兰亭集序语文第一课时教学设计
作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的兰亭集序语文第一课时教学设计，希望能够帮助到大家。
【教学要点】
1、掌握文中文言知识和相关文化常识。
2、体会作者的哲学思想。
【教学设计】
诵读、讲解;多媒体辅助。
【教学课时】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、背景知识
1、王羲之(321～379)世称王右军，东晋著名书法家，有书圣之称。其书法作品《兰亭序》被誉为天下第一行书。
2、《兰亭序》由来：
东晋永和九年(353年)三月三日，王羲之邀请当时社会名士谢安、孙绰等41人在会稽郡山阴县的兰亭集会，他们引酒赋诗，将所写的诗结成诗集，王羲之当场为诗集书写一篇序言，即本文《兰亭集序》。
3、文体序：
序，也叫叙或引，是说明作品的写作目的或作者情况，也有对作品的评论和相关问题的阐发。序一般写在作品前面，列在后面的称后序或跋。
二、诵读训练
听范读，朗读。
三、文章讲析
这是一篇山水游记散文，语言清新洒脱，注意文章中的景语与情语;文章不论记叙还是议论都颇有层次，理清作者的思路;魏晋时期，玄学风行，在山水游记中体悟、探讨人生道理，体会作者所表达的哲学思想。
1、讲析第一段：
(修禊)之乐：
思考：作者是按怎样的顺序来记叙兰亭盛会的?
第一句：
时间、地点、集会的原因：
⑴古代纪年方法：年号纪年和干支纪年。
所谓天干就是：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸这十个字。
所谓地支则是：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戍、亥这十二个字。
纪年的方法，从天干中的甲开始，配地支中的子依次搭配，得出：甲子、乙丑、丙寅、丁卯、戊辰、己巳等等六十个组合，俗称作六十花甲。这种天干地支纪年法，六十年为一周期。
如：2001年是庚辰年;2002年是辛巳年;
⑵修禊：
中国古代民间的一种风俗，古人视季春三月是万物萌生的时节，早在周代，人们在三月的第一个巳日到河边以香草浸水沐浴，祛病除邪，《诗经》、《周礼》中都有记载。孔子的得意门生曾点将春禊视为其志，得到孔子的赞赏。莫(暮)春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。(《论语·先进》)三国魏以后春禊定在三月三，活动内容也改为在水边宴饮、赋诗等。
第二句：与会者。
第三句：兰亭周围地形环境。
带：名词动用，像衣带一样围绕。
第四句：
宴饮之乐：
⑴流觞曲水：也称为曲水流觞，春禊活动的'一项重要内容，引溪水进入弯曲的水渠，人们坐在水渠两旁，在上流放置酒杯，任其顺流而下，杯停在谁的面前，谁即取饮。觞系古代盛酒器具，即酒杯。通常为木制，小而体轻，底部有托，可浮于水中。也有陶制的，两边有耳，又称羽觞，因其比木杯重，玩时则放在荷叶上，使其浮水而行。
⑵次：旁边。
⑶一：一些，一点。
⑷幽情：深藏内心的感情。
第五句：天气。
第六句：
作者的主观感受：
⑴仰观，俯察：古人观照自然、人生的两种方式。
⑵所以：用来。
⑶游目骋怀：纵展眼力，开阔胸怀。
⑷极：穷尽。
⑸娱：乐趣。
⑹信：实在，诚。
朗读第一段。
2、讲析第二段：
(死生)之痛：
思考：本段作者的观点是什么?是如何逐层阐述的?
第一句：
眼前聚会盛况，引起人生感悟：
⑴与：结交，交往。
⑵俯仰：社会人事周旋应酬。
第二句：
两种生活态度：晤言一室与放浪形骸。
⑴或：有的人。
⑵晤言：对面交谈。
⑶因：就着。
⑷放浪：放纵无拘束。
第三句：
两种生活感受：快然自足与感慨系之。
⑴趣：通趋，往，追求。
⑵曾：竟，乃。
⑶老之将至：叶公问孔子于子路,子路不对。子曰:女奚不曰:其为人也,发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至。云尔!(《论语·述而》)。
⑷之：往，到达。
⑸系：附着。
第四句：
过渡深化：生之无常──死之无奈。
⑴向：以前。
⑵俯仰：时间很短。
⑶犹：尚且。
⑷之：代事，指向之所欣，俯仰之间，已为陈迹。
⑸况：何况。
⑹修短：寿命长短。
⑺期：至，及。
第五、六句：得出死生亦大的结论，令人悲痛。
仲尼曰：死生亦大矣，而不得与之变，虽天地覆坠，亦将不与之遗。(《庄子·德充符》)
朗读第二段。
3、讲析第三段：
(今昔)之悲：
思考：作者因何而悲?编辑兰亭诗集的目的是什么?
第一句：
指出古今兴感相同这一现象。
⑴若合一契：(古人兴感之由)象符契一样相合。
⑵不能喻之于怀：心里却不明白是什么原因(为何叹息悲伤?)
第二句：
批驳死生一体的观点，解释兴感之由。
⑴固：本来。
⑵一死生：把死和生看作一体。
齐彭殇：把长命和短命等同。
天下莫大于秋毫之末，而太山为小;莫寿于殇子，而彭祖为夭。(《庄子·齐物论》)
第三句：
死生之大，千古同慨，人们将永远处于困境之中。
由：通犹，如同。
第三、四句：
指出结集的目的：引起后人对这个问题的关注与共鸣。
⑴述：陈述，创作。
⑵所以：的原因。
⑶致：情趣。
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