练习3教学设计

时间：2021-04-10 16:52:23 教学设计我要投稿

练习3教学设计范文

　　作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编整理的练习3教学设计范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

练习3教学设计范文

　　练习3教学设计1

　　一、教材分析：

　　本次练习安排了四个项目，内容包括学用字、词、句，读读背背、写好铅笔字和口语交际训练。教学的重点是学用字词句和口语交际。

　　教学要求：

　　1、学用字词句，通过词语和看图，认识生活中几种常见的汽车类型，建立起文字符号与图画、词语概念与事物之间的联系，了解这几种常见车型的功能与作用，进而把句子补充完整并说出来。

　　2、读读背背。

　　3、写铅笔字。

　　4、口语交际，让学生学会给别人指路，并借以丰富交际经验，提高交际能力。

　　二、教学时间：4课时

　　第一课时

　　教学学用字词句

　　一、教学前一部分

　　1、借助拼音读懂前一部分要求。

　　（1）读词语

　　（2）看图并用线条把图与词语连接起来。

　　2、指导

　　（1）看图说说自己认识哪些车，叫什么名字。

　　（2）出示带拼音的词语让学生自己拼读。

　　（3）指名读词语。

　　（4）齐读。

　　3、练习连线

　　（1）师述：请小朋友们用线条把词语和相应的车子连起来。

　　（2）练习连线。

　　4、反馈矫正学生连线情况。

　　二、教学后一部分

　　1、借助拼音读懂后一部分要求。

　　2、指导。

　　（1）出示不完整的句子。

　　（2）让学生读、思、议。

　　（3）指名说。

　　3、练习

　　（1）再出示不完整的句子。

　　（2）让学生看前面的图来说。

　　4、延伸

　　（1）有谁还知道这些车以外的车吗？

　　（2）可以带学生到马路边看看来来往往的汽车，谈谈它们是干什么用的？

　　第二课时

　　教学读读背背

　　一、教学熟记成语

　　1、揭示教学内容。

　　2、复习学生学过的.成语。

　　3、学习本课四个成语。

　　（1）出示四个成语。这些成语你会读吗？（指名读）你怎么会的？

　　（2）请小老师带大家读。

　　（3）老师讲故事。

　　（4）指导前两个成语。

　　（5）小结：“精卫填海”“愚公移山”不容易，仍然做，这就叫“百折不回”“勇往直前”。

　　（6）读四则成语。

　　自由读指名读由读的好的同学带领班上同学读。

　　练习背诵

　　自由读背指名读背男女生对抗赛背师生对抗赛背

　　（8）老师故意读错，强调指出：成语形式是固定的，不能随意变动。

　　（9）揭示四个成语的寓意，齐读。

　　二、教学三字韵语

　　1、出示三字韵语，讲解题目要求：（1）朗读（2）背诵

　　2、指导朗读、理解。

　　（1）让学生借助拼音自渎韵语。

　　（2）指名试读。

　　（3）教师正音、范读。

　　（4）结合插图讲述韵语的意思。

　　3、练习朗读背诵

　　（1）指名朗读，集体练读。

　　（2）自由练习朗读、背诵。

　　（3）指名背诵，集体背诵。

　　4、反馈学习情况。

　　第三课时

　　教学写好铅笔字

　　一、讲清题目要求，本题要进行描红、仿影和临写训练。

　　二、帮助学生回忆描红、临写的要求。

　　1、描红：每个笔画要一笔写成，不能有复笔。要按照字的笔顺一笔一画地写。

　　2、临写：要有正确的写字姿势。

　　一看：认真看字。

　　二想：对整个字的结构、笔顺及怎样起笔、行笔、收笔、用笔的轻重、提按、快慢、变化等。

　　三写：书写时要心静、手稳、腕活。

　　三、指导练习书写

　　1、出示卡片，让学生认读“伯”“听”“池”3个字。

　　2、引导学生读字，了解左右结构和左窄右宽。

　　3、指导书写“伯”。

　　4、学生练习写字。

　　5、反馈学生写字情况。

　　第四课时

　　教学口语交际

　　一、揭示口语交际的话题并指路、板书。

　　二、指导朗读理解。

　　1、指导看图说话。

　　出示图画，让学生观察，说说：一位小学生在放学的路上碰到了谁？这是一位什么样的解放军叔叔？他在干什么？那个小学生在干什么？

