小学美术二年级下册《和妈妈在一起》教学设计

时间:2024-05-17 22:20:39 炜亮 教学设计 我要投稿
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小学美术二年级下册《和妈妈在一起》教学设计(精选6篇)

  作为一名教师,总归要编写教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。教学设计应该怎么写才好呢?以下是小编为大家收集的小学美术二年级下册《和妈妈在一起》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学美术二年级下册《和妈妈在一起》教学设计(精选6篇)

  小学美术二年级下册《和妈妈在一起》教学设计 1

  一、教材分析

  本节课是“造型.表现”领域的一个内容。孩子们从小就喜欢和妈妈在一起,因此,他们很容易理解动物母子之间的亲情,这样便于调动学生的学习兴趣。通过这节课的学习,可以引导学生进一步感情母子之间的亲情,丰富学生的情感,培养学生热爱自然、保护自然的意识,渗透可持续发展的思想。

  在前几册教材泥塑内容的基础上,本节课作业难度上有了一些提高,比如:既要表现出动物的特点,又要表现出母子之间的新情,体现了教材的系统性和难度的递进性。

  二、教学目标

  通过泥塑过程,培养学生的造型能力;在观察、分析动物的过程中,培养学生的观察、分析能力。

  通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣;通过想象小动物和妈妈在一起的情景,培养学生的创新思维能力;在与同学合作的过程中,培养学生的合作意识。

  三、重点难点

  重点:回忆、观察、分析、表现动物与妈妈在一起的情景。

  难点:动物的`特征和情节的表现。

  四、课时安排:

  2课时

  五、德育渗透

  培养学生热爱自然、保护自然的意识,渗透可持续发展的思想。

  六、材料准备

  动物和妈妈在一起的图片,彩泥或胶泥、泥塑工具(如尺子、牙签等)。

  七、教学过程

  1、语言进行组织教学,稳定学生情绪。

  2、导入新课

  (1)你从小最喜欢和谁在一起?和妈妈在一起时什么样?

  (2)动物和妈妈在一起时什么样?你能根据图片编个故事吗?欣赏教材中的图片。

  (3)这些图片中有哪几种动物,各有什么特点?

  组织小组讨论:小组之间利用自己课前搜集的动物图片,分析动物特征。学生发表自己的看法。

  大象:腿粗、鼻子长,耳朵大。

  企鹅:身体椭圆,嘴尖……

  3、提问:怎样用泥表现出动物特征。

  讨论:

  可以用揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等手段来表现动物特征。如:河马的大嘴,可以用切挖和捏的方法;袋鼠的身体可以用堆塑的方法。也可以利用工具来表现动物的特征,如小乌龟壳上的花纹,可以用尺子压出。

  4、提问:如何表现出妈妈和孩子在一起?

  讨论:

  妈妈大孩子小,孩子和妈妈紧紧地靠在一起,孩子爬到妈妈的背上……

  5、布置作业,教师巡视辅导。

  小组同学将自己的作品集中在一起,组成“母子乐园”,互相评价。

  6、布置课后作业

  课后查资料:你今天制作的动物喜欢在哪儿生活?它现在的生活环境怎样?

  小学美术二年级下册《和妈妈在一起》教学设计 2

  一、教材分析

  本课是“造型·表现”领域的一个内容,孩子们从小就和妈妈在一起,通过学习引导学生进一步感悟母子之间的亲情,丰富学生的情感,培养学生热爱自然、保护自然的意识,渗透可持续发展的思想。

  在前几册的教材中,学生都接触过彩泥塑型的学习,对人物、动物的造型已有一定的了解,本课在作业的难度上略有提高,既要表现出动物的特点,又要表现出母子之间的亲情,对二年级的学生是有一定难度,教师要激发学生的创作激情,必须通过小组合作、小组之间的竞赛来促进学生的热情。更重要的是通过大量的图片和动画刺激学生的视觉,给学生一个观察、分析的氛围,让学生在合作中体验造型艺术的乐趣,在竞赛中体验成功的喜悦。

  二、教学目标

  1、了解彩泥特性,学习彩泥表现方法:捏、搓、压、揉、组合等。

  2、通过观察、想象、动手,用彩泥的形式塑出大小动物的不同特征,并表现简单的情节。

  3、通过学习激发学生对彩塑艺术的兴趣,培养学生热爱彩塑艺术的情感,提高学生热爱自然、保护自然的意识。

  三、教学重点:

  彩泥的特性、彩塑的表现方法、动物特征。

  教学难点:动物的特征和情节的表现,突出它们之间的亲密关系。

  四、课时安排:

  一课时

  五、课前准备:

  1、学生:彩泥,底盘、尺子、铅笔。

  2、教师:课件,表情各异的几对泥塑动物母子作品。

  六、教学过程:

