信息技术优秀教学设计

时间:2023-03-21 19:14:46 教学设计 我要投稿

信息技术优秀教学设计(精选10篇)

  作为一位无私奉献的人民教师,常常要写一份优秀的教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家收集的信息技术优秀教学设计,希望能够帮助到大家。

信息技术优秀教学设计(精选10篇)

  信息技术优秀教学设计 篇1

  《动画的制作》

  【学习目标】

  1、掌握动画的分类。

  2、学习二维动画的制作过程和方法。

  【学习重点】

  制作二维动画的过程和方法。

  【学习难点】

  动画制作过程中各种参数的设置。

  【预习导学】

  1、从空间角度来划分,动画可分为二维动画和三维动画。如果动画的画面称为二维动画,二维动画画面构图,二维动画的文件格式有如果动画的画面是就是三维动画,三维动画增加了还具有三维动画的'文件格式为。

  2、制作二维动画的软件很多,其中代表性的是Macromedia公司的。动画采用了技术,可以,它具有特点,被广泛应用于。

  3、用Flash制作动画有两种基本方法:一种是,另一种是。

  【合作探究】

  一、讨论二维动画和三维动画各有什么表现特点?

  二、两种动画制作方法的比较

  1、逐帧制作:

  2、中间帧自动生成:

  三、制作遮罩(Mask)动画

  在Flash中设为遮罩的层可以将其下一层的内容隐藏起来,再下一层的内容将通过遮罩层填充颜色形状或文本对象显示出来。

  演示动画并分析制作方法

  四、文件格式

  1、fla格式:

  2、swf格式:

  【实践探究】

  探究任务:制作遮罩动画

  要求:

  1、仿照课堂实例制作遮罩动画,保存成swf格式。

  2、改变“背景”图层的形状,观察遮罩动画的效果。

  信息技术优秀教学设计 篇2

  知识目标:

  让学生了解计算机的安全工作环境。

  能力目标:

  让学生会整理,备份数据

  情感目标:

  培养学生爱护电脑和养成及时备份,整理重要数据的好习惯。

  教学重点:

  让学生学会备份与整理重要数据。

  教学难点:

  如何让学生理解数据备份与整理的重要性。

  课前准备:

  准备一个含有多种类型文件并未整理的文件夹。

  一、环境与计算机

  师:俗话说:“金无足赤,人无完人”,电脑呢,虽然有神通广大的本领,但它呢,也有天敌。

  1、灰尘:会导致散热不畅,发生死机。(显示器屏幕上的`灰尘有专门的东西擦,一般对电脑硬件比较熟悉的专业人士应每过半年)

  2、怕水:机箱受潮会导致短路,天气潮湿时要多开开电脑(先讲一下电视机的使用原理)

  3、怕热:温度太高会烧坏CPU(先问一下大家电脑的心脏是什么?)所以一般机房里都装有空调。

  4、要尽量保持电脑附近的干净整洁,特别是键盘边上要干净,不要在电脑附近吸烟。不要在键盘附近吃东西,不要把喝水的杯子放在键盘附近。

  二、整理我的资料:

  师:请同学们帮我找出在以123命名的文件夹。

  师:是不是找一个文件夹要花费我们很多时间。看来我们有必要整理一下这个文件夹了,有同学会整理吗?

  小练习:发给大家一个含有多种类型文件的文件夹,让同学们整理好来。整理好的同学可以玩金山打字通或金山画王。

  信息技术优秀教学设计 篇3

  教学目标:

  1.学会管理“日志”,学会整理“相册”。

  2.通过管理“日志”,整理“相册”,让学生清楚文章需要分类存放,图片需要具体说明,从而方便与人交流,从而使其成为我们真正交流的学习台。

  3.通过“我的空间”的管理,使学生形成文章、图片归类存放的学习习惯,提高学生的学习能力。

  4.通过管理“我的空间”,进一步培养学生有效学习的信息素养。

  教学重难点:

  重点:

  (1)学会管理“日志”,分类存放,对需要修改的日志进行编辑或删除;

  (2)掌握整理“相册”,修改照片信息并分类存放。

  难点:学会对“相册”进行有效分类管理。

  教学准备:

  多媒体网络教室

  教学过程

  修改案

  一、谈话导入

  同学们,还记得“我的空间”单元第一课时,让大家发布的`“猜谜语”吗?今天可是我们大家揭晓答案的时刻哦!那应该怎样来发布我们的答案呢?

