《健康看电视》教学设计

时间：2024-09-30 14:25:56 文圣教学设计我要投稿

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《健康看电视》教学设计

　　作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的《健康看电视》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《健康看电视》教学设计

　　《健康看电视》教学设计 1

　　一、课程标准：

　　本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准》中主题一“我的健康成长”第7条“了解迷恋网络和电子游戏等不良嗜好的危害，抵制不健康的生活方式，主题五“我们的国家”第8条“知道现代通信的种类和方式，体会现代传媒，尤其是网络与人们生活的关系。在有效获取信息的同时，增强对信息的辨别能力，遵守通信的基本礼貌和网络道德、法律规范，做到文明上网”。

　　二、教材分析

　　1、编者意图：四年级上册第三单元“信息万花筒”，属于我的健康成长教育主题，共三课，分别是《健康看电视》、《网络新世界》和《正确认识广告》。本单元紧扣时代主题，旨在引导儿童能够有意识地辨别和筛选信息，健康看电视，合理使用网络，正确认识广告，高效、规范、文明地使用媒体，从而提高儿童良好的媒介素养。

　　2、内容板块：第一课《健康看电视》由三个板块组成。第一个板块的话题是“神奇的宝盒”，旨在引导学生体会电视对人们生活的意义和作用；第二个板块的话题是“眼睛抗议书”，旨在让学生知道过度看电视对眼睛和身心造成的不良影响；第三个板块的话题是“别让它抢走太多”，旨在让学生调整自己看电视的行为。三个板块有先后的逻辑关系：先引导学生体会电视对人们生活的意义和作用，再让学生知道过度看电视对眼睛和身心造成的不良影响，最后在前面的基础上让学生尝试调整自己的看电视行为，做到健康看电视。

　　3、教材创新点：随着媒体的更新换代与媒介环境的日益复杂，儿童不仅需要了解媒介信息给生活带来的便利，而且要学会如何安全、有效地获取、判断、传播信息，能够充分利用媒介资源完善自我，参与社会发展。媒介素养是推进青少年素质教育的当务之急，也是信息社会学校教育的应有之义。针对四年级学生特点、成长需求和现实问题，本单元的学习聚焦“媒介使用”，帮助学生掌握现代媒介的操作技能，审视现代媒介的过度使用问题。

　　现代社会，人们每天都被各种各样的信息所包围，获取信息、甄别信息、建构信息、传播信息已成为每位社会成员必备的基本素养。电视作为我们青少年接触频率较高的媒介之一，一方面传播着政治、文化、经济等领域的重要信息，拓展儿童见识；另一方面对儿童的道德观念、思想行为也产生不可小视的影响。在某种意义上，电视已成为他们的另一个课堂。

　　电视作为最日常化的现代媒介之一，给青少年带来了空前的信息压力。据家长反映，有些学生会沉溺其中，被电视所绑架，出现信息处理上的茫然状态。四年级学生处于从中年级到高年级过渡的关键期，他们对电视等媒介接收快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对信息的辨别能力亟需加强。

　　如何增强他们对电视信息的辨别能力、过滤能力和抗干扰能力，学会合理有效地使用已成为重要的教育问题。虽然，现代社会要让孩子懂得闲暇时基于自由的，但自由并不意味着放纵、无约束，从电视媒介的角度出发，正确处理看电视和其他生活的关系，培育健康、积极的看电视习惯是本课目标所在。

　　三、课时安排：

　　本课共两课时。

　　第一课时“神奇的‘宝盒’”“眼睛的‘抗议书’”。

　　第二课时“别让它抢走太多”。

　　第一课时

　　一、教学目标：

　　1、通过推荐喜爱的电视节目的活动，了解电视对人们生活的意义和作用。

　　2、了解过度看电视对眼睛的伤害，以及正确看电视和保护眼睛的方法。

　　3、反思自己看电视的不良习惯，并能够健康、有节制地看电视。

　　二、教学重难点：

　　引导学生学会更科学地选择适合自己观看的电视节目，同时，帮助学生深入了解长时间看电视会对身体、心理造成的不良影响，引导学生逐步养成健康看电视的好习惯，并付诸行动。

　　三、学生课前准备：

　　1、想一想自己最喜爱看的电视节目，并填好推荐卡。

　　2、课前搜集资料，了解长时间看电视对眼睛和身体的危害。

　　四、教学过程：

　　导入：说起电视，大家都再熟悉不过了！同学们喜欢看电视吗？

　　师：大多数同学都说喜欢，也有的同学说不喜欢，还有的同学没说话，保持沉默，这节课我们一起来聊一聊看电视这件事。

　　板书课题。

　　活动一打开神奇的“宝盒”

