四年级语文下册《语文园地七》教学设计

时间：2024-02-10 12:48:34 教学设计我要投稿

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四年级语文下册《语文园地七》教学设计范文通用

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编精心整理的四年级语文下册《语文园地七》教学设计范文通用，希望对大家有所帮助。

四年级语文下册《语文园地七》教学设计范文通用

　　综合课

　　1、引导学生发现按偏旁归类识字的方法，让学生通过自主学习、合作学习来认识生字。

　　2、启发学生发现用一个部件和几个部件组合，构成几个新字的识字方法。通过读，积累句子，巩固生字。

　　3、积累反义词，巩固学过的生字。

　　4、围绕“诚实”这个主题，进行口头表达。

　　两课时

　　第一课时

　　一、我会认

　　a、认读这些汉字，去发现它们有什么相同的地方。

　　b、先读第一组：饿、饼……，要求读准字音。引导发现这些字都是“食”字旁，都与“食”有关。

　　c、学习第二组猴、猫……，要求同上。

　　d、识记生字。

　　e、鼓励学生自己用巧妙的方法记住生字。

　　二、我会填。

　　f、引导学生思考，“今”、“相”、“自”、“音”、“你”、“原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？

　　g、试着加一加，看是不是加上这个字都能组成另外的字。如果行，就对了。再把这个字填进圆圈里。（要求先独立思考，再与其他同学商量）

　　h、拓展练习：

　　如：“少”、“气”、“工”、“羊”、“先”加一个什么偏旁可以换成新的字？“シ”

　　日积月累

　　1、“读读记记”

　　a、先读读句子，想想这两句话的意思。

　　b、记背这两个句子。

　　c、鼓励学生课后搜集、背诵这类给人以启发的句子。

　　三、“我会写”。

　　a、先读一读“冷”、“热”，想想这两个字是相反的意思，再说出另外五个字的反义词。

　　b、把这五个意思相反的字分别写进对应的田字格里。提醒学生注意字的间架结构和书写姿势。

　　3、“我会读”。

　　a、学生自读，读正确，读流利。

　　b、边读边想，了解大意。

　　c、有感情地朗读，同桌互读互听。

　　四、展示台

　　1、用学生说、老师写的方式，比比谁认的字多。

　　2、玩“字词游戏”。

　　a、学生拿出课前准备的卡片，练习组新字的游戏，边组边读。

　　b、学生在书上通过连线的方式组词语，边组边读，还可以与另外的字组词语。

　　第二课时

　　口语交际：猜谜游戏

　　一、创设情景引入

　　小朋友注意听！（课件：破碎声）

　　你们听到什么啦？想知道发生什么事了吗？

　　二、学习交流

　　1、看图了解故事。（训练点：转述、听）

　　a、（出示插图）请女同学看图了解事情，男同学闭上眼休息。要求看图的女同学默读图下的两段文字，记清楚看到的事情，准备把看到的事讲给男同学听。

　　b、请女同学把这件事告诉男同学。比一比谁讲得清楚，谁听得仔细。

　　c、请几位男同学把听到的事情讲给大家听。

　　d、请学生说说，谁讲得最清楚。

　　e、师小结：我们要注意：说话说清楚，听话听仔细。（板书：说清楚听仔细）

　　2、自由谈论。（训练点：说清楚、听仔细）

　　小朋友们，你们觉得小松该不该如实地把这件事告诉爸爸？爸爸的做法对吗？

　　a、请和周围的小伙伴说说自己的看法。

　　b、全班交流，说说你们的看法吧！

　　3、创设情境，让学生设身处地地思考、交流讨论。

　　a、找自己的好朋友把想法说清楚，再认真听一听好朋友遇到这样的事情会怎么做。（强调说话说清楚、听话听仔细）

　　b、全班交流：遇到这样的事情，我会怎么做？

　　c、教师小结学生的几种做法，并引起新一轮的交流、讨论：你觉得哪种做法好？为什么？你觉得哪种做法不太好，为什么？

　　d、四人小组讨论：哪种做法好，为什么？汇报小组讨论结果。

　　4、转换角度，创设情境。

　　a、引导交流：刚才小朋友谈到了自己心里想的，那你们想不想知道大人们遇到这样的事情会怎么想，怎么做？如果叫你去采访一位不认识的大人，你会怎么问呢？见面先说什么？再问什么问题？问完后你该对别人说什么？希望孩子们在和别人的交谈中不但要把自己的话说清楚，把别人说的话听仔细，还要做到有礼貌。（板书：有礼貌）

　　b、师范交流：哪位孩子愿意来采访老师？请1—2位学生与老师交谈。

　　c、品德导向：课前老师采访了几位家长，大家听听他们是怎么说的。（放录音）

　　看来，爸爸妈妈和老师还是喜欢怎么的孩子？（板书：诚实）

　　5结合生活，创设情境。

　　a、同学们，平时我们在学校学习，可能会不小心弄坏别人的东西，比如不小心弄坏别人的新文具……你该怎么做呢？

　　b、如果是你的新文具被别人弄坏了，你会怎么想？（生自由谈）我们不小心弄坏了别人的东西，一定要想想别人的心情，不仅要诚恳地向别人道歉，还要尽量去弥补自己的过失，你们说对吗？

　　全课小结

　　我们这节课，我们通过交流讨论，不仅知道弄坏别人的东西该怎么做，还知道了和别人交谈时，说话要—说清楚，讲话要听仔细，还要做到有礼貌。

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