《让我们选择坚强》的教学设计

时间：2024-05-14 11:11:22 林强教学设计我要投稿

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《让我们选择坚强》的教学设计（精选5篇）

　　作为一名人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计应该怎么写呢？下面是小编精心整理的《让我们选择坚强》的教学设计，希望对大家有所帮助。

《让我们选择坚强》的教学设计（精选5篇）

　　《让我们选择坚强》的教学设计 1

　　教学目标

　　知识与能力：知道坚强意志品质的四种表现以及作用，培养学生对材料的分析与归纳能力。

　　过程与方法：通过坚强楷模的示范作用，帮助学生在感受坚强——感悟坚强——感谢坚强的过程中，体会坚强的表现与作用。

　　情感，态度，价值观目标：树立选择坚强，磨炼意志的信念；懂得坚强意志对自身成长意义重大。

　　教学重点

　　坚强意志的作用

　　教学难点

　　意志品质的表现

　　教学方法

　　直观教学法，情景教学法，讨论法，归纳法，小组探究法。

　　教学过程

　　导入新课：你知道今天是什么日子吗

　　（过渡）我们无法避免灾难和挫折，但是我们能够选择坚强。

　　引入主题，让我们选择坚强。

　　环节一：感受坚强

　　1、多媒体播放《何翠青：把生的希望留给同学》片段

　　2、学生为何翠青颁奖，寻找她坚强意志品质的多种表现

　　设计意图：引导学生挖掘出何翠青意志品质的表现。

　　环节二：感悟坚强学生探究活动：完成课堂作业第二题。

　　想一想，在我们的学习和生活中哪些情况需要坚强的意志它会带给我们怎样的影响

　　请将句子补充完整：___________，我们需要坚强的意志、坚强的意志，可以______________。

　　例句：春游爬山时，我们需要坚强的意志、坚强的意志，可以帮助我们坚持到最后，登上山顶欣赏"会当凌绝顶，一览众山小"的'美景、

　　问题：

　　1、____________，我们需要坚强的意志、坚强的意志，可以_________________。

　　2、____________，我们需要坚强的意志、坚强的意志，可以_________________。

　　设计意图：结合生活实例，引导学生对坚强意志的作用做进一步的思考，帮助学生形成对坚强意志重要性的认识，并培养学生在日常生活中锻炼坚强意志的意识。

　　环节三：感谢坚强完成课堂作业第三题

　　结合自己的一次坚强经历，说一说它带给你的收获，将它记录下来。

　　设计意图：联系自己的坚强经历，体会坚强意志带给自己的重要作用，鼓励学生主动运用坚强意志去抵制诱惑，战胜挫折，从而坚持正确的人生方向。

　　结束学习坚强，学唱坚强播放歌曲《坚强》

　　作业布置：

　　读《钢铁是怎样炼成的》一书，感受坚强楷模，从中择取一个最感动你的，最能体现保尔坚强意志的片断，体会其伟大的精神力量。

　　《让我们选择坚强》的教学设计 2

　　一.教学目标

　　（一）情感态度和价值观目标：

　　1树立选择坚强，磨炼意志的信念

　　2懂得坚强意志对自己人生意义重大

　　（二）能力目标：

　　能够分析自己的意志品质

　　（三）知识目标：

　　1知道意志品质的四种表现

　　2知道坚强意志的作用

　　二.教学重点和难点：

　　重点：坚强意志的作用

　　难点：坚强意志的表现

　　三.课前准备：

　　教师：搜集有关名人、英雄、先进人物表现其意志力品质的音像资料，制作多媒体课件。

　　学生：课下搜集有关名人或身边具有坚强意志品质的人的资料。

　　四.教学方法：

　　讲授法、阅读法、讨论法、情境教学、问题教学、多媒体课。

　　五.课时安排：

　　一课时

　　六.教学过程：

　　导入新课

　　教师播放《保卫黄河》歌曲，学生阅读关于冼星海的故事并回答冼星海是凭着哪些优秀品质进行音乐创作，谱写出经久不衰的乐章。

　　意图：通过听乐曲、阅读，使学生深知，成功离不开坚强的意志。

　　活动一：寻找坚强（坚强意志的表现）

　　讨论意志坚强的人有哪些表现？预测与引领：学生会说出许多种，如目标明确，勇往直前；判断准确，处事果断；调节情绪，胜不骄，败不馁；精神顽强，毅力坚定等。

　　意图：初中学生对坚强意志品质有一些初步的认识，所以可以先让学生做一个初步的回答。引出教材的主要内容：坚强意志的表现。总结：屏幕展示坚强意志的表现：自觉性、果断性、自制力和坚韧性。

