《分类与整理》教学设计方案

时间:2021-07-05 11:13:11 教学设计 我要投稿

《分类与整理》教学设计方案

  教学目标:

《分类与整理》教学设计方案

  1、学生在分一分的活动中,根据给定的标准或自己选定的标准进行分类,体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

  2、在操作中掌握分类的方法,能选择不同的标准进行不同的分类,进一步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。

  3、引导学生体会到生活中处处有数学,并养成有条理的生活习惯。并能用学到的知识解决生活中的实际问题。

  教学重点:学会按不同标准进行不同的分类,并用简单的统计图、表表示分类的结果。

  教学难点:体会分类标准不同,结果也不同。

  教学方法:实验研究法、对比分析法、合作探究法等。

  学习方法:实践操作法、交流感受法等。

  教学准备:多媒体课件

  教学过程:

  一、情境引入

  师:我们一起去游乐场逛逛吧。

  (课件出示游乐园大门挂满气球的图片及气球图)

  二、我想知道小朋友手中每种气球都有多少个,我该怎么办?谁能给我出个主意。

  指名回答(学生可能会说出按颜色分类、按形状分类)

  (板书:颜色 形状)

  师:下面就请你们按自己的想法给这些气球分分类,老师都给每位同学准备了这些气球,现在就请你们按形状把他们分一分,然后数一数,整理一下,然后把结果记录在你那张白纸上。

  师:老师知道你们整理的特别好,我们先请这位同学介绍一下他的作品。

  你是按什么分类的?(学生介绍)

  追问:谁分类的方法和他是一样的?

  师:你们能一眼看出谁最多,谁最少?(指名回答)

  师:为什么不用数?你们是怎么一眼就看出来的?(指名回答)

  师:为了让我的图更加清晰,我还要补上一些内容,我要在我的图下面画一条线,然后在下面做上标记,这下看这幅图的人是不是一看就一目了然了?

  (课件出示象形统计图)介绍 :这样画出的'图,可以成为象形统计图

  师:同学们可真棒,可以用图表示自己的作品

  (板书:图)

  师:还有好多同学有不同创意的作品,我看了看他们的作品,发现了一个共同的特点,你们看,(展示学生作品)他们都是用什么记录个数的?(数)

  师:刚才我们都是用图来记录的,现在用数也能记录作品,我们来看这幅作品,我给它画一条横线,看看上面都是什么(图),也就是形状。

  (板书:形状。)

  下面是什么(个数)

  (板书:个数)

  竖着看,通过第一列你能不能看出第一列的图形有几个?第二列,第三列呢?通过老师画的线,你看它是什么?

  (板书:表)

  师:你们可真厉害!不仅仅把这些气球进行了分类,还把这些气球整理成了图或表。今天我要学习的内容就是分类与整理。板书:与整理

  三、介绍另一种分法

  师:这幅作品是同学们是按照形状把这些气球进行了分类,(指着旁边另一种分法的作品)

  师:还有一种分法,请xx给大家介绍下你是怎样分的?

  (生很自然会答出:按颜色分)

  追问:和他分类方法一样的宝贝举手

  四、总结“分类标准”

  师:都是把这些气球进行分类,可两次分得的结果为什么不一样

  (得出:标准不同,结果不同。同时板书。)

  师:哪个量是没有变化?(总数没变)

  五、练一练

  (一)圈出每组不同的那个。

  (二)(课件出示29页水果图)。

  1、 请同学们以四人为一组,互相讨论看这么多的卡片,该怎么分类,按什么分,老师看那一组又快又好。

  2、学生边说老师边归纳,边根据分的情况利用课件移动卡片进行分类。

  3、分的结果可能有以下几种:按水果的种类分;按卡片的形状分。

  4、涂一涂,填一填。

  六、课堂总结

  师:今天我们学会了把一些图形进行分类,并能把分类的结果整理成图或表,明确了标准不同,结果也不同,总数相同。

  板书设计:

  分类与整理

  按颜色分:(学生作品)

  按形状分:(学生作品)

  标准不同 结果不同 总数相同

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