小学课文《刷子李》的教学设计

时间:2021-07-03 09:25:43 教学设计 我要投稿

小学课文《刷子李》的教学设计范文

  知识技能目标:

小学课文《刷子李》的教学设计范文

  1、认识6个生字。读读记记师傅、刷浆发傻、半信半疑等词语。

  2、继续领悟并学习作者刻画人物的方法。

  情感态度目标:

  有感情地朗读课文,了解一位普通的手艺人高超的技艺。

  重难点:

  领悟并学习作者刻画人物形象的方法。

  课时安排:1课时

  教学过程:

  一、谈话导入

  1、谈话:小嘎子、严监生、王熙凤,这些鲜活的人物形象,给我们留下了深刻的印象。今天,我们将结识一位手艺人,他就是──《刷子李》。[板书课题]

  2、质疑解题:从课题中你可以看出一些什么?

  二、读文,初步了解刷子李

  1、自由朗读课文,认读课文中的生字,把课文读通顺。

  2、说说你认为刷子李是个什么样的人?能否用一个词来概括。(技艺高超)试着再用类似的词概括。

  三、再读课文,体会刷子李的技艺高超

  1、刷子李的粉刷技艺高超到了什么程度,并在课文中找出理由。

  (画出能表现刷子李技艺高超的语句。)

  2、小组讨论,深化感悟

  根据学生所画句子,顺势导入以下两个话题的讨论:

  话题一:黑衣服的描写

  a.文中多次写到刷子李的`黑衣服,你们发现了几处?

  b.学生交流列举。(四处)

  c.教师小结:听说黑衣服──看到黑衣服──检查黑衣服──发现小白点。

  话题二:刷墙的描写(第五小节)

  a.刷子李的粉刷本领到底有多强?课文中是怎样具体描写的?

  b学生自读。

  c.这一小节,有哪些令你惊叹的地方,找出来读一读,与小组成员交流交流看法。

  四、体会写法的妙处

  1、课文是写刷子李的技艺高超,本该花大篇幅描写他是怎样刷墙,刷得怎样好,可为什么却花了那么多的笔墨写他的黑衣服呢?

  2、学生交流。

  3、小结:刷墙的描写是直接写他的刷墙的技艺高超,而黑衣服的描写虽然不是直接写,可从这些描写中却也让我们体会到了他的技艺高超,我们可以称这种描写为侧面描写,但无论是直接描写还是侧面描写,都是为了表现刷子李的技艺高超。

  五、紧扣末句,总结课文

  1、出示最后一小节。

  2、你觉得曹小三学徒的头一天分别见到、听到的对曹小三今后有什么影响?

  3、你从中又想到了什么?

  六、拓展阅读与写作

  1、推荐:冯骥在《俗世奇人》中的泥人张》《快手刘》

  2、小练笔

  用这节课学到的方法,夸一夸身边有一技之长的人,用一段话写下来。

  板书:

  23、刷子李

  技艺高超

  做人做事

  黑衣无白点

  诚实认真

  蘸灰不滴

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