《日月潭》的第二课时教学设计

时间:2021-06-26 09:23:34 教学设计 我要投稿

《日月潭》的第二课时教学设计

  【教学目标】

《日月潭》的第二课时教学设计

  知识与能力:

  1、巩固会认的9个生字,会写胜、省、茂、盛4个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光。

  【过程与方法】

  学生通过联系上下文、展开想象、情感渲染、移情等学习方法以及多种形式的朗读,理解词句,感悟日月潭秀丽的风光。

  【情感态度价值观】

  通过体会日月潭的秀丽风光,激发热爱祖国宝岛台湾、热爱祖国大好河山、盼望祖国统一的情感。

  【教学重点和难点】

  1、重点:通过有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光。

  2、难点:抓住描写景物的有关词语,把自己的感受和想象融入感情朗读中。

  【教学手段】

  多媒体课件。

  【教学过程】

  环节目标

  教师行为

  学生行为

  时间 一、复习回忆 出示课件:

  1、建筑:周围的建筑。

  仙境:童话中的仙境。

  2、隐隐约约。

  3、朦胧──清晰。

  4、群山环绕、树木茂盛、名胜古迹那里群山环绕,树木茂盛、周围有许多名胜古迹。

  5、你还记得日月潭在哪儿吗?

  日月潭在( )国( )省( )附近的( )。

  学生读。

  扩充自己积累中的'AABB式词语。

  知道反义词朦胧──清晰。

  复习带有四字词的句子。

  练习用一句来概括日月潭的位置。

  3分钟 二、初读课文

  整体感知

  让学生带着问题通读课文。

  为什么叫日月潭?

  (出示课件)

  1、出示潭中央有个美丽的小岛叫日潭叫月潭。

  2、出示因为,所以叫日月潭。请小伙伴们互相说一说。

  3、指名用因为,所以叫日月潭。说话。

  4、师:让我们走进日月潭,欣赏那里的美丽风景吧!

  默读课文,画出令你感到很美打动了你的地方。

  画完之后,和你的伙伴读一读、说一说吧! 通读全文,搜寻相关信息回答问题。

  读一读。

  学生练习说。

  用因为,所以完整地回答问题。

  读自己画出的句子,并说出打动的原因。

  8分钟 三、细读课文加深理解 教师相机处理:

  预设:

  1、那里群山环绕,树木茂盛,有许多名胜古迹。

  2、日月潭很深,湖水碧绿。

  3、湖中央有个美丽的小岛,叫光华岛。

  4、圆圆的弯弯的

  5、(出示课件)

  清晨,隐隐约约地倒映在湖中。

  板书:清晨

  ⑴ 带领学生品读词句,重点体会飘、薄薄的、隐隐约约。

  ⑵ (出示课件)

  问:假使我们乘着小舟在这轻纱薄雾笼罩下的湖面上飘来荡去,你们什么心情呀?会想些什么呢?

  ⑶ 再美美地读一读。

  6、(出示课件)

  中午,

  板书:中午

  ⑴ 问:你都清晰地看见了什么?

  ⑵ (出示课件)

  相机引出日月潭周围建筑的资料。文武庙和玄奘寺坐落在潭北的半山腰上,有因供奉文圣孔子、及武圣关羽而得名的文武庙。那边青龙山上有玄奘寺,那可是为纪念唐玄奘法师到西天取经而建立的呢!

  ⑶ 师:台湾的日月潭不仅风光秀丽、景色宜人,而且那里还有丰厚的文化底蕴,再让我们美美地读一读吧!

  7、(出示课件)

  要是下起蒙蒙细雨,

  板书:雨中

  ⑴ 带领学生品读词句,重点体会蒙蒙细雨、童话中的仙境等。

  ⑵ (出示课件)

  问:假如我们在这蒙蒙细雨中观赏日月潭时,你会听到、看到、感受到什么?

  (听到小雨沙沙、看到湖面上笼罩着轻纱似的雾气,闻到芳香的泥土气息,真像到了仙镜一样。)

  ⑶ 美美地读。

  学生说体会、读。

  学生说体会、读。

  学生说体会、读。

  学生说体会、读。

  从文本当中初步感受日月潭雾中的美。

  通过看图片移情深入感受雾中日月潭的美。

  感悟后再读。

  通过联系上下文感受日月潭清晰后的美丽。

  通过资料介绍升华学生情感,深入体会日月潭的美和文化底蕴。

  感悟后再读。

  通过理解文本初步感受日月潭雨天的美。

  通过想象深入感受日月潭雨天的美。

  学生想象着画面再读。

  12分钟 四、积累语言拓展延伸

  (出示课件)

  1、配乐读自己喜欢的部分。

  2、补充其它时间段日月潭的美景;

  师:日月潭就像一位神奇的魔术师,不同的时候变化着自己的新装

  3、让我们用平时积累下来的好词佳句夸夸日月潭吧!

  板书:风光秀丽

  1、读自己喜欢的部分。

  2、感受日月潭其它时间段的美。

  3、运用平时积累的好词佳句。

  3分钟 五、学生畅谈

  升华情感 1、师:同学们,日月潭只是台湾的一个景区啊,你还知道台湾的其它景点吗?

  2、(出示课件)

  教师引资料,阿里山等:

  阿里山云海白茫茫的一片,这是台湾特有的龙柏郁郁苍苍,台湾的蝴蝶馆珍藏着数以万计的蝴蝶标本,这是来自台湾的珍贵的白孔雀,相信同学们也品尝过来自台湾的水果吧!

  台湾真不愧是祖国的宝岛呢!

  3、那里也住着和我们一样的小朋友呢,和他们说说心里话吧!

  师:你们愿意把自己的祝福写下来,带到海峡的对岸去吗? 1、介绍自己通过资料了解的台湾景点。

  2、边看边享受。

  3、畅所欲言,情感升华

  3分钟 六、写字指导

  1、比较音近字:

  省 胜 盛

  (组词)

  2、比较茂、盛 异同点。

  3、指导书写茂。

  4、略指导盛。

  5、胜省。 比较音近字。

  听老师说,看老师写,心里记。

  自己认真书写田字格里的字。

  评一评。

  书写。

  10分钟 七、布置作业 回家写在彩纸上,折成千纸鹤,托来自台湾的潘德贵同学带给那边的小朋友,希望也带回台湾小朋友的祝福。

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