  谁来说说。

  要对原来的日志进行修改,如何修改。

  学生发表自己的想法。

  二、探究新知

  1.管理博文

  ①日志修改

  组织学生看书学习,对“猜谜语”日志进行答案的补充。

  学生自主探究“管理日志”,将自己的谜语答案通过编辑补充完整(学生发的第一篇日志)

  学生结果反馈

  学生演示:师板过程:我的空间—日志—编辑—出现日志(填写答案)

  师:在这里,我们还可以对先前的日志标题和内容进行修改,对于不要的日志我们可以删除。但如果删除日志,这篇日志的其他留言也会随之消失,因此我们要删除时,一定要慎重对待。

  ②日志分类

  师:在编辑修改日志的过程中,你是如何理解第4步中的“分类发布”的。

  学生思考,并谈谈自己对分类的看法和理解。

  组织学生讨论,交流,理解分类的内涵。

  师:日志上的信息使我们共享在个人空间上与好友交流的信息,日积月累,文章大幅度增加。如何让访问的好友更便捷的分享你提供的日志信息,我们可以对日志信息进行分类。

  日志信息可以怎样分类?

  一学生或师做演示:编辑—选择分类(新建分类)

  问:新建分类根据什么而定义?

  练习:进一步对有需要修改的日志,根据需要进行适当的完善,并将它们有效分类管理。

  ③日志管理反馈

  展示一个学生分类管理的效果。

  补充:有好方法和建议和大家分享吗?

  学生介绍自己的日志管理方法和经验。

  2.管理“我的相册”

  师:在个人空间中,除了日志可以表达信息与好友交流,相册也是我们在个人空间上发布信息的主要手段。如何来对“相册”进行有效管理呢?

  组织学生小组合作新知。

  ①相册管理

  学习情况反馈

  师:相册管理可以做些什么?

  为什么要对相册进行管理?

  学生思考、回答:完善相册信息,便于分享。

  ②相册分类

  问:在图片管理过程中,你还有什么建议吗?

  学生回答:需要分类。

  师:日志多了,需要分类管理,照片也可以分类整理,照片怎样分类管理?

  学生回答:转移到(选择相册)

  教师引导:相册怎样新建?师演示过程。

  提示:在照片上传的过程中,就应该对图片进行及时分类,做到随时高效管理照片文件。

  小组合作:将自己喜欢的照片添加到相册,并进行分类管理。

  学生演示。

  ③相册管理展示

  评价:他(她)分了几类?合理吗?是否有建议?

  他(她)的分类好在哪里?

  学生交流信息。

  三、课堂总结

  组织学生讨论交流:你是如何来管理自己个人空间的?你认为一个好的个人空间应该具备哪些基本要素?你在管理个人空间时的依据和标准是什么?

  学生讨论、交流。

  结束语:通过同学们的精心地呵护和打理,老师相信每位同学都将拥有一个健康向上的个人空间。老师要提醒大家,同学们平时要经常对自己的个人空间进行维护,这样才能成为真正意义上的网络家园。

  信息技术优秀教学设计 篇4

  教学目标:

  (1)了解计算机系统分为软件与硬件,不同的软件有不同的作用

  (2)通过学习,激发学生学好信息技术的愿望,树立良好的版权意识

  教学重点:

  计算机的硬件与软件,不同的应用需要相应的软件

  教学难点:

  系统软件与应用软件的区别及简单分类

  教学过程:

  一、导入

  同学们,计算机这个词对于我们来说已经不再陌生,它已经渗透到我们生活中的每个环节中去了。那么你们知道哪些有关于计算机的名词呢?(根据学生的回答,作出相应的小结)。同学们,刚才你们所说的这些名词中有的是计算机的硬件,有的是计算机的软件,还有一些则是计算机的应用。那什么是硬件,什么又是软件呢?今天我们就一起来学习一下计算机的硬件和软件。

  二、新授(以台式机为例)

  1、硬件

  从外观上看,计算机由主机、显示器、键盘、鼠标等部分组成。(结合实物讲解)在这些组成部分里除了我们的主机之外,其它的都还有另外一个名字,同学们想知道吗?好,下面我们就来分别介绍一下。

  (1)输出设备

  首先,我们来看一下我们的显示器。考大家一个问题:显示器它的作用是什么?大家可以相互讨论一下。

  (提示:我们开电脑的时候,要是我们没有开显示器的话,会有什么现象呢?)

  显示器可以把计算机要告诉我们的信息都输出来给我们看,所以我们给它取名为输出设备。那大家想一想在我们前面学过的计算机的“器官”里面还有什么是属于我们的输出设备的?(打印机、投影仪等)

  (2)输入设备

  现在我们再来看看我们的鼠标和键盘。相同的我们先来讨论一下,他们的作用是什么呢?