　　1、出示电视节目图片或播放音乐、视频让学生说电视节目

　　师：既然都喜欢看电视，那同学们看过的电视节目肯定也不少了，我们来玩一个和电视有关的游戏吧！听声音，看图片，猜一猜这些电视节目的名称。

　　2、小组交流电视节目推荐卡，举办最受欢迎电视节目分享会

　　（1）小组内交流电视节目推荐卡，选出组里最值得推荐的节目。

　　（2）小组派代表在班里推荐电视节目，并说说推荐的理由。

　　（3）教师根据学生所说，在电脑输入最受欢迎的节目名称，形成一份本班“最受欢迎电视节目”的推荐单。

　　3、找寻“宝盒”中的宝贝

　　（1）交流分享看电视的收获

　　师：电视是个神奇的“宝盒”，里面装着许多精彩纷呈的节目。想一想，电视给我们的生活带来了什么呢？

　　预设：

　　生1：看电视让我们得到了放松，收获愉快的心情。

　　生2：看电视让我们学会了很多书本上学不到的知识，开阔了眼界。

　　生3：看新闻能让我们了解国内外时事，足不出户就能知天下。

　　（2）引导学生选择适合的电视节目

　　师：其实，我们不仅能在电视机里看电视，还能通过网络等方式随时随地收看电视，电视节目更是包罗万象，面对那么多的电视节目，这时候我们该怎么选择呢？

　　预设：

　　生1：我们应该选择健康积极向上的节目来看，比如新闻、科技、体育等。

　　生2：如果我们不知道这个节目是否适合我们看，可以问问家长和老师的意见。

　　生3：选择少儿频道、科技频道、体育频道等一些适合小学生看的电视频道。

　　师：是的，作为小学生，我们应该选择我们感兴趣的，适合小学生观看的内容健康向上的节目。

　　4、总结：电视这个神奇的“宝盒”早已成为千家万户不可缺少的家庭成员了，看电视让我们遇见快乐，增长见识，大大丰富了我们的生活。（板书：神奇的“宝盒”）

　　活动二眼睛的“抗议书”