  (一)图片导入,启发引导学生观察动物图片,揭示课题——《和妈妈在一起》。进一步引导学生观察图片,讲清动物的大小特征,“妈妈”和“娃娃”的不同之处。

  (二)思考:小动物为什么和妈妈在一起呀?然后通过课件演示让学生了解:

  1、小动物身体很弱小,需要妈妈的'养育和保护,和妈妈在一起,是他们最开心的时候;

  2、小动物向妈妈学习各种本领,长大后才能独立生活。

  3、欣赏几种动物的动画短片,启发学生想象动物妈妈与动物娃娃在一起的情景是怎样的?然后教师根据学生的描述进行归纳,表示其亲密关系必须抓住两点:

  A、在一起;

  B、亲昵的动作。如:抱、亲、舔、靠、依偎……等。

  4、小组讨论:怎样才能把动物塑造得形象、生动、有趣呢?

  第一:观察

  第二:塑型

  第三:组合摆放

  (三)教师示范讲解制作方法:

  1、借助课件分类观察动物的特征;

  2、看老师动作回忆以前学过的基本造型方法:揉、按、捏、搓、组合等;

  3、,教师示范:了解第一种彩泥塑型的方法:整体造型手捏法

  4,看课件了解第二种方法:分步组合法

  3、组合提示:表示在一起的亲密关系,要求学生根据自己设计的情景去塑造。成型后,指导学生对动物的表情、四肢的姿态等作加工调整,以增加情趣。作品完成后,用板(或硬纸板)作底座衬托,使之能整体拿起来。

  6、小组讨论交流:如果让你们创作一组小动物和妈妈在一起的彩塑,你会选择做哪一种动物呢?

  (四)布置作业:以小组为单位,制作一组母子情深的动物,并能表现出他们在一起的独特情景。要求:分工合作,制作的动物外形特征明显,生动有趣,与众不同,并将各组的动物集中到“亲子乐园”,比一比,看谁把自己制作的作品最快地送到乐园。

  (五)学生在抒情的音乐中制作,教师巡堂辅导,并捕捉学生创作的精彩镜头及作品照片。

  (六)作业讲评。把学生作品展示在大屏幕上,让学生说说自己塑了什么动物,动物妈妈和娃娃在干什么,师生共同评价作品。对造型完整而富有情趣的作品给予表扬奖励。

  (七)课末小结和课后拓展:

  通过提问学生:您今天学到了什么?让学生进一步加深对课文的掌握,小结本课中表现积极的同学,制作认真的同学,有创新表现的同学,合作最佳的小组。

  板书设计:

  和妈妈在一起方法:整体造型手捏法

  分步组合法

  小学美术二年级下册《和妈妈在一起》教学设计 3

  活动目标:

  1.理解故事内容,懂得外出时不离开父母的道理:

  2.具备初步的自我保护意识。

  3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  4.培养幼儿乐观开朗的性格。

  活动准备:

  1.幼儿用书:《和妈妈在一起》。

  2.根据故事《和妈妈在一起》的内容准备小鱼、小鸡、小猴胸饰若干,鱼妈妈、鸡妈妈、猴妈妈头饰各1个。

  活动过程:

  1.引导幼儿猜测故事中的部分内容,初步理解故事情节。

  教师讲述故事的前半段,即从开头到"小鱼就游到哪里"。

  教师:小鸟和妈妈在一起,它们在蓝蓝的天空中飞行,妈妈飞到哪里,你们猜猜,小鸟就怎么样?

  教师:小猴和妈妈在一起,它们在高高的大树上跳来荡去,妈妈跳到哪里,你们猜猜,小猴就怎么样?

  教师:小宝宝和妈妈在一起,他们在公园里快乐地做游戏,妈妈走到哪里,你们猜猜,小宝宝就怎么样?

  教师讲完故事。

  教师:刚才的故事你们猜对了吗?大家一起来看图书吧。

  师幼一起看幼儿用书《和妈妈在一起》的画面,教师完整地讲述故事。

  2.教师引导幼儿深入理解故事内容。

  教师:为什么妈妈到哪里,宝宝就要跟到哪里?如果不跟着妈妈会怎样?