  (提示:在使用电脑时大家有没有遇到过这种情况,就是突然我们的键盘和鼠标不能指挥电脑为我们做事了。)

  键盘和鼠标就是把我们要告诉电脑的信息输入到电脑里面去,所以我们就给他们取名为输入设备。其实输入设备还有很多,我们想一想还有什么?(扫描仪、摄像头等)

  (3)主机

  主机它比较可怜没有其它名字,只能叫主机,虽然他没有其它的名字,可是它的作用却是非常强大的。它是计算机的心脏和大脑,在它里面有很多的部件,分别实现各种连接和处理功能。它能存储输入的信息,进行运算,还能控制其他设备的工作。它的作用是不是非常强大啊!

  (4)小结

  上面我们说的这些主机、输入设备、输出设备,大家有没有发现他们有一个共同的特点?(都是看得见,摸得着的)这些能够看得见,摸得着的部分,我们就把它们叫做计算机的硬件,换句话说就是:硬件就是我们实实在在能够看得见,摸得着的计算机部分。

  2、软件

  计算机有了硬件,我们就可以马上打字、看电影、玩游戏了吗?(学生回答)计算机光有硬件还不行,它等于是一具尸体,没有生命力,要是想让计算机完成我们想做的工作,使它“活”起来,必须给它安装一些无形的东西,这些就是软件。比如,要用计算机画画,我们就必须给计算机安装画画软件;要聊天,我们就要装QQ。我们要完成不同的事情就要给计算机安装上不同的软件,因为每个软件都有它自己不同的作用。

  计算机硬件有它的组成部分,我们的计算机软件也有它自己的分类,它大体可以分为系统软件和应用软件两大类。

  (1)系统软件

  系统软件是一个管理者,它负责对计算机的全部硬件和软件资源进行管理,为我们提供一个工作和游戏的环境。操作系统就是我们系统软件里很重要的一种。它是我们的计算机要工作起来必需先安装的一个软件。大家知道我们机房的电脑安装的是什么操作系统吗?

  (提示:不知道大家每次开机和关机的时候有没有注意过,其实这时候啊我们的电脑自己都告诉我们它装的'是什么操作系统了)

  让学生进行开机关机操作,找到我们的操作系统。

  (2)应用软件

  应用软件是计算机用户为了解决某些具体问题而开发的软件。比方说我们现在要想用电脑画画,那有人就开发了金山画王给大家画画。我们想玩打字游戏,有人就开发了金山打字对不对。有了应用软件,我们就能在计算机上画图、写文章,听音乐、玩游戏啦,如金山画王、金山打字、QQ等都是应用软件。

  (3)小结

  计算机软件是在硬件上运行的程序以及有关的文档的资料,它是一种无形的东西,我们是看不见摸不着的。

  同学们现在我们最常用的软件大都是外国人开发的,像操作系统Windows、办公软件Office等等,他们把这些软件的价格卖得很高很高,但由于我们还没有开发出同等优秀的软件,就只能高价买进。但是有志气的中国人已经不甘落后,也开发出了一些优秀的国产软件,如WPS、超级解霸等,但数量还很少,还有很多优秀的软件等待着同学们学好知识去开发。

  四、小结

  师:今天我们知道了计算机的硬件(它是实实在在我们看的见摸得到的部分),还有我们的软件(它是无形的,我们是摸不到的)。

  信息技术优秀教学设计 篇5

  【教学目标】

  ⑴初步了解。

  ⑵让学生学会。

  ⑶能够掌握。

  ⑷使学生熟练掌握。

  ⑸能按指定要求。

  ⑹能够根据指导要求。

  【教学重点:】

  本章、本节应该掌握的技能或知识点。

  【教学难点:】

  从学生实际出发,对哪里学习有困难的技能或知识点。教学重点要重在将知识的“透”上,要让学生真正理解消化,难点则重在其突破手段和方法的.设计上。

  【教学过程:】

  一、导入环节:(情境导入、问题导入、谈话导入、激疑导入、复习导入、游戏导入、谜语导入等)

  (教学意图:xx导入激发学生的学习兴趣同时也使学生明确了本课的学习任务)

  二、信息处理(新授):(信息处理)(讲授法、示范教学法——直观演示法、任务驱动法、自主探究教学法、“兵教兵”合作法、游戏教学法)

  1、自主探究、小组合作:

  师:对的操作,怎么做呢?请同学根据书中xx页内容进行操作,然后说说以下几个问题:

  (教学意图:带着问题让学生利用自主探究、小组合作、实践操作法解决xx问题,任务驱动、加深印象。)

  2、直观演示法:

  教师演示,强调步骤,学生观看。

  三、课堂活动(作品制作):

  首先,教师要提出实践操作的具体要求,让学生带着问题去操作;

  其次,要精心组织好操作练习,在有限的时间内达到最好的效果。这一环节可以让学生边操练边讨论,进行协作式学习、讨论式学习、探究式学习;

  再次,老师要在课堂上巡回进行技能练习指导。

  四、信息技术课的评价(作品展示):

  (学生自评、互评、老师点评为主导原则)

  (教学意图:激励学生,取长补短,培养自信,培养创新,培养欣赏美和鉴赏美的能力。)

  五、小结:

  师:谁来说说这节课你都有哪些收获?