　　活动二：阅读时间

　　学生阅读教材，结合教材的四个材料，总结坚强意志的表现。为了加强思想品德课对学生行为进行指导和影响，进一步设计了学习的榜样活动，在教学班级按照坚强意志的表现的自觉性、果断性、自制力和坚韧性四个方面选出四名同学作为大家学习的榜样。旨在引导学生们从无字处读书，学习他人身上良好的意志品质。

　　活动三：实话实说

　　你有过意志薄弱的时候吗？说一说它的危害性。

　　意图：认识意志薄弱的危害性。所以，只有克服这些缺点，才能获得成功。

　　引出本课的教学重点坚强意志的作用。

　　活动四：讲故事话坚强（坚强意志的作用1、2、3、4）

　　1、洪战辉事迹

　　意图：在生活中每个人都面临着正确与错误、应该与不应该、坚持与放弃等方面的选择。洪战辉作为青年的楷模，他选择了坚强，选择了责任。从而在教学中与同学们在思想上达成共鸣，引导他们学习洪战辉坚强的意志和坚持正确的人生方向。总结：坚定正确的人生方向，需要坚强意志

　　2、霍金的故事

　　意图：选择现代著名物理学家霍金的故事来证明走出生活的阴影需要坚强的意志。在整个教学过程中我非常注重选材的广度，要有中国的'，也要有外国的，这样更有说服力。总结：走出失败的阴影，需要坚强意志

　　3、对对联

　　贵有恒何必三更眠五更起

　　最无益只怕一日曝十日寒

　　意图：通过对对联的形式，强调学习需要持之以恒、需要坚持不懈。这就要求我们具有坚强的意志品质。总结：形成良好的学习习惯，需要坚强意志

　　4袁隆平事迹

　　意图：科学家袁隆平，学生们对他的事迹有一定的了解。他从乡村教师到世界权威，名满天下却淡薄名利。选择这个材料让同学们深刻体会到成就一番事业，需要我们一生去努力，需要坚强的意志。总结：成就一番事业，需要坚强意志

　　活动五：表达坚强感悟坚强

　　用一句话、一首歌、一首诗、一个动作表达、感悟坚强。

　　结束语：生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。

　　七.板书设计

　　让我们选择坚强

　　表现

　　↓

　　自觉果断自制坚韧

　　作用

　　↓

　　明确方向走出阴影良好习惯走向成功

　　《让我们选择坚强》的教学设计 3

　　[教学目标]

　　1、情感态度价值观目标：

　　使学生树立磨砺坚强意志的信念，并愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志。

　　2、能力目标：

　　让学生能够分析自己的意志品质。

　　3、知识目标：

　　使学生知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性；知道坚强意志的作用。

　　[教学重点]

　　坚定正确的人生方向

　　[教学难点]

　　意志品质的表现

　　[教学方法]

　　典型事例分析教学法、创设情境法、讨论法

　　[课前准备]

　　制作多媒体

　　[教学过程]

　　导入新课播放四川地震坚强的获救人员的图片。

　　师问：同学们，请你们告诉老师，你们从他们的脸上读到了什么？

　　生答略

　　师问：这给以你什么启示？

　　生答略

　　很好，今天让我们一起来学习第六课第一框让我们选择坚强

　　讲述新课

　　先来了解学习目标（投影）

　　播放何翠青的事例，要求学生结合课本找找她的坚强表现在哪里？自学四分钟后提问。

　　生答略

　　师说：同学们说得真好，她的身上有很多优秀的品质，综合起来最重要的还是坚强意志品质自觉性、果断性、自制力、坚韧性。

　　要求学生齐读课本73页第二至五段。

　　刚才同学们在看书的`时候，老师听到一种不一样的声音，我们一起走进回音壁。（投影）

　　生答略

　　师小结：在这四种表现中，我们要注意两个问题：一是自觉性并不是要坚持错误的目标、一意孤行，而是坚持正确的目标，迎难而上；二是果断性并不是要我们遇事冒冒失失，轻举妄动，而是做出正确判断后毫不犹豫地行动。

　　何翠青面对困难与挫折时，选择了坚强，从而让她救出了很多同学，最终自己也能获救。而老师坚信，在座的同学们之前遇到挫折、失利时，也同样选择了坚强，克服了困难，迎来了一个个收获。现在请同学们打开你的`记忆宝库，找找你的收获。前后桌讨论一下，四分钟后回答老师的问题。(投影)