　　1、导入：平时我们看电视的时候，最辛苦的是我们的眼睛。有个小朋友亮亮，他就有这样的烦恼，痛苦的眼睛给他写了一封“抗议书”，我们一起来打开书本第52页看一看吧！

　　（1）交流：亮亮的.眼睛为什么会抗议呢？它在抗议什么？

　　预设：生1：亮亮的眼睛太累了，它在抗议小主人看电视时间太长了。

　　生2：亮亮不注意用眼卫生，经常用手揉眼睛，所以他的眼睛苦不堪言。

　　生3：亮亮用眼过度了，一天中眼睛没得到休息。

　　师：是呀，亮亮每天看电视时间为1—2小时，再加上白天看书做作业的时间，亮亮的眼睛真的有点受不了，所以才会写下这封“抗议书”。

　　（2）交流分享：当你们长时间盯着电视看的时候，眼睛会有什么感受？如果你的眼睛会说话，它会对你说些什么呢？

　　预设：

　　生1：小主人，你总是长时间看电视，我太累了，你能出去玩玩，让我看看大自然放松一下吗？

　　生2：小主人，我很愿意为你服务，但是你也要考虑我的感受好吗？我工作久了也会累的，以后你戴上了眼镜，可不要抱怨。

　　（3）阅读书本第53页知识窗的内容，进一步了解看电视与儿童近视的关系

　　师：我们看看书本第53页中的知识窗，看电视是造成儿童近视的重要原因之一，不科学看电视会对眼睛造成不可逆的危害。

　　（4）分享交流：如何减少看电视对眼睛带来的伤害？一起学习保护眼睛的具体方法。

　　师：看电视的时候，我们应该怎么做才能保护好眼睛？书本中给出了具体的好建议，我们一起来看看。同学们还可以分享一些其他的护眼知识。

　　预设：

　　生1：我们看电视超过二十分钟就要闭目养神或者远眺，让眼睛休息一下。电视机和人的距离以电视屏幕对角线长度的4—6倍比较合适。

　　生2：换台的瞬间是对眼睛刺激最大的时候，所以在换台的时候应该闭上眼睛或者多眨几下。

　　生3：看电视半个小时后后就应该闭目休息一下，或者远眺一会。

　　生4：看电视的时候室内光线不能过暗或者过亮。

　　（5）了解了不健康看电视的种种危害后，亮亮决定给他的眼睛写封信，他会在信中对他的眼睛说些什么呢？

　　预设：

　　生1：亲爱的眼睛先生，对不起，我应该控制自己看电视的时间，好好地使用你。

　　生2：眼睛先生，让您受累了，我以后一定会好好保护您，让您变得更加明亮。

　　生3：眼睛先生，感谢您一直为我服务，我不会再过度使用您了，看电视的时候我会用过刚才学到的方法，好好爱护您。

　　（6）总结：看来同学们都知道如何更好地保护好我们的眼睛了。健康看电视是有方法的，不仅要看健康向上的电视节目，还要在看电视的时候保护好眼睛，注意时间和距离等。（相机板书：健康观看，保护眼睛）

　　活动三：健康观看，保护身心

　　1、交流分享：长时间看电视还会对身体造成哪些伤害？

　　预设：

　　生1：长时间看电视，没有起来运动，而且看电视的时候也习惯吃一点零食，不运动又吃很多零食，很容易造成肥胖。

　　生2：如果一边吃饭一边看电视，血液都集中在脑部，胃部不能很好地消化食物，长期这样对胃不好。

　　生2：加州大学欧文分校1990年的一项研究了儿童的胆固醇水平，调查了看电视或玩电子游戏是否有影响。他们的发现令人震惊：多看电视的孩子胆固醇水平升高；每天坐在电视机前四个小时的儿童患胆固醇的几率是他们的四倍。

　　生3：西班牙的一项研究显示，每天看电视至少5个小时的九岁孩子，睡眠时间比每天看电视最多一个半小时的九岁儿童少一个小时。每看一小时电视就能减少七分钟的睡眠时间，而卧室里有一台电视机会减少约30分钟的睡眠时间。

　　（1）阅读《沙发里的“土豆”》，进一步了解长时间看电视对身心造成的伤害

　　师：正如大家所说，长时间看电视给我们的身心带来了不可忽视的伤害。我们来看看书本P54的阅读角《沙发上的土豆》。

　　讨论交流：说一说为什么他们叫“沙发里的土豆”？做“沙发里的土豆”有什么可怕的地方？如何避免自己也成为“沙发里的土豆”？

　　预设：

　　生1：因为他们什么事都不干，只会在沙发上看电视，久而久之就像土豆一样胖胖圆圆的，所以他们叫做“沙发里的土豆”。做“沙发里的土豆”可怕的是会导致人懒散、麻木、消极和自闭。

　　生2：我们不要长时间看电视，在看电视的时候注意保持良好的观看习惯，比如保持一定距离，室内光线不要过亮或者过暗等。

　　6、总结：同学们，我们知道长时间看电视会对身心造成伤害，所以我们要健康看电视，控制看电视的时间，调整看电视的方式。总之，看电视的好处与坏处，不是在于电视本身的影响，而是在于看电视的人是否拥有自我控制能力。