  通过本课的学习,我们学会了,让我们的作品更加完美。希望同学们在今后的学习中能学以致用,让信息技术真正地运用到我们的生活学习中去。

  信息技术优秀教学设计 篇6

  教学目的:

  1、通过阅读《神话故事》,使学生初步了解神话故事的特点,激发阅读兴趣。

  2、通过模拟的网上查询,使学生了解上网查询的方法、步骤、好处,初步培养学生网上查询资料、收集信息的能力。

  3、通过学生的操作参与,培养学生的现代化意识、合作意识。

  教学过程:

  一、提出学习任务

  今天的阅读课有两项内容,集体阅读,《第四十间宝库》――神话故事。继续学习网上查询,按要求查询相关资料,并自由上网浏览。

  二、集体阅读

  集体阅读形式同学们非常熟悉,上学期、这学期我们已经阅读过许多内容,如:寓言故事、成语故事、童话故事,科普读物等,那一个个生动的故事,告诉同学们一个个道理,有的故事还曾深深打动同学们的心。今天,老师再向大家推荐一张光盘《第四十间宝库》-神话故事。里面收集了许多中外神话故事,其中有的故事大家比较熟悉,有的是陌生的。希望通过今天的阅读大家对神话故事有所了解。

  1、谁听过神话故事?

  2、什么是神话故事?

  神话故事是讲神仙或神化的古代英雄的故事。在古代,人们由于受生产力的.限制,不能科学地解释大自然中的各种现象,于是就凭自己的主观想象,用拟人手法,编造了许多神话故事,以此来反映对大自然现象的天真解释,表达对美好生活的向往。有的神话内容是可靠的,有的内容是想象的,并非历史。但历史学家考证,人类远古时代的历史,主要靠神话故事、传说时代流传下来的。

  4、播放光盘,把故事的名字记在片子上,主人公、故事情节记在心里。

  远古的故事,远古的时代,我们在为人类祖先的大胆想象感到惊叹之余,是不是也存在一点遗憾,人类祖先在大自然面前感到了无奈。时光转瞬,转眼历史过了几千年,人类进入了科技高度发展的时代,今天人们不但能够科学地解释大自然的奥秘,而且还用自己的智慧创造了灿烂的文明。

  想想远古的神话,再看看眼前的计算机,我们可以感到人类力量伟大,是不是对计算机会增添了几分亲切感。

  三、网上查询资料

  上网学习,是一种新的学习方式,网上收集信息的能力是学习的需要,是生存的需要。今天我们继续学习网上查询资料。

  1、说说校园网上怎样查询、浏览?(请一名同学在教师机上操作。)

  (1)敲击IE网络浏览器

  (2)进入三里河三小校园网主页

  (3)主页提供了9个选项,选项进入。

  (4)进入栏目窗口阅读浏览

  (5)资料库中推荐了15个网站

  方法:边讲解,边演示。出示15个网站名称。

  2、同学上网阅读。

  阅读分两步

  (1)查询资料,按要求填空。

  如果有的同学有困难,希望能与邻近的同学合作,旁边的同学不要拒绝。

  教师随机指导:请第1、2名的学生把查询的过程和结果写在黑板上供大家参考。

  (2)自由选择查询阅览

  记下你最感兴趣的信息,准备向同学推荐

  3、向同学推荐自己收集的信息

  同学们刚才已经查阅了大量的信息,请把你最感兴趣的信息推荐给同学们。

  四、说说今天阅读的收获

  可以说说自己了解了哪些信息,也可以说说自己的感受。

  信息技术优秀教学设计 篇7

  一、活动背景:

  让学生通过回忆了解让学生了解父母之爱,感受父母之情,体验爱的圣洁、无私和伟大。让学生学会理解父母,孝敬父母,感谢父母,以实际的行动报答父母的养育之恩。

  二、活动目标:

  1、通过回忆父母对自己的关爱,观察生活中父母的操劳,感受父母对自己无微不至的关怀,体会的父母辛劳,懂得爱是至高无上的,尊重父母的爱,让学生学会理解父母,孝敬父母,感谢父母,以实际的行动报答父母的养育之恩。

  2.培养用多种方式(实践、口语表达、写作)表达情感的能力。

  3.学会利用多种渠道查找有关感恩父母的资料,培养学生收集、处理材料的能力。

  三、活动重点:

  1、学会利用书籍和上网获取自己所需要的信息。

  2、通过活动,深刻认识“爱”的内涵,培养孝敬父母的情感。

  3、提高自己的表达能力。

  四、课前准备:

  1、回忆父母爱你的故事。

  2、搜集古今孝敬父母的故事及父母爱孩子的故事。

  3、多媒体课件。

  4、学唱《感恩的心》

  五、教学流程:

  (一)活动导入:

  主持人声情并茂地讲述:亲爱的同学们,我们每天都生活在爸爸妈妈的关怀下,是他们让我们健康地成长,是他们给予了我们无私的爱。是的,为了我们的成长,他们付出了很多很多!今天让我们一起来感恩我们最伟大的——(齐喊)爸爸、妈妈!