　　学生分组派代表上黑板写出来。

　　同学们讲得真好，坚强意志品质的作用有很多，对我们来讲，最重要的有四点（投影）

　　巩固练习略

　　师总结：是的，人生难免有挫折，在面对挫折时，让我们和灾区的朋友们一样选择坚强，并相信我们的明天会更好，因为阳光总在风雨后。

　　《让我们选择坚强》的教学设计 4

　　各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是《让我们选择坚强》。以下我将从教材分析、学生分析、教学目标、教学内容及过程、评价和反思等几个方面谈谈本节课的设计思路。

　　一、教材分析

　　《让我们选择坚强》是人教版思想品德七年级下册第三单元第六课第一框内容。主要介绍了坚强意志品质的表现及作用，目的是培养学生树立坚强意识。这节课对于促进学生身心健康发展具有重要意义。

　　二、学生分析

　　现在有不少初中生由于家长的过分关爱，加之社会、学校、家庭忽视对学生坚强意志的教育，造成学生意志力薄弱，生活中缺乏明确目标，忽视日常小事上的管理，没有吃苦耐劳的精神。因此，引导学生主动锻炼意志品质，帮助学生解决成长中的问题，促进学生身心健康发展就显得更为重要。

　　三、教学目标

　　结合本单元的训练特点和学生的思想特点，我把教学目标定为：

　　（一）情感态度价值观目标：树立选择坚强，磨炼意志的信念。

　　（二）知识与能力目标：让学生知道坚强意志品质的表现及作用。

　　（三）过程与方法目标：通过自主、合作、探究的方式完成本节课教学。

　　四、教学重点、难点

　　教学重点：意志品质的四点表现。由于不少学生意志力薄弱，存在“有没有意志力无所谓，照样生活”的错误认识，因此，把明确坚强意志品质的作用作为本节课的难点。

　　五、教学方法

　　为了体现学生是学习的主体，同时充分发挥教学媒体的优势，我采用以下教学方法。

　　（一）教法：借助电脑、大屏幕等媒体资源，通过情境教学法、讨论法等多种教学方法，为学生创设自主、合作、探究的'学习氛围。

　　（二）学法：以教师的引导和学生的广泛参与为主，结合自主学习法、情感体验法、合作探究法等学法实现三维目标。

　　六、教学过程

　　（一）创设情境，激情导入

　　良好的开端是成功的一半，为了激发学生的学习兴趣，在这一环节中，我选择播放视频“直面灾难，选择坚强”，（插入视频）该短片是以玉树地震为背景，选择最有代表性的图片，加上文字的简要介绍，再配以舒缓凄美的音乐，使学生能真切的感受到灾区人民在灾难面前坚强面对，自然引入本课的课题“让我们选择坚强”

　　（二）大屏幕出示学习目标，学生阅读，明确本节课要求。

　　（三）新课教学

　　1.坚强意志品质的表现

　　为了更好的过度到本环节，我先通过大屏幕出示与坚强有关及相反的词语，让学生自我比较，看看自己是否是个坚强的人。然后出示一组图片，其中包括各个领域的、具有坚强品质的人，结合文字的介绍，让学生简要了解他们的事迹，并总结他们身上具有怎样的优秀品质。（插入视频）

　　在这一环节中，借助图片及文字介绍，使学生能直观形象的了解人物事迹，掌握人物的优秀品质，然后通过自学教材，进而得出坚强意志的表现，再利用幻灯片进行总结，帮助学生理解记忆。

　　2.坚强意志品质的作用

　　在这一环节中，我先让学生说说在日常生活中，如果没有了坚强意志会怎么样？以此说明坚强意志的重要作用，并结合教材内容，在小组中探究坚强意志的作用有哪些，小组活动后再出示幻灯片明确。

　　为了加深对坚强意志作用的理解，我出示情境探究、漫画、教师赠言，采用图文结合的方式，强化坚强意志的作用。

　　3.当堂验收

　　课件出示两道小问题，由于有些同学理解记忆的能力有限，对当堂学习的内容可能掌握的`不是很好，因此我把这两道题目链接到前两张幻灯片上，帮助学生理解、记忆，然后找学生回答，再由大屏幕出示正确答案。

　　4.布置作业

　　收集与坚强意志有关的图片、故事、名言等，并利用收集到的材料出一期以坚强为主题的板报。这样既巩固课堂知识,减轻学生负担,又丰富了学生的知识积累。

　　5.课堂小结

　　让学生畅所欲言，共同分享本节课收获，教师适当补充和归纳总结。

　　最后，在一段歌曲中结束本节课教学。歌曲选自“让我们选择坚强”，以汶川地震中抗震救灾为主题，再现坚强的力量。

　　七、教学评价与反思

　　（一）教学评价

　　教师和各组组长采用语言的方式对学生的活动态度、合作意识和学习效果等方面进行评价。这种评价相对及时，主要以激励性评价为主，对学生的优点作出肯定，对学生的不足加以指点和修正，帮助学生认识自我，扬长避短。

