乘车教学设计
《乘车》这节课是根据学生的年龄特点，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动，下面是小编收集整理的乘车教学设计，欢迎阅读参考！
学习目标:
1.知识与技能：探索并初步掌握100以内数的加减混合运算方法。继续培养学生的估算意识，提高学生的估算水平。
2.过程与方法：引导学生结合生活情境，理解题意，列出相应的算式解决问题。
3.情感态度价值观：感受100以内数的加减混合运算与生活的密切联系，培养学生认真计算的良好学习习惯。
学习重点：
掌握100以内数加减混合运算方法。
学习难点：
计算的准确和实践运用的意识。
教学过程：
一、谈话导入
1．师：同学们，公共汽车是我们日常生活中必不可少的交通工具，你们都乘坐过公共汽车吗？乘车时有什么规则？
2．乘车时要按顺序排队，要先下后上，要遵守乘车秩序．乘车时也有关于数学的问题．瞧！笑笑去学校也要坐公共汽车。这节课，我们就一同和笑笑来研究乘车中的数学问题。
板书课题：乘车
二、自主探索
出示主题图：
1、教师说明：2路公共汽车驶来了，驶向少年宫．百货站到了。
2．教师提问。
（1）从图上你都看到了什么？找到了什么数学信息。
（2）你们能提出哪些问题？
（3）让学生估一估，现在车上的乘客和刚才的`56人相比，是增加了，还是减少了？为什么？
（4）学生讨论。
（5）全班交流。
3、列式计算
（1）师：那要想准确算出在车上有多少人？（板书问题）你想怎样列式呢？（生说师板书）
师：好，那就动笔计算一下，现在车上究竟有多少人？
（2）生独立做，师边巡视。
4、讨论探究
师：你们在计算得数的时候，是口算的还是写竖式算的呢？谁愿意把你的竖式展示给大家看？
全班交流，指名说，师适当点拨。
5、小结：今天我们学习了100以内加减混合运算的方法．在计算时要按照从左到右的顺序进行，计算时要认真仔细。
三、巩固练习
1、试一试：48+32—16 39—13+47
师：我希望咱班同学在计算时要做一个细心的孩子，那老师这里有两道题，你们有信心把他做对吗，那就用你自己喜欢的方法做一做这两道题。
2、实践应用
出示星星合唱队背景图。
（1）指名说清题意
（2）估一估，现在合唱队的人数比原来多还是少？
（3）独立计算，全班订正
四、教学回顾
今天，你学会了些什么？
其实，在生活中还有很多事情都可以用今天的知识来解决，那么在课下的时候。
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