  教师小结:小朋友在外面一定要跟好爸爸妈妈,如果不跟着爸爸妈妈,就会走丢,发生危险。

  3.表演游戏"和妈妈在一起"。

  角色分配。幼儿根据自己的意愿扮演小坞、小鱼、小猴.请两位能力强的幼儿扮演猴妈妈、鱼妈妈。一位教师扮演鸡妈妈.另一位教师扮演小宝宝的妈妈。

  教师:小宝宝们戴好胸饰,跟好自己的'妈妈.一起来表演吧。

  师幼共同表演。教师在表演的过程中一边讲述故事,一边鼓励幼儿跟着讲述并表演。

  教师:今天大家都是好宝宝,在外面玩不乱跑,都能跟好自己的妈妈。以后和爸爸妈妈出去游玩时,也要紧跟爸爸妈妈,这样就不会有危险了教学材料和妈妈在一起小鸡和妈妈在一起,它们在绿油油的草地上散步,妈妈走到哪里,小鸡就走到哪里。小鱼和妈妈在一起,它们在清清的小河里游泳,妈妈游到哪里,小鱼就游到哪里。小鸟和妈妈在一起,它们在蓝蓝的天空中飞行,妈妈飞到哪里,小鸟就飞到哪里。小猴和妈妈在一起,它们在高高的大树上跳来荡去,妈妈跳到哪里,小猴就跳到哪里。小宝宝和妈妈在一起,他们在公园里快乐地做游戏,妈妈走到哪里,小宝宝就跟到哪里。小宝宝和妈妈回到家里。妈妈坐在沙发上,小宝宝坐在妈妈怀里。小宝宝和妈妈一起看图书,图画书呀真有趣,小宝宝乐得拍手笑嘻嘻。

  活动反思:

  在班级里开展此次教学活动时,自己坐在幼儿中间,心和情感离幼儿很近,有种师生互动的感觉。然后以谈话的方式导入,亲切、自然,这样迅速的吸引了幼儿的注意力,使幼儿在愉快的气氛中,主动专注地参与课堂学习。接下来的各个环节可以说是环环相扣,紧密相连,使音乐的表现与创造在平日教学中紧密相连,是孩子们较喜欢的教学方式之一。让孩子们充分发挥了无穷无尽的想象力和创造力,并和生活联系紧密。

  小学美术二年级下册《和妈妈在一起》教学设计 4

  设计背景

  小班幼儿年龄偏小,自我保护能力偏弱安全意识不够强,语言表达能力也不够强,在遇到困难和危险的时候只会哭。因此,针对这一问题,我决定给幼儿上一节安全教育课。

  活动目标

  1、教育幼儿在遇到危险或紧急情况时,知道用“喊叫”(如喊叫亲人、其他成年人、同伴等)的方式来求助。

  2、探索、发现生活中的多样性及特征。

  3、培养幼儿敏锐的观察能力。

  4、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

  重点难点

  让幼儿在遇到困难和危险的时候懂得勇敢地大声呼救。

  活动准备

  小兔头饰每人一只,兔妈妈、大灰狼头饰各一只。

  活动过程

  一、游戏:

  主班教师扮兔妈妈,配班教师扮大灰狼,小朋友扮小白兔,分别戴上头饰。教师边讲解边教会幼儿按以下情节开展游戏。

  兔妈妈带领小兔在草地上采蘑菇,采了满满一大筐。小兔们渴了,兔妈妈让小兔休息一会儿,自己去找水。大灰狼出现了,小兔“惊慌”万分,有的哭,有的躲……这时一只小兔(开始由老师替代)大声喊:“妈妈快来!来人哪!救命呀!”妈妈及时赶到,赶走了大灰狼。

  二、提问:

  “小朋友,你们遇到有危险的事会喊叫吗?你是怎么喊叫的?”

  (此游戏可重复玩,让幼儿练习呼喊的内容。)

  三、总结:

  “妈妈”表扬在紧急情况下会喊叫妈妈的.小兔。教育幼儿遇到紧急情况或危险时要喊叫“来人哪”、“救命”、“妈妈快来”。

  教学反思

  本次活动我运用情境游戏的方式进行教学,情境游戏对于幼儿来讲是一件比较感兴趣的事情。在整个活动中,孩子们都非常的活跃,在老师的引导下,幼儿能在大灰狼的出现下会勇敢地喊叫妈妈。教育幼儿遇到紧急情况或危险时要喊叫“来人哪”、“救命”、“妈妈快来”,从而提高幼儿的自我保护意识。

  小学美术二年级下册《和妈妈在一起》教学设计 5

  一、教学目标

  知识目标:通过泥塑过程,培养学生的造型能力;在观察、分析动物的过程中,培养学生的观察、分析能力。

  情感态度:在与同学合作的过程中,培养学生的合作意识。能力目标:培养学生的`造型能力;动手能力。

  二、重点难点

  重点:通过回忆、观察、分析、表现动物与妈妈在一起的情景。难点:泥塑小动物的特征和和妈妈在一起的情景表现。

  三、课时安排:

  2课时

  四、材料准备

  动物和妈妈在一起的图片,彩泥或胶泥、泥塑工具(如尺子、牙签等)。

  五、教学过程

  第一课时

  一、导入新课

  (1)你从小最喜欢和谁在一起?生:妈妈,姐姐,哥哥,爷爷,家人。

  师:给说家人的鼓一下掌。家人,很好的词。我们也听到了,很多小朋友都说和妈妈在一起快乐,为什么?

