《大熊猫》优秀的教学设计

时间:2021-06-28 12:53:02 教学设计 我要投稿

《大熊猫》优秀的教学设计

  篇一:大熊猫教学设计

《大熊猫》优秀的教学设计

  教材分析:

  本课是一篇说明文,重要介绍了大熊猫的外形特征、生活习性、食物及进食特点,字里

  行间渗透着对大熊猫的喜爱之情。

  学情分析:

  低年级学生对动物都比较感兴趣,也有机会接触和了解一些动物,但由于地理位置位置

  的原因,我们这里的学生很少能亲眼见到大熊猫,对大熊猫充满了好奇心,这就增强了他们

  的学习兴趣,针对这个特点,本课的教学安排将学生课前自己动手收集资料、了解有关大熊

  猫的知识与课堂教学相结合,不仅使学生初步学习了一些记字方法和阅读方法,同时也锻炼

  了他们动手和自主学习的能力。

  教学目标:

  1、通过学习本课了解大熊猫的外形特征与生活习性,了解更多有关大熊猫的知识,感

  受大熊猫的可爱,树立保护动物的意识。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、能模仿课文简单介绍自己最喜欢的一种动物。

  教学重、难点: 了解大熊猫的外形特征与生活习性。

  课前准备: 生字卡片 大熊猫饰品

  教学流程:

  一、谜语导入,揭示课题。

  同学们,有一种动物,它“身穿黑白袍子,足蹬黑色靴子,戴副黑边镜子,爱吃嫩绿竹

  子。”猜猜它是谁?

  出示大熊猫(从学生的生活实际出发,通过学生喜欢的猜谜语形式导入课题,激发了学

  生学习的兴趣。)

  二、初读课文,整体感知。

  师导入:大熊猫是我国众多珍奇动物中的一种,非常可爱,今天老师就带小朋友们一起

  学习课文《大熊猫》。(板书课题)

  1、复习生字。(出示生字卡片,学生开火车认读)

  2、引入课文:现在就让我们走进课文,更好地了解一下大熊猫吧。

  1

  (1)师范读课文。(孩子们,听完了课文,你们是不是更喜欢大熊猫了?那么下面你们

  就带着喜爱的感情认真地读读课文吧。)

  (2)生自由读课文。阅读要求:一边读一边在课文中标出自然段。

  (3)指名分段读课文。

  三、深入理解课文:

  1、 学习第一段:读完后,你们知道了什么?

  2、师简单介绍:在这么多动物当中,最可爱的要数大熊猫了,不仅我们喜欢大熊猫,而且它还深受世界各国人民的喜爱呢,所以大熊猫也常常作为“和平大使”出使各国。如我

  国曾先后9次分别向美国,英国,加拿大,香港等国家和地区赠送大熊猫,这些大熊猫在这

  些国家和地区都受到很高的待遇,住在为它们专门修建的熊猫馆。并且大熊猫还被选做北京

  2008奥运会的会标呢。还有我国赠送给香港的两只大熊猫团团和圆圆,它们的名字还是经

  过网络征集的呢。那么,它们为什么能受到那么多人的喜爱呢?我们就来看看下面的课文吧。

  3、课文哪一部分写了大熊猫的样子?谁愿意来读一读?(学习第二段)

  (1)生边读,师边画简笔画。

  (2)生根据课文内容和老师一起完成描图。

  (3)边看图边指导学生背课文。

  (4)出示练习,学生填空。

  a大熊猫的身子( ),尾巴( ),皮毛很( )。头和身子是( ),四肢是( )。

  它头上长着一对( )的黑耳朵,还有两个( )黑眼圈。

  b比一比,你认为哪个句子更好?为什么?并照样子写词语。

  大熊猫的身子很胖。 大熊猫的身子胖乎乎的。

  毛茸茸 胖乎乎 ( ) ( ) ( )

  4、学习第三段:

  (1)师:大熊猫不仅长得可爱,它的生活习惯也很有特点,那么谁来读读下面这段课

  文呢?

