《画家乡》教学设计

《画家乡》教学设计模板

　　课前准备

　　多媒体课件：不同地区的图片，课文插图，生字词卡片。

　　教学时间：2课时。

　　第 一 课 时

　　导入新课

　　小朋友，在祖国辽阔的大地上，到处都生活着祖国母亲的各族儿女。有的生活在城市，有的生活在乡村。有的在山区，有的在草原，还有的在沿海呢!让我们一起去看看!(出示不同地区生活图景的课件)

　　(课件出示五个小朋友)涛涛、山山、平平、青青和京京，

　　他们都说自己的家乡很美。想去看看吗?

　　图文结合，朗读感悟

　　1.请大家一边看大屏幕，一边听老师范读。想一想，这五个小朋友分别来自哪里?你认为谁的家乡美，美在哪儿?

　　2.自由说，初步感知课文。

　　3.引导学习第2自然段。

　　(课件出示第一幅图)瞧，这就是涛涛的家乡，说一说：你从图上看到了什么?

　　涛涛到底画了什么呢?把这部分读一读。

　　朗读感悟：

　　a.引导读出两个那么，感受大海的`美及对大海的喜爱，并用那么那么说话。

　　b.引导读第二句话，抓住满字，感悟鱼虾很多的样子。

　　c.画上的涛涛在干什么呢?你认为应该用什么样的语气读?(高兴)

　　d.全班齐读第2自然段。

　　e.此时此刻，你想对涛涛说点什么吗?

　　f.假如你是涛涛，怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢?(学生自由介绍)

　　4.合作学习第3段。

　　(课件出示第二幅图)分四人小组学习第3段。按照前面的学习方法，看图感情朗读，说说山山都画了什么，作导游介绍，然后进行展示。(教师相机进行朗读指导，重点指导两个那么又高又大的树等词语)

　　全班感情朗读。

　　5.选择喜欢的部分自学。

　　还有平平、青青和京京的家乡没去，小朋友，最想去谁的家乡呢?请选择你最喜欢的一段，仍然按照刚才的方法进行自学。

　　全班交流自学体会。

　　6.选择自己喜欢的部分背诵。

　　实践活动

　　1.引导学生画出自己的家乡。

　　五个小朋友的家乡多美呀!我们的家乡也很美，请大家拿出纸和笔，用绚丽的色彩来画一画自己的家乡吧!(学生画家乡)

　　2.回家向爸爸妈妈介绍自己的画。

　　第 二 课 时

　　复习旧知

　　1.分小组按自然段朗读课文。

　　2.指名背诵自己喜欢的段落。

　　3.完成读读说说的练习。

　　介绍家乡

　　学生展示自己画的家乡，并以导游的身份介绍自己的家乡。

　　识记生字

　　1.出示生字，小老师教读。

　　2.你觉得哪些字音容易读错，要提醒大家注意?

　　脚匹是三声，市是翘舌，楼是边音。

　　3.哪些生字是你以前认识的?从哪儿知道的?(学生汇报交流)

　　4.再识记其他没记的生字。

　　重点区别：吓虾，腿脚，页贝，蜜密，楼数。

　　5.指名读，开火车读，男女比赛读。

　　指导写字

　　1.出示要写的字，指名认读。

　　2.指名说说这些字的笔顺。

　　3.观察每个字在田字格中的位置，以及各部分的大小宽窄。

　　4.师范写原爱跑。重点指导：原不要多加一点，爱的偏旁不要占太大的位置，跑最后三笔是横折、横、竖弯钩。

　　5.指导学生练习在田字格中描红、临写。