《把我的心脏带回祖国》教学设计

时间：2021-06-23 12:07:03 教学设计我要投稿

苏教版《把我的心脏带回祖国》教学设计

　　一、教学要求:

苏教版《把我的心脏带回祖国》教学设计

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解富有才华的波兰爱国音乐家肖邦的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情，背诵课文。

　　2、学会生字新词。

　　二、教学重、难点：

　　3、体会肖邦对祖国的热爱，了解肖邦在极其困难的条件下运用自己的音乐进行不懈斗争的精神。

　　三、教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入：

　　1、今天，我们一起穿越历史的长河，去感受一位伟大音乐家的炽热情怀，去聆听最壮美的旋律。板书：把我的心脏带回祖国

　　2、读课题，结合课文插图，自由谈谈感受。(我不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢?我是谁?我怎么会离开祖国的?我为什么不能回到祖国?我是在什么情况下说这话的?)

　　二、自读课文：

　　1、画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。

　　2、再读课文，划出不理解的字词，提出不理解的问题。

　　3、小组学习课文，试给课文各段加一四字小标题（组长记录，准备交流）

　　3、检查自读情况。

　　（1）读生字词，相机正音。

　　维斯瓦河

　　疾驰

　　蜡烛

　　消逝

　　催人奋起

　　肺结核病

　　（2）指名试读课文，看是否流利，了解部分词语掌握情况。

　　雾霭：雾气。

　　疾驰：马车奔驰。

　　催人奋起：叫人赶快行动

　　呐喊：大声喊叫助威。

　　亡国：国家灭亡。

　　消逝：消失。

　　肺结核病：满心传染病，通称肺病。

　　三、读后交流：

　　1、把我的心脏带回祖国课题的这句话在课文的哪里？

　　2、出示投影

　　弥留之际，肖邦紧紧地握着姐姐的路德维卡的手，喃喃地说：我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的'地下。

　　谁来读一下这句话，原来课题是由肖邦的一句话压缩而来的。这句话是肖邦在什么时候说的？（弥留之际）在投影上划线。弥留之际是什么意思？（重病将死）

　　4、肖邦是怎样说这句话的？圈点词语紧紧握着喃喃地，谁来试读这句话（比较指导）。

　　5、一句话你可以体会到什么？（他深深地爱着祖国）他为什么会说这句话呢？

　　6、那么，他为什么会离开自己的国家呢？

　　第二课时

　　一、围绕重点，分段朗读，理解课文

　　（一）、理解第一自然段

　　1、简介肖邦

　　肖邦（1810－1849）是波兰最伟大的作曲家、钢琴家。在母亲的影响下，他从小对波兰的民间音乐十分熟悉和喜爱。6岁就开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进华沙音乐学院作曲班，不到20岁已是华沙很有名的钢琴家和作曲家。但就在这时，引读（第一节）波兰遭到了欧洲列强的瓜分，不得不离开自己的祖国。

　　2、肖邦离国的原因。

　　3、就在肖邦离国的那天，发生了一件感人的事，自读课文，注意肖邦情感的变化。（小标题：深情送别）

　　4、出示重点句子

　　孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国呀？

　　读读这句话，体会老师的期盼和叮嘱。

　　出示送别曲《即使你远在他乡》歌词：

　　不论你在哪里逗留/不论你在哪里流浪/愿你永远不会把祖国遗忘/愿你怀着一颗温暖志诚的心/永远不停对祖国的热爱。（小标题：忍痛离国）

　　5、引读句子。这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，送上祖国的泥土，深情的对肖邦说。你能明白老师的用意吗？再读老师的话。

　　6、指名读，分角色读老师的话及肖邦的表现。

　　7、肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满了眼眶。从肖邦的泪水中我们看到其实他已经理解、体会了老师的一片心意，此时的肖邦什么也没说，但从他的泪水中，他有千言万语，想一想，肖邦心里在说些什么？（小练笔）

　　8、小练笔交流。

　　（二）、指名读第2小节