  (2)表演读课文第3自然段。

  寓学于练:读一读,说一说:

  大熊猫走来走去找东西吃。 小鸟在雨丝里__来__去。

  鱼儿在水里__来__去。 小狗在院子里__来__去。

  5、学习第四段:

  最后,我们来看看大熊猫都吃些什么? (生齐读课文最后一段)

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  6、小结:这篇课文从大熊猫的外貌特征,生活习性和食性三个方面给我们介绍了大熊猫,处处都显示了大熊猫的可爱。那现在孩子们能把你喜爱大熊猫的感情读出来吗?(学生有感情地自由读文。)

  师:大熊猫身上有许多令人喜爱的地方,请你说一说,大熊猫什么地方最令你喜欢? 大熊猫的身子( ),尾巴( ),全身的毛( )。四肢和肩膀是( ),身子和头是( )。一双( )的黑眼圈,一对( )的黑耳朵。它小的时候( ),长大以后( ),你去逗它( ),它最爱吃( ),我真喜欢大熊猫呀!

  四、拓展延伸,升华情感。

  1、今天我们通过学习,认识了大熊猫,你们喜欢大熊猫吗?那么我们一起说:大熊猫,我喜欢你!

  师:大熊猫非常可爱,是世界上最珍贵的动物之一,数量十分稀少。而且,只有我们国家拥有,属于国家一级保护动物,称为“国宝”。 由于大熊猫的繁殖能力很差,目前已经濒临灭绝,需要我们人类的保护,因此我国在甘肃、四川一带建立了“卧龙保护区”,并发起了保护大熊猫的倡议。

  2、学了这课,你懂得什么?

  (本环节除了让学生从课文中了解到关于大熊猫的一些知识,同时也使他们了解到大熊猫繁殖能力差,目前濒临灭绝,需要我们人类的保护,从而产生保护大熊猫的意识。)

  五、作业小超市:

  (1)我会画:画一张大熊猫的画。

  (2)我会说:认真观察自己最喜欢的一种动物,然后模仿课文给同学介绍一下这种动物。

  (3)我会写:写一句吸引更多的人们和我们一起保护动物的话。

  六、板书设计:

  样子:很可爱

  小时候:很活泼

  大熊猫 长大后:爱睡觉

  最爱吃:竹叶、竹笋

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  篇二:大熊猫 教学设计

  《大熊猫》教学设计

  教学目标:

  1、知识目标:理解课文内容,了解大熊猫的外形特点和生活习性。

  2、能力目标:有感情朗读全文。

  3、情感目标:体会大熊猫的可爱,激发爱护珍稀动物,保护大自然的情感。

  教学重点:

  了解大熊猫的外形特点和生活习性。有感情朗读课文。

  教学难点:

  有感情朗读课文。体会大熊猫的可爱,激发保护珍稀动物,保护大自然的情感。

  教学准备:

  制作多媒体教学课件

  教学过程:

  一、 激趣导入:

  同学们,还记得功夫熊猫阿波吗?今天老师把阿波请来拉。请看——[观看视频片断]

  师:看了大熊猫的录像,你们觉得大熊猫怎么样吗?喜爱它吗?

  师:能不能用一两句话说出对它的喜爱呢?

  生:??

  师:大熊猫憨态可鞠的样子着实招人喜欢,今天我们就一起去认识大熊猫吧。

  师:板书课题“大熊猫”。“熊”一个“能”再加四点底,就像熊猫的四只脚。

  生:读课题:“大熊猫,大熊猫”。

  二、 复习生字(出示课件)

  1、先指名读出每个词语。

  2、不同形式读每个词语。

  珍奇 许多 最可爱 熊猫 喜欢 四肢 呼呼 爪子 胖乎乎 毛茸茸 黑耳朵 爬上爬下

  三、引入情景,品读感悟,理解课文。

  1、让学生欣赏大熊猫的生活写真。(出示课件)

  2、学习第二自然段,请学生说一说大熊猫的样子。(出示课件)

  (总结板书:样子很可爱)

  师:好,找找描写大熊猫的自然段。

  生:第二自然段。

  师:请大家读读这一段,看究竟大熊猫长什么样子。

  生:大熊猫的身子胖乎乎的??

  师:请同学们边读,边想象,还可以表演,表达对大熊猫的喜爱。

  师:现在同学们能告诉老师,大熊猫长什么样子?

  生:胖乎乎的。

  师:板书“胖乎乎”。

  师:同学们观察一下,这个词有什么特征?

  生:后面有两个字一样。

  师:请同学们在文中找找还有没有这样的词?

  生:毛茸茸??

  师:你还从哪儿知道更多这样的词吗?

  生:冷冰冰,白茫茫,绿油油??

  师:回去再收集,好不好?

  师:现在让我们看着大熊猫,一起来试着背一背,不懂得的可以看书。

  生:背诵课文第二段。

  师:这节课上到这儿,回去都画一只大熊猫,怎么样?

  生:(兴致勃勃)好!