  (二)说故事——感受父母的伟大

  1、无论你身在何方,有一个人,她永远把你惦记,从她成为你的母亲到她老去,她愿用自己的一生去爱你,却不要你任何回报……这种爱,就叫“母爱”。请听一个来自《亲情故事》的《永远的惦念》。(生讲故事)

  2、是的,我们是妈妈一生的牵挂。还有一个人他是你的一片天,无论你走到哪里,他都是你内心的.支柱,是他,让我们在风雨中无惧,一路走好……是他,让我们在任何困难学会不退宿,他的名字叫——父亲。请听《地震中的父与子》。

  3、主持人:说起地震,我们都永远不会忘记那次5.12汶川了级大地震……一生讲汶川大地震感人故事。主持人:现在大家有什么想说吗?

  (三)话说自己父母的爱,心存感恩

  1、主持人:为了我们的成长,爸爸妈妈操碎了心。确实,爸爸妈妈把我们抚养大,为了从不让我们受一点委屈,他们付出了多少心血。下面让我们来夸夸我们自己的爸爸妈妈吧!让每个同学都了解爸爸妈妈是怎么爱我们的。

  (利用学生课前搜集的爸爸妈妈是怎样爱我的资料,利用实物投影或小故事进行介绍,让学生进一步感受到爸爸妈妈对我们的爱)

  2、主持人:听完同学们的汇报,你们有什么感受?(学生发言)

  3、主持人:是啊,父母的爱是安逸的小舟,载着我们驶向温馨的港湾;父母的爱是一把小伞,给了我们一方无雨的晴空;父母的爱是黑夜里的一盏明灯;给了我们一片灿烂的前程。请听诗歌朗诵:《那个夏天》

  那个夏天

  好怀念那个夏天

  我们被雷雨吓得狂叫过大街

  不管在别人眼里有多么疯癫

  有多么不体面

  那几乎变成生命最珍贵的画面

  多可爱的昨天

  曾为了电影结局哭了好几天

  你为大家做了很丑的鬼脸

  都映在那一个夏天

  但愿能永远看到你的微笑

  因为——

  那么甜,那么灿烂!

  (四)、拿出实际行动,感恩父母。

  1、小品导入:

  主持人:爸爸妈妈不仅要上班赚钱,还要做家务照顾我,太不容易了!请听相声:《我不再是小皇帝了》

  2、主持人:是啊,父母的爱孕育了我们的生命,父母的爱滋润着我们成长的历程,此时此刻我们心中涌动着一股浓浓的亲情;此时此刻,我们有千言万语想对您说:“爸爸妈妈,我们爱您。

  主持人:唐代诗人孟郊在《游子吟》中写下这样一句诗:(齐诵)“谁言寸草心,抱得三春晖”

  3、主持人:妈妈带我们来到这个世界,爸爸教我们学会走路、做人,我们成长中的每一步脚印都有爸爸妈妈的汗水和眼泪,同学们想一想,你打算怎样去爱你的爸爸和妈妈呢?(学生自由发言)

  4、小组汇报活动展示:

  主持人:在大家回忆父母给予我们的爱时,很多小组同学都想有自己的方式来感谢自己的父母。

  (1)请听第一小队的“父母我来夸”:

  没有阳光,就没有日子的温暖;没有雨露,就没有五谷丰登;没有水源,就没有生命;没有父母,就没有我们自己。滴水之恩,涌泉相报。关爱父母,是我们的责任。

  (2)第二小队小品:《爸爸妈妈下班回家时》

  一名同学扮演爸爸,一名同学扮演妈妈,下班回家时,做到椅子上,很累,孩子帮助爸爸妈妈把拖鞋准备好,让爸爸妈妈换上,给爸爸妈妈倒一杯水……

  主持人:同学们你们认为这位同学做的对吗?我们还可以为爸爸妈妈做些什么呢?(盛饭、为父母过生日、节假日送上祝福语……)

  (3)第三小队:手抄报展示

  (4)第四小队:感恩卡展示

  (5)第五小队:爸爸妈妈我想对你们说(朗读自己写的话)