　　（二）教学反思

　　优点：本节课多处选用抗震救灾的题材，以视频、图片、文字的方式，直观形象的展现了坚强的力量，又能联系生活实际，培养学生的坚强意志，激发学生的爱心。

　　不足：在情境探究这一环节中，部分同学有思想顾虑，不敢实话实说，这样就不能体现出学生的真实想法，以至言行不一。

　　改进措施：多鼓励学生说实话，课前教师多收集相关的资料，并利用课件展示出来，增强学生体验。

　　《让我们选择坚强》的教学设计 5

　　【学习目标】

　　1、树立磨练意志的信念,并愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志;

　　2、能够分析自己的意志品质;

　　3、知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性;

　　4、知道坚强意志品质的作用：坚定正确的人生方向，走出失败阴影，形成良好的学习习惯，成就一番事业。

　　学习重点：坚强意志品质的作用：坚定正确的人生方向

　　学习难点：坚强意志品质的四种表现

　　【预习领航】

　　仔细阅读课本71页——78页的相关内容，完成以下练习。

　　一、是非判断：

　　1、能正视自己的弱点，不沮丧，不自卑，这是意志坚强的表现。()

　　2、具有坚强的意志，是将失败转化为成功的关键。()

　　二单项选择：

　　3、一个人意志是否坚强的标志是()

　　A、是否具有良好的情绪B、是否能正确认识自己

　　C、能否克服学习、工作和生活中的种种困难

　　D、是否具有良好的心理品质

　　4、下面属于意志品质薄弱的是()

　　A、正视自身缺点，不自卑B、坚持正确目标，抵制不良诱惑

　　C、制定的`学习计划常常不能坚持D、在遇到难题时，能从多方面想办法去解决

　　5、科学家能为真理而不懈奋斗，艺术家能为创作而呕心沥血，我们广大学生能为学习知识而刻苦钻研。这说明()

　　A、每个人的奋斗目标是不同的B、情绪往往反映着个人的兴趣

　　C、意志坚强是迈向成功的保证D、现代社会对人素质的要求越来越高

　　6、预习之后，还有哪些不懂的问题，请记下来，课堂上我们共同探讨：

　　【新知导航】

　　一、说说在“尝试练习”中的疑惑，可在组内探讨，也可全班交流。

　　二、带着预习所得的知识和疑惑的问题，我们一起来思考、讨论吧!

　　1、人们能否取得事业上的成功，在很大程度上并不取决于其智力的高低和客观环境的好坏，而取决于是否有坚强的意志。

　　你同意上述观点吗?请说出你的理由。

　　请写出三位你最佩服的具有坚强意志的人的名字。

　　说一说你准备怎样向这些具有坚强意志的人学习?

　　2、初一甲班里一场激烈的辩论“擂台赛”正进行得如火如荼，主题是关于坚强意志的作用与培养。如果你就是擂主，该如何与以下同学对垒?

　　张伟说：“坚强意志只存在于伟人身上，平凡人没有也不需要坚强意志。”

　　番洁说：“身体有残疾的人才需要培养坚强意志，才能锻炼坚强意志”

　　何宏说：“我觉得只有在赛场上的运动员才需要坚强的意志”

　　你将会怎么说呢?

　　【课后拓展】

　　3、科学家能为真理而不懈奋斗，艺术家能为创作而呕心沥血，我们广大学生能为学习知识而刻苦钻研。这说明()

　　A、人是属于社会的，任何人都离不开社会B、情绪往往反映着个人的兴趣

　　C、意志坚强是是迈向成功的保证D、现代社会对人素质的要求越来越高

　　4、“天下难事，必作于易;天下大事，必作于细”。这句话主要说明()

　　A、只有干大事才能磨练人的坚强意志B、坚韧之心是成功的根基

　　C、坚强意志的培养需要从小事做起D、坚强意志是天生的

　　5、马克思为了写《资本论》，每天上午九点就去伦敦大英博物馆阅览室查找资料、研究文件，一坐就是一天。他在那里读了大量有关政治、经济、哲学、科学技术史、实用经济、各国工农业情况、统计学、农业化学、地质学等方面的著作。他把人们当做废纸的、载有特别考察委员会与英格兰工厂视察员报告的蓝皮书全部阅读过，从中引用了揭露资本主义剥削罪恶的大量事实材料。

　　材料反映出马克思是一个具有什么意志特性的人?从哪些方面可以看出来?

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