《啄木鸟和大树》第二课时的教学设计
教学目标 ：
1、理解“捉虫、年轻力壮、危险、伤害、只好、枝条、干枯”等词语的意思。
2、学习课文2----9段，正确体会感叹句和反问句所强调的不同语气。
3、明白大树枯死的原因，懂得课文告诉我们的道理(一个人有了缺点、毛病，应该真心诚意欢迎别人批评，不然，变成大病，后悔就晚了。)
教学过程 ：
(一)、复习检查：
小朋友，这节课我们继续学习第29课----啄木鸟和大树(大屏幕出示课题，学生齐读)。
我们先来复习一下生字新词。
1、计算机大屏幕呈现词语，认读。
(1)、指名(开火车)读，及时正音(点击出现音节)。
(2)、齐读。
2、多音字“干”口头组词。
大屏幕呈现：干gān ( )
gàn ( )
3、计算机呈现练习：读拼音写字组成词语。
zhuó sēn zhì sǐ zhuàng shāng zhù wēi xiǎn kū
( )木鸟 ( )林 ( )病 痛( ) 年轻力( ) ( )害 ( )空 ( ) 干( )
(学生独立完成后计算机反馈时间和正确率。)
4、上节课，我们学习了课文第一段(大屏幕出现第一段和插图)，谁能用这样的句式来说说：为什么说啄木鸟是森林里的医生?(呈现“因为……所以……”、“……是因为…….”)。
(二)、学习第二段。
1、引入：有一天，啄木鸟又飞到林子里，你们看，它在什么地方干什么?(大屏幕呈现动画：啄木鸟在林子里飞来飞去，在一棵大树上捉虫，配有“笃笃笃“的声音。)
2、指名回答后大屏幕呈现第二段。问：这里的“捉虫”实际上就是什么意思?把“捉虫”换成“治病”，这句话怎么说?
(三)、学习3----8段。
1、引入：啄木鸟给大树治病时，它和大树之间说了些什么呢?下面，我们一起来看一看，听一听。(大屏幕呈现动画并配有课文录音。)
2、啄木鸟和大树说了几次话?请小朋友自己再读读课文3---8段，找出啄木鸟说的话，用“~~~~”划下来，找出大树说的'话，用“——”划下来。
3、交流，指名读句子。想一想;啄木鸟、大树说话时的语气是怎么样的?(同桌互读，讨论。)
4、讨论、交流。
(1)、第一次对话：
a、大树为什么“叫起来”?(看图想象大树会怎么痛。)指导读句子(指名读，评议，齐读，要读得响，读得快，连着说。)
b、啄木鸟为什么要啄大树呢?(指名读句子。)你觉得啄木鸟怎么样?指导读句子(自由读，指名读，评议，齐读，要读出啄木鸟亲切、耐心的语气。)
c、分角色读第一次对话。
(2)、第二次对话：
a、从啄木鸟对大树说的话中我们可以知道：这棵大树已经生病了，可大树自己知道吗?你从哪里看出来?
b、“我这样年轻力壮，身上哪会有虫?”这句话是什么意思?请你换一种说法。(“我这样年轻力壮，身上不会有虫。”(看图理解“年轻力壮”)
c、这时，大树说话的语气是怎样的?它为什么“生气”?指导读句子。
d、面对生气的大树，啄木鸟怎么样?(指名读句子)
想象：小病不治，变成大病有什么危险?指导读句子。
(3)、第三次对话：
a、听了啄木鸟的话，大树又是怎么想，怎么做的呢?请小朋友看看图上这棵大树的表情，说说它心里会怎么想?
b、大树觉得啄木鸟话太多了，没有耐心再听啄木鸟说话了课文中用了一个什么词?(不耐烦)指导读句子。
5、啄木鸟真心诚意地给大树治病，还耐心地跟它讲道理，可大树却生气，不耐烦了，这时，啄木鸟会怎么想?
是的，啄木鸟没有办法，它只好飞走了。(大屏幕呈现动画和字)指导读句子。
6、分角色读2----8段。
(四)、学习第9段。
1、大树最后怎么样了?请小朋友自学第9段(计算机呈现文字，点击“热区”能出现有关图像。)
2、交流：用自己的话说说大树最后怎么样了?
3、想想：大树为什么会枯死?(前后两幅图对照)
4、齐读第9段。
(五)、总结全文。
想象：这时，大树会怎么想?(互相讨论，各自写一写。)
(六)、作业 。
1、按课文内容填空：
(1)、( )在一棵大树上捉虫。
(2)、我这样( )，身上( )?
(3)、这棵树被虫子( )。
2、选字填空：
(1)、捉 啄
花猫( )住了一只大老鼠。
小鸡在草地里( )小虫吃。
(2)、生 身
小妹妹( )上穿着花衣裳。
王老师( )病了，还是来给同学们上课。
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