  (五)、听父母心声,升华感恩

  主持人:从刚才同学们的精彩表现中,我们大家都成长了,进步了,为此,我们的父母感到特别的欣慰!在这次的活动中,很多家长也看到了我们的进步,请听家长的话!(录音播放)主持人:听了我们爸爸妈妈的话,大家有什么话想说吗?(学生各抒己见)

  (六)、总结感恩,传递感恩

  师:正是因为他们给我的爱,给我们的帮助,才让我们的生命变得多姿多彩,才让我们的生活变得有滋有味。让我们带着这颗感恩的心将爱传递下去!我们不仅要感恩自己的父母,还要感恩我们身边的人,感恩大自然!最后让我们在歌声中结束这节课。(一起唱《感恩的心》)

  信息技术优秀教学设计 篇8

  一、教材分析

  在学习本课前,学生已经认识了画图程序,学会了启动和关闭画图,使用矩形、圆角矩形和圆形工具。本课是在上一课的基础上,学会利用画图打开上一课所画的“电脑”图片,学会运用填充工具给图象着色,其中穿插了控制工具栏显示和隐藏的方法,其中“填充工具”的使用也为下一课“前景色”和“背景色”的认识及设置做了准备。“试一试”中的练习也是在上一课的“试一试”的基础上,对打开图片和填充工具的进一步练习。根据以上分析,确定以下本课教学目标和重难点。

  二、教学目标

  1、知识目标:

  ①进一步认识“画图”的界面;

  ②初步认识文件名;

  ③认识填充工具的作用;

  2、技能目标:

  ①学会工具栏的显示和隐藏;

  ②学会在“画图”中打开图片文件;

  ③学会“填充工具”的使用;

  3、情感目标:

  ①体验电脑画画的简洁性,培养学习电脑的兴趣;

  ②感受“画图”颜色的丰富多彩,热爱生活;

  4、素质目标:陶冶学生审美的情操,提高审美意识。

  三、教学重难点

  重点:“打开”图片,利用“填充工具”给图形着色。

  难点:对小图形的填色和未封闭图形的填色。

  四、教学准备

  多媒体教学控制平台,若干彩色的JPG画和若干未着色的JPG画。

  五、教学过程

  一、欣赏图片导入,学习“打开图片”。

  教师活动:

  今天老师很高兴,因为昨天老师去一班同学的家参观,把一些同学漂亮的房间图片保存在了电脑上,现在想把它们打开来,跟大家一起欣赏,好吗?谁知道画图软件中怎样打开图片?

  (教师打开画图程序,广播全体,“文件”—“打开”,打开一幅彩色的画。)

  再用同样的方法打开第二幅)这两张图片漂亮吗?其实啊,老师已经事先把这些图片存到了我们每位同学的电脑上,下面,就请你们自己照老师刚才的方法去欣赏,好不好?(总共有9幅,请同学们一一欣赏。)

  (教师巡回,个别辅导)

  学生活动:

  (学生欣赏)(学生利用画图打开图片欣赏)

  设计意图:激趣导入,融知识技能的学习于主动的欣赏活动中。

  二、激发兴趣,给相片涂上颜色。

  教师活动:

  刚才欣赏了那么多的漂亮房间的图片,你们喜欢吗?还记得上两节课我们画了什么吗?(教师打开上节课画的电脑。)把我们的电脑和刚才欣赏的图片比一比,哪个更漂亮?为什么?那你现在最想干什么?

  好,这节课我们就来给我们的电脑穿上一件美丽的外衣(板书课题:涂上美丽的颜色)。

  其实,画图软件里给图片涂上颜色还是比较简单,有谁知道用什么工具?下面先请同学们来熟悉一下颜料桶工具的使用方法,请打开“填充练习”文件按要求完成着色。如果有困难的同学可以翻开课本第18页查看有关的说明。

  其中第三和第四幅较难,中途进行讨论。

  好,都会使用颜料桶工具了吗?下面就请打开我们上节课画的电脑,并给它涂上美丽的颜色。(教师巡回,个别指导,并留意和保留一些色彩搭配好的作品和色彩搭配不合理的作品)

  学生活动:

  (学生打开填充练习,完成上色。学生打开以前保存的电脑,尝试给它涂上颜色。)

  设计意图:激发学生想给自己电脑填上颜色的急切愿望,创设情境,发现问题,解决问题为下一步作品展示评价作准备。

  三、作品展示评析。

  教师活动:

  好都完成得差不多了,下面谁愿意把自己的画拿出来给别人欣赏一下。请大家来评一评,他画得怎么样?(教师指名评论,并要求说说为什么?)

