夏夜多美第二课教学设计

时间：2021-06-25 17:14:28 教学设计我要投稿

夏夜多美第二课教学设计

　　【课文解读】

夏夜多美第二课教学设计

　　《夏夜多美》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第15课。本单元课文都是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容丰富。目的是让学生注意观察夏天的景物、气候，体会夏天的美丽。《夏夜多美》既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣，是一个童话故事，旨在让学生感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。

　　【教学目标】

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、边读边体会夏夜的美，体会助人为乐的精神，明白助人为乐的精神更美。

　　【教学重、难点】

　　1、重点：

　　体会睡莲姑姑、小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的高贵品质，具有帮助他人的意识。

　　2、难点：

　　说说星星为什么高兴?用自己的话表达完整。

　　【教学时间】

　　2课时(本课时为第二课时)。

　　【教学准备】

　　多媒体课件、蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫头饰。

　　【教学过程】

　　一、导入课文，复习字词

　　师：小朋友们你们瞧，满天的星星亮晶晶的，就像无数的珍珠撒在碧玉盘里，又像许多的眼睛张望着大地。看到这么美丽的景色，我们忍不住说，夏天的夜晚多美呀!

　　师：这节课我们继续学习15课，请大家齐读课题。

　　生齐读：15夏夜多美。

　　师：多么美的星空啊!字词娃娃们看到了，也凑热闹来了，小朋友可以自由读一读。不会读的词语可以请教旁边的小伙伴，也可以问老师。

　　(出示词语：睡莲、哭声、睁开、趴着、一根、弯腰、爬上来、非常、感激、谢谢、着急、这时)

　　请学生大声自由地读词语，准备开小火车。

　　二、细读课文，深入悟情

　　师：我们的词语列车开的真顺利，一下子就来到目的地：夏天的公园。(出示课件夏夜图片)小朋友你们看到了哪些美丽的景色?

　　师：夜深了，在这么美丽的公园里面静悄悄的，这时，大家听(放哭声)，呀!是谁在哭呢?(贴蚂蚁图)那它这么大声的哭，会打扰谁?你怎么知道?去找找课文中的句子来读一读。

　　师：找到了吗?你从哪儿知道的?

　　(出示句子水池里趴在一根水草上。)

　　师：大家先自己读一读这个句子。

　　师：现在老师来读句子，小朋友根据老师的读的内容来做动作，行吗?

　　师：这个小朋友，老师看见你闭上的眼睛一下子就睁得那么大，为什么呀?那你能不能说说惊醒是什么意思?在大家平时生活中有被惊醒的时候吗?谁想说说?

　　师：睡莲姑姑惊醒后，睁开眼睛看到了什么?那趴是怎么样的动作?能做一做吗?

　　师：哦，这个是舒服的趴，这个是懒洋洋的趴，这个是面带微笑的高兴的趴。想不想看看小蚂蚁是怎么样趴在水草上的?

　　出示课件，观察小蚂蚁趴的动作。

　　师：大家看，小蚂蚁是怎么样趴的?

　　(生自由讨论)

　　师：是呀，多危险啊!谁能试着把第二句话读一读?大家听出小蚂蚁的危险吗?谁再来试试?

　　师：小蚂蚁在这么危险的时候心里会想什么呢?

　　师：是啊，看到小蚂蚁这么慌乱的样子，有谁救了它了?睡莲姑姑是怎么救它的?你能用自己的话来说说吗?那大家一起去课文中找一找，他们是怎么说的，怎么做的?找到了吗?

　　(出示睡莲蚂蚁的对话)

　　师：大家可以先读一读。每个小朋友读的感受都不同，大家可以自己读自己的。读完了请举手。读着读着，你看见了一位怎么样的睡莲姑姑?

　　师：谁想说说?

　　(生说看见一位爱帮助人的睡莲姑姑。)

　　师：你从哪儿看出来的?能读读这个句子吗?

　　生读句子。

　　师：你读出了睡莲姑姑亲切的语气，我听出来了。谁还想试试。你读的真不错，

　　师：你还看到了怎么样的睡莲姑姑?(生说看见了位热情好客的睡莲姑姑)从哪儿看到的.?应该怎么读这句话?我听出了睡莲姑姑的关心。

　　师：谁还想读?请没有读过的读，我也听出了睡莲姑姑的一片爱心了，来一起读。

　　师：现在请小朋友再读读蚂蚁和睡莲姑姑的对话，边读边想，你看见了一只怎么样的小蚂蚁呢?

　　师：谁想说?(生说看见一只懂礼貌的小蚂蚁)你从哪儿看出来的?说具体点，连声说是怎么样的说?小蚂蚁为什么要连声说?那你能把这句话读好吗?