  3、指导朗读课文第2自然段。

  (1)教师范读。

  (2)指名读,齐读。

  4、学习课文第3自然段。

  (1)读第三自然段。

  师:大熊猫不仅模样逗人,而且生活习性也特别有意思,赶紧再读课文第三自然段,看看是怎么说的?请小朋友自读课文第3自然段,看看大熊猫小时候和长大后的生活习性有什么不同?

  (2)指名说说:大熊猫小的时候和长大以后有什么不同的表现。

  教师相机出示课件:小时候——爬上爬下(板书:小时侯很活泼)

  长大——抱头睡大觉(板书:长大爱睡觉)

  (3)欣赏大熊猫小时侯和睡觉的图片。(出示课件)

  (4)指导朗读

  5、寓学于练:(出示课件)

  读一读,说一说:

  大熊猫走来走去找东西吃,

  小鸟在风雨中__来__去,迷了路。

  小鱼在水中__来__去做游戏。 小狗在院子里__来__去,找骨头吃。 6、有感情朗读第4自然段。 (1)让学生看大熊猫吃竹子的图片。(出示课件)

  (2)教师引言:你知道大熊猫最爱吃什么吗?(竹叶,竹笋)

  教师相机出示课件:爱吃——竹叶、竹笋(板书:爱吃竹叶、竹笋)

  (3)教师引言:想想,我们该用怎样的语气和表情来朗读第4自然段。指名读第4自然段。

  7、指导朗读课文第1自然段。

  (1)教师引言:大熊猫非常可爱,而且,只有我们国家拥有。它属于国家一级保护动物,称为“国宝”。它那么珍贵,难怪在动物里成了最吸引人,最受欢迎的动物。

  (2)、让学生想想该用怎样的语气和表情来读这一段。 四、拓宽视野,情感升华。

  1、大熊猫这么可爱,你还了解到它什么知识了?老师课前请小朋友收集一些有关大熊猫的资料(照片,书上或网上下载的有关知识),都带来了吗?

  2、生代表介绍交流成果.

  你们真是爱学习的好孩子,通过自己的努力,学到了那么多课外知识,老师真为你们高兴!

  五、亲近自然,情感升华

  1、教师引言:师:同学们,目前全世界的大熊猫只有一千只以下,而且数量还在下降,所以我们要携起手来,保护这些珍奇动物。

  2、出示课件《拯救大熊猫倡议书》

  六、作业超市

  1、有感情地朗读课文。 2、画一幅大熊猫的图画。 3、模仿大熊猫的样子。 板书设计:

  样子(很可爱)

  大熊猫 小(很活泼)

  大(爱睡觉)

  爱吃(竹子竹笋)

  篇三:《大熊猫》教学设计

  《大熊猫》教学设计

  英德市第四小学 苏淑妍

  教材内容:

  《大熊猫》是九年义务教育课程标准实验教科书《语文》(语文S版)一年级下册的一篇课文。

  教材分析:

  这是一篇介绍大熊猫的文章。文中一共有四个自然段,课文语言浅显易懂,描写形象生动。通过介绍大熊猫的可爱外形,小的时候和长大后的不同生活习性,最爱吃什么,以及大熊猫的珍贵和受欢迎,一只可爱的大熊猫形象跃然于纸上,有利于激发学生对大熊猫的喜爱之情,增强保护珍稀动物的意识。

  学生分析:

  1、大部分的学生虽然没有亲眼见过大熊猫,但是他们通过各种信息渠道,对大熊猫有一定的熟悉度。

  2、一年级的学生,虽然已有初步的认识事物的能力,对一些客观的生活情景能进行简单的表述。但是,那些仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言,在课堂上必须要努力创设直观的教学情景,帮助他们学习、感悟、积累语言。

  设计理念:

  1、《语文课程标准》强调:阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。让学生与文本对话,是我们在新课程实验中致力寻求的新理念,也是我们语文教学的至高追求。通过对话,让每一位学生的个性都得到充分的张扬,让他们享受学习语文的乐趣,感受到自己的智慧和力量。

  2、架设生活与教材联系的桥梁,激发和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注重培养学生对大自然的正确情感和态度。

  教学目标:

  1、知识目标:理解课文内容,了解大熊猫的外形特点和生活习性。 2、能力目标:有感情朗读全文。

  3、情感目标:体会大熊猫的可爱,激发爱护珍稀动物,保护大自然的情感。

  教学重点:

  了解大熊猫的外形特点和生活习性。有感情朗读课文。

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  教学难点:

