《胖乎乎的小手》第二课时教学设计

时间:2021-06-27 10:40:26 教学设计 我要投稿

《胖乎乎的小手》第二课时教学设计

  【教学理念】

《胖乎乎的小手》第二课时教学设计

  1、注重方法指导:

  如:教学手字,我运用了字理识字的方法,先猜谜语,再用课件显示手字的演变,激发学生学字写字的兴趣。学双字,则是让学生自己通过比较,发现规律,认记生字。

  2、注重生活体验:

  为了让学生了解手的作用,我将演奏乐器、体育运动、各种劳动的情景用图片的形式展示在学生面前。还有,让学生在漂亮的卡片上印手形,说自己如何用小手给家人带来快乐。

  3、注重情感渗透:

  运用多媒体课件创设情境,拉近学生与文本的距离,让学生入情入境,激发朗读的'欲望。如:指导朗读他的话时,先出示兰兰洗手绢的画面,让学生结合自己的生活体验,体会兰兰当时的高兴的心情。指导读爸爸的话时,则是让学生想象爸爸与兰兰会说些什么,让学生感悟他们之间的亲情。将情感、态度、价值观渗透到教学之中。

  【教学目标】

  1、复习生字,学写手、爸、双三个字。

  2、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、了解手在我们生活中的重要作用。

  4、教育学生用行动表示自己对长辈的爱。

  【教学重点】

  朗读课文,了解手的作用。

  【教学难点】

  懂得用行动表示自己对长辈的爱。

  【教学准备】

  课件、生字卡片。

  【教学过程】

  一、复习导入

  1、认读生字。

  2、猜谜语:

  (点击课件)十个小娃娃,左右分两家,能弯又能伸,无嘴能说话。

  (谜底:手)

  师:请小朋友举起你的小手晃一晃。

  3、字理识字,出示课件:

  古手字──今手字

  4、学写手字:

  ⑴ 手字是怎么写的呢?

  (课件田字格中书写)

  师:小神笔,拿出来。跟着写。

  (课件再写,学生书空)

  ⑵ 我们再好好观察一下,要把这个字写漂亮,要注意什么呢?

  强调:

  这个字的第三笔一长横,要写在横中线上,竖钩要弯一点,写在竖中线上,请小朋友们在田字格里写两个。

  展示、讲评学生写的手字。

  师:今天我们就来学习《胖乎乎的小手》。

  板书课题:

  胖乎乎的小手

  齐读课题。

  二、初读课文,了解课文内容

  1、出示课件:

  一双胖乎乎的小手。

  师:这双小手是谁的呢?

  2、听课文录音。

  3、自由朗读课文。

  4、讨论:

  ⑴ 这双小手是谁的?你是怎么知道的?

  引读第一自然段。

  ⑵ 兰兰用这双小手帮助了谁呢?

  连起来说。

  兰兰用这双小手帮助了___、___和___。

  5、大家自由读课文2、3、4自然段,了解兰兰帮他们做了什么?

  兰兰用这双小手帮妈妈,帮爸爸,还帮姥姥。

  三、 品读课文 指导朗读

  1、看看,兰兰是怎样帮妈妈洗手绢的:

  出示洗手绢图。

  ⑴ 看图说说。

  ⑵ 你认为她心里会怎样想呢?

  ⑶ 指导朗读:

  师:妈妈看到干净的手绢,多高兴啊。谁来高兴地读读妈妈说的话。

  出示课件:

  妈妈拿起画说:这双小手帮我洗过手绢呢!

  ⑷ 评价。

  ⑸ 女生齐读。

  2、学写双、爸:

  师:我们来看看这句话中的双字。你打算怎样记住这个字?

  ⑴ 比一比:

  左右两边有什么不同?

  ⑵ 指导写双字:

  学生书空。

  师:这双小手,不光妈妈喜欢,爸爸也喜欢呢!

  ⑶ 这就是爸字。写这个字的时候要注意什么呢?

  讲要领:

  撇捺要长一点,把巴字盖住。

  学生练写两个。

  3、出示第二幅图:

  师:仔细观察,好好想想,他们会说些什么呢?

  (与同桌练习一下)指名上台表演。

  多孝顺的女儿啊,爸爸一想到这些,就嘴都合不拢了。谁来读爸爸的话。

  4、师指导朗读。

  男生齐读。

  四、中休

  五、指导朗读姥姥说的话

  师:姥姥是家里年纪最大的人,兰兰非常尊敬她。

  (出示姥姥的话)

  1、自由读。

  2、指名读。评价。

  3、师生赛读。

  4、齐读。

  六、总结

  1、你觉得兰兰是个怎样的孩子呢?

  兰兰是个孩子。

  出示课件。

  2、背诵全文:

  师:我们一起来朗读课文,表扬、表扬兰兰吧!

  (出示全文)

  小朋友们读得很好,我们来试着背一下。

  (删除后半句)引背。

  再指名背。

  大家背。

  七、拓展延伸 了解手的作用

  1、游戏:

  印手。

  2、引导学生说自己帮家人做过什么?

  3、我们的小手除了做家务事,还可以做什么呢?

  课件显示手的作用:

  演奏乐器 体育运动 各种劳动

  师:别看我们手儿小,作用啊可大着呢,我们的手还会说话呢!

  师:(手语)我们的课就上到这儿(做暂停手势),小朋友们真棒(伸出大拇指),小朋友们再见(挥手)。

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