古代支付方式教学设计

时间:2021-07-07 20:46:33 教学设计 我要投稿

古代支付方式教学设计

  一. 教学目标:

古代支付方式教学设计

  通过本节课的学习,使学生了解到古代人的商品交易方式“以物易物”

  二. 教学重点

  理解“以物易物”这种方式

  三. 教学手段

  小组讨论

  四.教学过程

  (一)提出问题:我们现在买东西怎样来付账?微信,人民币等等。那么古代人是怎样付费的,你知道吗?

  (二)小组展示收集的资料。

  (三)教师讲解

  在原始社会末期最早出现的货币是实物货币。一般来说游牧民族以牲畜、兽皮类来实现货币职能,而农业民族以五谷、布帛、农具、陶器、海贝,珠玉等充当最早实物货币。据考古发掘新石器时代晚期遗址如半坡出土大量陶罐作为殉葬物;大汶口文化殉葬大量猪头和下颚骨,表明猪和陶器在原始社会后期曾起过货币财富的职能。但众所周知,流通较广的古代实物货币为“贝”。因为充当实物货币,牛、羊、猪等牲畜不能分割,五谷会腐烂,珠玉太少,刀铲笨重,故最后集中到海贝这一实物货币。海贝可作颈饰,有使用价值,便于携带与计数,因此在长期商品交换中被选为主要货币。在考古发掘中,夏代,商代遗址出土过大量天然贝,贝作为实物货币一直沿用到春秋时期。因此中国汉字中和财富,价值有关的字大多与“贝”字有关 。例如资、货、购、财、贫、贩、贷等。

  古代直至货币产生前,人们的交易方式一直是以物易物的交易方式,具体的方式就是:自己获取的猎物或是采集的物品有剩余时,就拿来和别人进行交换,以换取自己所需要的物品,当然换多少,怎样交换,用什么交换,这就全靠双方的需要和认可就可以交易成功。随着历史的发展,人类的'进步,需要交易的物品逐渐增多,交易的人数也越来越多,有些还要进行二次、三次交易,也就是说用己经换到手的东西,再去与别人交易,才能达到自己的需求,为了交易的顺利,人们开始在固定的地点进行交易,这样人们可以比较容易找到自己需要的东西,这就是市场的雏形。

  (四)穿越时空

  模仿古代的市场交易

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