  有感情朗读课文。体会大熊猫的可爱,激发保护珍稀动物,保护大自然的情感。

  教学准备:

  制作多媒体教学课件,以架设生活与教材联系的桥梁,扩大课堂容量,拓宽学生的视野。

  教法学法:

  基于本课教材特点、学生的年龄特点及新课标的要求,在教学中我采用了情景教学法、变式教学法、动作演示及激励等教学方法引导学生自主探究、读中感悟,实现与文本对话。

  教学流程图:

  教学程序:

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  篇四:大熊猫教学设计

  7《大熊猫》教学设计

  教学内容:语文S版一年级下册第三单元第七课

  教学目标:

  1.认识本课14个生字,会写8个生字并认识新偏旁。

  2.正确、流利地朗读课文。

  3.学习课文,了解大熊猫的外形,习性等特点,培养学生喜欢小动物 的情感。

  教学重难点:

  1.认识本课生字并会写生字。

  2.正确、流利地朗读课文。

  3. 学习课文,了解大熊猫的外形、习性等特点,培养小学生从小喜欢小 动物的情感。

  第二课时

  教学过程:

  引课:教师口述或者课件展示:

  身穿黑白袍子,足蹬黑色靴子,

  戴副黑边眼镜,爱吃嫩绿竹子。

  一、回顾课文内容

  1.听写生字:巴 爪 皮 黑 双 许 动 全

  评价:(同学们真棒,如果生字能写的再工整一些会更好)

  2.组词:(出示课件展示:组词)

  一、生字识记并组词:

  巴( )许( )

  皮( )黑( )

  动( )全( )

  双( )爪( )

  二、比一比,再组词:

  色( )瓜( )

  午( )又( )

  波( )云( )

  里( )会( )

  评价:(同学们的记性真棒)

  二、学习课文,赏析课文

  1.上节课我们学习了《大熊猫》这篇课文,谁能用自己的话说一说大 熊猫的特点呢?

  (1)师:安排学生放声自由读课文,教师巡视批改部分同学的`听写。批改后简单评价。

  (2)初读:(出示课件展示:初读)

  初读课文,整体感知:交流学生读书体会和阅读效果。

  这是一篇介绍( )的文章。

  课文共有( )个自然段。

  第1自然段:介绍( )是动物园最吸引人的动物。 第2自然段:介绍大熊猫可爱的( )。

  第3自然段:介绍大熊猫( )的时候和长大以后不同的生

  活习性。

  第4自然段;介绍大熊猫( )

  三、学习课文第2 自然段

  过渡:大熊猫这么可爱活泼,你觉得它的哪一点特别吸引你:引出第二自然短学习大熊猫的外形特点。

  2.学习大熊猫憨态可掬的样子。

  (1)指名学生朗读第2自然段谈读书收获。

  (2)出示课件:外貌,对照课件提示内容学习指导。

  细读第2自然段,感悟想象大熊猫的外貌特征:

  按课文内容填空。

  大熊猫的身子( ),尾巴( ),全身

  的毛( )。它的四肢和肩膀是( ), 身子和头是( )。最逗人的四那双圆圆的( ) 眼圈,那对毛茸茸的( )耳朵。

  (3)练习检测:出示课件叠词填空

  叠词填空,指导朗读,感受大熊猫憨态可拘的样子。

  ( )的身子 ( )的尾巴

  ( )的黑眼圈 ( )的黑耳朵

  四、学习课文第3自然段

  出示课件:小熊猫

  大熊猫小的时候很活泼,喜欢( ),像个顽皮的孩子。联系自己的观察与了解,说说小熊猫都喜欢干什么?

  五、学习课文第4自然段

  出示课件:大熊猫

  长大以后,熊猫不大爱活动,常常用爪子抱着头,呼呼( )。

  说说大熊猫是怎样睡觉的?

  大熊猫睡觉的时候,你去( )它,它( 眼睛看看你,接着又呼呼地( )了。

  大熊猫睡醒以后。说说睡醒的大熊猫爱做些什么?

