爱莲说教学设计案例

时间：2021-07-04 20:23:01 教学设计我要投稿

爱莲说教学设计案例

　　教学目标：

爱莲说教学设计案例

　　1、走近作者，掌握文体。

　　2、精读文章，疏通文意。

　　3、了解写法，体悟主旨。

　　教学重难点：

　　1、分析“菊”、“牡丹”、“莲”的象征意义，在诵读中体会文本之美。

　　2、了解写法，体悟主旨。

　　教学方法：

　　诵读法、合作探究法

　　课时：1课时

　　教学过程：

　　1、导入：

　　《采莲曲》做背景音乐：如歌中所唱，在人们心中，莲花,早就和江南中的采莲少女融为一体，它是清雅脱俗的象征，更是百美并陈、无私奉献的化身，正因为此，历代文人墨客毫不吝啬对它的赞美！让我们来共同回忆咱们学过的与莲有关的古诗吧，老师来说上句，看大家能不能说出下一句！（师）接天莲叶无穷碧，（生）映日荷花别样红！（师）小荷才露尖尖角，（生）早有蜻蜓立上头！非常好！那大家知道吗？在宋代有一个人用另一种文体来赞美莲花的美丽！今天就让我们一起走近这篇言简意赅的美文《爱莲说》！

　　2、走近作者，把握文体

　　我们来走近作者：周敦颐，北宋著名哲学家，因世居濂溪，称濂溪先生，黄庭坚赞其“人品甚高，胸怀洒落，如光风霁月”。

　　刚才老师就告诉大家本文是一种特殊的文体，哪位孩子能借助课下注释说一下你对这种文体的理解呢？请同学们画出来。说，是古代的一种议论性文体，通常借某一事物说明道理！那么大家想一想爱莲说，就是借爱好莲花来论述一个道理！那作者想要论述什么道理呢？让我们边听范读边感悟吧！

　　3、精读文章，疏通文意

　　请大家在听的过程中用笔勾画出不会读的生字词，并结合范读及课下注释标注拼音，用斜线画出每句需要停顿的地方！现在请听范读，听完这么美妙的范读，大家是不是也想试着朗读呢？老师给大家一分钟的时间做准备！先放声自由读，找一找感觉，之后，老师找代表展示读！

　　非常好！这位同学声音洪亮、吐字清晰但有一个字音老师听着不太准确，你听出来了吗？看来同学们听得真认真！接下来老师想看一看咱们班的男女生能不能试着合作朗读全文呢？男生读第一段，女生读第二段！同学们读得太美了！我们常说：书读百遍其义自现，经过朗读你能把握文章大意吗？老师想把接下来的五分钟留给大家！请同学们前后四人为小组，通过分工及合作实现疏通文意的目标！注意重点字词句的翻译！可以结合课下注释及工具书在原文中做批注！五分钟后老师要检测大家是否能疏通文意！

　　理解文章大意后，老师相信大家能够更好的朗读全文，下面让我们一起来美读文章！

　　4、了解写法，体悟主旨

　　文章的题目是爱莲说，那老师想问大家作者爱莲的什么呢？10秒的时间思考，大家一起用原文中的话来说！非常棒！那你能准确地分辨出哪些是与生长环境、体态香气、风度气质有关吗？从生长环境我们可以看出莲花有洁身自好、不与世俗同流合污的特点，从体态香气看出莲花正直不借助外物、自带香气，从风度气质看出莲花庄重典雅让人敬重！所以作者认为它是花中的君子！那作者写本文的目的只是为了赞美莲花的品质吗？对！还要赞美那些像莲花一样的洁身自好、洁身自好、不与世俗同流合污！正直！美名远扬的！风度气质上是清高独立人！那么这种通过对物品的`描写和叙述表现自己的志向和意愿的写法就叫做托物言志！它是古典诗词中常见的一种表现手法！请大家批注在课本上！

　　老师还有一个疑问，本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的喜爱，为什么还要写菊花和牡丹？20秒的时间思考！对！我们之前也学过这种叫做衬托的写法！以次要事物突出主要事物，在这里是用菊和牡丹来衬托莲花的与众不同！衬托又分为正衬和反衬两种！如果甲事物好乙更好就叫正衬，甲事物不好乙事物好，叫反衬。

　　那么作者对这三种花的态度又是怎样的呢？菊，隐逸者，不与百花争艳！就像那些不肯与世俗同流合污而隐遁山林的逸民高士。但为洁身自好而逃避现实的处世态度未免有些消极。(叹惋)牡丹是富贵者，它雍容华贵，绚丽多姿，就像达官显贵和攀附权势的庸碌之辈。追名逐利，趋炎附势，未免太庸俗（鄙薄）莲就像胸怀磊落，行为正直，美名远扬的君子。虽立身污浊尘世之中却能永葆高洁本色，十分难得。（赞美）

　　这样我们就不难看出作者通过描写世人爱牡丹、陶渊明爱菊花来衬托爱莲之人的可贵!这种托物言志的写法我们也可以运用到自己的写作中！自然界里的万千生灵总有一个让你惊叹！如凌寒独自开的梅花、虚心有气节的翠竹、默默绽放的幽兰、历霜愈红的枫叶、长于沙漠的白杨！老师想用两分钟的时间检验一下大家是否掌握了托物言志的写法！两分钟之后请代表仿写例句“我爱莲花，因为它出污泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。”

　　五、课堂小结

　　看来大家的听课效果还是非常好的！那么我们这节课到这里就要接近尾声了，本文中，作者以“莲”自喻，托物言志,借抒写爱莲之情，表达了自己洁身自好,不慕富贵的人生态度，委婉地批判了追名逐利，趋炎附势的污浊世风。剩下的时间我们来看一看今天的家庭作业！

　　六、作业布置

　　1、把握重点字词的意思，翻译全文；

　　2、有感情地背诵并默写全文；

　　3、试着写一篇读后感或写一段你心里最想对周敦颐说的话，不少于80字（选做项）。

　　七、板书设计

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