公开课认识固体优秀教学设计

时间:2021-03-30 12:15:40 教学设计 我要投稿

公开课认识固体优秀教学设计

  作为一位不辞辛劳的人民教师,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?以下是小编精心整理的公开课认识固体优秀教学设计,希望能够帮助到大家。

公开课认识固体优秀教学设计

  教学课题:认识固体。

  教学分析:本科围绕“认识固体的常见性质”通过给物体分类,观察固体的性质、研究固体的混合于分离等活动。引导学生探究固体在颜色、形状、轻重、软硬等方面的性质,从而提高学生运用多种感官物体的能力。

  课文分三部分展开

  第一部分:让学生把生活中的武平按固体、液体分类,还有一类物体、既像固体又像液体,我们把它叫做中间状态的物体。

  第二部分:指导学生用多种方法、多种感官认识固体的性质,这是本课的重点内容。通过用眼看、用手摸、用锤子砸等多种方法,研究固体在颜色、形状、软硬、透明等方面的性质,并要求记录在表格中。

  第三部分:指导学生认识不同固体混合或分离在日常生活中的应用实验中发现:工具比感官更有效。

  教学目标

  1、能够辨别周围环境中的物体,哪些是固体,哪些是液体,给物体分类。

  2、知道不同的固体能混合,也能分离。

  3、体验工具比感官更有效。

  教学过程

  (一) 导入

  1、关于固体和液体你都知道些什么?

  2、你还想知道些什么?

  (二) 确定研究固体的种类与方法

  1、研究固体的性质,灵活使用活动提示卡。确定研究哪几种固体,用哪些方法研究固体的性质。

  (三) 合作研究固体的性质

  1、学生活动,教师巡视指导(看哪组的发现多,不足的实验材料向教师领取。组内汇总、记录,完整研究结果)。

  (四) 评价

  1、小组展示研究、点评、全班交流。

  2、布置继续研究任务,评出固体研究所所长。

  (五)重点项目研究

  1、利用工具,研究轻重。

  2、故事导入。

  (六)拓展

  1、设疑:鸡蛋是固体吗?全班讨论。

  2、设疑:牙膏是固体吗?分组实验:和面粉。

  (七)全课总结

  我们采用了哪些方法来研究固体的性质?

  引导学生归纳:我们运用观察、比较、实验、分析、综合等多种方法研究固体的性质。

  要想全面认识一个事实,就需要用多种多样的方法。

  (八)课外延伸

  1、回家继续研究固体的性质,把你的新发现告诉老师。

  2、思考:固体有共同的性质吗?

  教学反思

  在课本的教学中,教师、学生、材料三大基本较大幅度的转变。

  1、教师角色的转变。以教师为中心的讲解者转变为学生学习的组织者、指导者、意义建构的帮助者、促进者。

  2、学生地位转变。从被动接受的'地位转变为主动参、发现、探究和知识建构的主体地位。

  3、教学内容的转变。教材提供的知识不再是教师传授的内容,而是学生主动构建意义的对象,在知识构建的过程中重视能力训练和情操的培养,尤其重视学习能力和学习方法的培养。

  在整个教学设计过程中,注重问题情景的创设,学习环境的设计,引导学生独立探索,实施协作学习,进行效果评价。

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