《落花生》第二课时的优秀教学设计
〖学习目标
１、明确本单元的训练重点，找出重点段。
２、细读、理解重点段，理解父亲的话。
３、进行朗读训练。
〖教学过程
一、引入本课时，激发兴趣
同学们，通过上节课的学习，你学懂了什么？
（让学生回答。）
二、抓重点段，深入理解课文内容
学习单元提示，找出本课的重点段。
三、分析重点段
１、自己大声读过收获节一段：
⑴ 思考：
有谁来参加我们的收获节？这个收获节是怎么过的？哪个是重点？
⑵ 学生回答以上问题。
２、默读第二段，划出：
有哪些人谈花生？怎么谈的？谁谈的重要？
板书：
我们谈，父亲谈。
⑴ 回答前两个问题后，分角色朗读。
（激发学生的朗读兴趣。）
⑵ 回答谁谈的重要？
（父亲谈。）
⑶ 指名读父亲的谈话内容。思考：
父亲的话有几方面意思？（赞花生、学花生。）哪方面是重点？（学花生。）
⑷ 赞美花生的什么？学花生的什么？
自己读父亲两次说的话，思考以上问题。
⑸ 指名分别读父亲第一、二次说的话，回答：
花生的好处很多，它最可贵的地方是什么？父亲将花生和桃子、石榴、苹果相比，在哪一点上赞美了花生？
（同桌讨论。）
板书：
藏而不露
⑹ 指名读父亲第二次说的话，做填空练习：
所以你们要像（ ），它虽然（ ），可是（ ），不是（ ）好看而没有（ ）的东西。多读（２遍），体会花生的可贵之处。
３、这时，我在父亲的启发教育下说齐读一遍，分析这句话的意义，字面意思抓只。在句中理解只的意思。概括这句话的意思。
（做有用的人。）
问：什么叫有用？（有真才实学。）对谁有用？（别人、社会、国家。）
谁来举例谈一谈你是怎么理解这句话的？你认为哪些人具备了像花生一样品格的人。
（四人小组讨论。）
（像解放军叔叔、医院的医生、护士、科学家等等。）
师小结：正因为这些人都具备了落花生的.这一特点，所以我们应该向他们学习。
齐读，体会其中的含义。
４、学习句子：
通过刚才的学习后，我们再看书上的这句话那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得你是怎么理解的？抓重点词语谈体会。
天色不大好、难得，体会到父亲对我们的关心和爱。
⑴ 肯定我们的劳动成果，分享劳动的快乐；
⑵ 借这个机会教育我们。
四、总结全文
这篇课文以议花生的可贵之处，来说明做人的道理，是什么道理？学生说道理。
（本文告诉我们要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。）
五、总结深化
这篇课文借落花生来喻做人的道理──要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。作者许地山始终没有忘记他父亲的教诲和希望，后来就以落花生作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人，终于成为一个著名作家。
六、作业
完成作业本第６题。
〖学生学习方案
１、通过教师的提问，学生可能回答到：我知道落花生是一种怎样的植物。了解到课文是按照事情发展顺序写的。知道了分段情况和段意等等。
２、朗读之后，知道父亲也来参加我们的收获节，并知道这个收获节我们是这么过的（一边吃花生，一边谈论花生的好处）并了解到谈花生是重点，也是本课的重点句。
３、默读第二段，通过划找知道我们兄妹三个和父亲谈论花生的好处，并认为父亲的谈话内容重要。
４、通过对重点段的学习知道了父亲用花生的特点来比喻做人的道理，我也知道了我们可爱的解放军叔叔、医院的医生、护士，为我国作出过贡献的科学家，对别人有帮助的人他们都是我们学习的榜样。
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