《语文七色光六》教学设计

时间:2021-06-29 16:58:18 教学设计 我要投稿

《语文七色光六》教学设计范文

  教材简析

《语文七色光六》教学设计范文

  本次“语文七色光”共安排了四项实践活动。第1项包括两道语文知识练习,一是换偏旁组新字并组词,二是缩句训练。第2项是积累有关科学的格言警句;第3项是阅读知识短文,了解关于人类交通工具的变迁;第4项是综合性学习——小制作。

  设计理念

  为了激发学生学语文、用语文的兴趣,体现《语文课程标准》关于综合性学习的要求,在教学设计中突出了教学情境的创设,注重合作学习,倡导自主探究。教学过程中调动学生的参与意识,兼顾学科整合,体现语文学习的综合性和学习方式的多样性。构建趣味性、实践性、开放性于一体的教学平台,激发学生对语文的热爱,提高学生的语文素养。

  教学目标

  1.完成本课中的两道语文基础知识练习。

  2.增加名言警句的积累。

  3.阅读知识窗里的短文,扩展学生的知识面。

  4.使学生养成收集整理资料、图片的习惯,鼓励学生合作交流。

  5.培养学生动手操作能力和创新意识。激发学生对科学的热爱之情,学科学、用科学。

  教学准备

  制作多媒体课件。

  教学时间

  2课时。

  教学过程

  第1课时

  一、创设情境,进入“练一练”

  1.给下面的字换偏旁,成为新字,再组词语。

  同学们,我们的好朋友龙龙和文文今天特别高兴,因为他们要结伴到科学大世界去旅行。现在一切已经准备就绪,飞船已经启动,出发!(播放课件)

  科学大世界里景色优美,蕴涵着丰富的知识宝藏。同学们看,许多汉字宝宝出来迎接龙龙和文文了。(课件出示“练”中第1题8个汉字)

  (1)这些汉字同学们都认识吗?同桌互相读一读。

  (2)教师指名读。

  (3)中国的常用汉字有3000个左右,大都是合体字,这些字换一个偏旁就可能变成另外一个字。下面同学们以小组为单位讨论一下这些字可以换成什么样的偏旁,组成一个你认识的字,然后再组一个词。看哪组同学组得多?(小组合作探究)

  (4)各小组派一名代表汇报讨论结果。

  (5)请同学们把你找到的汉字和组的新字工工整整地写在书中的括号里。

  同学们真聪明,不但说出了我们学过的汉字,还找到了许多我们没学过的。这样我们就可以认识更多的汉字,来丰富我们的知识了。

  2.照样子写句子。

  这道题是对学生进行抓句子主要意思的训练,难度较大,在不讲句子成分的情况下,只能引导学生多读,在理解的基础上,引导学生抓出句子主干。

  例:华生用手拨了一下电报机上的一根弹簧片。

  句子里说的'是谁?达成共识后板书:华生。

  华生做什么?达成共识后板书:拨弹簧片。

  改写前与改写后的句子比较一下,你有什么发现?(引导学生自己发现缩句的方法)

  读句子(1)年轻的贝尔为自己的发现兴奋异常,思考句子说的是谁?他怎么了?在思考体会中,让学生照样子写句子:贝尔兴奋。

  读句子(2)蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞。思考句子说的是谁?它在干什么?引导学生思考体会后让学生照样子写句子:蝙蝠撞。

  读句子(3)克隆羊“多利”是利用一只羊身上的一个细胞复制出来的。

  引导学生思考:谁是什么?照样子写句子:“多利”是复制出来的。

  3.扩展练习。

  (1)科学家又研制出一种保密电话。

  (2)“多利”天生没有爸爸和妈妈。

  (3)10岁的小彼得是一个商人的儿子。

  二、激发兴趣,步入“日积月累”

  龙龙和文文通过我们也认识了许多新的汉字朋友,他们觉得很高兴。他们乘坐飞船继续前行,飞船驶向了“日积月累”。

  “日积月累”栏目中介绍了3位著名的人物,他们分别是中国哲学家冯友兰、核物理学家钱三强和英国的物理学家、化学家法拉第。他们都为科学事业作出了突出的贡献,你们想了解一下他们吗?

  1.课件出示3人的简单介绍和肖像插图,学生自由阅读。

  2.出示3句名言,指名读这3句话。结合简介自读自悟3句话的意思,并指名说给全班同学听。(大概意思对即可)

  3.看谁能以最快的速度将这3句话背下来,变成自己的知识,储备起来。(鼓励学生背诵,教师提问)

  4.将这3句名言收集在积累本中。

  三、链接历史,走进“知识窗”

  下一站是“知识窗”,“知识窗”里有一篇短文,只要我们用心阅读,就可以在这篇短文中了解人类交通工具的进步与发展。同学们想不想通过自己的阅读得到这方面的知识?

  1.请同学们自由阅读《远行靠什么》。

  2.小组内互相说一说,通过阅读你有什么收获,谈谈感受,并派代表汇报。

  3.你在网上还查到了哪些有关交通发展的资料或照片,给大家描述一下。

  第2课时

  一、动手操作,大家一起来

  在知识窗中,通过阅读,龙龙、文文和我们一样了解了交通工具的发展过程,体会到了科学与生活的密切联系,其实科学无处不在,只要我们动脑思考,动手实践,就会发现许多科学规律。

  一路旅行,龙龙和文文心情舒畅,最后他们乘坐飞船穿越科学隧道来到我们的课堂。同学们看,龙龙和文文来了!(出示课件)亲爱的同学们,大家好!听说大家做了许多小制作,现在让我们一起来展示一下精美的小制作好吗?

  (一)准备。

  1.请把你的小制作准备好放在桌子上;

  2.结合作品回忆你制作这些作品都使用了那些材料,制作过程是什么样的,制作后的心情和收获是什么?

  (二)交流、汇报。

  1.将回忆的内容按一定的顺序自己说一说。(只要顺序合理就可以)

  2.小组同学之间互相交流、介绍,并提出修改意见。

  3.组内选派代表到黑板前汇报,师生指出其优缺点。

  4.以组为单位评选优秀小制作,每组评出一名最佳创意奖和最佳制作奖,要说出评选理由。

  5.分类登记,教师下发登记表册,学生以组为单位将小制作分类登记。

  小制作登记表

  类别〖作品名称〖选用材料〖制作人〖主要优点〖获奖情况6.师生检查分类是否合理,登记内容是否准确。(实物投影)

  二、课堂总结

  亲爱的同学们,时间不早了,旅行就要结束了,这次旅行虽然时间很短,可收获很大,能把你的收获说一说吗?

  同学们,科学的殿堂很大很大,今天我们和龙龙、文文只了解了其中的一小部分,那里还有许多知识等待我们去学习、开发!

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