《我上学了》教学设计
作为一位不辞辛劳的人民教师,总不可避免地需要编写教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。我们该怎么去写教学设计呢?下面是小编为大家收集的《我上学了》教学设计,希望对大家有所帮助。
《我上学了》教学设计1
【教学目标】
1、认识祖国首都北京的标志——天安门,初步激发爱国情感。
2、简单了解我国的民族,知道自己的民族是汉族。
3、指导读书写字的姿势,了解语文学习的有效途径,激发学生对语文课程的喜爱之情。
【教学过程】
一、观察插图,渗透爱国主义教育。
1、仔细看图,指导观察:孩子们,你们从画面上看到了什么?
2、左上角的这个建筑,你认识吗?我们听听歌曲,看看你能不能从歌曲中听出来,好吗?(播放歌曲《我爱北京天安门》)学生回答建筑物的名字。
3、交流对话:天安门你去过吗?说一说当时你见过什么?感受到什么?
4、天安门最精彩的一个时段就是升国旗仪式,联系我们学校每周的升国旗仪式,在国歌《义勇军进行曲》的旋律中,想象天安门升旗仪式的壮观场面。
5、图上的小朋友有什么共同点,还有什么不同点?
6、虽然这些孩子来自不同的民族,但是他们都有一个共同的名字——中国人!孩子们,我们也是中国人!知道吗?跟老师一起大声的读两遍。播放歌曲《爱我中华》,渗透民族团结教育。
7、指导学生书写与“太”、“大”格式相近的“人”。着重讲解“人”字的笔画与占位。
二、讲解示范,进行读写养成教育。
1、出示小故事《喜洋洋治眼睛》,激发学生的学习兴趣。
2、引导学生观察插图,看看图上的小朋友是怎样读书写字的。
3、教师示范,学生跟做。
(1)读书姿势——坐姿要端正,身体自然放松,双手拿书的中间部分,书直立略向外倾斜,眼睛与书保持一尺左右的距离。
(2)握笔姿势——一指二指捏着、三指四指托着、小小手指跟着。
(3)写字姿势——指离笔尖一寸、眼离书本一尺、胸离课桌一拳。
4、学生练习读书姿势、握笔姿势、写字姿势,教师巡堂,表扬姿势正确的,纠正姿势不当的。
三、交流展示,进行热爱语文教育。
1、最近有没有读过什么故事书或者看过什么动画片?试着说说你知道的有趣故事。
2、小组内互相说一说,选代表全班交流。
3、教师点评,提出要求:个人读要大声读、集体读可以适当声音轻一些;听故事时要专心,要听清楚内容。
4、指导读书习惯——口到、眼到、心到。
5、推荐课后读物,引导家长开展亲子阅读活动。
四、巩固练习,习惯训练。
1、朗读《上学歌》,注意读书姿势。
2、练习书写“人”字。
3、保持坐姿三分钟
《我上学了》教学设计2
【教学目标】
1.帮助学生了解学校生活,是学生对学校生活产生兴趣和向往。
2.在现实校园环境中认字识字,指导学生形成在生活中积累汉字的意识。
3.引导学生学习在生活情境中与他人进行有礼貌的对话与交流。
【教学过程】
一、对话导入,增进认识。
1.观察语文书,认识语文书,重点对“语文”两个字进行识记。
2.我们的新学校和你们的幼儿园学校有什么不同?
3.今天老师带同学参观我们的新学校,发现新学校更多的美,好吗?
(设计意图:通过对话让学生初步感受语文,了解语文。通过回忆,让学生在重温往事的同时学会发现新学校的美好,初步激发学生的爱校意识。更重要的是通过参观活动的设计,减少学生对语文课程和课堂学习的恐惧,指导学生学会在现实生活情境中进行中主动学习。)
二、走进小学,活动学习。
(一)校园地点一:学校大门
1.让学生观察学校大门,说说发现了哪些重要的标识,是否知道这些标识的含义,这些标识与你所知道的其他学校有什么不同。如果让你来设计的话,你觉得学校的标识还可以有怎样的调整,让小学生更加清楚地了解和知道。(设计意图:给予学生观察的时间,让学生学习用眼睛去感知世界,同时尝试培养学生的主人翁意识和创新意识。)
2.认字识字:祁门县实验学校。这几个字,你们都认识吗?让学生先跟老师大声的读一遍,再让学生自己尝试大声齐读。这里面有你会写的字吗?尝试书空,教师可以带领学生读笔画再书空,让学生在头脑中形成笔画书写的潜意识。
3.向门卫叔叔鞠躬问好,学习礼貌待人。
(二)校园地点二:办公楼
1.在学校向导(办公室主任黄慧群老师)的带领下,参观办公楼,逐一了解各功能办公室的名称,适时进行识字。
2.向学校办公楼工作人员鞠躬问好,温习礼貌待人。
3.邀请学校领导(王军飞校长、方芳副校长、田胜喜副校长、吴春晖书记、汪群芳主任……)与学生进行游戏互动。学校领导简单介绍自己,然后让学生将相应的称谓与相应的领导进行连线,同时向学校领导介绍一下自己。(设计意图:增进学生与学校领导的感情,深入感受学校生活的美好,激发更加强烈的爱校意识,同时促使每一个学生都能努力成为文明礼貌的好榜样。)
(三)校园地点三:学校食堂
1.在学校向导(办公室主任黄慧群老师)的带领下,参观学校食堂,重点了解学校食堂里的宣传标语,渗透勤俭节约的传统教育,同时适时进行识字。
2.向学校食堂工作人员鞠躬问好。
3.请学校食堂工作人员取出几种常见蔬菜,让学生看一看说一说后,让学生闭着眼睛摸一摸再说一说。
(四)校园地点四:学校操场
1.让学生观察操场,说说操场的颜色,再说说操场的设施名称。
2.让学生说说自己最愿意在操场做什么运动,了解学生的运动特点的同时,尝试发现学生的运动特长。
(五)校园地点五:教学楼
1.走进教师办公室,让学生们向老师鞠躬问好。
2.走近教室,让学生们观察教室,说说教室里的物品名称,适时进行识字的同时引导学生形成爱护公物的意识。
三、自我反思,学习沉淀。
1.今天,老师带我们去了 (哪些地方?),我们见到了 (哪些人物?),我们参加了 (哪些活动?)。我们认识了 (哪些汉字?)。
2.让我印象深刻的是 (哪个地方?那个人?那个活动?哪个汉字?)
