是小编帮大家整理的《阳光》一年级教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。
教学目标:
1、在语言环境中复习巩固认读字。学写“也”字。
2、正确、流利朗读课文,背诵课文。
3、使学生感受到阳光的宝贵与美好。
4、培养学生良好的读书习惯,鼓励学生发言,增强自信心,从而培养阅读的兴趣。
教学过程:
一、导入
出示课件播,这一切的出现都离不开……随机板书课题:8阳光。
①认读生字:还记得上节课认识过的生字朋友吗?读
②认读词语:请男女生合作认读。
③朗读句子,引入课文学习:课件出示第一自然段,指名朗读。
二、学文
㈠学习第一、二自然段
1、仔细观察,画面有什么变化?电脑播放动画
2、在阳光的照射下,你看到了哪些景物?(田野、高山、小河)那应该怎样读这句话呢?课件再次出示第一自然段
3、为进一步指导,教师进行范读,然后请学生评价。(洒遍)再请学生读。
4、是因为有了阳光,我们才能看到美丽的田野、高山、小河。指名读汇报中穿插指导:为什么说“阳光像金子”?还记得刚才看过的图片吗?课件出示图片,(阳光像金子一样亮)对理解得很好,谁试试?大家一起感受一下阳光的美好吧!(齐读第一自然段)
5、在阳光的关爱下,田野、高山、小河都有什么变化呢?自己读读书找一找。谁来读给大家听?(指名读第2自然段)数数这个自然段有几句话?(3句话)指名读汇报:
①第一句禾苗们有什么变化?(更绿了)出示第一句指名读禾苗为什么更绿了?贴上“禾苗”的活动图片,板书:绿。再读读第一句一起读一读吧。
②第二句小树们有什么变化?(更高了)出示第二句指名读板书简笔画:小树板书:高和你的小伙伴一起来读一读吧。
③小河呢?出示第三句指名读你们见过锦缎吗?出示:“锦缎”的实物。这就是“锦缎”。说说你看到的锦缎是什么样的`?来摸一摸,有什么感觉?再看看洒上了阳光的小河是什么样的?课件出图和锦缎一样亮亮的。板书简笔画:小河挑战读
④这么美好的阳光,让我们一起回顾一下吧!出示第二自然段齐读
㈡课中操配乐配动作唱歌
1、指板书,与学生共同回顾前文:阳光照在禾苗上,小禾苗……(更绿了)阳光照在小树上,小树……(更高了)阳光照在小河上,小河……(就像锦缎了)
2、禾苗、小树、小河都喜欢阳光,太阳公公也很喜欢他们。瞧,太阳公公来了。出示太阳的活动图片贴在黑板上。我们来把刚才说的唱出来吧。出歌词:太阳光照禾苗,小禾苗更绿了。太阳光照小树,小树更高了。太阳光照小河,小河小河像锦缎。课件播放音乐《劳动最光荣》,熟悉这首曲子吗?动起来,我们来边表演,边演唱。
㈢学习第三、四、五自然段
禾苗、小树、小河都喜欢阳光,那小朋友呢?你看,出示小女孩的图片及课文第三自然段谁来读读?阳光是怎么“跳进我的家”的?(一下子、快)谁来通过朗读,让我们感受一下阳光的顽皮?你也喜欢阳光照进你的家,是不是?为什么?板书:暖、亮
我们大家都爱阳光,我们来夸夸阳光吧!指名读第五自然段为什么说阳光比金子更宝贵?
三、拓展延伸,回顾全文
不仅如此,阳光在我们现在的日常生活中,也发挥着巨大的作用,你们知道吗?课件出示太阳能热水器、太阳能发电场、太阳能骑车的图片。
又美丽又有用处的阳光多么宝贵呀!齐读课文(配乐)
四、品读赏析,配乐背诵
这么美的课文,我们来一起背背怎么样?
五、指导观察,书写生字“也”
1、指导观察:课件出示带田字格的“也”,你觉得写这个字应该注意什么?
2、范写、指导。
3、学生练写,教师巡视。
4、反馈展示,互相评价。
5、这个字就在课文的第四自然段中,课件出示句子,齐读。
【《阳光》一年级教学设计】相关文章:
《阳光》 教学设计06-11
教学设计《阳光》07-12
《阳光》的教学设计08-06
《阳光》教学设计08-09
阳光教学设计11-15
《阳光》教学设计05-20
《阳光》的教学设计05-12
阳光教学设计04-01
阳光的教学设计11-11
精选阳光教学设计10-22