语文《ai ei ui》优秀教学设计

时间:2021-06-20 19:36:58 教学设计 我要投稿

语文《ai ei ui》优秀教学设计

  一、 教学目标:

语文《ai ei ui》优秀教学设计

  (一) 知识与技能:

  1 看图读儿歌,认识“叶风吹飞开”。.

  2. 学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声,认清字母的形,读准音。

  3. 练习声母与复韵母ai ei ui的拼音。正确熟练地读准每个音节,并练习直呼。

  4.正确书写三个音节。

  过程与方法:

  1. 巩固运用已有的识字方法,鼓励学生在自主学习的基础上,小组交流认识生字,培养学生在生活识字的意识和习惯。

  2. 观察图片,运用已有的学拼音方法,体会声母读音。同学交流,老师指导,掌握声母的读音并能正确书写。

  3. 采取小组合作,同桌合作的学习方式,培养学生的合作精神和主动意识。

  (二) 情感、态度与价值观

  通过观察图画,学习词语,感受大自然秋天的美好情景,激发学生热爱生活的情感,培养观察生活的习惯。

  二、课前准备:

  生字卡片、拼音卡片等。

  三、教学设计:

  一、 激趣引入:

  (师出示一片画有脸谱的黄树叶)同学们你们认识这种树叶吗?秋天到了,一片片小树叶从大树上落了下来,风姐姐说:“小树叶,我带你去玩。”它们怎么玩得怎么样呢?我们听一首儿歌就知道了。

  二、初读儿歌

  1 同学们,打开书,看谁能把这首儿歌

  读通顺。遇到不认识的字怎么办?(问老师,问同学,拼拼音,猜一猜)这些办法都很好,那我们就试着读读吧!

  2 小组合作,互相帮助。

  3 指名读儿歌并表扬优秀。

  三、游戏识字

  1 同学们齐背“落叶”儿歌,同时找学生表演。

  2 老师拿出几片写有“叶风吹飞开”的树叶,考考大家。(你还认识吗?)

  3 生念生字并组词。4老师说前半句,你们表演。

  四、学习韵母

  老师给你们带来了三个韵母朋友,它们就藏在“叶风吹飞开”的拼音中。你们想认识它们吗?

  1、看图学习字母ai

  讲:图上的两个小朋友挨得很近,“挨”就是字母ai的音,ai要先发a的音,开口度大,声音响亮,然后迅速向i滑动,i的发音轻短,合起来一口气读成ai。

  教师范读:ai

  学生学读ai。

  ai有四个声调:āi ái ǎi ài。(集体读字母和四声,个人读,分行读)

  2、看图学习字母ei

  问:1.图上的叔叔在锻炼,他嘴里会发出什么声音呢?

  讲:ei发音的'方法和ai一样,要先发e的音,舌尖逐渐向上抬,最后发i的音,就成了ei的音

  教师范读:ei。

  学生学读:ei。

  ei有四个声调:ēi éu ěi èi。

  (运用多种方法练习读。)

  2.怎样记字母的形呢?

  两种方法:①根据图中树枝呈“e”形,整个画面与ei形相似来记。②可以根据发音来记形。

  3、看图学习字母ui

  问:1.图上的小女孩脖子上是什么?

  讲:围巾的“围”发一声就是ui的音,要先发u的音迅速向i滑动就是ui的音。

  学生练习读准ui的音。

  板书四声进行练习。

  2.怎样来记ui的形呢?

  (图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。)

  四、巩固练习

  看板书采用多种形式读准音

  课中休息:

  儿歌:复韵母,真有趣,两个字母在一起,

  口形变化要注意,合成一音要牢记。

  五、讲标调方法

  ai ei ui都是由两个单韵母合成的,那么标调的时候应当写在谁的头上呢?

  老师教你们一首儿歌,这首儿歌就告诉我们怎样标调。

  儿歌:有a不放过,没a找oe,

  iu并列在一起,注意标在后一个。

  六、完成拼拼读读。

  七、指导书写:

  两个字母靠的近一些,占格的方法和以前学的一样。

  学生在练习本上书写。

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