《西江月夜行黄沙道中》教学设计范文
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编收集整理的《西江月夜行黄沙道中》教学设计范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《西江月夜行黄沙道中》教学设计1
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、反复诵读，感悟词中描绘的画面，体会作者的情感。
3、培养学生对大自然、对劳动人民的热爱之情。
教学重点：
借助语言文字，充分展开想象，感悟词中景、心中情。
课件设计：pp四张抒情音乐一段
教学过程：
一、复习导入。
1、齐背辛弃疾词《清平乐村居》
2、揭题：西江月夜行黄沙道中词牌词题
二、布置初读。
1、自由诵读：字字正确、句句通顺。
2、划出不理解的词语。
三、初读检查。
1、（出示课件1）指名读，正音；齐读。
2、质疑，引导解疑。
四、小组学习。
1、用心读，边读边想画面。
2、小组内互说，有感情地朗读。
五、大组交流。
1、自由说自己印象最深的画面。
①引词句。
②说画面。
③作补充。
④练诵读。
2、范读。学生闭眼想象完整画面。
3、（出示课件2）说完整画面。
①小组内互说。
②独立说或合作说完整画面。
4、配乐诵读。
①指名诵读。
②简评。
③齐诵，可变换方式。
④练背。
六、补充积累。
1、（出示课件3、4）补充辛弃疾词《南乡子》《破阵子》，师生齐诵。
《西江月夜行黄沙道中》教学设计2
一、教学要求
1、学会本课生字，理解句子里的关键词语，能用自己的说吃每个句子的意思，了解这首词所描写的情景。
2、能借助图画，想像这首词所描绘的情景。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
二、教学重点、难点
感受词中所表现的自然美，培养热爱大自然、关心人民的思想感情。
三、教学时间 两课时
四、教学过程
第一课时
一、揭题揭题，简介作者
1、板书课题，交代：这是一首词，“西江月”是词牌，“夜行黄沙道中”是题目。
2、讨论题意。
（1）你从课题上读懂了什么？（夜，点明时间；行，点明事情；黄沙，点明地点。）
（2）用自己的话说出题意。（夜间行进在黄沙岭的道路上。）
3、简介作者。
4、辛弃疾，是我国南宋卓越的爱国词人，出生时家乡已被金人占据，一生坚决主张收复中原，统一中国。他曾造贬闲居江西上饶多年，对黄杀岭较熟悉。
二、初读课文，疏通字词
1、要求轻声朗读课文，要求读懂字音读通句子。
2、检查自读情况。
（1）指名读课文，正音。
（2）练读。
（3）指名读，师生评述是否正确、流利。
三、再读课文，理解句意。
1、默读课文，想一性每句话的意思，可借助字典理解新词，实在不懂的地方，做上记号。
2、小组讨论交流，教师巡视指导。
3、集体交流。
（1）指名说说词语的意思。
惊鹊：鹊儿被惊醒。鸣蝉：蝉儿鸣叫。
社：社庙。溪桥：溪上的小桥。
（2）指名说已弄懂的句子意思。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉：月光十分明亮，鹊儿被惊醒了从树枝上飞起，引起树枝摇曳；半夜了清风吹拂，传来声声蝉鸣。
七八个星外天，两三点雨山前：遥远的天边闪烁着七八颗星星，黄沙岭上下起了两三点阵雨。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见：过去熟悉的在社庙旁树林边的茅店在路转溪桥后才忽然见到。
4、稻花香里书丰年，听取蛙声一片。
（1）指名说：谁“听取蛙声一片”？又是谁“稻花香里说丰年”？
（2）讨论：这句话该如何解释？
5、试把意思连起来说一遍。
四、齐读课文。
五、作业
用钢笔描红，临写。
第二课时
一、复习
解释带点的词语，再说说句子的意思。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
二、精读课文，体会作者的感情，指导朗读
1、自由读课文，想一想：
（1）词中描写的是什么季节的`景象？
（2）词中流露了作者什么样的感情？
2、指明说。
（1）词中描写的。是什么季节的景象？你是从哪儿看出来的？（夏季：鸣蝉、稻花香、蛙声。）
（2）词中流露出作者什么样的感情？你是从哪儿看出来的？（热爱大自然、关心人民生活。）
3、指导朗读。
（1）轻声朗读课文，用心体会作者感情，用“/”标出停顿处，用“。”标出重音。
（2）指名标出停顿及重音处，在不断的朗读、体会中，不断地修改。
（3）按照停顿与重音的提示，练读课文，指名读，师生评议。
4、练背、指名背、齐背。
三、观察图画，想像情景
1、看图，指名说，你在图上看到了什么？
2、回想课文，把作者听到的、想到的、感觉到的补充进去。师生评议。
3、用一段话写成短文。
四、总结课文
1、课文描写的是什么？表达了什么？
2、你还有什么不懂的？
五、作业
1、默写这首词。
2、修改小短文。
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