　　板书：

　　第二课时

　　一、教学目标：

　　1、通过表演情景剧体会过度看电视对亲情的伤害，反思并合理调整自己看电视的习惯。

　　2、通过思考如何养成良好、健康的看电视习惯，尝试制定一份“看电视约定”。

　　二、教学重难点：

　　通过思考如何养成良好、健康的看电视习惯，尝试制定一份“看电视约定”。

　　三、教学过程

　　活动一：别让它抢走太多

　　1、交流分享：电视究竟抢走了我们什么。

　　（1）导入：同学们，丰富多彩的电视节目有着巨大的诱惑力，不知不觉中，抢走了我们太多的时间！它抢走了我们哪些时间呢？

　　（2）出示书本第55页插图，学生仔细观察插图，说一说电视抢走了小明什么时间？

　　预设：

　　生1：电视机抢走了小明与小伙伴一起打篮球的欢乐时光。

　　生2：运动比看电视重要，电视机抢走了小明锻炼身体的机会。

　　（2）分组讨论：结合自己的生活，说说电视还抢走了我们哪些时间？除了抢走时间，还抢走了什么？

　　预设：

　　生1：电视机还抢走了我看书的时间。

　　生2：电视机抢走了我和家人交流的时间。

　　生3：电视机抢走了我和同伴的玩耍。

　　生4：电视机抢走了我的运动时间和健康。

　　生5：电视机抢走了我和弟弟玩耍的时间。

　　师：如果一味地沉迷电视，过度看电视，一台电视机真的会抢走我们这么多东西，那我们有什么办法把这些东西抢回来？

　　2、出示书本第56页阅读角《关掉电视，打开生活》

　　（1）交流讨论：这场意外让豆豆家收获了什么呢？远离电视，我们和家人在一起都有过哪些开心的经历呢？

　　预设：

　　生1：这场意外让豆豆收获了和爸爸妈妈一起讲故事、交流的温馨时光。

　　生2：我和妈妈一起去海边散步。

　　生3：爸爸会带着我去楼下骑单车。

　　分享交流：你有什么好办法让家人“关掉电视，打开生活”吗？

　　预设：

　　生1：我会建议我的家人每天吃完晚饭一起下去散步，散步的时候又可以闲聊，促进感情。

　　生2：我会让爸爸妈妈带我和妹妹出去玩，周末的时候到公园露营野餐，总比在家里看电视好。

　　生3：我觉得可以让家人一起看书或者玩游戏，组织一些有趣的游戏活动。

　　生4：如果是周末的话，一家人可以一起买菜做饭，一起大扫除，做一些比看电视更有意义的事情。

　　生5：周末我会建议家人一起去博物馆或者美术馆去提高自己的修养，或者到乡村田野里去感受大自然的美好！

　　3、总结：多好的办法呀！其实，我们都有能力去削减电视在生活中的比重，合理安排看电视的时间，让自己的生活比电视节目更精彩。（板书：不沉迷）

　　活动二：健康观看，守约定

　　1、小组表演情景剧，并说一说谁的理由更合理。

　　师：通过课前调查结果显示，发现同学们在看电视这件事上常常与家人有不同的意见。接下来请同学们在小组里表演情景剧《动画片风波》，并说一说谁的理由更合理？他们各自还会有什么理由？

　　预设：生1：我认为亮亮的理由更合理，亮亮看一会动画片不会伤害眼睛，还可以放松心情，妈妈为什么不让他看呢？只要不沉迷，是可以适当看电视的。

　　生2：我认为妈妈的理由更合理，因为亮亮肯定是之前没守约定，所以妈妈才不让亮亮看电视，而且比起看电视，亮亮出去玩才是更好的放松。

　　2、同学们都言之有理，可是，看电视单靠家长管可行吗？家长的时间、精力有限，无法时时处处管孩子。孩子的自觉性不足，但是长大了也希望自己能做主，两者结合，我们需要一份约定。我们想要发挥看电视有利的一面，避免不利的一面，就要做到看电视有约定。

　　（1）小组合作讨论，看电视应该有哪些约定？

　　（2）写下健康看电视的约定卡，并在课后和家人一起遵守约定，每周在班级微信群打卡，连续两周遵守约定的同学被评为班级“自律之星”。

　　（板书：守约定）

　　3、总结：同学们，经过这节课的学习，我们深刻地认识到，长时间沉迷于看电视，会影响我们正常的学习和生活，因此，我们要有节制地看电视，和家人约定好看电视的一些注意事项，并在生活中践行，做到健康看电视。

