《三个小学生》教学设计

时间：2021-06-22 10:24:39 教学设计我要投稿

《三个小学生》教学设计

　　一、教学要求

《三个小学生》教学设计

　　1.学会6个生字和3个词语，认识1个偏旁。

　　2.会认7个字。

　　3.正确、流利地朗读课文。能正确评价三个小学生的做法。

　　二、教材说明

　　本课是一个短小的故事，讲了三个小学生面对没有关好的水龙头的不同态度。小文置之不理；东东要去告诉老师；明明二话没说，走过去关好了水龙头。课文通过讲述这样一件小事，教育学生要节约用水，做力所能及的好事。

　　三、教学建议

　　（一）教学准备

　　准备本课的生字词语卡片、朗读课文的录音带及有关课文内容的动画片。

　　（二）识字、写字教学

　　着重指导读准生字“关、走、是、明”和要求会认的字“龙、声、诉、师”的音。

　　随生字“关”的学习，认识偏旁（倒八字）。它的笔顺是点、撇。

　　指导写字，要让学生用已学过的笔画、偏旁识记字形，观察字在田字格中的位置。

　　要指导学生按笔顺规则写字。

　　“走”和“是”的下半部分相同，可以对比记忆；但它们在田字格中的位置略有不同，要指导学生注意观察。

　　（三）词句教学

　　本课要求学会的词语有“三个、小学生、走开”，都是常用的口语词汇，教师不必刻意讲解，只需让学生认读即可。

　　（四）朗读指导

　　教学时可用范读和录音，让学生模仿、体会。重点指导学生读好东东的话，体会东东发现水龙头没有关好时略带气愤的心情。

　　“啊，是谁没把水龙头关好？”这句话有反问的语气在里面，要读得肯定一些。读“我去告诉老师！”这句时，语气变得急促，声音也要提高一些。可以让学生入情入境体会东东当时的情感，以读好他说的'这两句话。

　　（五）练习提示

　　第三题，读句子，说说小文和明明是怎么想的。可以在指导朗读课文的同时进行。让学生观看课文内容的动画片，揣摩主人公的内心活动：为什么小文看了看就走开了？为什么东东要去告诉老师？为什么明明不声不响地走过去关好了水龙头？可以让学生大胆想，随意说，在学生广泛发言的基础上使学生认识到浪费水是一种不好的行为，对浪费水的现象不闻不问也是一种不好的行为；节约用水要从自己做起，从身边的小事做起。

　　（六）扩展活动

　　1.课本剧表演。

　　请三位同学分别扮演小文、东东和明明，三个人按照课文中的角色特点表演课文内容，但是要求每个人把自己的内心活动用语言表达出来，也就是在做动作的同时要自言自语地把自己的想法说出来。

　　2.播放动画片，让学生谈谈自己如果是剧中的人物会怎样做。

　　（1）小明最后一个离开教室，突然发现有一扇窗户还没有关。

　　（2）小文在前面走，东东在后面走。突然小文的手绢掉了，但她没发觉。

　　（七）课时安排

　　教学本课可用1课时。

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