人教版七年级上册(《走一步,再走一步》教学设计
【指导思想】
1、让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
2、培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。
3、注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练。
【教学步骤】
第一课时
1、导语：
⑴ 让一个同学读导语。
⑵ 导语补充。
导语中说写的是我童年时一次脱险的经历，既然是脱险，那么，是什么险呢?怎么会陷入险境的呢?又是怎么能脱险的呢?时隔57年，65岁的作者为什么要写这次经历呢?说其中蕴含着生活的哲理，是什么哲理呢?
2、默读：
默读要注意速度，要从每分钟300字提高到500字，本文大约1500字，要求4分半钟看完。到时说时间到。
3、复述故事情节：
⑴ 复述前的准备，抢答：
① 故事发生在美国哪个城市?
② 故事发生在什么时间?
③ 爬悬崖的一共几个孩子?有名字的有哪两个?
④ 那座悬崖有多高?岩石架有多高?
⑵ 把故事分成两部分，前一部分可谓冒险，后一部分可谓脱险，请一个同学复述冒险，一个同学复述脱险。
⑶ 根据复述的得失，想一想自己的默读应该怎样改进。把经验记下来。
4、字词教学：
看课本列出的词语，看注释，查词典，读一读，讲一讲。
5、朗读训练：
要求：用普通话正确、流利、有感情地朗读，注意发音、停顿、重音、语调、速度。
6、课文主旨研讨：
⑴ 从课文内容看，标题走一步，再走一步是什么意思?
⑵ 在人生道路上，面对困难，走了这一步，再走下一步是什么意思?
⑶ 一个巨大的困难分成一步一步，是什么意思?
⑷ 为什么不要想着距离有多远?
7、小结这次研讨的经验。
8、课外作业：
研讨与练习第一题。
第二课时
1、多角度阅读：
⑴ 学习方法指导：
一篇文章，除了探究中心意思之外，还可以多角度地阅读，这样读就不至于老是往一个方面去想，能读得有创意，能提高阅读质量。多角度阅读，首先要确立角度，关键也在于确立角度。怎样确立角度呢?可以着眼于某一人物，也可以着眼于某一情节，提出问题，思考问题。举个例子说，评论杰利什么地方做得对，什么地方做得不太好，就是一个角度。这样的角度课文中很多。
⑵ 确定角度：
学生先说，教师启发、整理。
① 父亲怎样教孩子脱险?
② 评论杰利。
③ 评论四个孩子。
⑶ 探究问题：
① 石架大约7米高，扛梯子把孩子抱下来要保险得多，也简单得多，父亲为什么不这样做?他的办法有什么普遍意义?
② 哪些地方写到杰利，请一一加以评论。
③ 请评论四个孩子的行为。
④ 假如我的`父亲没有来，你作为我的同学，将怎么办?
⑤ 假如你是我，孤身一人在悬崖上，将怎么办?
2、语言运用：
学习语文要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练。运用可以从模仿开始，不会说的学着说，坚持不懈，语言能力就会逐步提高。请利用下列格式，在横线上补出词语，表达自己想说的一个意思。
投影或出示大卡片：
1、时隔年____，____________。
2、我一直牢记着________叫我不要____________的训诫。
3、_____向___________攀爬。
4、__________________有人啜泣。
5、_______正纳罕____________。
6、暮色开始四合，______________。
7、暮色苍茫，______________。
8、____________全身麻木，不能动弹。
9、带着______的口气说_________。
10、我小心翼翼地______________。
11、______________我的信心大增。
12、______________产生了一种成就感。
3、练笔：
生活中难免遇到困难。你遇到过什么困难?是怎样克服的?有什么经验教训?写一片段或短文。
当堂没有完成的，课外完成。组织同学张贴。
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