　　板书设计：

　　《健康看电视》教学设计 2

　　一、教学目标

　　【情感、态度与价值观目标】

　　养成健康看电视的习惯。

　　【能力与方法目标】

　　通过分析看电视的有利和不利影响，逐步具备健康看电视的能力。

　　【知识目标】

　　1.知道电视是个神奇的宝盒，可以给我们带来知识和快乐;

　　2.了解看电视对身体健康带来的影响。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　认识看电视对身体健康的影响。

　　【难点】

　　能够养成健康看电视的习惯。

　　三、教学方法

　　活动法、案例分析法、小组讨论法

　　四、教学过程

　　环节一：导入新课(猜谜游戏，引出电视)

　　老师出示谜语。

　　一间四方房，只有一扇窗，唱歌又唱戏，天天变花样。

　　学生思考：谜底是什么生活物品?

　　学生积极思考并回答。

　　教师总结：谜底是电视机。通过电视机观看什么节目呢?你们每天花多长时间看电视呢?如果长时间观看电视会对我们造成什么影响呢?顺势导入今天的新课《健康看电视》。

　　环节二：新课讲授

　　1.看电视带来的知识和快乐(生生交流，感受电视机的利)

　　活动一：推荐最喜爱电视节目

　　电视是一个神奇的宝盒，能变化出一个个丰富多彩的节目。那么，同学们平时都喜欢看什么电视节目呢?以小组为单位推荐的电视名称、类型、频道、时间和喜爱的原因。

　　学生回答，教师总结：同学们喜爱的节目丰富多彩，包括人物情节有趣的动画片，让我们成为“万事通”的科学探索节目，也有紧张激烈振奋人心的各种体育比赛，拓展知识充满挑战的知识竞赛节目等等。无论哪一种节目，都给我们的带来了很多的知识和快乐。

　　2.看电视影响身体健康(走进生活，理解电视机的弊)

　　活动二：案例思考

　　过渡语：电视节目五花八门，我们有很多的选择，通常一看就是一两个小时。那同学们，当我们长时间手拿遥控器，目不转睛盯着荧光屏获取“宝盒”里的“宝贝”时，谁最辛苦呢?

　　教师展示：眼睛的“抗议书”

　　请同学们思考以下问题：

　　(1)眼睛抗议了什么?它为什么要抗议?如果你是眼睛，你会对主人说什么?

　　(2)请同学们谈一谈长时间看电视对眼睛的危害有哪些?怎样可以减少危害呢?为什么叫过度看电视的人“沙发里的土豆”呢?

　　学生积极思考后发言，教师总结：不要长时间观看电视，盯着电视的时间过长就会使眼睛疲劳、干涩、视力下降。所有我们每看半个小时眺望一下远方短暂休息，换台的时候闭上眼睛或者多眨眼睛等等。“沙发里的土豆”指的是一动不动长期看电视的人，久而久之变得像土豆一样又胖又圆，是一种不健康的生活方式，会让人懒散、麻木、消极和自闭。

　　3.学会健康看电视(学会调节，合理观看电视)

　　活动三：小组讨论

　　过渡语：电视节目有着巨大的诱惑力，长期看电视既损害身体健康，又在不知不觉抢走了我们很多时间。

　　呈现材料：关上电视，打开生活

　　请同学们讨论以下问题：

　　(1)这场“意外”让豆豆家收获了什么呢?如何理解“关上电视，打开生活”?

　　(2)为了身体健康和陪伴家人朋友，我们应该如何健康地看电视呢?试着制定看电视的约定。

　　小组代表回答，教师总结：电视节目很精彩，但我们不能让电视主宰我们的生活，可以关上电视，留出更多的时间给家人、朋友和自己。我们在看电视的.时候要发挥电视的利，避免电视的弊，在生活中制定看电视的约定。通过这些方式，养成健康看电视的习惯。

　　环节三：巩固提高

　　请同学们结合本课的学习，谈一谈在生活中的一个不健康的看电视习惯，并思考如何改变这个习惯。

　　教师总结：同学们都能够意识到自己的不良习惯，并且有信心去改变，相信通过你们的努力，一定能够做到既通过电视增长见识，又能保护自己的身体健康。

　　环节四：小结作业