一年级上册语文《我上学了》教学设计

时间：2022-06-17 16:19:27 教学设计我要投稿

一年级上册语文《我上学了》教学设计

　　作为一名无私奉献的老师，总归要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家收集的一年级上册语文《我上学了》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一年级上册语文《我上学了》教学设计

　　教学目标

　　1.帮助学生了解学校生活，是学生对学校生活产生兴趣和向往。

　　2.在现实校园环境中认字识字，指导学生形成在生活中积累汉字的意识。

　　3.引导学生学习在生活情境中与他人进行有礼貌的对话与交流。

　　教学过程

　　一、对话导入，增进认识。

　　1.观察语文书，认识语文书，重点对“语文”两个字进行识记。

　　2.我们的新学校和你们的幼儿园学校有什么不同？

　　3.今天老师带同学参观我们的新学校，发现新学校更多的美，好吗？

　　（设计意图：通过对话让学生初步感受语文，了解语文。通过回忆，让学生在重温往事的同时学会发现新学校的.美好，初步激发学生的爱校意识。更重要的是通过参观活动的设计，减少学生对语文课程和课堂学习的恐惧，指导学生学会在现实生活情境中进行中主动学习。）

　　二、走进小学，活动学习。

　　（一）校园地点一：学校大门

　　1.让学生观察学校大门，说说发现了哪些重要的标识，是否知道这些标识的含义，这些标识与你所知道的其他学校有什么不同。如果让你来设计的话，你觉得学校的标识还可以有怎样的调整，让小学生更加清楚地了解和知道。（设计意图：给予学生观察的时间，让学生学习用眼睛去感知世界，同时尝试培养学生的主人翁意识和创新意识。）

　　2.认字识字：祁门县实验学校。这几个字，你们都认识吗？让学生先跟老师大声的读一遍，再让学生自己尝试大声齐读。这里面有你会写的字吗？尝试书空，教师可以带领学生读笔画再书空，让学生在头脑中形成笔画书写的潜意识。

　　3.向门卫叔叔鞠躬问好，学习礼貌待人。

　　（二）校园地点二：办公楼

　　1.在学校向导（办公室主任黄慧群老师）的带领下，参观办公楼，逐一了解各功能办公室的名称，适时进行识字。

　　2.向学校办公楼工作人员鞠躬问好，温习礼貌待人。

　　3.邀请学校领导（王军飞校长、方芳副校长、田胜喜副校长、吴春晖书记、汪群芳主任……）与学生进行游戏互动。学校领导简单介绍自己，然后让学生将相应的称谓与相应的领导进行连线，同时向学校领导介绍一下自己。（设计意图：增进学生与学校领导的感情，深入感受学校生活的美好，激发更加强烈的爱校意识，同时促使每一个学生都能努力成为文明礼貌的好榜样。）

　　（三）校园地点三：学校食堂

　　1.在学校向导（办公室主任黄慧群老师）的带领下，参观学校食堂，重点了解学校食堂里的宣传标语，渗透勤俭节约的传统教育，同时适时进行识字。

　　2.向学校食堂工作人员鞠躬问好。

　　3.请学校食堂工作人员取出几种常见蔬菜，让学生看一看说一说后，让学生闭着眼睛摸一摸再说一说。

　　（四）校园地点四：学校操场

　　1.让学生观察操场，说说操场的颜色，再说说操场的设施名称。

　　2.让学生说说自己最愿意在操场做什么运动，了解学生的运动特点的同时，尝试发现学生的运动特长。

　　（五）校园地点五：教学楼

　　1.走进教师办公室，让学生们向老师鞠躬问好。

　　2.走近教室，让学生们观察教室，说说教室里的物品名称，适时进行识字的同时引导学生形成爱护公物的意识。

　　三、自我反思，学习沉淀。

　　1.今天，老师带我们去了（哪些地方？），我们见到了（哪些人物？），我们参加了（哪些活动？）。我们认识了（哪些汉字？）。