　　师：我听出来了，这只蚂蚁真有礼貌，谁还能有礼貌的读读这句话，真不错。

　　师：你们还看到了怎么样的小蚂蚁?(生说看见了懂事的小蚂蚁)你是从哪儿看出来的?睡莲姑姑邀请它住下欣赏夏夜的美景，小蚂蚁有心情欣赏吗?为什么呀?

　　师：是呀，小蚂蚁它真是个懂事的孩子，谁还想当个懂事的小蚂蚁?读的真好，你简直把小蚂蚁给读活了。

　　师：你还看到怎么样的小蚂蚁?

　　(生说，看到害怕的，惊慌的小蚂蚁)

　　师：你从哪里看出来的?先读一读吧，我听出有些害怕了。

　　师：我感受到了它心中的那份着急了。

　　师：老师知道你读的真不错，读出了小蚂蚁又担心，又害怕的语气。

　　师：咱们一块读好吗?

　　师：刚才看到这么多小朋友读真不错，你们还想不想再读一读他们的对话?先自由读读。现在男生来读小蚂蚁的话，女生读睡莲的话。看看谁最棒。

　　师：小蚂蚁这么迫切的想回家，回到爸爸妈妈的身边，可睡莲姑姑能帮它完成这个心愿吗?那谁能?

　　(贴蜻蜓，萤火虫图)

　　师：他们是怎么帮助小蚂蚁的?赶快去课文中找找他们的对话来读一读。找到了吗?老师也找到了(出示三者的对话)。先和你身边的同学一起合作来读读他们的对话。我们大家来配合把他们的对话来读好行吗?

　　师：现在，老师当睡莲姑姑，男孩子当小蚂蚁，女孩子当睡莲，一起来读一读他们的对话。

　　师：大家读的真不错，在这么多可爱的小伙伴中，你最喜欢谁呀?每个小朋友喜欢的小伙伴都不一样，想演一演他们吗?这样吧，请你们找到你最喜欢的小伙伴的话去读一读，边读边想该做怎么样的动作，有怎么样的表情。

　　生演课本剧(四人演)师：夜深了，公园里静悄悄的，水池塘里睡莲刚闭上眼睡莲姑姑、小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫，其余学生做星星。

　　评价表演，师：表演得多好呀!给他们掌声。

　　师：小蚂蚁掉进池塘里回不了家了，睡莲姑姑救起了他，蜻蜓、萤火虫也来帮忙送他回家，让我们一起看看小蚂蚁是怎么回家的。

　　(播放小蚂蚁回家的经过)

　　师：大家能不能去课文中找找读读，看看课文中是怎样些小蚂蚁回家的?

　　师：告诉老师，你读懂了什么?他们是怎样回家的?这里说到飞机你们知道飞机是什么吗?那小灯笼是什么呢?

　　在这儿老师要告诉大家一个小知识：其实萤火虫发光的部位并不是他的尾巴，而是它的腹部的右边，也就是肚子的右边。由透明的表皮、发光组织及反射层组成。当萤火虫开始活动时，呼吸加快，体内吸进大量氧气，氧气通过小气管进入发光细胞，产生一些生物氧化反应，导致萤火虫的腹下发出碧莹莹的光亮来。懂了吗?

　　师：他们飞过了哪些地方?除了绿绿的草坪外我们还能说，绿绿的什么?那弯弯的?亮晶晶的?

　　师：是啊，多么美的夏夜，蜻蜓背着小蚂蚁，萤火虫在前面给他们照亮，他们飞过小蚂蚁到家了。

　　师：如果你就是小蚂蚁，现在终于到家了，蜻蜓和萤火虫他们也要回家了。这个时候你会对他们说些什么呢?要是你以后周围的伙伴也遇到了困难，你会怎么做呢?

　　师：如果你是小蚂蚁的爸爸妈妈，看到自己失踪了一天的孩子终于回来了，你又会对他们说些什么呢?

　　师：这一切都让星星看见了。她高兴地眨着眼睛。星星为什么高兴地眨着眼睛啊?

　　师：因为它看见了小伙伴互相帮助的美好心灵。

　　三、总结课文、情感升华

　　是啊，今晚不仅公园美，星空美，睡莲姑姑、蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁回家，他们爱帮助别人的心比美丽的夏夜更美，让我们一起来美美地读一读这句话吧出示 (啊!多美的夏夜呀!)。

　　四、拓展延伸

　　今天我们学了这么动人的一个故事，认识了一群有爱心的小伙伴，小朋友一定有许多话想对课文中的小伙伴说吧，请选择一个伙伴，和它说几句悄悄话吧!

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