  给图片涂上颜色简单吗?虽然方法很简单,但是我们还是需要用脑子好好想一想:涂怎样的.颜色才能让我们的电脑更加漂亮,美观。

  我刚才也画了一下,大家想不想看看老师的画。(将老师的画展示给大家,同时把教师机上“画图”的“工具箱”和“颜料盒”隐藏)谁发现老师的电脑有什么不对劲?谁会帮我把它们找出来?(请一个同学上来操作)我们可以点击查看菜单中工具栏和颜料盒,将它们隐藏,当然也能将它们重新找出来。请大家也试试。

  下面请同学们选择打开森林和河流中的一幅,并进行着色。

  学生活动:

  (学生隐藏工具栏、颜料盒和状态栏,并能将它们重新显示。学生纷纷评论,发表自己的意见及建议。学生尝试给坦克和楼房着色。)

  设计意图:作品的展示评价是一个重要环节,能让学生在评价、比较中技能得到提高,审美意识得到培养。

  四、扩展训练。

  教师活动:

  有许多同学已经完成了任务,老师还带来了几幅卡通图给大家做着色练习,同学们可以打开电脑中的线条图1-5,给它们也涂上美丽的颜色。

  学生活动:

  学生打开图片,进行涂色。

  设计意图:通过扩展训练,使学生的涂色技能真正得到提高,将教学内容升华,陶冶学生审美的情操,提高审美意识。

  五、课堂小结

  这节课快要结束了,最后我想问大家:今天你有什么收获吗?

  信息技术优秀教学设计 篇9

  一、教学内容

  《制作课程表》一课是根据省编小学信息技术第二册下册第九课内容,结合教学实际改编而成的

  二、教材分析

  本课内容是通过在Word中制作课程表,让学生掌握简单表格的制作方法。这一课是根据《纲要》提出的“掌握在文字处理软件中插入表格的方法并能根据需求进行编辑”的要求编排的。教材共分为六个知识点:插入表格、合并单元格、添加斜线、在单元格中输入内容、调整列宽和行高及美化表格六个部分。(后两部分在第二课时进行)

  在学习本课之前,学生已经学习认识了Word软件,学会了在Word中输入、修改文字和修饰文章以及图片艺术字的插入,对Word有了一定的了解和掌握了一定的操作方法。本课从实际出发,从制作课程表开始,对Word中表格相关的知识进行阐述,为以后进一步学习、熟练掌握Word软件打下基础。本课教材强调的不仅仅是制作课程表知识点本身,更强调知识的迁移及对知识整合创造的能力。

  三、教学理念与设计思路

  利用网络教室的优势,运用任务驱动教学法,通过引导学生自主探究、小组合作、集体交流等形式,突破教材的重难点,让学生掌握知识与技能。教学中要注重培养学生自主探究问题、努力解决问题的能力,增强学生独立思考、合作学习的意识,养成勤于探索、学以致用的习惯。

  本课教学,先创设情境,通过对比,让学生了解表格的优势,调动学生的兴趣;接着向学生出示不同种类的表格,找出它们的共同之处,从而认识表格的基本组成部分:行、列、单元格;然后运用任务驱动教学法,引导学生阅读教材、自主探究、尝试制作本班的课程表,培养学生自主学习的能力;再通过小组合作、集体交流,培养学生的合作精神,突破教材的重难点,促使全体学生达成学习目标;最后,通过自我评价、课堂延伸,培养学生学习的自信心,鼓励学生勇于探索敢于创新。

  四、教学目标

  1、知识与技能:

  (1)掌握表格行、列、单元格的概念

  (2)学会制作简单的课程表。

  (3)培养学生自主探究问题、努力解决问题的能力。

  2、过程与方法:

  通过学生自我探索、合作交流的方法学会制作课程表,并让学生发现其中的规律,能够举一反三,熟练掌握表格的编辑方法。

  3、情感态度与价值观:

  (1)使用信息技术知识服务于日常的学习生活,培养学生学以致用的观念。

  (2)提高学生的信息素养,激发学习信息技术的热情。

  4、行为与创新:

  增强学生独立思考的能力和协作学习的意识,养成勤于动脑、敢于探索、善于实践的学习习惯。

  五、教学重难点

  重点:表格的插入与简单的编辑。

  难点:合理的调整表格的行、列和单元格。

  六、教学课时:

  1课时

  七、教学准备:

  PPT课件:显示一些常见的表格,表格的`单元格、行、列的概念的概述,本课知识点。

  网络教室环境。

  教学过程:

  (一)、创设情境,揭示课题

  1、导语:星期天,小明去外公家做客。根据外公的要求,小明要介绍自己每天在学校的学习课程。为此,小明准备了两份不同形式的资料(幻灯片出示:一份是课程表,一份是文字叙述)。请比较一下,小明的外公更喜欢看哪一份资料?

  2、引导讨论:课程表有什么优点?