  大熊猫睡醒以后,就( )着胖胖的身子,( 找东西吃。

  六、学生课内能力拓展

  出示课件:词语积累

  词语积累训练:

  例:大熊猫走来走去找东西吃。

  1.小鸟在雨丝里( )来( )去。

  2.鱼在水里( )来( )去。

  3.小狗在院子里( )来( )去。

  七、学生课外能力拓展

  出示课件:课外拓展

  并在小组交流汇报。

  1.大熊猫是世界上最珍贵的动物之一,属于国家一级保护动物,称为( )。 ) )

  2.大熊猫不但被世界野生动物协会选为( ),还担负( )的任务,深受各国人民欢迎。人们还为它发行邮票。

  3.大熊猫还被选为2008奥运会“ ”,取名福娃晶晶。

  八、布置作业

  介绍一种小动物

  九、板书设计

  大熊猫

  珍贵

  大熊猫 外形(可爱)

  小时候(活泼 顽皮)

  长大以后(爱睡觉)

  爱吃竹叶

  篇五:大熊猫教学设计

  《大熊猫》教学设计

  (第三课时)

  教学目标:

  1、了解大熊猫的外形特征、性格特点、食物习惯。

  2、树立保护大熊猫的意识。

  3、能流畅地、有表情地“读”文。

  4、培养学生小组合作、自主学习的能力。

  教学重点:

  了解大熊猫外形特征、性格特点、食物习惯。

  教学难点:

  了解大熊猫的性格特点,树立保护大熊猫的意识。

  教学准备:

  1、熟读课文。

  2、PPT课件,熊猫脸谱,竹叶、竹笋、小草、葡萄等模型。

  教学过程:

  一、练习读词。(幻灯片出示词语,抽“读”词语,教师视机点拨评价) 身子 尾巴 四肢 肩膀 脑袋 眼圈 耳朵 爪子

  二、再读课文,整体感知。

  (一)、揭题板书:

  大熊猫

  (二)、问:通过读文,你懂得哪些知识?(学生自由说,并说出其所在的

  段落)

  (三)、师生互动,了解大熊猫的外形特征、性格特点、食物习惯。

  1、 大熊猫的外形特征(第一自然段)

  (1) 出示闯关问题:大熊猫是什么样子的?

  (2) 学生自读理解。(刚才有的同学说熊猫的头是白的,有的说它的腿是

  黑的,这些都不全面,下面请大家快速读文,具体了解熊猫的外形)

  (3) 请学生说说大熊猫的外形。

  (4)点拨:刚才我们所说的就是熊猫的整个外形特征。(板书“外形特征”)

  (5)师生互动,以“接龙”方式说说大熊猫身体各部的特点。

  2、 大熊猫的性格特点。(第二自然段)

  (1) 出示闯关问题:小时候的大熊猫和长大后的熊猫有什么不一样?

  (2) 出示PPT5,指导学生认识“小时候的大熊猫”和“长大以后的大熊猫”

  (3) 图文结合,了解大熊猫的性格特点。(分组学习:将学生分成两组,

  分别了解两个不同阶段大熊猫的性格特点)

  (4)小组代表汇报学习情况。

  (5)小结:大熊猫小时候活泼、调皮,长大了不爱活动。

  (6)学习句子:大熊猫小时候很活泼,喜欢爬上爬下,像个顽皮的孩子。

  (用PPT6辅助教学)

  (6) 指导朗读。(注重指导学生“读”出熊猫小时候的活泼、顽皮,长大

  后爱睡大觉、憨态可掬)

  (7) 点拨:大熊猫真可爱!

  过渡:大熊猫睡醒了就去找东西吃,它会去找什么吃呢?

  3、 大熊猫的食物习惯。(第三自然段)

  (1) 学生自由发表自己的见解——回答过渡问。

  (2) 出示准备的教具,让学生戴上熊猫脸谱,选出大熊猫最爱吃的东西,

  并让学生扮演大熊猫吃竹叶、竹笋。(根据句子“你看它吃得多香啊”指导学生的“吃相”)

  (3) 出示闯关问题三:大熊猫最爱吃什么?(PPT6辅助教学)

  (4) 点拨:大熊猫最爱吃竹叶、竹笋。

  (5) 师生集体朗读。

  三、 感情升华,树立保护大熊猫的意识。

  (教法:列举猎杀打熊猫的行为,让学生评价,然后展示保护大熊猫

  的图片资料,给学生提供效仿的榜样)。

  四、拓展视野(机动内容)

  出示PPT9、10,进一步了解大熊猫的居住环境、生长过程。

  五、作业(三选一)

  1、我会画:画一张大熊猫的画。

  2、我会写:描述一种小动物的外形特点。

  3、我会读:有表情地读课文。

  六、板书设计:

  大熊猫

  外形:身子胖、尾巴短、皮毛光滑、黑白色

  小时候:活泼、顽皮 很可爱 大熊猫 性格

  长大后:不爱活动、爱睡大觉

  食物: 竹叶、竹笋

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