　　当有人向你问路时，/article/你应该怎样告诉他？

　　2、指导朗读对话

　　（1）学生借助拼音自由地读对话中的句子。

　　（2）指名分角色朗读。

　　三、表演

　　1、学生练习，揣摩各自的动作、表情、语言等，教师巡视、指导。

　　2、同桌分角色练习。

　　3、请同学上台分角色表演。

　　（师创设情境引导学生表演。0

　　四、学生自编内容表演

　　1、分组表演。

　　2、指名一组上台表演。

　　内容概括：这篇介绍了关于苏教版一年级下策练习3教学设计教案,练习3，希望对你有帮助！

　　练习3教学设计2

　　【教学要求】

　　1、体会行楷的运笔特点，学习用钢笔写行楷，提高写字速度。

　　2、通过和联系上下文弄清带点字-的读音和意思。

　　3、选词填空。

　　4、读句子并体会排比句的特点。

　　5、熟记成语。

　　6、口语交际：小小辩论会。

　　【重难点】

　　重点

　　1、读句子并体会排比句的特点。

　　2、口语交际：小小辩论会。

　　难点

　　1、读一读，背一背。

　　2、口语交际：小小辩论会

　　【拟定课时】3课时

　　第一课时

　　【教学要点】

　　练习的1、2、3、4题

　　【教学过程】

　　一、导入

　　二、学习第1题

　　1、自由读，初步感知描红内容。

　　2、仔细观察字形结构，提出自己认为较难写的笔画。

　　3、针对重点，集体指导。

　　4、生自由描红，师巡视指导，针对班中普遍的问题再集体指导。

　　5、展评优秀作业，向其他同学传授自己是怎样把字练好的？

　　三、学习第2题

　　1、指名读题目，明确题意。

　　2、小组自学。

　　3、反馈自学效果。

　　4、巩固：自由默读此项。

　　四、学习第3题

　　1、自由读题，明确题意。

　　2、体会三组词的意思。

　　3、自由独立完成此项。

　　4、指名回答。

　　⑴经过三天多时间的飞行，宇宙非船（渐渐）接近月球。

　　⑵我们买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，（居然）收获了。

　　⑶我们在读书的时候，（常常）会遇到一些生字。

　　⑷金水桥两旁有一对汉白玉华表，在蓝天白云的映衬下，显得（格外）挺拔。

　　⑸徐悲鸿从此（更加）奋发努力。

　　⑹我翘首远望西南方向，（果然）有许多黑点向这边移动，——灰椋鸟开始归林了。

　　5、自由读句子，体会句中词语的用法。

　　五、学习第4题

　　1、明确题目要求。

　　2、自由读，小组讨论句式特点。

　　3、总结：

　　一句话或一段话中有三处或三处以上相同的句式的句子叫排比句。

　　4、齐读排比句，体会作用。

　　5、访写句子，评议，修改。

　　六、布置作业

　　预习5、6题。

　　第二课时

　　【教学要点】

　　练习的5、6题。

　　【教学过程】

　　一、直接导入

　　二、熟记成语

　　1、自学此项，要求：⑴借助字典读准字音。

　　⑵理解成语意思。

　　2、反馈

　　⑴指读，正音。

　　⑵齐读。

　　⑶提出不理解的成语，师生共同解决。

　　⑷自由练背，全班打节奏齐背。

　　三、读读背背

　　1、出示。

　　2、自学。

　　3、检查自学效果。

　　4、自由发言。

　　5、理解句子含义。

　　6、熟读成诵。

　　四、布置作业

　　预习说话训练

　　第三课时

　　【教学要点】

　　口语交际：小小辩论会

　　【教学过程】

　　一、导入

　　二、登台前的准备

　　1、自由读，思考：本次辩论的主题是什么？

　　2、分角色朗读，师生共评，引导。

　　3、学生再练，达到诵读。

　　三、演一演

　　1、小组内练习。

　　找小伙伴一起。

　　甲方：三人，主辩一名；

　　乙方：三人，主辩一名；

　　主持人一名。

　　2、自告奋勇到台前来表演。

　　3、评价。

　　4、小组内再练习。

　　5、表演，评出最佳表演组和个人。

　　四、总结

　　大家辩论得很精彩，相信经过训练，一定会成为一名出色的辩手。结合大家的论述，小学生看电视应当有选择，应当适度适量。今天的辩论会到此结束，谢谢大家！

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