  (运用表格来查找信息,方便快捷,简单明了)。

  3、揭示课题

  师:这张课程表可是小明的得意之作,因为他刚刚掌握了一项本领,运用电脑制作表格。今天,我们就来学习《制作课程表》

  (二)、观察交流、认识表格

  1、观察表格

  师:我们以课程表为例,学习用Word2003制作简单的表格。大家一起来看一看这些表格,请你们仔细观察,看他们有什么共同点。

  (幻灯片展示不同表格,引导学生通过观察,了解他们的基本组成部分)

  2、教师演示并讲解概念:表格的行、列、单元格。

  3、出示一个课程表,让学生数一数是几行几列。

  (三)、任务驱动,自主探究

  1、布置任务,明确要求。

  师:小明的这张电子课程表,制作起来也并不难。相信通过你们的努力,大家也可以顺利地制作出来。请同学们阅读教材P35-37,然后动手操作,在Word中试着制作出我们班的电子课程表。

  2、学生开始阅读教材,尝试制作课程表。

  (四)、小组合作、集体交流

  1、小组交流,相互协作。

  提出要求:两人一小组,互相交流,相互合作,完善自己制作的课程表。

  2、汇报交流,突破重难点。

  师:在刚才制作课程表的过程中,你已经学会了哪些内容?还有什么不明白的地方?

  (根据学生的汇报,随机展示与知识点相对应的幻灯片,重点指导学生掌握以下几个知识点,)

  (1)插入表格的方法:(挑学生完成)

  a、你是如何在Word文档中插入表格?

  b、学生利用电子网络教学系统演示:制作一张7行6列的表格。

  C、拓展延伸:你还知道哪些插入表格的方法?

  (常用的三种方法:自动表格按钮插入、表格菜单插入、手动绘制)

  d、教师小结:根据不同的表格选择合适的插入方法。

  (2)合并单元格:

  a、合并单元格时,首先要做什么?(选定需要合并的单元格)

  b、还可以用什么其它的方法合并单元格的。

  C、学生演示不同的合并单元格的方法。

  (3)添加斜线:

  指导学生演示:单击“绘制表格”按钮,在第一单元格中从左上角向右下角画一斜线。

  (4)输入文字

  a、提问:如何在单元格中进行文字调整?

  b、学生演示交流。

  (5)调整行列:

  a、交流汇报:如何调整行高和列宽

  b、学生演示。

  3、根据以上交流,补充修改,进一步修改完善自己制作的电子课程表。

  信息技术优秀教学设计 篇10

  教学目标:

  1、通过学习,让学生能够创建文件夹。

  2、通过学习,学生能够把自己创建的文件存放在文件夹里,进行分类管理。

  情感态度与价值观:培养学生良好的信息技术素养过程与方法:教师演示讲解+学生练习操作+作业完成教学重点:创建文件夹及文件夹的命名与保存。

  教学过程:

  一、导入

  我们本节课学习自己创建文件夹,并通过学习,能够把自己的文件分类存放在自己文件夹里,便于管理文件。

  二、新授

  1、认识文件夹

  Windows把计算机硬盘里的各种文件根据不同的'用途,分门别类地存放在类似文件柜的抽屉里,这些“抽屉”,就是文件夹。就像抽屉可以再分在分成许多小格一样,文件夹内也可以再建立文件夹,我们称为子文件夹。

  2、如何创建文件夹

  在建立新的文件夹之前,首先应该确定这个文件夹建在哪里,是直接建在打开的硬盘(根目录)里还是建在已经建立的文件夹里。下面我们就学习在“我的文档”下面建立一个新文件夹。

  (1)首先让学生合作完成。教师检查学生完成情况。

  (2)其次教师总结创建文件夹的方法

  ①在桌面双击“我的文档”图标,打开文件夹。

  ②单击文件菜单。在“新建”的子菜单下选择“文件夹”,然后单击;

  ③“我的文档”下面就建立了一个新文件夹。

  (3)最后,教师检查学生完成情况,对有困难的学生请“小老师”提供帮助。

  3、文件夹的命名和改名

  文件夹的命名规则与文件的命名规则完全一样。

  文件和文件夹都可以改名。下面我们将“新建文件夹”改名为“学习”。

  (1)在“新建文件夹”上右击弹出快捷菜单。

  (2)在快捷菜单中选择并单击“重命名”。

  (3)输入新文件名“学习”,然后在虚框外面单击右键(或者按回车键)确定,文件夹的改名就完成了。

  三、学生练习

  学生独立完成课后的练一练,教师巡视辅导。

  教学反思

  本节课的学习内容主要在认识文件夹的基础上学会新建文件夹,在掌握文件夹命名规则的前提下给文件夹命名和改名,在教学过程中我采用引导学生认识文件夹,教师演示新建文件夹,让学生自学文件夹命名规划的内容,大家合作探讨文件夹的命名和改名,通过一堂课学习下来,学生能够完成本节课的学习任务。

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