  二年级下册美术学案

  生:因为妈妈爱我们。

  师:那么大家能想象小动物和妈妈在一起的样子吗?生:想。

  师:那我们大家一起来看小动物和妈妈在一起的样子。播放幻灯片。

  (2)板书课题:和妈妈在一起。

  二、讲授新课

  (1)讲授新课:提问

  师:刚才看了图画,大家能说一下,你看到了什么?

  生:小斑马和妈妈在一起说话。小鸭子躲在了妈妈的翅膀下,小豹子和妈妈在一起玩……。

  师:小动物们也喜欢和妈妈在一起,你能根据图片编个故事吗?学生个别回答

  (2)小组讨论:

  组织小组讨论:根据图片分析动物和妈妈在一起的特征。长颈鹿脖子长,身上有花纹。熊猫眼睛是黑色的。身体是白色的。刺猬身上有刺……。

  (3)教师示范:用泥捏小动物的过程。

  师:下面看老师师怎样将一直小动物表现出来的:

  第一步:揉泥;

  第二步:做出小动物的身体;

  第三步:做出头部;

  第四步:做出四肢;

  第五步:做出眼睛,鼻子,嘴巴,表现出表情。

  总结:我们可以用揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等手段来表现动物特征。如:长颈鹿的脖子可以搓一下,嘴巴可以用切挖和捏的方法;也可以利用工具来表现动物的特征。

  三、拓展提高

  (1)小组讨论:小组讨论合作自己准备做什么小动物?

  (2)分工合作:小动物和妈妈在一起的表情,肢体表现。

  四、作业练习

  1、学生制作,教师辅导。

  2、个别讲解优秀和出差错的地方。

  五、评价;

  1、小组互评。

  2、优秀作品展评。

  小学美术二年级下册《和妈妈在一起》教学设计 6

  活动目标:

  1、能仔细观察画面,体会故事角色态度与行为的变化。

  2、尝试用较完整的语言简单表述画面的内容。

  3、能理解爸爸妈妈的忙碌,在爸爸妈妈忙碌时能自己玩耍。

  活动准备:

  1、幼儿用书《我和妈妈在一起》

  2、活动图片和PPT。

  活动过程:

  一、谈话导入。

  说说你回到家里是怎么玩的'?是自己一个人玩?还是爸爸妈妈陪着玩?你想不想爸爸妈妈陪你一起玩?为什么爸爸妈妈没有陪你一起玩呢?

  二、多多自己玩。

  1、幼儿自主阅读故事画面。

  2、多多一个人玩。

  ①妈妈正在忙,多多自己玩,他玩了什么?(依次出示三个场景:看故事书、搭积木、玩汽车)

  ②多多只能一个人玩,他玩得开心吗?你怎么看出来?你为什么这么觉得呢?如果你一个人玩,会有什么感觉?

  3、如果妈妈在,多多会怎样开心地玩?

  ①多多自己去看书,没有妈妈讲,书上的故事变得怎么样?

  ②多多自己搭积木,他想让谁也给自己拍手?

  ③多多自己玩汽车,如果妈妈在,会怎么做?

  4、多多邀请妈妈。

  ①那妈妈在干什么呢?

  ②多多有没有邀请妈妈?你从哪里看出来?(出示两次邀请妈妈的场景)

  ③多多是怎么邀请妈妈的?邀请妈妈时会怎么说?妈妈是怎么说的?(拉着妈妈的手,拉着妈妈的围裙……观看PPT)

  三、多多和妈妈一起玩。

  1、教师完整讲述故事,教师和小朋友一起看大图书。

  ①汽车撞了毛毛熊、小鸭子,多多怎么安慰它们?

  ②看到多多给毛毛熊、小鸭子讲故事,妈妈怎样表扬?

  ③听到妈妈的表扬,多多高兴吗?

  ④妈妈忙完以后和多多一起做了哪些事情?

  2、妈妈有事正在忙,多多是自己玩,还是缠着妈妈?

  3、妈妈正在忙的时候,你是怎么做的呢?也像多多那样自己先玩吗?

  小结:小朋友都喜欢跟大人一起玩,但大人有时很忙,我们要学会一个人玩,或找小朋友一起玩。懂事的孩子会耐心的等待妈妈,相信妈妈忙完以后会陪自己玩。等待妈妈的时候,可以像多多那样做一些自己喜欢的事情。

  附:我和妈妈在一起

  有个孩子名字叫多多。他回到家,就想让妈妈陪自己玩。妈妈正在做饭,她对多多说:“现在正忙着,你先自己玩。”

  多多自己去看书。看了一会儿,他就不想看了。因为多多喜欢听妈妈讲故事。没有妈妈讲,书上的故事一点都没意思。

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