《我上学了》教学设计3
教学目标
1、观察图画内容,使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、,感受教师的亲切,同学的友爱,语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。
2、依据画面提示,对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的.入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
3、观察与演练结合,培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
教学重点:儿歌《上学歌》
教学难点:儿歌《上学歌》
教学准备:国旗、有关国歌《上学歌》的课件
教 法:培优辅差
学 法:小组合作
课时安排:4课时。
教学过程:
第一课时
一、谈话导入。
你是哪个国家的人?你长大后干什么?同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想,现在就要努力学习,学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校,学校就是一个乐园。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。
(1)直接利用语文书进行导入,然后带领孩子们认识语文书的封面,并认读“语文”两个汉字,这里的要求只要整体认识就行。
(2)我们又设计让孩子们充分翻看语文书,引导学生说说语文书上到底有些什么?你喜欢语文书吗?为什么?激发他们对语文的兴趣。
(3)告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友,我们要好好的爱护它。
(4)小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书,在学生认识页码和目录的基础上,实践一下用目录去试着找找课文,
(5)让孩子点课文,教师来范读课文,在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文,把学生带到美的意境中去,用教师自身的语言魅力去感染学生,让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。
(6)再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字,并在语文书上正确地写上自己的姓名。
二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。
学生初入学,对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口,指导学生按照一定的顺序观察画面。
请同学们看第一幅图:
(1)这是什么地方?长城
(2)画面上有什么人?学生
(3)他们在做什么?游玩
(4)他们可能在说些什么?
(5)请给第一幅图起个名字-------以“欢迎新同学”为主题。
三、教学注意事项:
(1)、观察后,可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等。
(2)、教师引导学生讨论:入学第一天,猜一猜,小朋友见到老师应该说什么?老师会对小朋友说什么?教师切忌答案求同,只要意思正确,都要鼓励。
四、情境演练。
创设情境演练,使入学教育形象化、具体化,落到实处。
教师和学生一起模拟的相互问候;并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。
五、课堂拓展:
让孩子展示自己的已有知识和技能,把幼儿园和生活中的学到的都展示出来。
(1)谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌……
(2)告诉学生其实学习语文就是学习这些本领,而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少,以此让学生知道语文学习的内容,消除与语文的陌生感,拉近与语文的关系。
(3)推选故事大王
六、小结本课学习情况,表扬表现好的同学。
板书设计:
第二课时
一、复习导入新课。指名说说上节课你有什么收获?
二、激发学习兴趣。让学生感到上学真好,学习语文真好,想方设法激发学生学习语文的兴趣。
先提问:我们班谁是识字大王?指导观察第二幅图
(1)同学们你是哪个国家的人?
(2)我们的国家叫什么名字?
(3)谁愿意我们国家的名字写给大家吗?
(4)你愿意把这些字教给大家吗?
三、说一说图片上你还还看到了什么?你知道这里吗?
可以让学生分小组教交流讨论学习,让所有孩子都知道,五星红旗是我国的国旗,图片上的建筑是天安门。
四、教学生说说,检查学习情况
五、课堂小结:表扬表现好的同学。
板书设计:
第三课时
一、谈话导入新课
同学们从今天起,你们九正式成为一名小学生了,大家要好好学习。今天我们来学一首儿歌,大家想不想学。
二、初步学习儿歌《上学歌》
1、播放音乐,让学生欣赏音乐。
2、教师泛读儿歌。
3、教师领读。
4、让学生自己读诗歌,分小组朗读。
三、了解《上学歌》的基本意思
1、教师讲解《上学歌》的基本意思。
2、教育学生上学要遵守纪律,不迟到,不早退。
四、课堂小结。
板书设计:
第四课时
一、复习导入新课
指名说说上节课你有什么收获?
二、同学们会读书的姿势吗?请做给老师看一看。
1、教师表扬坐得好的同学。
2、指导观察第四幅图,引导学生说出:一位女同学正在读书。他的坐姿端正,身体自然放松,双手拿书,书直立略向外倾斜,眼睛和书保持一尺左右的距离。
3、请大家按以上要求做:坐姿端正,身体自然放松,双手拿书,书直立略向外倾斜,眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌互相纠正。教师巡视指导。
4、请坐的好的同学做给大家看。
5、教师表扬坐的好的同学。
6、来到学校后你看到些什么?你最喜欢什么?然后,试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的都画下来,想画什么就画什么?教师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈,捕捉孩子们的闪光点,也可以帮助那些遇到有困难的需要帮助的孩子,借机了解一下整个班级的执笔姿势情况,看看对的有多少,不对的有多少,以便以后调整教学,发现不正确的姿势要及时纠正。
7、同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗?请做给老师看一看。
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