七年级课文《论语》教学设计

时间:2021-04-10 19:14:20 教学设计 我要投稿

七年级课文《论语》十则教学设计

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就有可能用到教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。一份好的教学设计是什么样子的呢?下面是小编精心整理的七年级课文《论语》十则教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

七年级课文《论语》十则教学设计

  第一课时

  教学目的

  1、了解文言文的常识和方法

  2、学习古人端正学习态度,改进学习方法(前部)。

  3、理解课文词语和句子的含义(前一部分)。

  教学重点:目标3

  教学难点:目标3

  预习指导:

  1、读准下列加点字的读音:

  愠 罔 殆 谓 哉 焉 诲

  2、看课文注释或查字典,试翻译课文。

  3、熟读。

  教学过程:

  一、三分钟演讲

  二、创设情境,导入新课

  请同学自由发言,说出一些自己知道的有关学习的格言或谚语来,以此调动学生的情绪。由此导入孔子关于学习的论述。

  三、文言文入门:

  教师讲解:

  1、文言文的翻译方法:直译和意译

  2、文言文的古今义和一词多义

  3、通假字

  4、朗读与背诵

  5、四种特殊句式:

  四、朗读指导

  1、教师范读课文。

  2、学生自由朗读课文一次,教师纠正学生朗读过程中语音和停顿方面的错误,学生齐读课文。

  3、抽二个学生朗读,众评。

  注意:引导学生注意文言文朗读的停顿和重音。

  五、指导文言句子翻译。

  因为是第一次接触文言文,要与学生讲清以下几点:

  (1)弄懂每个字的含义。

  (2)把古代的单音字换成现代双音词。

  (3)弄清虚词的用法。

  (4)补充适当的词语。

  (5)调整句子的语序。

  (6)揣摩句子的语气。

  (7)注意古今义的不同。(8)注意一词多义的现象。(9)四种文言文特殊句式。

  六、指导翻译第1-5则:

  处理方法:

  1、第一则由老师示范性翻译:由个别的词义,到句意的直译和意译。

  2、每一则由教师讲解几个普遍性难字词,然后学生自己试译,不明白的举手发问,由会的同学或老师答疑。

  3、分别请四位同学展示翻译的结果。

  4、师生共同评价,纠正。

  七、指导背诵

  八、小结

  由学生谈谈学习了这五则明白了什么是学习方面的道理。

  自由发言,不拘对错。

  九、作业。

  1、课后练习一、二题。A类。

  2、背诵全文。B类。

  3、默写全文。C类。

  [说课精要]本节是入门课,准备活动一定要做好,所以不贪快,只求稳、

  第二课时

  教学目的

  1、学习古人端正学习态度,改进学习方法。

  2、理解课文词语句子的含义(后半部分)。

  3、朗读与背诵、

  教学重点:目标2

  教学难点:辨别学习态度和学习方法的'句子。

  教学过程

  一、三分钟演讲

  二、检查复习

  朗读全文。

  三、导入

  上一节课,我们已经学习理解、翻译几段文言句子。这一节课,请同学们自己来试翻译余下的课文。

  四、翻译课文6-10则

  1、教师讲解下列难句:子在川上,曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜。”

  2、学生尝试自己翻译,遇到有不明白的提出来大家讲座,由明白的学生或老师答、

  3、抽查二个学生翻译,其他同学进行评价纠正补充。

  五、独立思考:

  本课所选各则都是谈学习的,有的谈学习态度,有的谈学习方法,请各举例说明。

  独立思考后抽查发言,学生互相补充:

  (1)学习方法:学而时习之;温故而知新;学而不思则罔,思而不学则殆,择其善者而从之,其不善者而改之;默而识之。

  (2)学习态度:敏而好学,不耻下问;学而不厌;三人行,必有我师焉;知之为知之,不知为不知;知之者不如好之者,好之者不如乐之者;逝者如斯夫,不舍昼夜。

  六、片断写作:

  当堂完成学习本文的体会,要求结合自己的学习应该怎样去做。100字左右。写完后班内交流。(有关学习态度和学习方法的问题)

  七、小结

  孔子是春秋末期思想家、政治家、教育家,他的许多教育思想至今仍有积极意义。我们在学习中应进行借鉴、参考。

  八、背诵指导:

  抓关键词的背诵法

  九、作业

  A、课后练习三、四题。

  B、默写课文

  [说课精要]学以致用,本课注意引导学生注意这一点

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